2022小学校本培训工作总结精品.docx

2022小学校本培训工作总结小学校本培训工作总结 总结是指社会团体、企业单位和个人对某一阶段的学习、工作或其完成状况加以回顾和分析，得出教训和一些规律性相识的一种书面材料，它可以明确下一步的工作方向，少走弯路，少犯错误，提高工作效益，让我们一起来学习写总结吧。总结你想好怎么写了吗？下面是我收集整理的小学校本培训工作总结，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。 小学校本培训工作总结1开阔视野，提高水平。通过本次培训，使我对教学科研方面的相识有进一步提高，学到了一些好的方法，能自觉地参加课堂的教学探讨，主动参与课改探讨，刚好总结自己在教化教学工作的阅历，撰写教化论文。学习中，我意识到必需跟上新的教化理念，不断提高自己的理论和业务水平，提高了自己课堂教化实力和教学质量，跟上教化改革的步伐。老师是办学之本，是立校之本，是学校可持续发展的基础。全面推动素养教化，深化进行课程改革，培育具有创新精神和实践实力的学生，必需要有高素养的师资队伍。而校本培训是全面提高老师素养的重要途径。加强老师队伍建设，提高老师的师德和业务水平是提高老师教化教学实力的一条重要途径，更是影响教化质量的关键因素。校本培训和校本教研，是老师成长的一只方舟。因此，做好校本培训工作特别重要，下面将我校本年开展的校本培训工作总结如下：总之，我们的课堂应当达到的是师生能和谐对话，一堂课结束，给学生留下思维、留下意识、留下思想、留下解决问题的实力，变被动为主动，变学会为会学，既传授学问，又培育实力，从而提高课堂的教学效果。一学年来，班主任培训工作围绕德育队伍建设、温馨班级创建和接着开展“四个同行”为抓手开展工作，力求在工作及活动中依托常规、抓实细微环节、落实过程，促进队伍的全面发展。现将工作总结如下：一、领导重视，相识到位，制度保证。学校领导特别重视校本培训工作，成立了校长任组长的校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导，把校本培训作为加强老师队伍建设的重要手段，通过开展校本培训，大力提高老师专业化水平。学校加强了对校本培训过程的管理，做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实”，做到了辅导老师上课有讲稿，听课老师有笔记，学校有记录和信息反馈记载。通过多种形式反馈工作进展状况，对老师产生激励作用。二、坚持以人为本，创建良好的文化氛围。用良好的文化氛围潜移默化地影响老师、发展老师、塑造老师，帮助老师成就事业。宽松的学校文化氛围，使老师感到“舒心”、“放心”，能够无所顾虑地工作。团结向上的文化氛围引导着老师，主动向上，不断进取，充分地发挥老师自身的主动性，使其人尽其能，各尽其才。学校坚持利用传统的节日，搞一些有益的活动。通过活动使老师感到学校在关注着自己，使老师体会到一种主子翁的责任感。在对老师的嘉奖和任用方面，学校也坚持以人为本的理念，留意依据老师的德才学识，实力水平，依据老师的特点、特长，支配适当的岗位，以使其发挥特长，从而感受到工作的欢乐。这对老师的心理健康发展是有益的。校本培训利用教学资源，以教学专家，学科带头人、骨干老师为核心，对全县科学老师开展学科的专业培训。开展了学科沟通，大家各抒己见，通过观点的交锋，强调学问的消化和汲取。再次通过活动的开展树立老师要有终身学习的意识，不断了解新事物、学习新学问，不断更新和拓宽自己的学问结构，使自己具备与教学适应的多元化的学问结构。我们都知道爱好是最好的老师。“让数学好玩”是我们每个数学老师都在努力去做的事情，至于怎样才能使“数学好玩”并不是一件简单的事情，青岛试验小学李玲老师的让数学好玩，作了详细的阐述，提倡要长出一双数学的眼睛，让数学回来生活。并做了具体的讲解及谈了详细的做法：学校注意营造良好的学习氛围，让老师相识到学习的重要性。明白在学习化社会中，学习是人生活的重要组成部分，体会到学习对自身工作的重要意义。坚持自学，提倡互学。形成以学习为荣，不学习为耻辱的良好校风。学校开展读书活动，引导老师视学习为第一至爱。增加老师终身学习的意识，老师要有读书笔记，写出自己的读书体会，不断增加自己的专业学问及现代科技与人文社会科学学问。三、加强老师道德评价，提高老师职业修养。