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2022教学年度工作计划2022教学年度工作安排1 一、指导思想 高三数学教学要以全日制一般高级中学教科书以学生的发展为本，全面复习并落实基础学问、基本技能、基本数学思想和方法，为学生进一步学习打下坚实的基 础。要坚持以人为本, 强化质量的意识，务实规范求创新，科学合作求发展。 二、教学设想 总的原则 1、仔细研读20_数学考试大纲及湖南省考试说明的说明，做到宏观把握，微观驾驭，留意高考热点，特殊留意长沙的信息。依据样卷把握其次、三轮复习的整体难度。 2、不孤立记忆和相识各个学问点，而要将其放到相应的体系结构中，在比较、辨析的过程中寻求其内在联系，达到理解层次，留意学问块的复习，构建学问网路。 3、立足基础，不做数学考试大纲以外的东西。细心选做基础训练题目，做到不偏、不漏、不怪，即不偏离教材内容和考试大纲的范围和要求。不选做那些有孤僻怪诞特点、内容和思路的题目。利用历年的高考数学试题作为复习资源，要根据新教材以及考试大纲的要求，进行有针对性的训练。严格限制选题和做题难度，做到不凭个人喜好选题，不脱离学生学习状况选题，不超越教学基本内容选题，不大量选做难度较大的题目。 .体现数学学科特点，注意学问实力的提高，提升综合解题实力 1、加强解题教学，使学生在解题探究中提高实力。 2、注意联系实际，要从解决数学实际问题的角度提升学生的综合实力。 不脱离基础学问来讲学生的实力，基础扎实的学生不肯定实力强。教学中，不断地将基础学问运用于数学问题的解决中，努力提高学生的学科综合实力。 多从贴近教材、贴近学生、贴近实际角度，选择典型的数学联系生活、生产、环境和科技方面的问题，对学生进行有安排、针对性强的训练，多给学生熬炼各种实力的机会，从而达到提升学生数学综合实力之目的。 合理支配复习中讲、练、评、辅的时间 1、细心设计教学，做到精讲精练，不加重学生的负担，避开题海战 2、协调好讲、练、评、辅之间的关系，追求数学复习的最佳效果 3、注意实效，努力提高复习教学的效率和效益 变更传统复习模式，体现小组沟通合作 1、淡化各自为战，加强备课小组沟通合作，资源共享。 2、坚持学生主题，老师主导。 3、更新教学手段，提高复习效率 (1)用电脑多媒体技术协助数学复习教学，提高课堂教学效率。 (2)利用电脑课件和积件，突破教学难点。 4.注意学法指导及心理辅导 (1)刚好向学生介绍学习方法和学习策略，刚好收集教学过程中反馈信息并弥补学生的不足。 (2)针对不同学生的实际水平，合理支配教学难度，有利于学生胜利情感体验，促进其提高。 (3)加强边缘生的个别辅导。A类边缘生采纳各个击破，B类边缘生抓基础，促实力，A类边缘生留意备课组集体探讨，个别指导;B类边缘生手把手的教，主要课堂重点关注，课后重点辅导。第 三、教学措施 1、以实力为中心，以基础为依托，调整学生的学习习惯，调动学生学习的主动性，让学生多动手、多动脑，培育学生的运算实力、逻辑思维实力、运用数学思想方法分析问题解决问题的实力。精讲多练，一般地，每一节课让学生练习20分钟左右，充分发挥学生的主体作用。 2、坚持集体备课，加强学习，多听课，探究其次轮复习的教学模式。 3、脚踏实地抓落实 (1)当日内容，当日消化，加强每天必要的练习检查督促。 (2)坚持每周一次小题训练，每周一次综合训练。 (3)周练与综合训练，切实把握试题的选取，切实把握高考的脉搏，注意基础学问的考查，注意实力的考查，留意思维的层次性(即解法的多样性)，适时推出一些新题，加强应用题考察的力度。每一次考试试题坚持集体探讨，努力提高考试的效率。 留意探讨高考考试说明，及20_年高考试题，特殊是湖南省的高考试题。我们要想尽一切方法，搞到长沙市的考试试题，特殊是平常的练习题，进行探讨。 