二年级语文课文的优秀教案范例.docx

二年级语文课文的优秀教案二年级语文课文的优秀教案1 教学目标： 1、学会本课的14个生字，理解“体育、操场、满头大汗、讲解、一拐一拐、不好意思、回答、感动、连蹦带跳、感谢”等词语的意思。 2、能照样子，给句子加上合适的词语，把句子写详细。 3、能正确朗读课文，能看图复述图意。 4、通过学习，知道赖宁苦练跳绳是为了学好体育，熬炼身体，努力成为一名全面发展的好学生。 教学重难点： 1、重点：课文的第2-3段是教学的重点，应抓住课文中“满头大汗、一拐一拐、不好意思、脚肿、连蹦带跳、感动”等重点词语的理解，从中体会赖宁勤学苦练的精神。指导学生利用插图和重点词复述课文。 2、难点：(1)词义辨析：感动和感谢(2)教学学生要学好全部功课，做一名全面发展的好学生。 教学打算： 图片、投影片 教学课时：3课时 第一课时 课时目标： 1、学会14个生字，理解“操场、一拐一拐、连蹦带跳”的意思。 2、通读课文，初知课文内容。 教学过程： 一、揭示课题，齐读课题 1、老师范读课文，学生边听边思索：这篇课文写了谁学跳绳?他是怎么学跳绳的? 2、学生汇报后，老师简述赖宁事迹。 二、学习生字新词的读音。 1、出示带有生字的新词，请学生各自拼读生字的读音。 2、沟通自学状况 3、开小火车认读生字、词语。随机理解“操场、一拐一拐、连蹦带跳”的意思。 (1)用句式理解“操场”：什么时候，我们在操场上干什么。(从操场的作用理解操场的意思)。 (2)请学生用动作“一拐一拐、连蹦带跳”的意思。 4、练习巩固：课后练习2、3(校对) 三、朗读课文。 1、自由读课文，要求读准字音，读通课文。 2、标好自然段，分自然段指名朗读课文。 四、作业： 1、抄写生字、词语 其次课时： 课时目标： 1、学习课文第1-3自然段。 (1)理解体会赖宁苦练跳绳的重点词句。 (2)用自己的话说一说：赖宁是怎样苦练跳绳的?培育学生把问题回答的清晰、完整。 (3)比较句子，史学生懂得运用恰当形象的词语把句子写详细。 教学过程： 一、复习：齐读生字卡片-开火车读 二、老师简述这节课的目标：学习课文1-3自然段，重点学习赖宁是怎样苦练跳绳的。 三、学生默读第一段，思索：赖宁上小学时，学习状况怎么样?学生汇报后，老师请学生说一说：我们要学习哪些功课?赖宁的工科学的怎么样?从中理解“功课”和“其他.只有.”的意思。 四、为了学好体育，赖宁是怎么刻苦练习跳绳的?带着问题学习其次段。 1、指名读其次自然段，边听边划：这段话共有几句话?哪一句写了赖宁刻苦练习跳绳? 2、出示第3句 (1)齐读，说一说，那个词语写出了赖宁学跳绳很刻苦?为什么? (2)比较句子体会用上“满头大汗”有什么好处?(可以形象的表现出赖宁苦练的行动;又使学生初步懂得加上适当的词语可以把句子写详细。) 3、第4句写了什么?(老师帮助赖宁学跳绳。) 4、自由读第2段，说一说：这段话写了赖宁在什么地方怎样的苦练跳绳? 五、默读第3段。 1、边读边划：从那些句子中可以看出赖宁在家中也苦练跳绳? 2、学生汇报后，齐读第1句和赖宁的话，出示句式说一说：因为()，所以他走路一拐一拐了。 3、郭老师是被赖宁什么精神感动了?(勤学苦练、不怕苦、不怕累、肯下苦功夫) 4、老师针对赖宁的精神进行品德教化。 5、指导朗读对话，留意郭老师惊奇的语气和赖宁不好意思低声回答的心情。 6、齐读第3段，说一说：这段话写了赖宁在什么地方怎么样的苦练跳绳。 六、齐读2、3段。说话训练：赖宁是怎么苦练跳绳的? (各自打算-指名说，反馈评价-同桌互说) 七、老师小结。(结合2、3两段课文，教化学生学习赖宁肯下苦功夫，勤学苦练的精神。) 