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舞蹈教案 幼儿舞蹈教案范文幼儿舞蹈教案范文篇一红绸舞中华民族是一个历史悠久的文明古国，中国的民间舞蹈以其久远的历史积淀，独特而多样的情感韵味，成为世界艺术宝库中的一株奇葩。对于我们年轻的老师来说，如何发掘民间舞蹈艺术的精髓，让幼儿在学习和表演民间舞蹈的过程中，能够感受其美丽的动作，悦耳的旋律，从而陶冶幼儿情操，是当前素养教化的重要任务之一。下面，我就红绸舞这一活动谈一谈我粗浅的见解。一、说教材(一)教材的地位和作用指导幼儿学习舞蹈，最重要的工作就是首先要依据幼儿的实际水平选好教材。大班舞蹈红绸舞，是省编幼儿园大班教材主题九的内容，舞蹈所用道具红绸子，是中国民间舞蹈的常用道具，能够很好的诠释人们在快乐、重大的场合中的喜悦心情;舞蹈选用音乐是一首优秀的传统民间音乐，能带给人们一种欢快喜庆的心情，通过观赏音乐，引导幼儿绽开丰富的想象，进行舞蹈创编，为幼儿了解并宠爱民族民间舞蹈，进而激发幼儿酷爱祖国、酷爱生活的情感具有主动作用。本班幼儿经过小班、中班的系统培育，已经有了相当好的舞蹈基础，孩子们喜爱上舞蹈课，课余时间幼儿常常自发创编舞蹈自娱自乐，经过仔细分析，我认为红绸舞特别适合大班幼儿学习。依据是:通过创编舞蹈，每个幼儿的表演都能从中得到发挥和表现，同时也是一个相互学习的机会，培育了幼儿的留意力和反应实力，为今后的顺当成长打下基础。(二)活动目标:活动的目标是教化活动的起点和归宿，对活动其着导向作用。因此，整个活动都是以幼儿的想象和意愿为主，老师在活动中起一个引导者和支持者的作用，使幼儿在认知、情感、实力方面都能得到发展，详细目标如下:1、情感目标:激发幼儿对民间舞蹈的酷爱。2、技能目标:激励幼儿大胆运用肢体动作表现音乐中欢乐的心情，体会沟通合作的乐趣。3、学问目标:复习秧歌十字步、后踢小跑步，并启发幼儿创编舞蹈。依据是:新纲要中指出应支持幼儿富有特性和创建性的表达，发挥艺术的情感教化功能，克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向。(三)活动打算:1、多媒体设备一套及课件(乐谱图示，背景图片)2、幼儿每人两条红绸带。3、红绸舞乐曲磁带，录音机。4、布置好场地。(四)重点和难点1、活动重点:引导幼儿感受音乐美，体验美，自由的表达自己快乐喜悦的心情。2、活动难点:能运用学过的动作创编舞蹈。依据是:纲要中指出艺术活动是一种情感和创建性活动。幼儿在艺术活动过程应有愉悦感和特性化的表现。老师要理解并主动激励幼儿别出心裁的表现方式，留意不要把艺术教化变成机械的技能训练。二、说教法、学法(一)教法新纲要中提出:老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者，活动中，老师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教化，以互动的、开放的、探讨的理念，让幼儿真正的成为学习的主体。因此我运用了直观、生动、形象的教学手段，在活动中以激发幼儿的爱好为动身点，为幼儿搭建了一个自我表现，自我创新的舞台，让孩子们通过发觉、观赏、探究、创新，从而获得成就感。在潜移默化中使幼儿的节奏感、乐感、表演及自由创编实力相应得到培育和提高，从而进一步激发幼儿对舞蹈艺术的向往和酷爱!本次活动主要采纳的教学方法如下:1、随机教学法:为激发幼儿学习主动性，我注意采纳随机教学法，在教学中，始终留意追随着幼儿，从他们的肢体语言中敏感的扑捉可挖掘的、有价值得部分，启发激励幼儿进行创编活动，2、观赏法:这是舞蹈教学中必不行少的方法，我在活动中，先引导幼儿整首观赏，其目的是保持作品的完整性，给幼儿一种完整的感受，然后分段观赏，重点部分重点观赏。