在综合练习中，不缩小考试难度，既留意重点学问的考查，注意对数学思想和方法的考查。 在综合练习中留意实践实力的考查，要求学生能综合应用所学数学学问、思想和方法解决问题，包括解决在相关学科、生产、生活中的数学问题;能阅读、理解对问题进行陈述的材料;能够对所供应的信息资料进行归纳、整理和分类，将实际问题抽象为数学问题，建立数学模型;应用相关的数学方法解决问题并加以验证，并能用数学语言正确地表述、说明. 在综合练习中留意创新意识的考查：要求学生能对新奇的信息、情境和设问，选择有效的方法和手段收集信息，综合与敏捷地应用所学的数学学问、思想和方法，进行独立的思索、探究和探讨，提出解决问题的思路，创建性地解决问题. 在综合练习中留意特性品质要求的考查：要求学生能具有肯定的数学视野，相识数学的科学价值和人文价值，崇尚数学的理性精神，形成审慎思维的习惯，体会数学的美学意义.要求考生克服惊慌心情，以平和的心态参与考试，合理支配考试时间，以实事求是的科学看法解答试题，树立战胜困难的信念，体现锲而不舍的精神. 4、加强备课组的协作，发挥集体才智 各备课组成员要心往一处想，劲往一处使，针对复习中存在的突出问题，加强集体备课，共同探讨找寻对策，加强相互沟通，相互学习，精选好每一次周练，细心筛选各类高考信息，加强探讨探讨，加强合作，发挥每一位老师的特长。 5、加强应试心理的指导 为学生减压，开启他们心灵之窗，使他们保持最佳状态。 6、高考数学试卷上的题与我们平日练习的题目不一样,怎么办?复习时应留意什么? (1)力求作到三个避开 避开须要死记硬背的内容; 避开呆板的试题;避开繁琐的计算. (2)用学过的学问解决没有见过的问题.利用已有的学问内容、思想方法和基本实力，自己去探讨试题所供应的新素材，分析试题所创设的新状况，找出已知和未知间的联系，重新组织若干已有的规则，形成新的高级规则，尝试解决试题所确立的新问题. 7、对重点学问与重点方法要真正理解，并且理解准、透.如概念复习要作到：敏捷用好概念的内涵和外延，分清简单混淆的概念间的微小差别，提防误用或错用;全面精确把握好所用概念的前提条件;娴熟驾驭表示有关概念的字符、记号. 8、加强学法指导 在教学中要让学生明白： 其次轮复习，通常称为方法篇。在这一阶段，老师将以方法、技巧为主线，主要探讨数学思想方法。老师的复习，不再重视学问结构的先后次序，而是以提高同学们解决问题、分析问题的实力为目的，提出、分析、解决问题的思路用配方法、待定系数法、换元法、数形结合、分类探讨等方法解决一类问题、一系列问题。同学们应做到： 主动将有关学问进行必要的拆分、加工重组。找出某个学问点会在一系列题目中出现，某种方法可以解决一类问题。 分析题目时，由原来的注意学问点，慢慢地向探寻解题的思路、方法转变。 从现在起先，解题肯定要特别规范，俗语说：不怕难题不得分，就怕每题都扣分，所以大家务必将解题过程写得层次分明，结构完整。 适当选做各地模拟试卷和以往高考题，渐渐弄清高考考查的范围和重点。 第三轮复习，大约一个月的时间，也称为策略篇。老师主要讲解并描述选择题的解发、填空题的解法、应用题的解法、探究性命题的解法、综合题的解法、创新性题的解法，教给同学们一些解题的特别方法，特别技巧，以提高同学们的解题速度和应对策略为目的。同学们应做到： 解题时，会从多种方法中选择最省时、最省事的方法，力求多方位，多角度的思索问题，渐渐适应高考对减缩思维的要求。 留意自己的解题速度，审题要慢，思维要全，下笔要准，答题要快。 养成在解题过程中分析命题者的意图的习惯，思索命题者是怎样将考查的学问点有机的结合起来的，有那些思想方法被复合在其中，对命题者想要考我什么，我应当会什么，做到心知肚明。 最终，就是冲刺阶段，也称为备考篇。将复习的主动权交给学生。