教化科研实力是校本培训的一个重要内容，要求老师逐步树立教研、科研意识，围绕新课程的实施、结合课堂教学，进行教化科研基本方法的培训，以逐步提高老师教化科研工作的水平和实力。以德修身，以身立教，淡泊名利，乐于奉献是对老师的要求。老师不是圣人，但其所从事的职业特点确定了他必需用高标准严格要求自己，使自身趣于完备。加强老师职业修养是事业的须要，是教书育人的须要。学校要求老师要正确的对待自己、对待家长、对待学生。认为在学生面前老师就应当是完人，老师要具有一切优点也是应当的。因此，学校要求老师要注意自我完善。并提出“三个杜绝，三个正确对待”的要求即：“杜绝体罚和变相体罚;杜绝乱收费、乱办班;杜绝把学生赶出教室。要正确对待自己、对待老师、对待学生。”学校强调加强老师职业道德建设，核心是学生，关键在于建立良好的师生关系。强调学生是老师工作的对象，学生是发展过程中不成熟的个体，个别学生有行为上的偏差是正常的。要求老师要对学生有爱心与耐性，作到诲人不倦。另外要求老师要正确的对待家长，敬重家长。树立一切为了学生，为了一切学生的观念，提升每位老师的师德外水准，努力提高每位领导和老师的理论和业务水平。四、抓好常规学习培训，提高老师政治业务素养。学校充分利用集中学习时间，组织老师学习，提高老师素养。学校每周都组织政治学习或业务学习。采纳专题讲座，放录象，集中组织研讨等形式进行校本培训。在政治学习时间，学校主要针对老师修养进行培训。组织了法律法规、心理健康、老师职业道德等方面的培训。在培训的过程中，老师即集中学习了有关自身修养方面的理论学问，学校学期内还组织一次全体老师参与的分组研讨，研讨内容包括：课堂研讨、班主任阅历沟通、德育研讨等。这些培训方式和内容对老师自身素养提高帮助很大。学校常常利用业务学习时间采纳专题讲座的形式组织老师进行教化理论、先进的教化教学方法的学习，并提倡老师自学。并提倡老师自学。利用业务学习时间集中解决老师队伍共性的问题，对老师个体特性的问题通过自学和研讨解决。五、学校始终把优化老师的学问结构作为校本培训的重点。任何活动都有检查激励措施。立足岗位培训，着力打造教学能手。组织各科老师开展教化教学业务技能大赛，着力打造教学能手，促进教研活动的开展和老师业务技能与水平的提高。开展中青年老师课堂教学大赛、优秀论文或优秀案例评比、课后反思沟通、课件大赛等活动。目前学校老师基本上具有大专学历，相当一部分老师还具有本科学历。可以说学校师资整体水平相对较强。但是学校对老师的业务学习要求丝毫没有放松。为了优化老师的学问结构，使老师成为教学的多面手，学校开展很多活动，来丰富老师的学问结构。如，学校组织语数老师优质课竞赛活动，学校还开展老师“结对子”活动，“结对”老师每月请指导老师听课一节，自己写教学反思一次，写一篇教化教学论文和两个教学设计。通过这些活动，增进老师对其他学科的了解，增进老师之间的了解，既拓展了自身的学问结构，又在提高自己的同时帮助了别人。全人教化的理念是强调教化的范畴应当是整体性的、全面性的，并考虑到孩子的发育跟发育所带来的学习须要与依次，这样培育出来的学童才能在心理上、才智上及体魄上等各方面达到健全均衡的发展。换句话说，也就是要让学童不仅是学到各种学问，还要接受道德与正确的生命价值观念，并且启发他们在学习过程中能学以致用，帮助他们不但具备相关学问可以因应现实社会的种种考验，更重要的是拥有一个“真、善、美”的人生目标，在这样的基础上，将来他们就会懂得如何走正确有路，做正确的事，如何面对生活中的危机并转成正面的机会，成为一个堂堂正正的人，情愿服务大众、贡献社会。学校重视对老师进行信息技术培训，提高老师应用信息技术的实力。充分利用教化网络为老师选取优秀的老师培训资源对老师进行培训。激励老师参与接着教化的网上学习，使老师能够与专家沟通，开拓视野。提高老师教化教学水平。六、抓好校本研修，组织好学科活动。以校本研修，促进老师专业化发展。在抓好课堂教学常规工作的同时，学校常常组织各类教学展示课、公开课等教学专题探讨。每学期都组织全校范围的课堂教学的展示观摩活动。学校还组织课堂教学实力大赛。通过这些活动来促进老师教学水平的提高。学校抓好骨干老师培训工作。重视老师业务实力的提高，想方设法支配骨干老师参与各级各类的培训学习。平常参与外出学习，学校给调课，解除老师的后顾之忧，安心学习;节假日外出学习，学校负责赐予补助，为老师的学习供应服务及经济补贴。