六年级英语上册全册教案人教版范本.docx

六年级英语上册全册教案人教版六年级英语上册全册教案人教版1 教学内容： 1.词汇 (1)复习关于职业的词汇：doctor, teacher, nurse, cook, fireman, driver, policeman, pilot, singer. (2)学习生词：astronaut, coach, actor (actress)， writer. 2.功能句型 (1)复习询问他人职业及回答：What does he/she do? He/She is a/an 。 (2)学习询问对方将来想要从事的工作及回答：What do you want to be when you grow up? I want to be a/an 。 教学目标： 1.学问目标 (1)能驾驭和职业相关的一些词汇，并能在相应的功能句型中娴熟运用; (2)能在恰当的情景下娴熟运用关于询问他人的职业及回答的交际用语; (3)能在相应的情景下娴熟地运用关于询问对方将来想要从事的工作及回答的交际用语。 2.实力目标 (1)通过学习和操练，使学生能驾驭本课所学关于职业的词汇，能娴熟询问他人的职业及对将来工作的志向，并做出相应的回答; (2)在学习过程中培育学生发觉问题和解决问题的实力，提高自学实力; 3.策略目标 (1)帮助学生学会与人合作，共同完成学习任务; (2)帮助学生学会视察生活中标的英语，学会借助词典来学习。 4.其他目标 (1)在学习职业名称的过程中了解“感动中国的2003年度人物”，潜移默化地为学生树立榜样; (2)在小组学习和帮助他人学习的同时，培育学生乐于助人，酷爱集体的良好品质; (3)通过多种形式的嬉戏和活动，激发学生英语学习爱好。 教学重点： 1.重点词汇：astronaut, coach, actor (actress)， writer. 2.重点句型：What do you want to be? I want to be a/an 。 教学难点： 1.正确朗读和运用关于职业的词汇。 2.正确理解、询问对方对将来工作的志向，并能做出正确的回答。 教具打算： 1.老师打算：多媒体课件，图片，单词卡片，嘉奖卡片; 2.学生打算：课本，笔。 教学过程： 课前介绍评价方式 Step 1: Warm up and lead in 1. Oral English 2. Sing a song: The Wheels on the Bus. 3. (课件)： Look, she is the driver of the bus. Her job is driving the bus. Do you know “job”? 板书Jobs，并介绍课题。 Step 2: Review some words 1. Free talk: What jobs do you know? (Can you act as a ?) 2. Games: (1) Show some word cards, read and act. (2) Act, ask and guess-What does he/she do? Step 3: Presentation: 1. Talk about the great people in 2003. (1) Watch the screen and think: Who are they? What are their jobs? (通过课件呈现“感动中国”的人物。) (2) T: They are called the Great People in 2003. 他们是被评为“感动中国的2003年度人物中的几个。Do you know their names? (介绍6个人物的姓名。学生活动：介绍人物姓名，摆放相应人物的复读机、图片和文字介绍材料。老师示范第一个。) (3) Watch and listen. T: What are their jobs? Lets listen. (课件录音完整介绍6个人物的工作和业绩。) 2. Learn the new word by the students themselves. (1)示范pair work: Listen, look, match and read. (示范过程中学习生词：coach-c-oa-ch-coach) (2)学生自学单词，合作完成练习。 T: OK. Boys and girls take out your paper and practice with your partner, please. If there are some new words for you, you can use your dictionary(出示字典)， go to listen to the tape or teach each other. (学生活动：自学不会的单词，合作完成练习。) (3)学生组内练习介绍一个人物。(学生活动：选择一至两个人物在组内练习介绍。) 3. Introduce them in the front. T: Who wants to come here and introduce one of them to us? Please listen carefully and check your answers.(学生活动：自愿前来介绍一个人物。) 要求：介绍以后要板书图片;离人物介绍大图较近的学生可以引导用大图片。 4. 相应单词的练习 astronaut: (1) Pronunciation: astronaut-an astronaut. (2) Practice (Pass the picture and ask) What does he do? He is an astronaut. writer: (1) T: Can you act as a writer? 