以前，学习的重点、难点、方法、思路都是以老师的意志为主线，但是，这阶段要求学生干脆、主动的研读考试说明，探讨近年来的高考试题，驾驭高考信息、命题动向，并要求学生做到： 检索自己的学问系统，紧抓薄弱点，并针对性地做特地的训练和突击措施(可请老师特地为你拎一拎);锁定重中之重，驾驭最重要的学问到炉火纯青的地步。 抓思维易错点，注意典型题型。 阅读自己以前做过的习题、试卷，回忆自己学习相关学问的历程，做好再纠错工作。 博览群书，博闻强记，使自己见多识广，留意那些背景新、方法新，学问具有代表性的问题。 不做难题、偏题、怪题，保持心情稳定，充溢信念，打算应考 四、目标承诺 1、毕业会考通过率不低于95%。 2、高考数学成果不拖后腿。 3、高考人平分在重点学排名不低于20_年。 2022教学年度工作安排2 计算机教学是一项面对将来的教化，在小学阶段进行计算机教化不仅是为了适应教化面对现代化、面对世界、面对将来的须要，也是为了提高劳动者的科学文化素养和科学意识，适应二十一世纪建设的须要。为使小学生更好地学习计算机学问，而且学有所用，特制定本学期计算机教学安排： 一、教材分析： 山东出版社的小学信息技术本学期学习第三册，共两个单元：第一单元：汉字输入;其次单元：网上冲浪。教材结构和谐紧凑，内容深化浅出，形式活泼美观，生动好玩，适合小学生的学问特点和相识水平，便于小学生更加简单地驾驭教材内容。 二、学生分析： 四年级学生对计算机的部分基础学问已有所了解，键盘输入也有肯定的基础，对Windows界面也有所了解，只是操作计算机的速度不太快，本学期要在教学中不断强化技能训练，提高学生操作水平和键盘输入水平。 三、教学目标： 1、使学生娴熟驾驭运用拼音输入汉字、词组、标点符号及句子的方法;加深对汉语拼音的理解，能够利用拼音输入法进行组词、扩词，丰富词汇量，提高语言表达实力及写作实力。 2、激发学生学习信息技术的爱好;了解获得信息的方法及学会在网上阅读、查找信息以及下载保存信息;培育学生遴选、整理信息的实力，培育学生在网络环境下的自主性学习及探究性学习的实力，在学习过程中培育学生相互学习、相互帮助、沟通合作的习惯作。 3、对学生进行未成年人思想道德建设，教会学生相识不良网站的危害性，杜绝进入不良网站，禁止出入网吧+，多阅读一些健康主动向上的儿童网站。学会辨别网上的不良信息。增加学生的自我爱护意识和辨别是非的实力。 四、教学措施： 以建构主义理论为指导，运用协助教学软件创设情境，以电脑为意义建构的工具，采纳“任务驱动”“学科整合”及探究式教学法，通过动手实践、合作探究等环节，激发爱好，增长学问，培育技能。教学过程中，老师敏捷运用任务驱动、讲练结合等方式提高教学效率。 1、运用任务驱动的教学方法进行教学。 2、教学时采纳演示与讲解，向学生介绍本册教材的计算机学问。 3、传授学问时突出一个“新”字、落实一个“趣”字、突出一个“活”字、落实一个“学”字(为学生服务);教学过程突出一个“难”字(找准知能点、难点及关键);巩固知能突出一个“实”字(双基训练应落到实处)、落实一个“促”字(促进学生学以致用、创新实践)。 4、加强老师业务学问和上机实力的培训。 五、教学进度： 每周一节计算机课，依据课程要求，进行按部就班的教学。 本学期将接着激发学生学习计算机的爱好外，着重接着巩固和加深对word的学习，让学生能尽量熟识和运用word，提高学生对计算机的应用实力，努力让每个学生都能学到学问，提高计算机的应用实力，为下阶段的计算机学习打下较扎实的基础。 2022教学年度工作安排3 本安排应达到目标和力争达到的目标 高二是学生整个中学外语学习的关键时期，我们安排在高二上期学习的基础上，接着拓宽学生的学问面，全面培育听、说、读、写四会实力，接着培育理解、分析和阅读的实力让学生在中学系统的学习中坚固地驾驭基础学问，并具备肯定的自学实力。 一、教化教学指导思想 树立新观念，接着钻研新大纲，探究教材教法。进一步明确任务性教学和其他教学理论相结合，探究培育学生全面语言实力的路 二、教学工作 1、加强备课组建设。