八、练习 第三课时 课时目标： 1、学习课文第4段。 (1)理解“感谢”、辨析“感谢”和“感动”。 (2)通过朗读，体会赖宁获得好成果的喜悦心情。 2、正确朗读课文。看图复述课文。 教学过程： 一、复习 1、听写 2、齐读课文2-3段，说一说：这两段的主要内容。 二、学习第4段。 1、指名朗读，边听边思索：赖宁苦练跳绳，结果怎样?哪个词写出了他很兴奋? 2、比较句子，体会用词的精确性。 (1)齐读两句话，找出不同点。 (2)探讨：加上“连蹦带跳”和“感谢”有什么好处? (3)“感谢”换词理解。(课换成“感谢”)探讨：“感谢”能否换成“感动”，为什么? (4)指导学生有感情地朗读课文中的那句话。 3、赖宁为什么能在跳绳考试中获得好成果?口头回答 4、老师小结： 只要勤学苦练，肯下苦功夫，学习才会进步，成果才会提高。 三、齐读全文，有感情。 四、看图复述课文，老师提示学生细致视察画面，结合半数，用自己的话把赖宁学跳绳这件事说一遍。(各自打算，指名说，评价。) 五、总结全文。 以来宁学跳绳这件事中，你觉得应当向赖宁学习什么?(四人小组探讨) 六、练习：选词填空。 二年级语文课文的优秀教案2 教学目标： 1、学会本课的生字新词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、了解交通工具的发展史，体会“随着科学的进步，人类将走得更快更远”含义。 教学重点： 结合课文理解“天际海角、络绎不绝、疾驶、好梦成真、阻隔、邀请”这些词语的意思。 教学难点： 体会“随着科学的进步，人类将走得更快更远”的含义。 课时支配： 两课时。 第一课时 教学过程： 一、谈话导入。 1、师：同学们，今日早上你是怎么来学校的?生汇报。 师：那么你知道你的爸爸妈妈出门时乘坐了什么交通工具吗?生汇报。 哦，同学们知道的真不少!对了，科学技术发展到今日，人们远行靠什么呢?这就是我们今日要学习的课文远行靠什么。 2、“远行”是什么意思呢? 2、同学们，你们想不想听听人类交通工具发展史呢? 二、播放课件，听课文的录音 三、读课文 听了这篇文章后，你都听懂了什么?(生汇报)同学们想不想自己来读一读呢? 四、默读课文 可以默读课文，也可以大声自由地读课文，一边读一边用笔将自己不相识的或不熟识的词做上记号，多读几遍，并且专心记一记。生汇报字词的学习状况。可以讲识字方法，也可以给生字组词。 五、再读课文 说说自己读懂了什么，还有什么不明白的 六、作业 1、把你认为重要的词语抄写两遍。 2、课下搜集有关交通工具发展史的资料。 其次课时 一、边听录音，一边观看图片。 1、师：同学们，上节课，我们学习了远行靠什么这篇文章。这节课我们接着来学习。你们想不想听听别人朗读这篇课文?好吧，那就仔细听!请同学们告知我，我们在听朗读时该留意些什么。 2、播放光盘上的录音朗读，学生仔细倾听。 二、结合录音朗读的内容，比照课文，自主合作完成表格。 1、师：这录音上的朗读读得这么好，你们知道她为什么读得这么好听吗?(引导学生读课文要正确流利有感情，把心放到课文中去读。)还等什么!赶快拿起你的书，大声地读吧!不过，老师这里有一个任务，就是用笔把表示时间的词语画上横线。记住，肯定是先读完一遍，再划。 2、生汇报表示时间的词语，师板书，画出表格。 3、 师：哦，同学们看这是一张不完整的表格，你们愿不情愿帮老师把它填完整呢? 4、 四人小组合作，将表格填完整，师刚好板书。 5、 一边轮番派小组代表汇报，一边引导学生朗读。重点指导下列句子的朗读，留意“天际海角、络绎不绝、好梦成真”这几个词语的教学。 