学校重视教化科研活动，结合课程改革开展专题探讨。每位老师依据课改实践过程中出现的问题，结合学生和自身的实际状况，选择好探讨的问题，制定出切实可行的探讨方案，扎扎实实地开展探讨活动。学校坚持校长和班子成员听、评课制度。通过主要领导听、评课，真实地了解老师的实际状况，促使老师上好每一节课，使课例校本探讨发挥实效。总之，通过校本培训，促进了老师队伍整体水平的提高，老师水平的提高又促进了学生的发展，促进了学生综合素养的提高。学生在全面发展的前提下，学习成果基本保持稳步发展，逐年提高。从老师的精神状态和发展趋势看，通过不断的培训，潜能将得到充分的发展。今后，我们将与时俱进，探究校本培训的新思路、新形式、新内容，为建设一支合格稳定、业务精良的老师队伍而不懈努力。小学校本培训工作总结2一、坚持理论学习，不断总结教学阅历“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，老师假如不学习，教学活动就会成本“无本之木，无源之水”，我校老师主动参与学校和教化局培训；为加强修养，提高素养，全体老师以自学为主，接着学习新课标教学理念，进一步转变观念，以新观点、新理念指导教学。利用教研组活动时间依据阶段性的教化教学有针对性地学习教学理论学问，了解教学信息，留意用教学理论指导教学实践。一学年以来，老师们不断地总结阅历，坚持人人写数学教学反思、教学案例。二、狠抓教学常规的落实，努力提高课堂教学质量。工作中坚持抓备课常规，教学常规的落实，定期不定期检查教案，作业，听课笔记，业务笔记。备好课是上好课的基础，全组老师都能仔细钻研教材，备写好用性强的教案，大部分老师的作业布置适量、适度，批改仔细即时，有的老师还依据学生实际分层次布置作业。部分老师在作业批改中常常运用激励性、启发性评语，如“你的作业做的真好”、“好”、“棒”等等。全校老师都能严格遵守上下课时间，部分老师还能做到提前到教室门前候课，大多数老师都能依据学生实际和教学内容设计出符合新课程理念和认知规律的课堂教学。备课是基础，上课是关键。在这一学年中，我校老师始终把课堂教学水平的提高作为教研工作的重中之重来抓。每学期都坚持仔细组织各类公开教学。各学科教研组利用大多数教研活动时间组织大量的系列示范课、沟通课、优质课磨课等公开课旨在于集中几年时间扎扎实实地开展系列化教研活动，活动中要求上课的老师不仅要想方设法上好一节教研课，还把教案和说课搞印发给全组老师，评课时先由上课老师说说自己的设计意图和课堂实施过程中的胜利和不足，再由听课老师结合相关的教学理论和新课标理念对本节课的教学设计、教学环节等各方面进行深化的剖析，想让全体数学老师通过实践、沟通、反思、再实践，快速的把新课程理念和新的课程观、新的教学观渗透到每一节课堂教学中，其实质就是快速的提高每个数学老师驾驭新教材、驾驭新课堂的实力。“功夫不负有心人”，通过老师们仔细、扎实、有效的“公开课”教研活动，全体老师的教学基本功都在原有的基础上不断得到提升，驾驭新教材、新课堂的实力也在不断的提升中。特殊是老师们都能充分利用已有的教具、或自制教具、制作多媒体教具等手段创设学习情境，让学生体验数学来源于生活，联系生活实际，充分利用直观教学，调动学生学习的主动性，培育学习数学的爱好，激励学生思维。科学指导，引导学生主动获得学问，课堂教学中组织学生探讨问题的时机把握恰当，均能注意学生思维品质的培育，课后辅导刚好，热忱为学生答疑解惑，指导学生学会学习数学的技巧和方法，激励学生冲刺难题、趣题和利用所学学问解决实际问题。对典型问题努力探求一题多解和多题归一，用例题作业规范学生的解题格式和步骤。对学生的数学课学习抓的紧、抓的实，有效的促进了我校教学向更扎实的方向不断迈进。三、强化教研教改，促进“校本”教研向更深的层面发展仔细贯彻学校“强化教研教改”的精神，协作学校教育处组织全体老师参与各类公开课、听评课活动。通过听课、评课，相互学习，相互借鉴，共同提高全校老师的教学水平，大家的学识眼界均得到了肯定程度的提高。小学校本培训工作总结3校本培训，是学校老师成长的一只方舟，是提高老师教化教学实力的一条重要途径。依据上级有关文件精神，一学期来，我校始终做到有组织、有安排的开展校本培训工作，逐步建立起以校为本的多元化的“校本培训”机制，促进了我校老师队伍整体素养的提高。