全组成员以新大纲为本，仔细钻研新教材。 1) 按教研组的支配，加强备课组的集体备课，保证备课的时间和质量，每周至少保证半天的时间。备课时重点考虑教法和课外读本的处理，特殊是对新教材的教法，要仔细把握。中心发言人要有明确的重难点，对疑难点要有自己的看法，提出来供大家探讨，以取得相对统一的见解。本期还要留意和高考渐渐接轨 2) 开展组内“转转课，并绽开探讨，仔细分析长短，相互促进。 特殊是加强本教学组老师之间的沟通，以形成一个具有剧烈的责任心，较强教学实力的集体。 2、必修课：本期教学学问覆盖面和词汇量仍旧大，所以，首先要加强基础学问的训练，在上好教本的同时，要特殊考虑拓展学科的课外学问，人文学问，加强课外阅读的补充和指导，详细方法如下： 1) 抓好单元教学，突出单元教学重点。仔细学习任务性教学理论，贯穿于教学实践中。把握好各个环节如：warming up-speaking; reading; e_planation of language points, unit e_ercises，listening. 并留意和其他教学理论相结合，让学生不仅学习学问，而且得到实力的培育。 2) 增加教改意识。要整体提高学生的思想相识和文化品尝。要将”教法指导“转为”学法指导“，重视指导学生思维方法的学习，要引导并激励学生的创新意识。相对淡化学问系统，强调运用语言 的实力和语感实力的培育，重视积累，感悟和熏陶。新教材中的 ”口语交际“要让学生充分活动，还要采纳多种形式拓展学生的英语实践活动，努力提高学生学习英语的爱好。 3) 课内课外阅读 a.老师指导阅读，老师除了课文中阅读材料，还要指导学生的课外阅读，备课时要对其内容，重难点，方式方法等都要作通盘考虑。另外还要留意”教本“和”课外阅读“的相关延长，即”课外阅读“和”教本“详细课文的相关连接。同时，老师还要对学生进行阅读策略方面的指导。 b.学生单元小结 1.积累词语，对课文涉及的重要词语，要总结、查字典说明重点记忆。2. 阅读报刊文章写点评;3.每单元写一百字左右与课文内容相关的作文。 c.课堂沟通，课堂内除了individual activity, pair work, group work, discussion, debate这些活动，还有课外的 team work ，duty report，这些材料都以书面形式和口头形式呈现，最终由老师收集作资料保存。 d.英语学习小组活动，每个小组每学期都有机会在课堂展示对一篇文章或一个专题的理解，质疑，评析，观赏。这是学生自主学习和”探讨性阅读“的尝试。 4)写作 a. 依据教材的编写体例，把教本上的”写作“内容与学生练笔结合。 b. 本期拟作作文每单元1次。 c. 作文批改要讲实效，要调动学生参加，可先由学生自评或互评，再由老师点评，对其得失进行分析总结，并提倡学生写后记或重作，以期不断提高写作实力。 d. 对优秀的作文可进行沟通。 3.充分利用电脑，投影仪，磁带，录像，影碟机等电教手段，适当的时候运用多媒体教室，使英语课堂更加形象，生动活泼。搞好我校的网校工作，制作各单元的电子文本。 4.仔细打算本期”英语演讲竞赛“做好”分程推动“，晚自习的教学工作支配。 三、教学内容： 1.高二英语教材(上)UNIT 1-UNIT 10 2.语法： 复习定语从句 学习不定式的用法 学习动词分词的用法 学习名词性从句 学习倒装句 四、详细支配 课时进度-全期新课授课16周，每周7课时计，共110课时。每单元授课 8-9课时，本期共10单元，预料需90课时。测验和考试5-6次。订正试卷10课时。机动10课时。 2022教学年度工作安排4 一、检查预习试卷 二、导入新课 1、作者作品简介： 鲁迅(18811936)本名周树人，浙江省绍兴市人，宏大的文学家、思想家、革命家。