火车满载着乘客在大地上奔驰，轮船把人们送到天际海角。 汽车在马路上络绎不绝，军舰在大海上巡逻，快艇疾驶而过。 千百年来，人们幻想着像鸟儿一样飞上天空。飞机使人好梦成真，人们可以不受高山大海的阻隔，自由地飞到世界各地。 6、齐读第七自然段，思索：你读懂了什么?人们还会独创什么样的交通工具? 三、小结并探讨：人类远行靠的是什么? 1、探讨：人类远行靠的是什么? 2、小结：这节课我们一起了解了交通工具发展史，从课文中我们知道正是因为科学家们的努力探究，所以我们人类才会走得越来越远，希望同学们从小学科学，爱科学，长大为祖国做贡献。 四、作业(课件出示) 1、 师：同学们，一堂课的学习多么惊慌啊!那我们来做个识字嬉戏，怎么样? 播放教学光盘上的课件，玩识字拼图的嬉戏。 2、观赏交通工具发展史的图片。 二年级语文课文的优秀教案3 教学目标： 学问与技能： 1.会认11个生字,会写8个字,自主积累词语。 2.正确,流利,有感情地朗读课文。 3。结合插图，续编故事。 过程与方法： 1.小组探讨学习; 2.能仔细抄写最终一个自然段，并把故事讲给别人听。 情感看法价值观： 1.了解课文内容,知道妈妈和未未是怎样“摘星星”的。体会妈妈对孩子的期望,体会浓浓的母子情。 2.通过学习课文,培育学生从小树立远大志向的意识。 教学重点: 1.会认11个生字,会写8个字。 2.正确,流利,有感情地朗读课文。 教学难点: 1.按笔顺规则书写8个字。 2.了解课文内容,体会妈妈对孩子的期望,体会浓浓的母子情。培育学生从小树立远大志向的意识。 教学打算:生字卡片,词语卡片,音乐闪闪的星星,课文朗读录音,课文插图,一面镜子和一碗水。教学时数:3课时。 教学过程: 第一课时 (一)创设情境,激趣引入 1.老师在黑板上贴上一些小星星,请学生看黑板:小挚友们,你们看,今日我们的教室里多了好些小客人,你们喜爱它们吗它们也想着能和同学们交上挚友,你们听,它们还会唱歌呢! 2.听音乐闪闪的星星,可让学生一起唱“一闪一闪亮晶晶,满天都是小星星,挂在天上放光明,似乎很多小眼睛。” 3.引入课题:小挚友们想不想把这些小星星摘下来,让它们和你交挚友板书课题:摘星星。复习再认“摘”字,指导读准翘舌音。 4.读了课题,你能提什么问题吗(谁摘星星怎样摘摘下来了吗) (二)初读课文,整体感知 1.学生翻书到17页,一边看课文一边听课文录音。 2.说一说:课文里的未未和妈妈是怎样摘星星的 3.自由读课文。将不相识的字划记出来,借助课后的生字表读准字音。假如还有不相识的字,可请教同学或老师。 4.同桌相互听读课文,将课文读准读通。 (三)检查反馈,认读生字 1.读准字音。 我们的黑板上,星星们都在眨着眼睛,盼望大家把它们摘下来呢,在每一颗星星的后面都藏着一个生字娃娃,你要是能把生字读准,并教会大家记住它,着颗星星就属于你了。 2.学生自愿上台“摘星星”,当小老师带读生字,如有错误,师生集体订正。留意读准翘舌音:赏,梳,妆,叔,后鼻音:镜。 3.小老师说说自己是怎样记住这个生字的,其他同学如有不同的记字方法,激励他说出来。 4.引导学生分类识记生字,形声字:嘿,碗,溜,梳,镜,宇 比较记忆;未末,赏常 5.自主积累词语。 给生字找挚友。 将来观赏一碗水一溜烟 梳妆抽屉镜子宇宙 (2)认读词语:淡淡的月色闪闪的星星凉凉的夜风 幽幽的花香 (四)巩固生字,再读课文 1.开火车认读生字。 2.嬉戏:给生字找帽子,将生字卡片贴在对应的拼音下面。 3.用自己喜爱的方式自由课文,进一步巩固生字读音。 4.检查评价,请学生朗读这篇课文,老师适时评价,留意激励。 (五)作业设计 1.