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2021年幼儿园工作总结范文2021年幼儿园工作总结范文1 时间荏苒，转瞬间又要面临学期结束了。回顾这一学年的工作，那种惊慌的状态历历在目。本学期经过全体老师的共同努力，各项工作已接近尾声，本着“反馈、总结、自省、提高”的原则，现将这一学年的工作总结如下: 一、老师支配及课程支配方面： 在本学年度我园还是面临比较麻烦的工作局面：汉语老师少，年轻老师缺，处于这种状态，在开学初教学课程支配方面教务上细心根据在园老师的性格特点、教学本领和专业特征方应对各位老师的课时教学工作做了细心的调整和支配在困难重重的同时也刚好解决了幼儿园教学教化工作的困难把汉语表达本领强一些、工作阅历丰富的老师调整到了教学第一线把年龄较大、耐性较强的老师放在了中班年龄较小的孩子当中便于和孩子们多沟通相应的把性格活泼开朗、音乐舞蹈本领突出的老师调整到了语言、音乐、幼儿才智活动课程上有了相应的岗位老师的热忱也提高了孩子们的学习进取性也得到了调动和开发。 二、老师本领培训方面： 1.专业老师少，幼儿园资金短缺，老师教学课堂设计局限性大，所以我们还是进取组织老师观看每周自治区教化厅播放的远程教化优秀观摩课的培训学习并且在老师中绽开探讨，取长补短，学有所用，把观摩课当中适合本园环境特点，教学条件能够到达的方式运用到了本园的教学环节当中，新的模式的投入比如音乐、道具等形式在课堂教学中大胆投入，取得了孩子们的喜爱单一的小学式的课堂教学转变了更多的是敏捷多样的教学形式。 2.由于教学用具的短缺，我们还是进取组织老师在电脑上看资料，学习废旧物品的再利用，还发动家长收集废旧物品和老师一齐动手创建，为幼儿制作出了很多的教学用具和嬉戏玩具，这一活动的开展给我们解决了已往教学模式单一，教学用具单调的窘境，各种头饰和手工卡片的制作以及在课堂当中的投入运用，吸引着孩子们的留意力。投其所好，老师虽然累了一时，可是却把握住了孩子们喜爱簇新和探究的心理，课堂教学工作变得较为简便; 3.经过学习，老师们已经养成了在备课当中反应幼儿年龄特点，教案中能表现幼儿性格特征的习惯在教案当中每一课后都能看到老师在本节课当中对孩子学习效果的反应和下一堂课应当留意的方面，老师们还能不断地发觉工作当中存在的问题，做到刚好发觉，刚好解决。 三、教学活动设计： 本学期我们主要开设了拼音、数学、语言、美术、科学、健康、行为导引等课程的教学。老师们力求上好每堂课，教务上要求老师在课前仔细探讨教材，精确把握重难点，留意在课堂教学当中强化难点、强调重点，教学中严格遵循幼儿的认知规律，年龄特点，结合幼儿的生活阅历，有目的、有安排、有组织地开展各个课程的学习，并不断归纳总结，主动地提高了自身教学水平。 1、拼音教学方面： 本学期拼音的教学使孩子们学会了复韵母、整体认读音节，并能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。学习声母与复韵母组成的音节，能精确拼读音节，正确书写音节。从实际动身，采纳直观教学，如：图片、卡片。在教化教研方面，老师能够仔细写好教学安排，提早备好课，备课时仔细钻研教材，学习好纲要，力求吃透教材，找准重点、难点。相互听课，仔细听取同事的看法，改善教学方式。每一天刚好写教学反思、总结阅历教训。在教与学的过程中，努力以激发幼儿的爱好为主，以抓好拼读为重点，驾驭必需的拼读方法，正确运用“情境图”、“语境歌”。合理渗透教材的人文性，让孩子经过编小故事;采纳歌谣;编顺口溜、编儿歌的方式帮忙孩子们记忆。大家在课堂中努力营造着一个个生动活泼、适合幼儿心理特点的教学环境，引发着幼儿对学习的爱好，以各种方式吸引了幼儿，使他们从中受到感染和教化，同时完成身体上、智力上、品德行为与情感上、美感上等方面的教化，我们的老师还注意“快乐教学”“寓教于乐”让幼儿始终坚持在快乐、求知欲望高的氛围中学习。 