出身于没落的封建家庭，幼时受过诗书经传的教化，稍长又喜杂览，读了很多野史杂记。1898年到南京求学，四年后东渡日本留学。初学医，后弃医从文。1909年回国，先后在杭州、绍兴任教。辛亥革命时，在南京临时政府和北京政府教化部任部员、金事等职。同时在北京高校、女子师范高校兼教。1918年5月发表我国现代文学史第一篇白话小说狂人日记，抨击吃人的旧利教和封建制度，奠定了新文学运动的基石。1927年10月，定居上海，参与左联的领导工作，成为中国共产党领导下的'左翼文艺运动的主将。1936年10月19日病逝于上海。著作有杂文、小说、散文、诗歌等，收在鲁迅全集里近一千万字。从百草园到三味书屋选自朝花夕拾。这组散文是在鲁迅生活中最辗转流徙，心情最苦闷的时候。为了“在纷扰中寻出一点阐静来”，鲁迅借旧时的美妙的事物，来解除目前的苦闷，寻一点“闲静”，寄一些劝慰。可以说朝花夕抬是作者少年时代的一曲恋歌百草园，绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。三味书屋，在鲁迅家旁边，鲁迅小时候(12岁到17岁)在这里读书。 2、导语： 从课文的标题我们可以知道，作者写了百草园和三味书屋的生活，文章按地点的转移分两个部分。粗读课文，给文章分段、归纳段意。 三、段落大意 百草园和三味书屋是鲁迅童年生活过的两个地方。阅读时抓住地点的改变可将全文分为两部分。每部分又可按时间和事情的不同分为几层? 全文可分两部分： 1、第一部分(18段)：回忆百草园的好玩生活。又可分四层： 一层(1段)：总的介绍百草园状况。点出是“我的乐园”，充溢留恋之情。 二层(2段)：写热天百草园充溢无限乐趣。 三层(36段)：写长妈妈讲的美女蛇故事及“我”的感慨。 四层(78段)：写冬天百草园雪地捕鸟的乐趣。 2、其次部分(9段结束)：回忆在三味书屋读书的经验。可分五层： 一层(9段)：是过渡段，告辞百草园去书塾读书。 二层(1011段)：写入学的情形。介绍了书屋和先生。 三层(1216段)写不准提课外的问题。 四层(1720段)：写不准去后园玩。 五层(2124段)：写师生读书的可笑情景“我”趁先生读书入神时画画儿。 四、分析文章 1、百草园部分： 提问：文章第一段说百草园“好像确凿只有一些野草，但那时却是我的乐园”，这两句话有没有冲突呢? 探讨并归纳：没有冲突。前一句话是用大人的眼光来看的。“确凿、只有”，断定其中不会有什么动人之处;“好像”，又对这断定有踌躇，这是表示是否记得清晰还不敢说。后一句是从小孩子的眼光来看的，作者回忆童年在百草园玩耍，一切都那么新颖好玩，确是儿童的乐园。所以不冲突。 提问：作者怎样描写百草园的景物的? (朗读其次自然段，思索回答问题。) 探讨并归纳： 从句式上看，用不必说也不必说单是宕开一笔，为的是突出下面单是的内容。既然“单是”就已趣味无穷，可见园里的乐趣定然比比皆是。这是“以一概全”的写法。 从描写的范围来看：先写整体，后写局部。 从描写的景物来看，既有植物，又有动物。 从视察的角度来看，有好看的(视觉)：碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑堪，肥胖的黄蜂，轻捷的叫天子;有好听的(听觉)：鸣蝉在树叶里长吟，油岭在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴;有好玩的(触觉)有用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾的斑螫，有可 以拔起来的何首乌的臃肿的根;有好吃的(味觉)有桑堪，有又酸又甜的覆盆子。难怪百草园是儿童的乐园。 从修辞手法的角度来看，有比方：(覆盆子)像小珊瑚珠攒成的 小球;有拟人：油岭在这里低唱。蟋蟀们在这里弹琴，写出孩子心中特有的感受。 