2022高一语文备课组工作总结精选.docx

2022高一语文备课组工作总结2022高一语文备课组工作总结1 本学期以来，高一语文备课组全体老师围围着学校的中心工作，坚持学习课改精神的大方向，以全面提高学生的思想和文化素养为工作目标，主动开展教学教研活动，努力提高老师的思想素养和业务素养，在仔细探讨语文教化的特点，结合新教材和学生的实际状况，努力实施自主学习的教学模式上，做了一些工作，现总结如下： 一、主动开展教学理论的探讨学习 1。我们备课组的老师，在暑假参与了伊犁州组织的新课程培训，提高了对新课程意义的相识，倾听了专家的训诲，对自己的教化教学理念和教学方法进行了反思。通过学习和探讨，老师们明确了今后的教学工作的方向，每个老师都在学习的基础上，仔细探讨了自己的教学任务。 2、 加强对高考信息的探讨。我们仔细探讨了江苏等课改地区的高考试题，制定了有效的措施，确保在进行常规教学的同时，注入高考的学问。 3、学习兄弟学校的教学改革阅历。 11月14日，我们到石河子参与了五地六校的教学观摩，回校后，我们进行了对比，进行借鉴，并明确了今后的努力方向。 二、备课组和老师结合，主动开展语文教研活动 1、本学期，我们组的重心是集体备课模式的尝试，大家在沟通中集思广益，取长补短，在教学教法上都有进行了有益的尝试，收到了较好的效果。 2、仔细组织好各种类型的教学公开课，主动开展教学研讨工作，在研讨实践中提高老师自身素养。 我们坚持集体备课相互听课。这学期备课组的刘全红等六位老师仔细打算了语文教学研讨课小狗包弟。六位执教老师年龄不同，执教班级不同，上法各异，教学目标的设定各有侧重点，教学模式也各有不同，但大家都尽可能多的把学生当作学习过程中的主子，激发学生的学习爱好，注意培育学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，敬重学生的个体差异，激励学生选择适合自己的学习方式。在教学方式的转变中，特殊将“ 自主、合作、探究 ”以不同的方式作为课堂教学的尝试，力求符合新课程的要求和目标。给高一年级的其他老师在教学教法上以启发。 在打算这几节新教程标准教学探究课的过程中，我们全备课组的老师都参加到教材研读、教学设计、对学生课堂学习心理分析的活动中，每次教研活动对每一位老师都是一次业务学习、实力的提升。 三、坚持教学常规，狠抓课堂教学质量 1、在备课组内加强听课评课活动。本学期，我们一如既往，在备课组内开展相互听课评课活动。通过坚持这个教学常规，保证备课组的教学质量和老师的取长补短。 2、仔细抓好“青蓝工程”师徒结对的工作。本学期，我们进行了互帮互学活动，整个备课组的学习研讨气氛较为深厚。 3、解放思想，同心同德，完成各项教学常规工作。备课组教学基本做到“大统一小敏捷”，即统一进度，统一检测考核;练习敏捷，培优补差敏捷。对拓展学习资料印发，练习题复习题的编写，等工作，实行统一部署，分工到人使教学工作得到有序、有效地开展。我们在课外练习和学段检测的内容和形式方面进行探究，设计的练习题，体现新课程教学要求，有利于提高语文实力，有利于督促学生课外阅读、拓展学生视野，注意语言积累与整合运用。 4、我们坚持把语文基础学问的学习渗透到课堂教学和练习中，把语文基础学问的运用渗透到日常生活中去，开展了文学社和记者站的活动，另外通过名著介绍、诗歌朗诵会等形式来激发学生学习语文的爱好，并开展语文报的阅读指导，坚持写读书笔记或随笔，提高学生学习语文的主动性，体现大语文观。 5、取得的成果和积累的阅历。 取得的成果： 教学上：多位学生荣获自治区现场作文大赛一等奖，二等奖和三等奖。 