2、数学教学方面： 我们的幼儿在老师的引导下，能结合生活中的实际阅历，区分和理解一些事物的相关联系，经过自我的操作并理解、分析和概括出数的意义及数字的相互关系，并能精确的进行20以内加减运算。能对四周的事物有必需的空间想象本领。在这个学期当中的工作当中，我们把教学活动与幼儿的日常生活紧密结合起来，并经过嬉戏的方法培育和爱护幼儿对数学学习的爱好，创建和供应必需的条件帮忙幼儿合理地运用数学学问，将其转化为相识事物的本领。在教学中组织创设各种情景，以趣味的故事和嬉戏绽开，并协作详细形象的教具引导幼儿多方位、多角度、多方法地发觉问题、解决问题，充分发挥挥了幼儿学习的主体作用。 3、语言、美术、健康、科学教学方面： 语言方面，孩子们娴熟驾驭了语言课本中的儿歌故事，能在本学期当中背诵课本当中的儿歌，并且能够复述课文中的故事，并能利用部分词语口头说话。我们要求老师在课堂中要规范板书，具体讲解，教给幼儿正确的背诵方法;帮忙孩子们培育良好的学习和健康习惯，指导幼儿驾驭了正确的背诵记忆和疼惜学习用品的习惯，要求孩子们重视用眼卫生，养成良好的学习习惯，促进了孩子们身心健康的全面发展。 4、教学活动方面： 二月份： 1.我们组织了幼儿入园，建立正常的教学秩序，并将开学工作落实到位。 2.加强了对幼儿进行平安意识教化及良好行为习惯的培育。 3.老师加强了对班级主题环境创设、重新调整、科学规划，构成了有序的嬉戏环境。 4.在本学期我园还对青年老师时常进行岗位练兵活动。 三月份： 1.常常检查各班常规，督促了老师对幼儿平日的教化。 2.各学段组织了不一样的教研活动。 3.我们组织骨干老师进行示范课观摩活动并要求全体老师听课，评课。 4.对班级主题墙调研，提升老师主题墙创设的本领。丰富班级自然角，构成种类、丰富、美丽、有参加性的班级自然景观。每月更换和创新各种教学用具和嬉戏道具。 5.青年老师岗位练兵活动提升了各位老师的整体素养。 四月份： 1.督促了各学段组教研活动，共同探讨出现的问题，到达了对于不一样年龄段的孩子进行不一样教化形式的教学目的。 2.调动青年老师公开课活动。这样的方法不仅仅提高了老师的业务水平，并且经过评课当中的激励和共勉，帮忙青年女老师树立了自信念。 3.家长开放日活动的开展拉进了幼儿园和家长之间的关系，使家长真正了解了幼儿教化的重要性和存在的难度，从而得到了家长的大力支持。 2021年幼儿园工作总结范文2 “滴答滴答”随着那时钟的转动，转瞬间一个学期的工作又结束了，回顾这学期的点点滴滴，真是有喜有忧。孩子们的每一点进步都倾注了我们每位老师的心血，当然更离不开家长对我们工作的支持和协作。看着孩子们一张张活泼，可爱的笑脸我觉得自己的付出并没有白费。现将这学期的工作总结如下： 思想方面 作为一名优秀的幼儿园老师，只有反复的，不断地学习进取，才能更加进步。在这一个学期里，为了让自己的思想更上了一个新的台阶，我们老师一起学习了纲要。并在生活中实践：依据幼儿不同年龄阶段的爱好、爱好、以及特性特征来采纳不同的教化方法，坚持正面教化，提倡以激励表扬的方式去引导幼儿。提高依法从教的水平，并仔细履行岗位职责，关切、爱惜每一位幼儿，严格遵守幼儿园的规章制度。 保教工作 在工作中虚心向主班老师和从事幼儿教化阅历丰富的老师学习，观摩其他老师上课。以新纲要为指导，贴近幼儿的生活和年龄特征来选择幼儿感爱好的事物和问题和他们一起探讨。 通过一学期的活动，很多小挚友在上课时都能集中留意力了，孩子们也养成了良好的活动常规与动手实力，想象力、创建力也大大提高了。但在合作、共享的方面还需加强。许多小挚友刚起先对老师组织的活动表现比较被动，而且人数比较多，在合作中经常闹冲突，出现一些不和谐的声音。