回家多读读课文,把课文读得正确流利。 2.自己做本课的生字卡片。 其次课时 (一)复习检查 1.检查学生自己制作的生字卡片。 2.开火车认读生字,词语。 3.指名朗读课文。 (二)理解课文,感悟朗读 1.过渡:春天来了,你们看,院子里多美呀!(出示课文插图) 这是什么时间(夜晚)你望见了什么引导学生看图说出图意。(图上有月亮,星星,花儿,未未和妈妈在观花赏月。)描述一下你眼中的月亮,星星,花儿。(如:镰刀似的月亮,眨着眼睛的星星,挨挨挤挤的花朵)课文中是怎样写的呢 2.指导朗读课文的其次自然段:“淡淡的月色,闪闪的星星,凉凉的夜风,幽幽的花香。嘿,真醉人。” 齐读这一段,说说读后的感觉,比较一下课文中的描写和同学们刚刚说的句子,谈谈不同的感受,体会“淡淡的,闪闪的,凉凉的,幽幽的”几个叠词的好处。 指名读,集体评价,指导读出幽静芳香的春夜之美。齐读其次自然段。 3.过渡:妈妈和未未竞赛摘星星,他们各自想了什么方法 4.学生快速默读课文后,指名回答。这个问题的答案在课文的哪几个自然段(59自然段)板书:妈妈一碗水未未一面镜子 5.分组合作学习,两名同学表演妈妈和未未的动作,另外两名同学朗读相关段。 指名表演,适时评价。看是否读出了妈妈和未未的心情,语气。 比较“撒满了镜子”与“映在了镜子里”的不同,体会“撒满了镜子”的“撒”字的好处。 6.过渡:妈妈和未未真的摘下了星星吗未未有什么想法 7.学习课文的最终4个自然段。 指名读。未未有什么想法你觉得他能摘到星星吗说说你的理由。相机结合“神舟五号”宇宙飞船补充宇航员的有关学问。 你喜爱课文中的未未和妈妈吗为什么(引导学生体会妈妈对孩子的期望。了解未未是个有志向的好孩子。) 春天的夜晚很美,因为有了未未的志向,有了妈妈的期望更美了。让我们一起来美美地读一读。 有感情地齐读课文最终4个自然段。 (三)回课总结,拓展延长 1.学了这篇课文,我们相识了一个有志向的好挚友未未,你觉得他是个什么样的孩子(聪慧,有志向的孩子) 2.谈谈你有什么志向。 3.读格言:有志不在年高,无志空活百岁。 (四)作业设计 1.你还能想出别的方法摘星星吗回家后做一做“摘星星”的嬉戏。 2.阅读从小立志的故事,搜集有关的宇航学问。 第三课时 (一)复习检查 1.指名朗读课文。 2.开火车认读本课11个生字,并给它们口头组词。 (二)识字写字 1.认读本节课要学写的字: 未摘想端面镜叔船 2.视察字形,说说这几个字中有没有我们本节课学的生字,哪些是我们以前认读过的字。 本课的生字:未叔镜 以前学过,本课也出现了的字:摘想端面船 3.自主识字。 读字音,看字形,用自己喜爱的方法记字,再依据意思组词。 和同桌沟通,把学习的方法介绍给小伙伴。 指名说说是怎样记住这些字的,组了什么词,全班沟通,老师适时评价。 4.学习书写。 (1)视察要书写的字,说说要留意些什么。 未:与“末”比较,其次笔横比第一横长。 摘:右边不是“商”,“商”字里面是“八口”,而“摘”的右边有“十口”。 叔:右边不是反文旁,而是“又”字。可用顺口溜的方式帮助记住“上上下小右又叔”。 船:右上部是“撇,横折弯”。不要写成“几”字。 端:左窄右宽。右下部不要加一横。 镜:左窄右宽,右下部不要少一横。 想,面:上下要均衡。 (2)出示字卡,学生视察生字在田字格中的位置。 (3)比照笔顺,试着写一写生字。 (4)学生在写字本上练习写字。老师巡察指导。 5.将写得好的作业展示出来,表扬激励。 (三)巩固练习 1.连一连 未摘面端叔船想镜 条花茶父只子来念 2.填空。 