从遣词描写来看，用词非常精确、生动，形容黄蜂用“肥胖”，形容叫天子用“轻捷”，形容石井栏用“光滑”都非常贴切。作者把百草园描写的有声、有色、好玩，确是儿童的乐园。 提问：作者为什么要写美女蛇的故事? 探讨并归纳：美女蛇的故事吸引孩子，给百草园增加了神奇感，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。 提问：作者怎样描写捕鸟的?为什么要写捕鸟? 探讨并归纳：先写捕鸟的时间、条件、方法，然后写捕鸟的收获、阅历教训。这都是写百草园给爱玩的儿童带来的无穷乐趣。 小结：写百草园，始终围围着一个乐字-乐于视察百草园的景物，乐于听美女蛇的故事，乐于捕鸟活动。 2、三味书屋部分： 导人新课： 百草园的景物是那么美，百草园的故事是那么动人，百草园里捕鸟是那么好玩，这的确是酷爱大自然，喜爱自由欢乐生活的儿童的乐园。这节课，我们再来探讨一下三味书屋是否也是儿童的乐园呢? 提问：第9小节在文中有何作用?一个“不知道”和三个“或许是”能否删掉，为什么?两个“Ade”和两个“我的”表现了“我”对百草园怎样的感情? 探讨并归纳： 这一段在全文中起承上启下的过渡作用。 不行以。因为删掉了加点词语以后，句子的意思完全变了。三个“或许是”表示尽管揣测的缘由许多，但一个也无法确定;假如删掉，则由无法确定变成完全确定了，这违反作者揣测的原意，也不能表达“我”对百草园的依恋和对私塾的反感。 真实地表现了“我”对百草园恋恋不舍的心态和依依惜别的神情。 提问：三昧书屋后面也有一个园，与百草园相比，哪个好玩? 探讨并归纳： 当然百草园好玩。百草园很大，这个园很小;在百草园有很多动植物，有很多好看、好听、好玩的东西，而在这个国只能爬上花坛上去折腊梅花、寻蝉蜕，最好的工作只不过是捉了苍蝇喂蚂蚁，又必需静静静地没有声音，玩的伴又不能太多，时间又不能太久。 提问：三昧书屋里读的书，孩子读得懂吗?你们读得懂吗?作者写这些教学内容有什么用意? 探讨并归纳：私塾里的教材脱离学生实际，艰深难懂，逼着学生死记硬背，不懂也不能问。作者这样写揭露了封建教化对儿童身心发展的束缚和摧残。 提问：作者在三味书屋里学到了什么? 探讨并归纳：书没有读成，画的成果却不少。 提问：归纳文章的中心愿思。 探讨并归纳： 本文通过幼年在百草园和三味书屋生活的对比，表现了儿童酷爱大自然，喜爱自由欢乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教化表示不满。 3、小结： 全文主要内容由两部分构成-百草园和三味书屋。比较起来，百草园的生活写得绘声绘色好玩，确是儿童的乐园。在三味书屋，学的是脱离学生实际，艰深难懂的教材，内容陈旧，方式落后，束缚了儿童的身心发展。作者在记叙描写中渗透着他的思想感情。 五、作业： 完成复习试卷。 本文虽然是一篇老文章，但是关于它的主题理解已与以前不同，我们老师完全应当用新课程的理念来指导本文的教与学，老文章要新教，应更多的贴近学生的生活来教学。 2022教学年度工作安排5 一、指导思想 本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培育创新精神和实践实力，促进学生的全面发展。教学中以爱好为先导，时刻留意培育学生对语文喜爱的看法，为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。 本学期以此为教学设计的主体理念，在分析教材、学生的基础上制定学期安排。 二、学生状况分析 本班学生57人。从整体来看，我班学生学习热忱较高，基本功较扎实，书写端正，朗读有感情。本学期重点针对班级学生特色进行有效的教学，让学生都能仔细、细心地学习，提高学习成果。 三、教材分析 1、内容和编排 第一单元课文以“酷爱祖国”为主题。通过教学，让学生体会到新中国给中国人民带来的巨大喜悦和骄傲，体会到祖国科技事业发展所带来的民族骄傲。