因此，在每一次的活中，我们都尽量设计一些活动让幼儿多操作，增加幼儿的实践操作活动，并让幼儿知道相互协作的关系。 让他们凡事自己尝试动手，在行动中体验动手的欢乐，变更他们的依靠思想。并给幼儿支配一些他们力所能及的“小任务”让他们去完成，使幼儿能够更有信念，更主动地做好事情，完成任务。 在学习方面幼儿更是在原来的基础上有了不同程度的提高，特殊是念儿歌，有了很好的成果。我在贝聊贴吧上面找了许多儿歌，然后上课时就教幼儿，他们都能仔细听并跟随着朗读，并且还学我有感情的去朗读儿歌，做到手划指到行。幼儿在身心开心的气氛中，生长也特殊好，出勤率较高。 2021年幼儿园工作总结范文3 本学期幼儿园克服人力资源紧缺的逆境，以“求实、求真、求稳”为工作宗旨，坚持脚踏实地，聚焦基础，坚持立足园情，真问题切入，努力提升管理效益，扎实教学探讨，加快老师培育，创新家教工作取得了较好的发展成效。 幼儿园先后荣获松江区依法治校示范校、松江区师资队伍建设先进集体、上海市家门口的好幼儿园、十三五家庭教化试验基地等荣誉称号。班子、行政履职满足度测评达到95%，老师工作家长满足度测评达96%。幼儿园各项工作得到上级领导、专家及广阔家长的高度认可。幼儿园呈现谦和、大气、阳光、进取的团队氛围。以下简要回顾本学期工作: 一、园务管理 1、聚焦基础管理，提高管理效益。 高效的管理是园所发展的保障。我们立足原有基础，以优化程序化管理、问题管理、民主管理为切入点努力改进基础管理，提升管理效益。 程序化管理力在将各项困难的工作简洁化，简洁的工作规范化，规范的工作程序化，从而保证各项工作的有序、优效执行。我们组织条线负责人对部分日常基础性工作进行梳理，在原有基础上优化。如：推动信息工作管理的程序化。健全信息工作档案，配套编制“网站维护、新闻发布、资源库建设”等8类信息工作用表，分类明确各项工作操作细则，每月对信息工作完成状况进行自检与评估。工作档案的梳理为管理者及老师执行信息工作要求供应了更清楚的执行要求。如：课程管理的程序化。依托课程中心组教研组老师三级课程管理网络，进一步细化各层级职责，初步形成了自上而下的的课程实施跟进式引领，为年轻的老师供应了从主题方案的设计、解读到执行的跟进式引领，有效减轻了老师的操作负担，同时提高了课程的有序、有效执行。又如：后勤管理的程序化。建立玩具消毒、餐点管理细微环节、班级资产管理等工作的详细操作要求等，力在促进繁琐的后勤管理逐步形成相对科学、合理、长效的运作机制。程序化管理是推动园所管理长效减负的重要举措，我们的探究实践还刚起步，如何优化程序，完善程序的规范要求与执行之间的良性循环，还有待后续深化思索。 问题管理力在以发觉问题、解决问题为过程管理的基本方式，从而不断改进工作。本学期我们接着以月安排管理机制为抓手，完善月工作安排及达成度沟通，注意对一线问题的分析与改进，并将之纳入条线考核指标，逐步提升管理条线的问题管理意识与实力。如：针对消毒液配制不达标、锯齿发生率逐年上升、环境创设年龄特点不清楚、食堂硬件配制不达标、消防设施存在隐患等各类问题刚好跟进改进措施，确保各项工作不断完善。问题管理促使管理层更多从详细的一线问题动身，夯实基础管理。民主管理力在深化推动党的群众路途及三严三实教化活动，进一步加强依法办园、规范办园，努力贴近群众、凝合团队。我们进一步完善了三重一大制度，健全重大事项的民主决策、备案、公开机制。制定了教职工考核方案，修订了学期考核指标，进一步细化、详细化内容与标准，加强考核的严谨性。健全了财务内限制度，梳理完成了政采、基建项目管理等系列财务操作流程。开展了园务管理工作的群众调研、班子、条线履职满足度的测评，收集来自一线的看法与建议，结合群众访谈，仔细组织管理层进行研讨，为后续工作改进供应依据。 2、课题引领发展，创新家长工作。 