教研方面：备课组 马红岩 老师的论文从 <孔雀东南飞>谈学生发展发表在语文报上， 蔺梦姣 老师 和马红岩老师代表奎屯市参与了伊犁州课堂教学竞赛，获一等奖和二等奖。 积累的阅历：集体备课的方式有利于促进老师主观能动性，提高教学效率和整体教学水平，下学期将进行课题探讨学案的探究。 四、 遇到的问题与困惑。 比较普遍的是教材内容增多课时不变的问题。我们认为假如把新教材每个单元四篇课文一篇不落地教过去，则违反了新课程的基本理念对必修课程目标的理解：“阅读与鉴赏部分中，要发展学生独立阅读的实力，注意特性化的阅读。”因此，不敢大胆删掉一些篇目，必定造成平均用力，文本阅读不深不透。为了赶进度而丢失阅读的深度与精度，同时也剥夺了学生独立阅读实力的发展机会，忽视了学生特性化的阅读。可见，在课内教授时对新教材进行肯定的取舍，是课时限制下的必定选择。在此状况下，老师对教材的处理就要从实际动身，增加自主性和创建性。 另外，学生的悟与老师的导的度的把握问题。我们认为重视积累与感悟是我们的语文教学在经过了很多波折后提出的一个科学的方向。这是总结出来的结论。是有过代价的，值得我们珍惜。但是中学生学语文只读(背)不讲，只悟不练，也肯定是一个误区。有迷惑地读一百遍，可能不及老师画龙点睛地点拨“分析”一遍豁然开朗吧。老师在学生充分阅读的前提下，有针对性地适度地点拨、分析、指导，应当是符合语文教学的规律的。新课程，还有很多问题在等着我们，我们将在团结互助中奋力前行。 2022高一语文备课组工作总结2 20_20_学年上期，高一语文备课组几位老师在教务处、语文组长的领导下，仔细贯彻“生长课堂”教学思想，主动开展教研活动，不断改进教学方法，提高语文教学质量，做出了自己的努力。现将本组工作总结如下。 一、备课组进行思想动员。 开学初，高一语文备课组老师在组内备课会上，仔细分析了高一学生中考语文成果，了解了高一各班级的差异及学生对语文学问点的驾驭状况。通过不断的学习、探讨、沟通，备课组全体成员统一了思想相识。我们对语文教研有了三个方面的考虑：用好教材，超越教材;立足课堂，超越课堂;敬重学生，发展学生。通过扩高校生的阅读面，培育学生读书的爱好，养成读书的习惯，我们实行了每节课课前读名篇或演讲的做法，丰富学生的语文生活和见闻，开阔学生的学问面。让学生有一个思索的头脑，练就一副好口才，写上一手好字，学透一篇好文章。 二、坚持育人为主理念，扎实做好教学工作。 作为语文老师，要用人文思想影响学生。我们能够比较仔细地参与学校组织的教科研活动，主动搞好备课组的活动，踏踏实实完成学校交给的教学任务。开学时每位老师都制定了自己的教学安排，我们特意强调了备课环节中的学情分析及教后感，一学期以来，各位老师都在努力地实施。都在尽可能的调动学生学习语文的爱好，发展学生的创建实力，而且在备课中能结合学生实际，探究创新教学法，编写导学案，充分限制教材中的德育因素，做到“文以载道”“课以载业”。另外，我们每位老师都能仔细上课，充分利用课堂教学，提高课堂教学效率。精讲多练，以学生为主体，突出因材施教，突出爱好激发，高效完成了教学任务。 三、协作班级文化建设，开展多样的师生活动。 这学期，我们将语文课堂教学及拓展性教学、教化科研结合起来，从学生生活实践动身，开展了多项活动，丰富了语文学习的内容，使语文学习真正成为欢乐的事情。 1、学完必修1第一单元，我们在高一年级开展了诗歌朗诵竞赛。 2、举办了一次限时作文竞赛。 3、我们主动开展组内帮扶，每人都上一节研讨课。组员仔细听课、评课，在活动中学习和提高。 四、学习先进，反思不足 1、一学期以来，我们高一语文备课组，主动进行教学教研活动，但需进一步提高向心力。 