引导学生练习： writer-writer (2) T: What other writers do you know? actor: (1) T: Whos your favorite actor? (依据学生的回答介绍：actress) (2) T: Do you want to be an actor or actress? Why? 5. Learn the sentence patterns. (1) T: They are all the great people in China. We will always remember them. Do you want to be one of them? What do you want to be when you grow up? You can say: I want to be 。 (出示句卡，带读，板书) (2) T: What about my daughter? Can you ask her? (出示句卡，学习问句，板书) want-want to be-What do you want to be-grow up-when you grow up-What do you want to be when you grow up? (3) 课件：播放录音-妞妞的回答 (4) Practice: Pair work; Show in the front. Step 4: Reinforcement - Talk about the most popular job. T: Excellent! You have so many wonderful dreams for your future job. What is the most popular job in our class? Lets finish a questionnaire. (1) Model; (2) 小组调查; (3) 各小组填写结果; (4) 汇总全班调查结果 T: The most popular job in our class is _. Why do you want to be a/an ? Step 5: Summary T: How can you make your dream to be true? What can you do for your dream? Please remember: Where there is a will, there is a way. (课件呈现) Step 6: Homework Talk about your dream job with your parents. 六年级英语上册全册教案人教版2 教学内容： D Ask and answer E Read and match F Draw and guess G Listen and repeat H Sing a song 教学要求： 1、驾驭单词、词组take a walk , suddenly , something , note , nearby , quickly , pick up , come up , keeper , point , fine 2、听懂、会说、会读句型Can I?No , you cant. 3、了解字母组合er在单词中的读音 4、会唱歌曲 The signs in the park 重点难点： 1、驾驭四会单词、词组、句型 2、了解字母组合er在单词中的读音 教具打算： 录音机，磁带，单词，词组卡片，教学挂图 教学过程： 一、Revision 利用时钟 T :Whats the time ? S :Its 二、Presentation: 1、D Ask and answer T : Jack is back home from the zoo. What does he want to do ? Look at the pictures. Then ask and answer the questions in pairs. Picture 1 A :Can I go to the park ? B :No , you cant . You should go home now . Picture 2 A : Can I have an ice-cream ? B :No, you cant . You should have dinner now. Picture 3 A :Can I watch TV ? B :No ,you cant . You should read your books now . Picture 4 A :Can I play computer games ? B :No , you cant . you should go to bed now . Then say together 2、Read and match T :Ben is reading a story . Look at the pictures and help Ben write the correct letters in the boxes . Listen to the tape , answer the questions . 1 What is Mr Smith doing in the park ? 2 what does he see on the grass ? 3And what does he do ? 4Who comes up to Mr Smith and what does he say ? 5How much does the park keeper fine Mr Smith ? 