现将我校本学期开展的校本培训工作总结如下：一、领导重视，相识到位，制度保证学校领导特别重视校本培训工作，成立了校长任组长的校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导，把校本培训作为加强老师队伍建设的重要手段，通过开展校本培训，大力提高老师专业化水平。学校加强了对校本培训过程的管理，做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实”，通过多种形式反馈工作进展状况，对老师产生激励作用。学校还将此项工作的开展与老师考核、绩效发放挂钩。二、培训模式多元，旨在提升老师队伍的整体素养1、导师指导模式。即以老带新的培训模式。对新老师的培育，扩展师徒带教的内容，给予这传统的形式以新的校本培训内容，且拜师是相互的，能者为师。在课堂教学方面，老老师是师傅；在课件制作或网络等方面，青年老师可以是师傅。教学相长，相互合作，共同受益与提高。2、案例培训模式。即从典型案例中获得启迪、寻求解决问题思路的方式。这种培训模式具有较强的针对性，效果较好。学校充分开发利用校内外教学资源及整合网络资源，有目的地组织老师尤其是中青年老师听课评课。通过研讨，引导老师运用新课改的理念，对课例进行分析、仿照、借鉴，从中领悟一些新奇的教学方式，启迪自己的课堂教学，取得了很好的培训效果。3、自主学习模式。这种培训模式由老师进行自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培安排，并实施安排，以弥补自身不足，提高自身实力的方式。现在传阅教学杂志在我校老师中已蔚然成风，而且同事之间还相互举荐好文章，共同探讨，形成了一种勤学向上的好风气。三、内容丰富，与时俱进1、接着推动新课程理念培训。重点学习各学科新课程标准，激励老师用足、用好业务学习时间；重点围绕说课、上课、评课开展教研组活动，在一个个案例中实践、体验新的课程理念；激励老师外出学习、观摩，要求外出学习的老师返校后上一堂汇报课，并向教研组和其他老师传达先进思想理念，相互学习，共同提高。A2、接着有针对性地开展教化科研、心理健康、信息技术等专题培训。3、组织开展集体备课与听评课活动。以锤炼老师的课堂教学技艺为目的，通过老师集体备课、上研讨课、评比课、观摩课、听课、评课等形式提高老师驾驭教材、驾驭课堂的实力，真正把教学理念内化为相识，外化为教学行为。专任老师每学期至少上一节校级探讨课；规定每学期至少听课15节以上。5、接着开展“小细微环节，大问题”这一特色活动。广泛征集老师在日常工作中往被忽视，却简单给学生不良示意的小细微环节，包括语言和行为等方面，让老师在反思中意识到，平常工作中的一些简单被忽视的细微环节。我们努力，当集成肯定质与量上的细微环节，将汇编成册。6、重点开展“即使质量后显，也要常规先行”的研训项目。四、本年度校本培训工作的反思1、老师的理论学习仍要加强督促。2、广阔老师均能学有所思，学有所获，但在学以致用方面得再接再厉。3、今后，我们将不断探究，为老师成长和学校发展而扎实有效地开展校本培训活动。小学校本培训工作总结4xxxx学年，我校组织全体老师在全面理解老师专业化发展和教化创新重要意义的基础上，通过学习和实践，进一步统一思想、更新观念，不断提高老师的专业化水平，提高广阔老师教化教学的实力，结合我校实际，制定“加强老师心理健康教化”校本培训方案，并以此推动我校的基础教化课程改革的深化发展。从而建立起一支高素养的老师队伍。校本培训，是老师成长的一只方舟。因此，做好校本培训工作特别重要，下面把我校本学年开展的校本培训工作总结如下：一、项目规划学年初，科学制定校本研训方案加强心理健康教化校本研训，获县三等奖。二、项目保障学年初，在校领导的关切与指导下，成立领导组织机构，麻xx校长为校本培训领导小组组长，由教育处详细负责我校校本培训，林xx老师为详细负责人。成立7个教研组：中心校语文组、中心校数学组、中心校综合组、田垟校区教研组、小若口校区教研组、桐州校区教研组、埭头校区教研组。任命7位教研组长负责各教研组教研活动。同时，更新校本培训规章制度，明确各级领导、科室、教研组及教职工等职责。学校制定老师专业发展规划，将校本研训项目列入重点工作。三、项目实施在校本研训方案加强心理健康教化校本研训中，我校初步拟定9次校本教研活动。共计28学时。