2、批改作业要刚好，更要仔细、有效，能激发学生的上进心。要刚好反馈。除了平常的作业，还可结合实力训练，在班级进行随堂练习。 3、要更具耐性，仔细辅导，做好培优补差工作。使教学既留意了学生的整体发展，又留意了他们的特性发展。 2022高一语文备课组工作总结3 本学期，我们高一语文备课组以促进语文教研，提高教学质量作为中心工作，深化探讨，仔细实践，同心协力完成了如下工作： 1、这学期教学内容较多，如何让学生能在惊慌的课时中扎实地驾驭这些学问?为此，我们备课组实行了导学案制，即每一课的学案在制定之前我们都通过集体备课集思广益确定整体思路，然后由老师们分工完成。因此每课学案的设计既有相关的学问梳理，又有课堂学习环节，还有配套的精选练习，学案力求做到好用好用。在古文学习后，我们还增加了一个可以进行检测练习的巩固案，收到了较好效果。 2、坚持课前2分钟的课堂演讲。每节课前由1名学生进行演讲，演讲内容可以是名人轶事也可以是诗词歌赋，为的是借此平台学生能积累一些课外人文学问，提高学生学习语文的爱好和他们的口头表达实力。 3、在古文教学上，我们充分利用现代化教学设备，在课堂上强化笔译、笔答，并当堂实物投影让学生更直观地相识问题解决问题。 4、仔细上好作文指导课，作文指导成系列。在每次作文之后，我们都会写出作文指导讲评学案。学案内容主要是 分析学生作文中出现的问题。 精选学生范文和精彩片段。 出示病文让学生集体修改。 作文写作指导方法。在课下我们还要求学生依据作文训练的内容修改自己的作文。 5、在基础学问落实方面，我们把字词驾驭和课文背诵作为高一的重点内容。措施如下： 采纳周周练小卷子形式进行每周一练。 结合新课堂梳理课内字词。 加强背诵检查练习，力求人人过关。 这学期，我们虽然做了一些工作，也取得了一些小的成果，但还有不足。例如语文教学中有特色、有创意的东西还不够多，今后还要努力找出一些语文教学的特色点，为开创语文教学的新天地作出贡献。再就是培优扶差是提高学生成果的有效措施，今后在此项工作上将接着摸索，找出有特色又行之有效的方案。 我们组将在下一学期工作中，接着发扬“求真”的精神，披荆斩棘、勇于开拓，有决心有信念把工作做得更好。 2022高一语文备课组工作总结4 回顾高一语文备课组的工作，我们做如下总结。 一、团结协作，精诚共进。 1、规范管理，求同存异。 备课组是教学质量形成的关键。始终以来，我们坚持集体备课，在每周的集体备课时间里，我们以一个单元作为探讨的重点，从教学重点、教学难点到教学时间的支配、训练资料的运用等都一一地作仔细的探讨。一节课的内容不求多，依据文本的特点，难度大的作目标分解，化整为零，力求一课一点，一课一得，确保相关的学问点训练到位。在备课组的合作中，我们贯彻民主集中的原则，既坚持必要的“集中”，更留意充分的民主。备课组在集中教研时，更多的是沟通想法，交换看法。“求大同，存小异”，在保证大方向、大步调一样的前提下，激励各位老师依据自身的特长、本班学生的实际状况，适当调整自己的教学进度、教学方法等。这样既能通过沟通相互启发，又不至于因一味求同而束缚了手脚，更大限度地发挥各位老师的创建性，使教学更好地因人制宜，有的放矢。 2、资源共享，博采众长。 (1)立足课堂，向四非常钟要质量。为了最大地优化课堂效果，在备课组内定期开展“研讨课、示范课”等公开课活动。如开展同课异构示范课，对同一课题不同设计，以学定教。 (2)任务担当，保证资料运用的有效性。备课组制订好教学安排后，明确支配了专题的负责老师，负责老师要在专题上课前一周落实好课件与训练资料，然后交由备课组长审核，再发至各位老师，确保质量。 