一( )水一( )镜子一( )风 ( )的星星( )的夜风( )的月亮 板书设计: 妈妈 一碗水一碗星星 期盼 摘星星 未未 一面镜子 星星撒满 长大飞上天 二年级语文课文的优秀教案4 教学目标： 1.会认16个生字，会写8个字，自主积累词语。 2.正确，流利，有感情地朗读课文。 3.通过学习课文，了解小于连的英雄行为，学习他那种英勇机灵酷爱祖国酷爱人民的美妙品质。 教学重难点： 重点： 1. 会认6个生字，会写8个字。 2. 2.正确，流利，有感情地朗读课文，了解小于连的英雄行为。 难点：驾驭本课8个会写字。 教学打算：生字卡片，词语卡片，多媒体课件。 教学时数：2课时。 第一课时 课时目标： 1.理解课文内容，明白“为什么称于连为小英雄”这个问题，并产生向他学习的感情。 2.学会讲这个故事。 3.朗读课文。 教学重难点： 1.了解故事内容，知道为什么称于连为小英雄。 2.理解故事内容，学习小英雄于连聪慧机灵，遇事坚决的品质。 教具过程： 一、看图导入，引出课题。 1.导语激趣：在比利时的首都布鲁塞尔，有一位最老资格的长寿市民，被当地的市民称为“第一市民”。小挚友们，你们猜一猜他有多大年纪他在布鲁塞尔的市中心站了五百多年，却依旧是个只有两英尺高的小孩，你们想相识他吗 2.出示课文插图，引导学生视察。 你能用自己的话，描述一下图中的小男孩是什么样子的吗 (这个小男孩有一头卷发，一个翘起的鼻子，显得很淘气。他光着身子，正在那儿撒尿呢。) 老师补充(这是一座小男孩的铜像，有着可爱笑容的小男孩叉腰挺肚，旁若无人地撒尿，只不过撒出的可是干净的自来水，还有每年狂欢节中的一天，撒出的不是水，而是最上等的啤酒，大家在这一天都会争先恐后地争饮小童撒出的啤酒。为了怕这个活泼可爱的小男孩在冬天着凉，还有世界各国致赠的精致服装，现在都保存在当地博物馆当中。这个孩子叫于连，是比利时人。在比利时，人们都称他为小英雄。) 板书课题：小英雄于连 3.齐读课题。 二、质疑。 读了课题，你有什么问题吗 归纳学生的疑问，老师课件演示。 小英雄于连什么样 为什么称于连为小英雄 三、初读课文，了解大意。 自己出声读课文，留意把字音读精确，遇到不会的字，查看生字表的读音。 标出课文的自然段。(五个) 指名读课文，订正字音。 全班齐读，检查字音。 说一说，通过初读课文，你了解了哪些问题 (两个问题：于连的样子和人们为什么要造这座铜像。) 四、深化了解，解决疑问。 学习第一自然段。 自己读第一自然段，把描写小男孩于连样子的语句用“”画出来。 1.汇报。 电脑演示图片。 指导朗读。(读出小男孩淘气的感觉。) 学习其次至第四自然段。 过渡：人们为什么要造这座铜像呢我们接着学习。 指名接龙读这个故事，把描写当时状况很紧急的句子找出来或自己总结出来。 介绍比利时布鲁塞尔这个城市的也许状况和当时的历史背景。 这时，于连看到了，有什么想法，又是怎样做的请用画出来。 探讨：比较前两种方法，为什么说于连的撒尿方法从中你觉得于连是个怎样的孩子 指导朗读。(读出表现于连品质的语气。)(课件演示，在一些重点词语下加重音符号。 学习第五自然段。 2.齐读。 提问：人们为什么要感谢于连为什么要称他为小英雄 (因为是他的机灵，英勇保住了城市，救了全城的人，救了整个布鲁塞尔，所以人们感谢他，称他为小英雄。) 两人一组，相互讲讲这个故事。 (抓住要点：当时的状况敌人点燃于连发觉想方法得救。) 总结 质疑。 这两个问题解决了吗 总结。 你应当向小英雄学习什么(学习他机灵，英勇，坚决的品质) 3.你还知道哪些小英雄的名字或关于他们的故事(王二小、草原小姐妹) 其次课时 教学目标： 学会本课生字。 指导学生在田字格里正确，规范地书写生字。 教学重难点： 学会本课生字新词。 