其中包括3次侧重不同方面的心理健康专题讲座；2次小组活动，按心理行为问题对心理辅导对象进行分类探讨，并小组探讨设计心理健康教化主题活动；1次自主研修活动，开展心理健康教化主题读书活动；1次技能考核，激励老师参与国家心理询问师和心理c证考试；1次公开课教学，依据所学理念进行有针对性的主题教化活动；1次阅历沟通，由我校优秀老师作心理健康教化案例及论文撰写阅历共享。在实施中，我校90%以上老师参加了全部校本研训活动，全部老师均已达到24学时。在安排之外，我们另外邀请了温州医科高校林宣贤老师为我们作治疗性框架与平安基地讲座，六一等重大活动另有活动方案。同时，各教研组教研活动依旧有序进行，集体备课、公开课每学期按规定完成。全部的活动能够刚好上传各种资料，真实呈现活动过程。四、项目评价每学期更新学校校本研训活动汇总表和学校校本研训学时统计表，每学期结束上传学校绩效考核、评优评先考核结果汇总表。学年末对各教研组进行考核，并上传考核结果。对参训人员进行校本研训满足度调查、个别访谈，收集心得体会。本学年，我校9位老师参与心理c证培训与考试，7位老师通过国家心理询问师三级考试。论文案例省级发表19人次，县级获奖6人次。两项课题结题，一项获得市三等奖，一项获得县三等奖。教学设计县级获奖5人次。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。学习是老师的终身必修课，在信息化时代，只有坚持不断的学习，才能适应时代发展的须要而不致于落伍，老师尤其应当如此。小学校本培训工作总结5我校校本培训是指源于学校发展的须要，旨在满意学校每个老师工作须要的校内培训活动。为了适应当前基础教化改革发展和全面推动素养教化的须要，为了进一步提高我校老师的业务素养和教化创新实力，提升教化理念、教化实力、科研意识和科研水平，促进老师专业发展，结合我校老师队伍的实际状况，特制订我校老师校本培训方案。一、培训目标通过开展校本培训，促使广阔老师转变教化观念，提高教化教学实力、教化创新实力和教化科研实力，全面提升我校老师队伍的整体素养，促进老师专业化发展，适应教化改革与发展的须要，努力造就一支师德高尚、结构合理、业务精良、胜任新课程教学，适应素养教化要求的充溢朝气活力的老师队伍。为全面提高我校的教化教学质量奠定基础。二、“校本培训”的内容1、师德培训开展老师思想政治教化、心理健康教化、法制教化和职业道德教化，使老师树立正确的世界观、人生观，价值观和老师职业观，并具有健康的心理素养，在教化教学活动中，真正依法施教，忠于职责，乐于奉献，努力培育适应新世纪须要的具有创新精神和创新实力的高素养人材。2、教化教学实力培训以教研组为单位，不断探究研训一体化，开展教学探讨活动，不断提高老师的教化教学实力。3、信息技术培训通过自学与集中培训相结合，提高老师娴熟操作多媒体及制作多媒体课件的实力；提高老师借助电脑获得信息、利用信息的实力。4、教化科研实力培训教化科研实力是校本培训的一个重要内容，学校要树立教研科研意识，把培训和教化科研紧密结合，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行教学方法和教化科研基本方法的培训。要注意老师教学科研意识和实力的培育。引导老师从教学实践中不断总结阅历和教训，不断提高教学实力，提高教化科研的专业技能水平。三、“校本培训”的主要形式1、个人自学我们激励老师读一些教化方面的文章、书籍，以提高自己的理论水平和思辩实力。自学的内容一方面由学校举荐书目，另一方面是老师自己订阅的书籍。采纳“集中与分散”的培训方式，坚持“集中与自学相结合”的原则，学校每学期，组织老师仔细读书学习、沟通研讨，要求老师每节课后写反思，自学各种法律法规，仔细写读书笔记，激励老师写论文，将自己学到的写出来，并运用于实践。2、小组研讨以教研组为单位，进行小规模、参加式、体验式学习。引导老师参加团队学习，相互观摩、研讨，学校依据学科特点，划分三个教研组，即语文、数学、综合，然后制定教研组小本培训安排，每周定时、定人就教学中须要共同探讨的话题进行沟通。比如，各组第一周学习备、讲、叫教、辅、改要求，其次周学习新课标等，每周各组都有专人进行培训。在沟通和研讨中充分发表自己的看法，借鉴同伴阅历或才智，扩大自己见识，在沟通中有价值的实践性学问得到共享，有偏差的实践性学问得以矫正。从而在有效的实践中产生新的思想和理念，实现自我发展。