3、作文教学，强调入格。 作文的备考是一个系统工程，从审题立意到布局谋篇，从积累素材到动笔写作，有许多“堡垒”须要我们带领学生去攻克。 高一作文写作训练上我们以争论类训练为主。强调写作规范包括结构的规范，段落的规范，论证的规范，作文完卷实力的规范。重视学生作文素材的积累与运用的指导。培育学生每次训练都有“作文一得”的习惯，引导他们自我总结。教学上遵循“机会均等”原则，面对全体，提倡“作文无差生”观念，全面提高。经过几个月的系统训练，全级学生基本上歼灭了不能完成限时作文的现象，从而削减作文低分户的出现。 4、用好月考数据，促进教学反思。 各班在每次年级的段考后都输入各小题的得分，目的在于做好数据的横向、纵向比较。各个班依据数据差距找出自己班学生的学问薄弱点，仔细反思总结在年级统一步调的状况下出现差距的缘由，弄清教与学双方存在的问题后刚好调整措施。备课组刚好召开分析例会，让排名改变波动较大的班级仔细总结，成果后退的进行反思，成果上来的在组内介绍阅历，个个出办法，达到共同进步。 二、制订措施，强抓落实。 1、读到实处。主要保证读的时间与质量。抓好早读晚读。读书分前非常钟齐读和后非常钟自由读。早读和晚读都明确规定读的内容和记的任务。如背诵的篇目、字音、成语、文言文、写作素材等。 2、练到实处。我们利用金版学案对学生强化基础题的训练，让学生依据讲课的进度，每天做一套，都支配在早读或晚读非常钟定时、限时自测自检。通过这些常规训练，使学生的应试实力渐渐发展。 3、查到实处。学生的语文作业肯定要常常检查，形式可以多样。可以不必批改，但不能不检查。养成习惯后，学生就不敢偷懒，不敢拖欠作业了。试卷讲解后，要立刻收上来看，检查学生的听课效果。这样学生也就不敢不做笔记，习惯养成，效果自见。 三、创设活动，激发爱好。 语文虽然是150分，但在时间安排与学习热忱上，却属于弱势科目，为了激发学生学习语文的爱好，我们举办或参加了一些活动。比如结合必修2诗歌单元的学习，我们举办了全年级的诗歌朗诵会，取得了极好的效果;为了提升学生的语文素养，我们参与了第六届全国语文素养大赛，并组队参与了广东省的复赛;为了给学生创设表演的舞台，我们语文组策划了“语通四海，文行天下”的语文专场晚会，引发挚友圈的热议;活动是短暂的，但对学生的影响或许是长久的。 四、小结反思 我校学生底子薄，我们语文学习的起点不能太高(不练套卷)，容量不能过大(20分钟的题量为主)，速度不能过快(逐点过关，不抢时间)。不抢时间，不打疲惫战那么我们唯一的出路就是强化课堂教学，在质量上下功夫。 重“质”：语文课堂上我们对重点考点在时间的运用上很大方，如运用正课的时间抓古诗文默写。默写，诵记的堂上效率都很高。因为我们绝不寄希望于学生课后搞语文。 重“量”：语文课堂40分钟，讲练各占一半，每一节课都制定好训练的重点。 课外作业方面，我们坚持“布置就讲评，不能讲评不布置”。 我们始终认为“面对课堂，要质要量”，不希望其他时间。语文老师历来就不是一个靠暴力谋生存的群体，但魅力的生成非一日之功，因此，如何不挣扎是语文老师须要思索的一个问题。 事实上我们尽量做到每个环节逐一反省，尽量少走弯路。可总有一些地方不尽如人意，比如虽然我们作文教学的成果不错，但是学生发表的文章却很少，比如对本应作为优秀作文发表园地的文学社刊物，却处于荒芜状态，没有老师有效指导，任凭几个文学爱好者鼓捣，每次拿到刊物都想干脆扔垃圾堆，为什么是这样的场面?还比如对于有可能获得自主招生资格的四大作文竞赛，因为涉及到收费问题，我们始终都没有参与，当然学校不承认这些奖项，老师们也缺少主动性，而这些，靠某个老师的单打独斗是无法取得好成果的，须要长期的跟进和指导，或许须要几年才能出成果，但某些人是没有耐性静等花开的，这些可能也是大部分学校的逆境，不是天问，但没人情愿回答。 