幼儿平安教化要体现其实效与长效需更多回来孩子的生活，关注日常的教化渗透，因此家长的作用不容忽视。为了进一步推动幼儿平安教化特色项目，探究家长参加的有效载体与机制，我们启动了市级课题家长资源参加幼儿特色项目建设的机制探讨以平安教化亲子手册研发为例，完成了专家开题论证，组建了由园领导、家长、老师共同参加的课题小组，设置了试点班，初步完成了居家平安系列的亲子手册，手册分为家长册和亲子册。初步建立了1+N的家庭联动机制由志愿者家庭为核心，组成家庭互助苑，以家长带动家长，通过生活实景教化、技能实训等，推广手册的运用。以课题为载体主动推动家长自愿者在园所特色项目建设中主动参加，助推平安教化更多回来孩子的生活。 在创新工作的同时，我们仔细完成了“家长会、家长学校、蜗牛小分队”等各类家长、社区工作，并主动参加社区活动，获得了方松社区家庭才艺展示优秀组织奖，担当了方松社区科学育儿进社区专场活动，全国妇女儿童会主任、副区长、教化局局长、区妇联主席等各届领导亲临现场参与活动。园所声誉不断提升。 3、按需合理统筹，改善园所环境。 以规范与服务为宗旨，立足幼儿园财务状况，我们合理统筹分步落实，优化园所环境。一是服务课程，针对运动活动相对薄弱的现状，整体规划运动场地，拓展、改善运动环境，增设运动区域，添置运动器械，以平衡运动阅历。针对自然环境教化功能不足的问题。我们完善了种植区的修缮与管理，开拓了果树区，增加了桃树、茶树等具有明显季节特征的树木，增加了绿化植被的标识，对园所绿化进行初步规划，将自然环境纳入课程资源。二是聚焦规范，结合新的食堂规范、消防法等的学习，对食堂、消防等问题制定整改方案，调整保育员操作室、扩建食堂洗消间、增设防火门等，并争取专项资金予以保障。 二、队伍建设 1、打造华蜜团队，真情浸润校内。 我们以华蜜团队为主题，借助各类活动载体，引导老师静心感悟，体会“我与团队”的关系，体会“辛苦”背后的华蜜，体会阳光心态的重要，学会感恩与宽容、学会享受老师纯粹的欢乐。我们先后组织了我和团队的征文沟通，一篇篇征文，质朴的表述、真实的情感沟通，让大家体会着团队的重要，感悟着作为团队一员的责任。开展了”老师的华蜜”、“和华蜜相约”专题讲座、“我的华蜜”小故事沟通等活动，在活动中回味找寻自己的欢乐，引导老师在平凡的工作中，正确定位自己的工作价值，领悟老师职业华蜜的内涵，保持一种健康的心态。借助“师幼互动”专题探讨项目，影响老师的儿童观与教化观，不断改进师生关系，提高华蜜感。 我们还组织了“师德标兵、优秀班主任”的评比活动，激励老师用观赏的眼光发觉同伴的闪光点，进一步凝合务实、健康、向上的团队之风。学期结束的家长满足度测评高，老师敬业、精业的付出得到家长的高度认可。 2、优化研训机制，夯实强师之体 以激励与保障为重心，我们不断优化园本研训机制。接着推动老师组团式发展机制的探究，以“数学研修小组”为试点，激励老师依据自身爱好或教学特长组成研修小组，通过主动学习、小组共研、名师参加指导，针对性供应培训支持等方式开展，促进老师在幼儿数学教化方面的特性突破。优化名师工作室研修机制，明确工作室职责，以“室内运动”为切入点，领衔探讨课程实施中的共性问题，初步梳理完成了室内运动组织与实施的园本化指导方案，促进工作室作用的发挥。优化大组研训与小组教研的有效连接。以大教研学习与梳理，小教研实践与反思为园本教研的基本方式，通过蹲点教研组、定期各组专题推动研讨等，加强对小组教研实效的过程评估，刚好发觉突出问题，跟进大组教研，形成培训引领实践反思评估改进的循环跟进。实施教研组专题探讨沟通机制。围绕“师幼互动”专题开展实践活动与阅历沟通，实现园内探讨资源阅历的共享，切实做到组际间探讨与实践的相互渗透、互动共享、共同发展。加强骨干老师的教学沟通。