对于刚参与工作不久的新老师，还利用“师徒结对”的形式，加快对年青老师的培育。3、听课、评课这是一种最为常见、且行之有效的培训方式。听课除了要留意上课老师的语言表达、板书设计、对教材的处理等教学基本功外，特殊要关注老师如何引导学生主动参加学习，帮助学生在获得学问的同时，驾驭肯定的学习方法，并形成正确的看法、情感和价值观。除了听课，评课沟通也很重要。通过评课对上课老师来说，是一次剖析、总结和提高的过程，对听课老师来说能汲取别人的特长，优化自己的教学过程。由于上的学科、对象、探讨重点等方面的不同，评课的标准和要求也有所差异。在教学实践中，我们要避开听课多、评课少；评“教”多、评“学”少等问题，提高老师的教学水平。除此之外，还注意老师说课，说内容、说目标、说重难点等，让每一位老师做到上课心中有数，课后有所反思。每学期我们要求校长室听课不少于30节，教育处听课不少于25节，老师不少于15节。四、保障措施1、加强对校本培训工作的领导学校是校本培训基地，建立由校长任组长的校本培训工作领导小组，依托学校教育处、教研组确定专人，详细组织实施校本培训工作。仔细制定校本培训发展规划与年度培训安排，要用现代教化思想指导工作实践，紧紧围绕学校发展和老师需求这个中心，探究符合学校发展特点的校本培训模式，为老师专业化发展供应广袤的空间。2、完善校本培训的管理体制学校制定年度培训安排，确定培训内容，实行多种形式组织实施。对培训质量、培训效益要刚好进行考评、评估与反思，要建立健全激励机制，将培训的考核与期末老师考核结合起来。3、落实校本培训经费学校主动实行措施，保证对校本培训的经费投入。老师外出培训，应按规定报销有关费用；要主动改善办学条件，配备教学设施，逐步实现培训手段的现代化。小学校本培训工作总结6本学期我校组织全体老师在全面理解老师专业化发展和教化创新重要好处的基础上，透过学习和实践，进一步统一思想、更新观念，不断提高老师的专业化水平，提高广阔老师实施新课程的潜力，结合我校实际，制定“老师专业化发展与教化创新”校本培训方案，并以此推动我校的基础教化课程改革的深化发展。从而建立起一支高素养的老师队伍。校本培训和校本教研，是老师成长的一只方舟。因此，做好校本培训工作非常重要，下面把我校本学期开展的校本培训工作总结如下：(一)领导重视，相识到位，制度保证领导都非常重视校本培训工作，成立了校长任组长的校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导，把校本培训作为加强老师队伍建设的重要手段，透过开展校本培训，大力提高老师专业化水平。学校加强了对校本培训过程的管理，做到了培训时间、资料、人员、考评“四落实”，做到了辅导老师上课有讲稿，听课老师有笔记，学校有记录和信息反馈记载。透过管理简报、校内网络等形式常常汇报和反馈工作进展状况，对老师产生激励作用。(二)实行多种培训模式，全面提升老师队伍的整体素养。(1)、导师指导模式。即以老带新的培训模式。对新老师的培育，学校实行了“拜师结对”的形式，扩展了师徒带教的资料，给予这传统的形式以新的校本培训资料，且拜师是相互的，能者为师。在课堂教学方面，老老师是师傅，在网络教研等方面，青年老师是师傅。在教科研培训中，师徒能够共同担当同一科研课题，在探讨过程中，相互合作，共同受益与提高。(2)、案例培训模式。即从典型案例中获得启迪、寻求解决问题思路的方式。这种培训模式具有较强的针对性，效果较好。透过老师参加式的研讨，引导老师运用课改的理念，对课例进行分析、仿照、借鉴，从中领悟一些新奇的教学方式，启迪自己的课堂教学，取得了很好的培训效果。(3)、自主学习模式。这种培训模式由老师进行自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培安排，并实施安排，以弥补自身不足，提高自身潜力的方式。(三)校本培训资料丰富多彩。(1)新课程理念培训。课程改革成败的关键在于老师，老师对新课程理念的相识程度干脆影响课改试验的成效。为此，本学期接着把学习、实践、验证新课程理念，作为师资培训的重点任务来抓。重点学习走进新课程一书，加强通识培训，主要抓好四方面的工作：一是明确培训目的：驾驭新理念、实践新理念、优化教化过程，为全面课改打实基础。二是确保培训时间：用足、用好业务学习时间。