教学过程： 一、检查复习。 请学生讲这个故事，留意语言流利，通顺，神态大方，自然。其他学生留意礼貌，仔细听。 出示生字，新词卡片，指名认读后全班齐读。 英雄直立塑造男孩欢声雷动 二、自主识字。 用自己喜爱的识字方法识记生字。 同桌两人相互说说记字的方法。 全班汇报沟通。 三、巩固训练。 看拼音选字。 qìng zhù-庆祝 tóng xiàng-铜像 jun hu-卷花 反义词。 胜-败 在田字格里书写生字，老师巡察指导。 扩词练习 造：创建制造造就 胜：成功引人入胜胜出 感：感动感人情感 二年级语文课文的优秀教案5 教学目标： 1、 学习11个生字。相识“角字旁”。区分“蜂和峰”与“蜜和密” 2、 能够自主发觉识字的方法;会读本课的词语和句子。 3、 能根据田字格里的范字，把字“醒”“蜜”“蜂”写端正、美观。 4、 知道春天的主要特征，感受到大自然的漂亮。 教学重点：识字以及了解生字在词语或者句子中的意思。 教学难点：记住字形，正确书写。 教学用具：生字卡片、课件 教学时数：第一课时 一、创设情境，感受春天 1、导入：同学们，春天已经来到了人间，细心的你发觉了吗? 2、出示课件，观赏春天的画面：万木吐绿，河水解冻，小鸭戏水，柳树发芽，百花开放。 3、多美的画面呀!经过漫长寒冷的冬天，我们早就盼望着“春回大地”了!伸出小手和老师一起书写课题。 二、依据教材编排特点，实行分散重难点，分层识字。 (一)初读感悟字形。 学生借助音节、同桌互读等方式，读准字音，初步相识字形。 (二)在视察、比较、联系中建构新知。 1、读一读熟字。 东、 星、 牙、 地、 虾、 鸡 2、读一读带音节的新字。 冻、 醒、 芽、 坪、 蜜、 鸭 3、视察，熟字和新字谁和谁能手拉手，成为好挚友。 东冻 星醒 牙芽 地坪 虾蜜 鸡鸭 4、你发觉了什么? 学生通过仔细视察、比较后发觉新旧两个字之间的联系。(学生说发觉) 老师提升：我们是利用熟字学习生字的，是一种好的识字方法。 5、给生字组词语，初步了解字义。 相机指导生字：蜜蜂的书写。(视察、比较、老师指导学生书写) (三)学文中巩固生字，在语境中理解词语的意思。 (1)采纳不同的方法理解词语。 a. “解冻”什么意思?谁解冻?读词(河水解冻)。 b.你知道“醒悟”什么意思吗?在春天，都谁醒悟了?(学生自由说)这么多的事物在春天都醒悟了，所以说是万物醒悟，读。睡了一冬，最终醒了，多舒适呀，再读读。 c.春天，都哪些植物发芽，你视察到了吗?(学生说)杨柳吐绿 万物醒悟：结合生活实际理解。(春天来了，什么醒悟了?) 杨柳吐绿：换词的方法。(杨柳发芽) 百花争艳：联系第2课学过的描写春天里的画的语句。 (2)感情朗读，背诵这5句话。 a.把这些生字挚友送回家，读课文，边读边想象春天那漂亮的画面。 b、指名读，仔细听，你想到了什么样的画面? c、导读：播放开头的画面，配乐，用你的朗读把这么美的画面表达出来。(练读指读齐读)。 (3)、拓展：春天真是一个漂亮的季节。有溶化的河水，有戏水的鸭子，还有发芽的柳树，还有?(生说) 四、在争星嬉戏活动中巩固生字。 可以设计找挚友嬉戏、以挑战赛形式闯关嬉戏。 1、请你说说是怎样登记面的生字。“一颗星” 2、找出一组形近字，再组词。“两颗星” 3、请你说一个或一句描写春天的词语或句子。“三颗星” 五、书写生字 1、出示：醒、鸭。静静视察，书写时应留意什么? 2、学生汇报 醒：别丢了左边“西”里的一小横。 鸭：书写时留意穿插避让，鸟的横是关键。 3、老师范写。 4、学生描红仿写，老师巡察。 5、展示学生的书写状况 对比视察：观赏评议。 二年级语文课文的优秀教案