开展阶段展示活动，明确质量要求，赐予骨干适度加压，促区、园两级骨干老师在教学设计、师幼互动、课堂驾驭实力能多方面专业实力的主动提升，园内引领作用的主动发挥。机制优化体现了整合、优效的研训工作思路。 3、提倡自主氛围，助推特性发展。 结合园所新一轮规划的实施，组织老师修订个人制定个人发展规划。制定分层分类老师任务书，指导老师以基础性任务与发展性任务相结合的方式设计个人规划，对个人规划进行审议和指导。制定老师规划执行的阶段考评，加强动态管理，不断完善老师个人成长过程中的整体调控与支持。健全对个人规划实施的保障机制，依据老师意愿，制定分层分类的培育安排，为后续分步供应老师师徒带教、外出培训、教学展示等机会供应依据。同时，我们将个人规划达成度纳入考核常态项目，注意以发展的眼光观赏老师的成长，激励老师立足自身，主动发展。 在自主发展机制下，幼儿园调整了教学名师、教学能手、教坛新秀三级园级骨干评比机制，为不同层面的老师供应发展平台，完善了相应的骨干管理手册，为下学期的新一轮骨干选拔做好了前期工作。 三、保教工作 1、修订方案，梳理课程实施指南 依据幼儿园新一轮发展规划的发展思路，特色项目的定位，及规模扩增、硬件环境改变等状况完成了幼儿园课程实施方案的修订，进一步加强对基础性课程实施的保障与服务，科学调整课程设置，合理优化现有资源，架构特地性与渗透性相结合的平安教化特色项目实施机制，加强平安教化与主题活动、幼儿日常生活中的渗透。同时，着手梳理已有阅历，初步汇编“课程实施操作指南”，分别从来园、离园、家长工作、生活、运动、嬉戏、学习等各版块，为老师供应详细操作性的指导建议，并以“小贴士”的形式同时为老师供应一些专业的学习资源。 2、完善机制，优效落实主题安排 本学期我们进一步推动与完善了“课程先导组、教研组、班级”自上而下的三级备课机制，进一步加强上位的实施引领。依托先导组着重加强主题核心阅历的分析与梳理，结合各领域幼儿阶段发展阅历，进一步提高活动内容设置的科学、平衡与适量。预设保底性活动内容，注意优质资源的删选，确保领域发展平衡及主题目标达成，同时注意适度预留空间，激励老师结合班级实际及个人专长发展，自主生成活动内容。指导教研组着重加强核心阅历的解读，引领老师把握主题核心价值;指导老师内化3-6指南，分析幼儿领域发展规律，精确把握当前幼儿发展水平;启发老师拓展思路，充分利用各种课程资源为主题服务，如：自然环境、家长资源等，让主题活动的实施更生活化、更多元化。 同时，加强班级主题实施的执行监督。通过案头资料检查，日常巡查，多种形式的听课、评课等了解老师主题实施状况，并尝试建立主题执行反馈机制，围绕“相宜性、科学性、可操作性”组织老师开展研讨，收集一线信息，反思在内容选择、组织实施、资源利用等环节中存在的问题，为下一轮主题滚动式修订供应精确信息。 3、加强连接，提高专题探讨实效 本学期我们基于教学视察，接着开展了集体活动中有效师幼互动的专题探讨。由大组研训引领，从老师最爱好，也最感困惑的“互动时机与互动方式”切入，以课题为载体，以加强三环节连接为抓手，切实提高研训实效。做到活动前，沟通研训重点，同步为老师供应针对性学习资源，支持老师提前自学，有打算的参加研讨;活动中形式敏捷多样，一句话点评，典型案例分析，参加式研讨、阅历沟通等，激励老师人人参加。阅历梳理、理论提升有理有据，思索到位，充分体现业务管理者的专业领衔;活动后注意内化反思，通过教学观摩、案例撰写、小组教研等多渠道，指导老师以研训所获改进教学实践。 在大组研训引领下各教研组结合大、中、小各年龄段特点，分别从“有效提问、教玩具设计与投放、教学情境的创设”三个角度，开展了更深化、更具针对性的实践探讨。以更聚焦的视角，集中探讨力气，引领老师实践验证、体验感悟有效的互动时机与互动方式，引导老师举一反三，阅历迁移。 