目的是引导幼儿进一步直观的感受舞蹈艺术的造型美，有效的提高幼儿的审美实力。激发幼儿的表演欲望，有效的突破重难点。幼儿舞蹈教案范文篇二尝葡萄1、学习舞蹈尝葡萄，驾驭基本舞步:侧点步。(重难点)2、引导幼儿看图谱，学习舞蹈队形的改变。3、启发幼儿创编舞蹈动作及队形。音乐尝葡萄，队形图谱。一、谈话引出课题我们国家是个多民族的国家，知道有多少个民族吗?你们知道哪些民族?二、学习维吾尔族舞蹈尝葡萄。1、观赏维族音乐，体验舞蹈的欢乐。2、学习基本舞步:侧点步。3、引导幼儿看图谱，学习舞蹈队形的改变。4、在驾驭队形的基础上，学跳舞蹈尝葡萄。三、在娴熟驾驭舞蹈动作的基础上，启发幼儿创编舞蹈动作及队形。1、可变更动作的依次。2、依据自身的阅历变更舞蹈动作。3、变更队形。四、结束部分:随音乐跳舞蹈尝葡萄。幼儿舞蹈教案范文篇三创编舞蹈织网捕鱼1、在熟识歌曲的基础上尝试进行合作创编。2、通过渔民捕鱼的喜悦感受歌表演的乐趣。重点:尝试对捕鱼歌进行创编舞蹈动作。难点:尝试进行合作创编舞蹈动作。歌曲音乐、记录纸、记号笔、歌曲图谱。一、复习歌曲捕鱼歌(引起幼儿的爱好，导入主题。)1、今日董老师要带你们去一个地方，(大海波浪声)听是什么声音?(大海)，对了，咱们今日要当一回渔民，渔民们都爱唱着我们学过的捕鱼歌出海捕鱼。让我们一起用耳朵宁静得再来听听这首好听的歌。(第一遍)2、(其次遍)这一次请你用好听的声音跟着音乐一起唱。3、(第三遍)第三遍请你用双手打着节奏跟着音乐一起唱。小结:刚才我们在歌曲中听到渔民捕鱼的时候要经过织网、划船、撒网、收网四个过程。二、激发联想，激励幼儿创编(通过分组探讨和集体探讨两种形式，激励幼儿进行大胆创编。)(1)分组探讨创编1、今日老师想请你们用美丽的动作来为这首好听的歌曲根据这四个步骤编舞蹈动作，四个小挚友一组，商议好由一个小挚友负责记录，其他小挚友负责想动作。织网。划船撒网收网2、幼儿进行分组探讨。3、共享沟通学习。(2)集体探讨创编1、在这首歌曲中除了这几句歌词，还有两段一样的歌词，出现在哪里?2、它们表现的动作是否一样?为什么?3、幼儿进行集体创编学习。(3)完整表演接下来让我们跟着音乐一起把喜悦带给在座的每一位老师吧。你喜爱哪个动作就用哪个动作。三、情景嬉戏，体验劳动欢乐(通过嬉戏，让幼儿体验劳动的欢乐。)师:今日我们的收获可真不少，不仅为捕鱼歌编了这么多舞蹈动作，还感受到渔民那份收获的喜悦心情，现在让我们一起出海捕鱼吧。幼儿舞蹈教案范文篇四达坂城的姑娘1.进一步巩固垫步、踏点步、进退步，学习一步一点组合的舞蹈动作。2.尝试创编舞蹈动作，体验和表现新疆舞蹈挺立的姿态。3.在舞蹈过程中，体验舞蹈的乐趣及欢乐。自制新疆帽若干(幼儿人手一顶)、电脑录制音乐达板城的姑娘。1.律动入室，带动孩子的主动性。2.学习新疆舞，体验和表现新疆舞蹈挺立的姿态。(1)老师跳起新疆舞，引起孩子的爱好。师:小挚友，刚刚我们进场时做的动作是哪个舞蹈里的?今日我还想为小挚友表演一个新疆舞，名字叫达板城的姑娘，想看吗?请小挚友细致看看，老师都用了哪些小挚友学过的基本步伐。在我跳舞的时候，请小挚友为我拍手伴奏好吗?(2)进一步巩固垫步、踏点步、进退步。师:喜爱老师跳的舞吗?刚刚老师跳的舞蹈里哪些是小挚友学过的动作。(个别幼儿用动作表现出来，全体小挚友练习巩固)(3)学习一步一点组合的舞蹈动作。师:还有哪些动作是我们没学过的?老师示范一步一点组合动作，并分解动作教给幼儿。a)我们先来学学脚的动作，先一脚往前踏步，然后另外一只脚在旁边点地，好我们一起来一步一点。