2022高一语文备课组工作总结5 高一年级上学期，是学生从初中向中学过渡，适应中学教学的关键时期。如何利用好每周5课时的有限时间，更有效支配好学生的学习任务，是我们备课组首先要解决的问题。本学期的工作即将结束，现将我们语文备课组一学期以来的工作总结如下。 一、明确中学语文学习特点，完成初中学习向中学学习的顺当转换。 针对学生学习成果参差不齐，对中学语文的学习茫然不知所措的特点，备课组从初高连接入手让学生明确中学语文学习的要求，并通过课时练、单元检测和学校支配的三次周考命题和考题分析，让学生更好地明确语文学问考点的迁移，完成初中向中学学习目标的转化，更好地适应中学语文学习的特点。 二、紧抓语文基础，落实日常教学工作，培育学生学习语文的良好习惯。 面对学生薄弱的语文基础，强化训练，夯实基础，落实日常教学是关键。在日常教学中，主要抓好以下的环节： (一)阅读与鉴赏方面，充分利用教材及其他优秀读物拓展学生的阅读面，培育学生自学语文的实力。结合必修教材中对文言文文本的研习，精选较有思想性、篇幅短小的文言短文15篇，供应给学生日常阅读，养成学生每周阅读翻译文言文的习惯，努力通过学生的自身积累和老师的指导，从阅读习惯、语感等多方面提升学生阅读实力，培育学生阅读浅易文言文的实力。 (二)在写作指导和实践方面，从叙事、记人、写景等方面分阶段、有针对性地训练学生的视察与感受、想象与联想、构思与措辞造句等实力，让学生把握写作的内部规律，从根本上提高写作实力，高一第一学期重点训练记叙文的写作10余次。 (三)在表达与沟通方面，结合诗歌教学，举办了“李智华事迹”优秀征文活动、羌村诗歌诵读活动、诗经诵读活动等，扫除学生在表达与沟通上的心理障碍，训练学生大胆开口的习惯，使学生能自由流畅地表述自己的见解，养成文明得体的说话习惯。 (四)此外，日常语文教学还贯穿练字、背诵、积累等基础训练。对书写较差的同学提出练字详细要求。一方面是为了正字，另一方面是为了训练这部分学生的坐功，这对于十六七岁、生理和心理正在发生转折的高一级学生来说应当是不无裨益的;分阶段支配高考必背篇目内容的背诵，背诵肯定数量名诗名篇名句，有利于学生开拓视野，积累写作素材，提高口头表述实力，提高学生的文学修养。 (五)狠抓常规落实，协作年级部完成四次作业、教案、听课记录、学习笔记检查，提升老师业务水平。 三、分工合作，共同探究新教材新教法 依据学校教学处的支配和年级部的要求定期开展备课组集体备课活动20余次。面对新教材、新内容，充分发挥老师的主观能动性，实行备课资料资源共享，备课方式各施所长。明确职责，分工合作，必修(一)和必修(二)教材中每个专题的每个板块各有分工：由一人主备，主备人供应教案、课件及相关资料(或资源)，再由备课组集体探讨。同时，备课组通过相互听课、评课，相互促进，提高自己的教学实力，更好地实现教学目的。 四、因材施教，定期检测，更有效地提高学生学习语文的爱好和实力。 针对学生参差不齐的语文水平，我们因材施教，帮扶落后，表彰优秀，对落后学生，侧重于对基础学问的补缺、补漏;对优秀学生，除了巩固其基础学问之外，还可以通过课外阅读的指导，解题技巧的点拨等方式，拓宽他们的思路，提高他们学习语文的实力，培育学科尖子生。 总之，在这一个学期中，我们备课组成员共同学习并充分利用好教材，努力研读课标，切实落实各工作要点。下个学期，我们全组成员将接着努力，与学生共同成长，切实提升自身语文素养。 2022高一语文备课组工作总结