一学年的专题探讨取得了明显的成效，正悄然变更着老师的儿童观、教化观，老师们的目光更多投向孩子，学着视察、分析孩子，从探讨孩子反思自身的教学，主动改进教学策略。 4、聚焦问题，抓实课程实施短板 以幼儿生活习惯养成教化为抓手，夯实生活课程的日常实施。依据生活教参，3-6指南及已有阅历，梳理完成了各年龄段幼儿生活习惯教化指导内容与建议，对如厕、盥洗、整理等各方面习惯，从内容要求、指导要点、策略等进行整体梳理，形成详细、可操作的指导性文本资料，组织老师学习，引导老师借助“资料”，利用1+2班会机制，客观分析本班幼儿生活习惯养成状况，有效跟进教化策略。同时将幼儿生活习惯养成纳入本学期保教人员履职重点考核项目，开展针对性的月考核及综合性的学期考核。 以室内运动内容与组织形式的持续探讨为重点，不断改进运动课程实施难点。依托项目组对前期探讨活动资源进行梳理，巩固已形成的活动机制，选择典型材料进行重点研发，以点带面启发老师的创新思维，并初步尝试优质室内集体体育嬉戏的探讨，收集经典活动素材。完成了室内运动活动资源库的初步梳理，对各区域活动内容、组织形式、指导要点及器械供应进行了系统的思索。在改进室内运动的同时，我们着手区域运动的初期探究，为下阶段的重点探讨做好充分打算。尝试开展了中大班的混班混龄区域运动，借鉴户外嬉戏阅历，初步建立了活动运行机制。完成了区域运动环境的整体规划，重点拓展、丰富了三处运动区环境，重新划分了7大区域。综合分析现有运动设施状况，添置了侧重幼儿垂吊、投掷、攀爬等动作发展的器械，创设了迷宫、轮胎山等更具野趣的运动环境。并初步编制了户外区域运动实施方案，就各区域运动阅历分析、指导、视察提示、环境创设等进行了初步思索。 四、保健工作 1、注意常态监控，推动精细化管理 务实、优化后勤管理，注意管理的常态化、精细化是关键。本学期我们对幼儿园保健各项常规工作进行了仔细的梳理，对其中部分环节的操作规范做了进一步完善和细化，如消毒液配制、玩具消毒、幼儿餐点及运动环节保育管理等，使这些环节的操作规范更加科学、严谨，操作性更强，并结合实践，修订保育员日常规范操作指南，细化工作要求。在细化操作的同时，我们着力推动日常管理监控与指导。初步编制了一日八大生活环节保育工作监控用表，梳理常规、基础性要求，为管理者日常巡查供应依据。尝试以项目方式，分步细化环节监控机制，以“幼儿餐点保育操作”为点，制订了幼儿餐点保育工作监控用表，细化细微环节要求，实行对部分班级半日跟班及不定期抽查等多种方法，了解幼儿餐点保育规范实施状况。在日常监控过程中，刚好发觉操作中存在的问题，并针对问题进行深化剖析，通过集体探讨、实践探讨等方式探讨问题解决方法，不断改进工作。后续我们将着力推动基础性项目的全面监控与重点环节的项目式监控有机结合，不断提升后勤管理的精细化水平。 2、推动保教协同，加强幼儿习惯培育 幼儿生活教化重在日常良好生活习惯的养成，我们主动联动老师、家长、保育员共同协作开展幼儿生活习惯的培育，不断加强保教联动管理，提高管理效应。依据阶段共性问题、突出问题，设置专项检查项目，由业务牵头梳理幼儿生活指导培育的要点，保教管理者同步培训老师及保育员，由保健室重点负责，业务园长协同负责、行政人员协作跟进开展针对性的重点检查。设置“好习惯星星棒”，阶段展示评比结果，通过版面创设加强宣教，激励家长、孩子主动参加，重视日常习惯养成。充分利用“2+1”班会研讨活动，由老师牵头，针对班级幼儿习惯养成状况进行沟通，思索策略，统一保教人员日常指导要点。同时，开展了“保育员参加生活教化的现状调查与对策探讨”的专题探讨，通过利用问卷调查了解保育员参加幼儿生活教化的现状，通过对问卷的统计分析以及深化班级实际调查，了解保育员参加幼儿生活教化的可行性以及参加的方式方法，并以幼儿生活习惯养成项目为点，激励、指导保育员主动发挥教化指导作用。