三是构成培训系列：重点围绕说课、上课、评课开展教研组活动，透过课堂教学达标评比出校内各科优质课、公开课、示范课和观摩课27节次，听评课27节次。在一个个案例中实践、体验新的课程理念。四是加强合作沟通：派老师外出学习、观摩，要求外出学习的老师返校后，刚好向教研组、学校传达先进思想、理念，相互学习，共同提高。小学校本培训工作总结7本学期在学区研训员的指导下，我校校长和教育处的的领导下，学校领导的细心支配下，我们教研组组织老师主动地开展了各项教化教研活动。加强老师校本培训和校本教研活动，全面提高老师专业素养。以提高课堂教学为核心，注意课堂教学的时效性，高效性。从细微环节抓起，为了更好地做好以后的教研工作，现就本学期教研工作总结如下：一、研读新课标，践行新理念。1.以“研读新课标，践行新理念”为活动重点，加强我组老师对小学课程标准）的学习，不断提高课程实施水平，构建绿色高效课堂。利用网络平台，解读小学课程标准。分散研修期间，组织全组老师观看优秀课例视频，以研修课例引领研修组打磨优秀课例。磨课期间，公开、公允、公正选出主讲老师，制定切实可行的磨课安排。研修组组织选取课题、制定教案、修改教案，听课、评课、撰写感言、磨课总结等活动。二、开展课堂教学展示活动，把教学研讨带进课堂。1.校级成长课申报。本学期，围绕学校“成长课”活动，老师在校博客平台上申报课题，确定时间，其他老师机动去听课，这样不仅起到一个监督的作用，更是提高老师自身素养的一个很好的平台。2.校内-师徒结对。结合本组老师的特点，我组开展师徒结对活动。充分发挥骨干老师的带动作用，以阅历带动激情，推动原有骨干老师更上层楼，拉动年轻老师快速成长。通过师徒共同备课，共同上课等活动，提高年轻老师的业务水平。加强对青年老师的培育和提高，为青年老师的发展创建环境，给中青年老师供应学习、培训的机会和展示的平台，通过年级组骨干老师 “传、帮、带”的方式，一方面达到教学相长的目的，另一方面使青年老师尽快成长我组的学科带头人，同时使各位老师养成同伴互助的良好习惯。对校本教研活动起到了推波助澜的作用。特殊是新老师，结合他们的考核，让他们自由师徒结对，其他老师也要相互结对，起到一个共同学习的良好氛围：吴元井潘晓娟、郑李珍 郑慧慧金婷婷、戚焕杨 郑李珍李坚吴淑芬李晓琼三、严谨教学常规，提升教学质量1仔细落实集体备课制度。本学期我们接着实行集体备课，仔细落实集体备课制度，切实提高备课质量。此外，我校建立自己的博客，主要让老师自主上传备课材料，可以是电子稿，也可以是手写稿，形式开放。这样一来，不仅督促老师的刚好性，还让老师们严以律己，端正看法，效果较不错。通过检查的结果来看，年轻老师特别仔细地做好各个方面，让他们能从一个新起点渐渐培育自己的习惯，老老师们也能尽自己的本分做好这些项目。这样一来，让老师们在自觉中督促，在督促中自由。2优化课堂教学，强化质量意识。本学期接着把优化课堂教学，重视教学过程，提高课堂教学质量，突出课堂教学的时效性作为我组的重点工作。注意课堂教学的过程管理，接着实行听评课活动。课后检查教案，点评沟通，通过开展听课、评课的研讨活动，老师们取长补短，不断提升自己的课堂教学水平。我校就是通过校本培训的活动和成长课等平台来督促老师的课堂教学水平。3重视学生劳逸结合，进一步规范学生作业，力求提高作业练习的效能，作业布置细心合理，作业做到批改精确，反馈纠错刚好，适当批有激励性评语，保持作业本整齐，书写规范，使学生养成良好的书写习惯。切实减轻学生的课业负担。此外，通过学科特色教学这一块，主动提倡学生乐于做，；乐于学的心态下完成作业。此外，延承每天熬炼一小时的活动好习惯，我校特地将早操时间加入运动项目，依据班级交替运动的方式：跳绳、跑步、仰卧起坐等活动，加强学生熬炼身体，培育学生这样的好习惯，并在家庭作业中特殊强调运动时间项目。4本学期老师做到了仔细备课，随时保证有余课，课前作好充分打算，在课堂教学中，坚持面对全体，兼顾两头，特殊加强了对后进生的辅导，并且做好相应的记录。四、老师荣誉和学生荣誉我校一向良好的学习氛围，每次竞赛征文等活动，老师们都是踊跃参加。这学期在老师和学生方面都获得许多的收获：五、存在的不足和须要进一步加强和提高的几点。1主动参加网络教研活动，进一步深钻新课程标准，变更陈旧的传统教学方法，在课堂上创建民主同等的教学氛围，赐予学生的创新实力和想象的拓展空间，使学生主动主动的去学习。