边回答，边教授单词、词组take a walk , suddenly , something , not , nearby , quickly , pick up , come up , keeper , point , fine 集体朗读单词 集体读短文，个别表演 课文 三、Read and match 部分单词、词组较多，要多创设情景，便于学生驾驭，尤其是词组：pick it up 运用需强调，以及区分ten-yuan note 与 ten yuan 3 四、Draw and guess Today is Sunday . Ben Nancy and Jack are playing a game about public signs. 让学生看懂P20嬉戏要求，请学生自己画公共标记 T :what does this sign mean ? Yes , youre right . Sorry , youre worry . Try again . 五、Listen and repeat 1、跟读单词 2、How to pronounced “er”here ? 3、Any other words “er”pronounced/ 4、Read the sentence 5、比较er 发音为/ 5 六、Sing a song 1、Read the song 2、Explain some words or phrases 3、Listen to the tape and sing together . 七、Practice:练习册 A Listen and choose 八、Homework 1、Copy the new words 2、Recite Part E,G 板书设计： Unit 2 Public signs Jack :Can I? Mum :No , you cant . You shouldnow . / / brother peter sister tiger Peters brother and sister like the toy tiger 六年级英语上册全册教案人教版3 一、教学目标 学问目标 1.能听懂.会说.会读和会拼: blackboard bookcase music computer sometimes near songbook 2.能听懂.会说.会读: our classroom watch TV lots of 3.能听懂.会说.会读和会写句型: There is/are .in/on/near. 实力目标 1.能用There be句型介绍某一场所。 2.提高学生的阅读实力。 情感目标 让学生了解贫困地区的教室等，珍惜我们所拥有的生活。 二、教学重难点 1.能听懂.会说.会读和会拼: blackboard bookcase music computer sometimes near songbook 2.能听懂.会说.会读: our classroom watch TV lots of 3.能听懂.会说.会读和会写句型: There is/are .in/on/near. 4.能用自己的话介绍某一场所。 三、教学方法 直观 情景 四、教学工具 PPT 五、教学过程 Step1 Warm-up 1.Greetings 2.Free talk T:Whats your job? T: Whats my job? T:Do you want to know more about me?(引出bright) Step 2 Presentation 1. T:Whats in my study? 以书房图为中心，讲授生词near，lots of, sometimes, songbook. 2. 总结There be 3. Have a rest 引出句型Whats in the classroom Step 3 Practice Whats in the classroom? There is/are. Step 4 Presentation 1.Watch a cartoon and answer questions 2.跟录音读课文 Step5 Practice Read in roles Step 6 Consolidation 1.To be a guide 2.show some pictures Step 7 Homework 1. Read the passage fluently. 2. Introduce your bedroom to your classmates. 六年级英语上册全册教案人教版4 教学目标： 新课程强调学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观三个角度的有机结合，本着这样的相识，我制定如下教学目标。 认知目标 学生能听、说、读短语及单词：family，parents，aunt，uncle，babybrother能运用 how many.进行口语交际。 实力目标 能用英语沟通在假日中的活动，部分同学能用英语流利介绍节日的有关状况。 情感目标 通过活动、嬉戏使学生产生学习英语的爱好;让学生敢于、乐于开口，主动参加沟通。并让学生在学习的过程中，培育他们的合作意识和竞争意识。 教学重点： 让学生驾驭词组，能运用词组进行沟通，初步熬炼学生运用词组描述节日的实力; 教学难点： 让学生相识时态的改变，及意识到词组的不同运用能造就语言的丰富性。 教学方法： 1. 教法设计 依据英语这门课本身的特点及四年级学生的爱好，我通过设计详细形象的情景，以旧带新，不断滚动学问点，以此来分散教学难点，让学生直观地感知与理解。同时创设数个任务活动，从单词到短语到句子到对话到片断，使学生在师生、生生之间的多向沟通中进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性，培育他们学习致用的实力。 