专题的调研为后续进一步提高保育员的教化角色相识与实力供应了详细、客观的依据。 3、关注职业素养，提升职业认同感 随着后勤工作要求的不断提高，激发员工主动改进工作的内驱力成为后勤管理的重要任务。本学期我们开展以“美的瞬间”和“镜头下的师爱”摄影展为载体对后勤人员进行了“爱与责任”的主题教化活动。组织保育员捕获身边平凡感动的瞬间，在朴实、生动的沟通中感悟责任。组织后勤人员风采展，通过图文并茂的形式将后勤人员日常平凡的工作点滴在全园进行宣扬，让老师、家长、孩子感受、认可保育员、养分员等各岗位后勤人员为孩子健康成长所付出的真心与努力，充分提高了后勤人员的岗位意识、责随意识与爱生意识，弘扬了后勤队伍中的正能量。此外，我们还开展了新一轮的后勤服务明星评比，适度放大评比比例， 增设了生活教化指导、职业素养等专项嘉奖项目，适度提高项目绩效嘉奖额度，从精神、物质两方面同步推动，激励后勤人员的工作主动性。 4、尝试医教结合，拓展健康教化资源 以平安月为背景，我们主动落实各项健康平安教化工作，完成了交通平安、居家平安等主题的平安宣教。结合传染病防控、幼儿五官保健等分阶段开展了特地的健康教化，并主动拓展宣教途径，吸纳专业资源，通过医教结合，提升教化实效。如：邀请口腔科医生组织孩子开展“爱惜我们的牙齿”的教化活动，以生动、好玩的方式，指导孩子养成良好的口腔卫生习惯。邀请社区医生上门为幼儿补牙，并针对性开展教化。邀请急诊科家长参加幼儿园重点课题的实践探讨，针对试点班，开展部分家长的急症救助特色项目培训，并1+N联动方式，带动辐射班内其他家庭，联动机制的创新探究将为后期特色项目培训的普及奠定基础。 5、比照标准，确保基础规范。 比照保教基础工作指标，我们仔细完成了各项工作，确保了各项工作的规范、达标。幼儿和教工入园体检率达100%，教工、幼儿定期体检率分别达100%、95%，幼儿生长发育状况良好。特别幼儿矫治率100%，肥胖儿、体弱儿矫治有成效。养分工作水平有提高，幼儿菜谱在不断地滚动式修订中逐步优化，各项养分指标科学达标。传染病防控取得明显成效，未发生传染病，为教化教学供应了有力的保障。 回顾整体工作，规划后期发展，幼儿园仍存在以下主要问题： 一、问题反思： 1、条线管理中的主动联动管理意识显不足。对各条线自身分管的重点工作，缺乏主动联动其他条线合作支持，整合增效的意识。 2、课程实施资源库建设项目难度较大，安排预期不足。分解任务，逐步推动。(凸显减负增效的工作要求) 3、课程方案的顶层设计需思索。由于园所硬件环境、师资力气等多种因素，以及对幼儿平安教化特性项目的相识，幼儿园对整体课程设置、特性项目定位等须要进行统筹思索。 4、特别儿童干预矫治成效欠理。日常干预管理方法相对单一，家长、保教人员的相识落差较大，三位一体合力未有效形成。 二、后续发展思索： 怎样在减负增效管理理念的指导下着力做好： 1、管理机制上减负增效着重基础工作的程序化管理，细化、优化操作流程。 2、发展定位上减负增效加强基础课程建设，突出核心任务。梳理研训部六一项目，同步改进幼儿园业务管理工作。 3、课程实施上减负增效调整课程方案，定位特性项目，加强课程实施的统筹规划，着力课程实施的服务与保障。(以区域运动项目推动，以主题书新一轮修订、课程资源科的建设为重点，加强园级统筹规划与日常实施保障。) 2021年幼儿园工作总结范文4 时间飞逝如梭，20_年即将过去，崭新的20_眼看到来，回首一年的工作，有静默地耕耘，有静默地付出，有的更多的是肩负的那一份责任。 平安是幼儿园教化永恒的话题，幼儿园是众多幼儿集体生活的场所，在过去的一年中，我始终以“平安第一，预防为主”的思想指导自己的工作，仔细学习上级转发的各种平安教化、平安检查等文件，通过学习，明确到平安工作是人命关天的大事，平安工作人人有责，在思想上对平安工作有一个高度重视。