激发学生对祖国的无限酷爱。 其次单元课文以“憧憬自然、酷爱生活”为主题。通过这些课文的学习，让学生感受到祖国山河的壮美，同时感受古今文人对自然的宠爱与赞美之情。激发学生对大自然的酷爱，对美妙生活的追求。 第三单元课文以“童年生活”为主题。通过本单元的学习，让学生感受自然的无限朝气和童年生活的纯真、美妙。 第四单元课文以“真诚与关怀”为主题。通过本单元的学习，感受人与人之间的真诚与关爱，去体会人与人之间的真、善、美。同时教化我们的学生肯定要关切他人、信守承诺，做一个诚信的爱的使者。 第五单元教材以“人与自然”为主题，通过本单元的学习，让学生感受人与自然之间的和谐关系，人与动、植物之间的密切无间。激发学生酷爱大自然、爱护动物、爱惜环境、酷爱生命的情感。 第六单元教材以“酷爱祖国，珍惜家园”为主题，通过本单元的学习，让学生教学本组课文，让学生感受劳动人民对祖国的无限酷爱，对家园的深深眷恋之情。 第七单元课文以“民风民俗、思乡思亲”为主题。通过本单元的学习，让学生体会各地不同节日的风俗人情。通过详细的语言文字，品悟其间的感情。 第八单元课文以“有志者事竟成”为主题。通过本单元的学习，让学生知道“人贵在有志”，并且深刻理解“有志者事竟成”的含义，从而知道从小用有毅力与耐性去做任何事情。 教材接着按专题组织单元，采纳的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。课例包括四篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后有思索练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面支配了“资料袋”或“阅读链接”。 本册要求会写120个字。要求会写的字，支配在精读课文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后设“词语盘点”。其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写;“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求认记，不要求书写。 2、教材的主要特点 (1)全面、精确地落实语文教学目标 (2)加强整合，使教材成为相互联系的整体 (3)加强导学功能，提倡自主、合作、探究的学习方式 (4)“口语交际习作”的编排，加强指导，明确要求 (5)综合性学习培育学生的语文综合运用实力 (6)加强语文学习与生活实际的联系 四、教学目标及学习方法 第一组：以读为主，在读中逐层理解字词，品尝关键句子，体会作者的思想感情，激发学生的民族骄傲感和爱国热忱。 其次组：理解古诗的意思，体会诗歌所表达的含蓄而深厚的感情。激发学生感受美、体验大自然的情感。 第三组：理解重点字词，在教学中引导学生联系自身的实际，回顾自己美妙的童年生活，去感悟、去体会。感悟“崭新的怀疑精神”对学习与生活的意义，培育学生敢于怀疑、坚持真理的精神。 第四组：通过女服务员说的话，体会如何对待成功和失败。体会文章的中心以及作者内心活动改变的过程与缘由。体会小丑为失明的小女孩表演胜利后的激烈之情。 第五组：了解蜗牛的生活习性和生理特征，激发学生视察、探究自然万物的爱好。了解法布尔所取得的成就及其缘由。卡特琳是如何关爱小海豹的。 第六组：了解冀中地道的结构特点，理清课文的条理。品读课文，感受雨来酷爱祖国、英勇对敌的精神。体会小夜莺的机灵英勇。 第七组：了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力。背诵古诗，感受古诗意境，体会诗人内心的情感。了解火把节的来由，感受火把节欢快、热情的气氛。 2022教学年度工作安排