2. 学法指导 引导学生通过比较、视察、揣测的方法渐渐感悟新语言项目的功能，让学生在多层次的练习中体会到学习英语时“运用”的必要性，激励学生主动思维，大胆尝试。 3. 教学手段 依据本课的教学内容、教学目标、学生的年龄特征和心理特征，为了更好地激发学生学习爱好，从而能主动主动参加学习。教学中运用多媒体课件、图片等教学协助手段，置抽象的句型于一个个生动的情景、嬉戏之中，不仅使学习过程自然轻松，更能较好地启智开思。 教学过程： 1.热身( Warm up) 一中外不同家庭全家福为背景，播放中文歌曲让爱住我家开头曲，让学生静静闭上眼睛感受家的氛围。 再此过程中有老师进行话语引导“同学们，家是温馨的港湾，每个人都有一个家，歌曲中唱到，我爱我的家弟弟爸爸妈妈，那么同学们知道这几个词语用英语怎样表达吗?” 2. 单词学习(word learning) 第一步，先由大屏幕学习本科单词，有老师具体说明; 其次步，反复领读与自我练习; 第三，拼法阶段，四线格练习; 第四，memory game的嬉戏。 设计意图 该部分有两处亮点，一是，依旧重视四线格的书写，为我的学生打下一个良好的英语基础。 3. 单词嬉戏(memory game) 设计意图 既增加课堂气氛又争取让我的学生限度的当堂驾驭新学的单词。记不过没关系，目的不是必需当堂驾驭，而是限度的提升课堂效率，并限度的挖掘学生潜能。 最终谁答对了还会有嘉奖，即道具“卡片鱼”，这样道具也不会被奢侈。 4.课文学习 (text learning) 以问题导入“我们知道Ammy 的家庭有六位成员，可Ammy却说有七位，这是为什么呢?” 接下来利用视频学习课文并找出答案。 设计意图 让学生带着问题学课文找答案，增加目的性。本环节有两处特色，第一是，所选视频是实景实人视频而不是动画，增加真实感，限度的再现英语环境。其次是，由老师进一步说明Ammy为什么把狗也看作是家庭成员，以此培育跨文化意识。 5.语法学习(grammer learning) 此环节学习方式：小组竞赛。以座位分成四个参赛小组，按每个同学的课堂表现为本组加星，课末评出WINNER。本节课所教授的句子是“How many people are there in your family?” 设计意图 学习方式的宣布让学生对本节课充溢了爱好，激起了他们的斗志和为本组争星的表现欲。提高他们的表达实力，反复练习语法学问，学以致用。 6. 学问拓展(Extra tips) 由老师补充搜集课本上没有的学问，如，本课中其实爸爸妈妈在英语国家还有其他的口语化叫法mammy dady等。 设计意图一是，让学生开眼界。二是，为我下一步的作业布置铺路子。 7.课后作业(Homework today) (1) “说出你的爱”：回家后用英语称呼你的家人，如“Mom，I love you! (2) “我学我用”：打算下节课带自己的全家福一张，向你的同学介绍你的家庭成员。 设计意图 巩固所学，将课内的学习延长到生活。 8. 结束(the ending) 最终以I love my family 歌舞表演结束本课。 设计意图 第一，号召同学们stand up and move your body! 让同学们站起来一起唱一起跳。因为这首歌曲是细心选择的，并且会配以动作教学。其次，从另一个侧面对孩子们昭示，只要课堂上仔细听课，四十五分钟过后必定会有轻松的一刻。第三，使本节课在一个轻松开心的氛围中结束，让每个人被这首歌所感染，心中充溢浓浓的爱意，体会到英语的魅力，使思想境界得到升华。 六年级英语上册全册教案人教版5 一、教学内容 1.单元复习。 2.学习辅音字母c、g及辅音字母组合ck，ch的发音。接着学习单词重音，并初步接触不发音的字母k、w等。 3.语法：小结人称代词的用法。 二、教具 录音机;音标卡片;上节课运用过的教具等。 三、课堂教学设计 1.复习。老师拿出小飞机模型(或小风筝等东西)，与学生练习对话。对话仿照第71课课文内容。 T：Hi, could you help me, please? S：Certainly. Whats wrong? T：Its this plane (kite, etc). S：Whats wrong with it? T：I think its broken. Can you mend it? S：Let me see. Yes, I can. (Sorry, I cant.) 把飞机模型等交给学生，由学生之间进行对话。 2.打开书，两人一组进行课文第三部分对话。指导学生正确利用右边给出的短语。请几组同学到前面表演(利用一些实物，以增加交际效果)。 3.老师出示以下音标卡片s，k，g，让学生认读。放课文第一部分录音，并指导学生小结这部分中所得到的辅音字母和辅音字母组合的发音。指导学生做练习册习题1。 接着放录音，学生练习单词重音和不发音的字母。 原文 :小学六年级英语教案Put them away, please! Lesson 72 2 4.指导学生过一遍复习要点(18)。老师对人称代词进行总结，指导学生参阅书后所列出的语法条目：人称代词。 5.指导学生做练习册其他习题。 6.布置作业 练习朗读本课音标及例词，完成练习册习题。 7.小测验 1)听写本单元中要求四会的词汇及句型;2)就修理飞机模型(或风筝)内容编写对话。 四、难点讲解 人称代词 我们在第六单元中初步学习了人称代词的用法。人称代词除了有主格之外，还有宾格形式。人称代词的主格在句中作主语。例如： 1)Im a student. 我是个学生。 2)Could you help me, please? 你能帮我的忙吗? 人称代词宾格，在句中作宾语。例如： 1)Please help her. 请帮她一下。 2)Let me see. 让我想想。