现将一学年的工作总结如下： 强化内部管理，提高办园档次 园长是一个幼儿园的灵魂。我注意自我的反思与学习，更注意老师队伍的建设，我强化三个意识：“一体意识”、“开拓意识”、“服务意识”。我讲奉献，作表率，早来晚归，潜移默化引领着幼儿园良好的师德师风。 我注意为老师创设有弹性的工作空间。工作中，时时不忘征求老师的想法看法，采纳对话式而非吩咐式;思想上，激励多沟通不求大一统;工作方法敏捷多变。我努力营造健康温馨的文化氛围。我以务实的作风投入工作，引领着的年轻老师奋勉向上;我以满腔的工作热忱凝合人心。我不摆架子、不说空话、不唱高调，常争分夺秒与老师沟通思想、促膝谈心，引导老师珍爱自己、酷爱生活、欢乐工作。一件件细致入微的小事，充分体现了我对老师的关切。我情感化、弹性化的管理凝合了全园老师的真心，激发了各位老师工作的主动性、主动性、创建性。 平安方面 我时刻牢记：眼中有孩子，心中有平安，到处有教化，平安第一。我不定期的对园内房屋、设施、大型玩具、线路等进行平安检查。我园还利用平安教化碟片来协助教学，增加幼儿的平安意识，时刻防范一切担心全的因素发生。我园重点做好早接晚送的门前管理，以免孩子因意外而丢失。再就是课间、嬉戏、入厕洗手、室内活动、户外活动等几个关键时间段的防范，刚好发觉问题，刚好整改。 责任书：幼儿园和老师签订平安责任书，明确各自的职责，贯彻“谁主管谁负责”的原则，做到职责明确。园和家长也签订了平安责任书，确保幼儿平安健康的成长。 平安课：提高平安意识，自我防范和自护自救实力，抓好平安教化，是幼儿园平安工作的基础。我园坚持每周一必上一节平安课并有备课记录。 应急演练：我园响应上级领导指示，9月6日进行了防震演练，以增加师幼的平安意识和自保实力。 2021年幼儿园工作总结范文5 反思一个学期的工作，我有了很深的相识：我们都有一种感觉，当你追逐时间的时候，你就会觉得时间过得很快，而当你等待时间的时候，你就会觉得时间很漫长。不经意间步入了生命的又一个年头，开学初劳碌的身影还在眼前出现，实在是让人感叹时间的飞逝。但是细细品尝，却也发觉自我竟也成熟了些许。 望着慢慢成长的孩子们，从他们身上让我感受到一种自蒙感，然后一个学期转瞬过去了，身边仿佛还是孩子们刚刚入园的喧闹声，这有半年的群众、嬉戏生活。使孩子们学会了很多、各方面进步也不错。为了更好地做好以后的工作。 老师被喻为人类灵魂的工程师，老师的政治思想会干脆影响到孩子。然后我在思想上高标准的严格要求自我。专心参与园内各项活动，并仔细做记录。做到不迟到、不早退，树立为人师表的形象。 教学方面 从本班幼儿的实际状况动身，细心支配好每周安排活动资料，然后仔细组织好每节活动。在活动中，让幼儿在实际操作中学习，使幼儿真正成为学习的主子。在课前的教具打算要充分、资料要丰富、生动、新奇，并具有较强的操作性，在教态上具有儿童化，形象生动，和幼儿融合在一齐，为幼儿创设一个简洁、开心的学习环境。让幼儿学会在嬉戏中去找寻问题，并解决问题。 常规教化方面 礼貌 先从自我做起，对领导、同事、家长都要面带微笑主动问好。给幼儿带个好头，然后并严格要求自我的言行举止，同时培育幼儿成为一名尊老爱幼、讲礼貌、讲礼貌的好孩子，能友好与他人相处。 课堂活动纪律 从生活抓起，培育幼儿良好的常规习惯。要正确引导幼儿课堂上的坐姿、培育良好的课堂常规;不许随意下位、回答问题时要举手、并学会敬重他人，宁静地倾听他人的发言，养成不随意打乱别人的讲话。 卫生习惯 每一天持续幼儿户外体育活动时间，带领幼儿仔细开展各项体育活动、熬炼身体。在每周安排活动中，依据幼儿的现状状况，合理设计好每日的户外体育活动资料和运动量明白清洁卫生的重要性，加强幼儿便后洗手的习惯，并能主动的在餐前、餐后洗手，餐后能主动漱口、擦嘴巴，能有条理地整理餐具、折叠整理自我的被褥衣物。 2021年幼儿园工作总结范文