(孩子练习动作)b)做得真好，我们再来学学手的动作。(孩子练习动作，老师指导不正确的动作。)c)做得太美了，我们一起把手和脚的动作连起来做，看看哪一个小挚友跳得最美。(孩子练习整体动作)d)听音乐完整地练习。3.尝试创编舞蹈动作。(1)再次观看老师表演，引导幼儿创编动作。师:这次和上次跳的哪里不一样?还可以替换一些更好看的动作，你想到了什么动作请你试一试。(请个别孩子在集风光前示范，并让其他孩子跟着学习。)(2)请全体孩子跟着音乐把自己想的动作跳一次。4.全体幼儿跟着音乐完整地跳舞。(1)好，现在请你们听着音乐跳舞。看哪一个小挚友能用上自己编的动作和新学的动作连起来一起跳。(老师巡回指导，订正不正确的姿态)(2)戴上新疆帽听音乐再跳一次舞蹈。师:我为你们打算了一些小礼物要送给你们，现在请你们去把小礼物带上吧，我们一起来跳舞吧。(孩子跳舞)5.离场。孩子们，今日我们玩得可真兴奋，我们把这份喜悦带给其他的小挚友好吗?(老师与幼儿一起离场)幼儿舞蹈教案范文篇五舞蹈教案华蜜的脚步1. 复习嬉戏中跑动、跳动、前踢和后踢的基本舞步。2. 引导幼儿创作短小、欢快的舞蹈，具有肯定的意义。3.激发幼儿主动参加舞蹈活动的欲望，体验舞蹈活动的乐趣。1. 一面鼓，两根鼓棒，录音机和磁带。2. 学习各种舞步。(活动过程)1. 幼儿园通过老师鼓点的改变来培育幼儿的节奏感。老师:孩子们，你们情愿和我一起打鼓吗?其次，嬉戏欢乐的脚步。老师:孩子们表现得很好。你的脚步是如此欢乐。让我们一起做一个欢乐的足部运动，好吗?老师:老师的两只鸡腿，代表着孩子的两只脚。老师的鼓槌敲哪一边，你的小脚跳哪一边。(老师变更鼓槌的位置来击鼓，孩子们随着鼓槌位置和击鼓速度的改变一步一步地跳舞。)过渡:孩子们累了!我们坐下来休息一会儿吧!有这么多欢乐的步骤，我们可以做漂亮的舞蹈与各种欢乐的步骤，手和身体的运动。今日，老师做了一个特别漂亮的舞蹈与欢乐的步伐，手和身体的运动。现在让我们邀请孩子们来享受它。3.老师示范舞蹈，孩子们仿照动作。1. 老师听音乐跳舞，孩子们观赏舞蹈。问题:你刚才望见老师在跳什么?(2)老师用欢乐的脚步、手和身体的动作来编排呈现欢乐动物的舞蹈。他们跳舞时用什么欢乐的脚步?(幼儿说出一个动作后，老师让幼儿集体练习难度较大的动作。)2. 孩子们和老师一起学跳舞。老师:我知道你想和我们跳舞，是吗?让我们一起来!(老师将密码和语言技巧结合起来，让孩子们一起跳舞。)让我们再做一次。(老师和学生又跳舞了。老师对有困难的儿童将镜子演示改为相同方向的演示。)小结:刚才我们学了一种表达欢乐动物的舞蹈。这种舞蹈是由欢乐的脚步、手和身体动作组成的。下一位老师想跳舞。它也由欢乐的脚步、手和身体动作组成。这支舞和以前不一样吗?看它。第四，老师变换舞步，启发幼儿创作。1. 老师们变换舞步。问题:老师刚刚用欢乐的舞步和手与身体的动作做出了什么样的舞蹈?(2)老师用欢乐的脚步加上手和身体的动作，编织出一段体育熬炼舞蹈的表演，老师用了什么欢乐的脚步呢?你能用你的大脑来变更你欢乐的脚步吗?你不能吗?让我们听听音乐，想一想。2. 孩子们创建的脚步。问:想出来吗?让我们听听音乐吧。(两次)3.邀请个别的孩子表演他们的脚步，并一起学习他们。总结:你认为什么是宏大的。老师有一个建议。你可以用你刚刚迈出的欢乐的步伐和你的手和身体的动作组成一个欢乐的舞蹈。假如你想找到一个方法来证明一个人不够好，你可以让你的好挚友帮你。来几个好挚友编一个欢乐的舞蹈怎么样?让我们来探讨它。第五,孩子的编排。1. 孩子们听音乐和跳舞。(两次)2. 每个孩子都被邀请表演。3.集体的表现6. 结束。老师:孩子们太棒了。他们用欢乐的脚步跳了那么多欢乐的舞蹈。让我们给其他孩子看看。