2进一步深钻教材，确定教学目标，找准重、难点，提高课堂教学效率。3进一步抓好后进生的辅导，削减不及格现象，提高优秀率.4进一步培育学生的改错学习习惯。总之，让每一位老师在课堂上，都有不同程度的提高，让每一个学生在学习和生活方面都取得了进步，这是我们学校对每位老师的期盼小学校本培训工作总结8一、完善教科室常规建设，明确自身职责。1、本学年，教科室接着实施“学校教科研领导小组-各教研组组长-组成员”的分级管理体系。学校教科研领导小组由分管校长罗盛毅、教务主任李丽香及教务副主任丁世正，负责学校教科室的工作支配与实施;各教研组组长由学校各学科的优秀老师担当。我校本学期共有五个教研组:语文组、数学组、英语组、科学组、综合组。2、做好学校教化科研资料的档案整理工作。校教研室在学期初制定本学期教研安排，各组也相应制定安排和活动支配表。各组每周一次的教研活动都有活动记录，并装订成册。3、做好校本培训相关档案资料整理工作，并且装订成册。4、出版新城学校教科研动态第八期，综合组开出记忆专栏。5、接着抓校星辰文学社，培育学生写作本领。二、加强科研队伍的学习与培训，提高科研层次。教科研工作的基础是广阔老师。教化科研工作的科学有效开展，必需有一支具有必需科研理论水平，勤奋扎实的工作作风和无私奉献精神的老师队伍。为了帮忙老师在课程改革试验基础上进一步提升，我们把课程改革的理论学习与培训作为课程改革最重要的环节。本学期，教科室先后选派多名老师参与各级教研培训此外我校还作为县语文、社会基地学校，组织县里语文、社会活动，全校语文、社会老师和兄弟学校的老师进取参加会议。董黎明老师还作为县视察员到三中调研，同时也作为班主任代表参与泰顺二中的心理老师培训。三、广泛开展科研活动，提升科研成果。1、以课堂为凭借，加强各教研组的教研活动。在教化科研活动中，充分发挥了教研组长的作用。要求每个教研组长仔细组织团体教研活动，每两周活动一次，定时间、定地点、定开课人员或讲座人员。采纳“教研组定资料，个人钻研备课和上课、团体探讨、深化汲取，构成共识”的操作程序，取长补短，集思广益，以点带面，使新课标的理念和精神落实到详细教学过程中去。本学期各组都进行规范的有质量的教研活动。老师也进取参加公开课活动。2、加强课堂探讨，讲求效益与质量本学期学校教科室重视“备课、批改、辅导”等常规工作的进行。每月对老师的备课本、听课本和作业本进行检查。从三次检查结果表示:部分老师的备课非常仔细，平常的教学工作做地很细致很扎实。本学期特评出备课优秀老师是:陶光华、蓝李秋、潘霞、夏海珍、罗盛毅。作业本批改仔细的老师是罗盛毅、董黎明、曾丽娟、李丽香、包滴蜜、蔡祈锋、林来荣等。异样是语文组老师辅导学生作文竞赛全面开花，科学试验竞赛硕果累累。学习还把相互听课，努力取长补短作为一项教学常规工作来抓，构成良好的学习氛围。这学期教科室经过深化课堂，进行讲座，也为老师们搭建了一个教与研的平台。多数老师能进取参与听课、评课活动，并提提议，自我反思，实现了资源共享，优势互补，共同提高的目的。四、问题与今后努力方向。教科研是每个老师身体力行的事，仅有教研相结合才能有效地提高自我的业务水平，才有可能使自我成为学习型、探讨型甚至专家型老师。那么如何才能最大限度地调动广阔老师的教科研热忱，如何才能将一些特定的、专项的教科研工作交与适合的老师，教科室与老师之间怎样才能构成一个上下畅通的渠道，以及如何使教科研活动规范化、上质量、上档次，是下学期教科研工作的落脚点。小学校本培训工作总结9本学期，我校接着做到有组织、有安排的开展老师接着教化校本培训工作，追求有效性，基本上能完成了，安排制订中的各项任务，老师在培训中也学到了不少东西。此刻就将我校本学期的校本培训工作作如下总结：1、制订有序和有效的安排。为了便于开展校本培训工作，我们在学期初就制订了具体可行的校本培训安排和教研组安排。在安排基本上明确了各项工作的负责人和资料，在实施安排的时候因去年学校在做四项规范达标，所以实施安排有些滞后2、培训资料针对性强了，可实施性也强了。本学期我们开展了不少的活动，这些活动我都围绕老师的平常工作，或者是老师急须提高的潜力。如说课教学技能的培训;另一个是帮忙老师提高资源共享的潜力的培训。两个培训都取得了很好的效果。在老师专业化成长方面我们主要针对老师怎样上好一节课开展了针对性的培训。培训的资料很好，对年轻的老师的成长会有不少的帮忙。在学校