北师版小学四年级上册数学教案设计精编.docx

北师版小学四年级上册数学教案设计北师版小学四年级上册数学教案设计1 教学目标： 1、 学会步测、目测等测量方法，了解光侧、影测、绳测等测量方法，进行实际测量。 2、 在解决生活中的实际问题中发展空间观念和抽象概括实力。 3、 提高运用所学学问解决实际问题的实力和计算实力。 4、 体会数学在现实生活中的应用。 教学打算： 课件、米尺、卷尺、等 教学过程： 一、 提出问题 师：我们相识了长度单位米、分米和厘米，并且知道了它们也许的长度，那么今日我们就用我们所学的学问来进行实际测量。在进行测量前，我们要了解哪些测量学问呢?例如：测量工具、测量单位、测量对象、测量方法等等。 (学生提到了进行测量的时候，要运用尺子，记录测量结果的时候要用到米、分米、厘米等长度单位。) 二、活动程序 1、 打算活动：展示人们测量一些建筑物的课件。 2、 布置活动 师：我们已经驾驭了测量的相关学问，下面就请同学们结合实际生活，选择一个你想测量的对象，选用适当的测量方法进行实际测量。 测量要求 (1)以小组为单位，进行实际测量。 (2)每小组要在活动卡片上做好记录。 3、供应给学生“实际测量活动”卡片。 卡片上记录了关于测量内容和测量方法的一些建议，学生也可以依据自己选择的测量对象和测量方法，填好上面的表格。 4、活动起先 每个小组选择12个测量对象进行实际测量，小组内进行归纳总结，并分析不同测量方法的优缺点。 全班沟通总结：首先每个小组选择一名代表对测量结果进行汇报。其次每个小组发言之后，其他小组进行评议。激励学生指动身言小组的不足与错误，并赐予补充或更正。最终，老师针对全班的汇报结果进行总结。在现实生活中，有许多实际测量的方法，我们要留意这些方法的好用性和合理性。在遇到实际测量问题时，我们应当选择适当的测量方法，简洁、奇妙地解决实际问题。 北师版小学四年级上册数学教案设计2 教学要求： 使学生进一步驾驭平行四边形、三角形、梯形面积的计算公式，能正确地计算它们的面积。 教学重点： 熟识所学实际测量的学问，能正确应用所学的学问，解决一些实际问题。 教学过程： 一、基本练习 1.口算。P.145页口算(四)。 3.5+7.612-6.2-3.87÷0.255.6×1.01 1.7+0.43+3.35.4-2.5-1.472.8÷0.8 (1.25+0.36)×0.20.99+1.82.56-0.37 500×0.0013.2÷1.63.9+2.037.5×2.5×4 0.36÷120.75×44.9÷3.51.2×0.4+1.3×0.4 2.14-0.96.25×0.8 二、复习指导 1.实际测量的有关学问 (1)同学们已经知道在测量地面上较远的两点间的距离时，应先测定一条直线。怎样做才能测定这条直线呢? 在学生回答的基础上再让学生看P.86页的插图及怎样做的步骤。 (2)在进行步测时，首先要知道自己走一步的长度。怎样做才能知道自己走一步的长度是多少呢? 在学生回答的基础上，让学生看P.87页怎样算出自己走一步的平均长度。 (3)学生独立做练习二十第7题。集体订正时让学生讲自己是怎样想的。 2.平行四边形、三角形、梯形面积的计算。 练习二十第5题。 (1)明确各是什么图形?再动手量出计算它们面积所需的数据，并算出它们各自的面积。 (2)比较它们的面积，你发觉了什么? (3)在学生发言的基础上说明，这四个图形的形态虽然不同，但面积相等。它们的高都等于2厘米，长方形和平行四边形的底1.5厘米，所以它们的面积相等;而梯形上底与下底的和以及三角形的底都是3厘米，比长方形、平行四边形的底扩大了2倍，但根据它们面积的计算公式底和高相乘后还要除以2，所以它们的面积与长方形、平行四边形的面积相等。 三、课堂练习 1.练习二十第6题。 学生独立计算，集体订正。 2.练习二十第9题。 在学生说出自己的看法后，老师再强调：三角形的面积是由它的高和底确定的。假如两个三角形等底、等高，它们的面积就相等;假如两个三角形的高相等，而底不相等，那么它们的面积就不会相等。 四、作业 1.练习二十第8题。 2.学有余力的学生可做练习二十第11题及思索题。 北师版小学四年级上册数学教案设计3 教学目标： 1.使学生知道计算大面积的土地用平方千米，知道平方千米与公顷之间的关系. 2.使学生驾驭土地面积单位间的进率和简洁换算，培育学生的空间观念. 教学重点： 平方千米和公顷之间的关系. 教学难点： 土地面积单位间的进率和简洁换算. 教学过程： 一、复习打算. 1.板演：一块长方形稻田，长200米，宽150米，合多少公顷? 订正时，让学生说一说是怎样想的? 2.卡片口算. 1公顷=()平方米4公顷=()平方米 20000平方米=()公顷70000平方米=()公顷 二、学习新课. 1.引入. 老师提问：(1)计算土地面积的单位有哪些? (2)边长是多少的正方形土地，面积是1公顷? (3)1公顷等于多少平方米? 老师叙述：计算土地面积的单位有平方米、公顷，计算大面积的土地用平方千米做单位.今日我们学习土地面积单位平方千米.(老师板书课题：土地面积单位平方千米) 2.教学平方千米. 老师叙述：上节课我们学习了边长为100米的正方形土地面积，它的面积是100×100=10000(平方米)，也就是1公顷.(板书：1公顷=10000平方米) 边长1000米(1千米)的正方形土地，它的面积是1000×1000=1000000(平方米)，也就是1平方千米.1平方千米也叫1平方公里，我国领土面积大约是960万平方千米，也可以说我国领土面积大约是960万平方公里. 同学们想一想：1平方千米等于多少公顷呢? (1000000÷10000=100，被除数和除数各划去4个零.) 1平方千米=1000000平方米=100公顷 从上面可以看出，公顷和平方千米这两个土地面积单位间的进率是100.前面我们学过平方米与公顷这两个土地面积单位间的进率是10000.我们把这些土地面积单位按从大到小排列，它们之间的关系是这样的. 1平方千米=100公顷 1公顷=10000平方米 1平方千米=1000000平方米 三、巩固反馈. 1.基本练习. 2平方千米=( )公顷 8平方千米=( )公顷 4000公顷=( )平方千米 30000公顷=( )平方千米 2.综合练习. (1)8公顷=( )平方米 4平方千米=( )公顷 30000平方米=( )公顷 9000000平方米=( )平方千米 3400公顷=()平方千米 (2)在下面里填上>、<或=. 3公顷2900平方米200公顷2平方千米 4平方千米404公顷8000平方米8公顷 3.课后练习. (1)了解本区或本乡的面积大约是多少平方千米. (2)5平方千米=()公顷 300公顷=()平方千米 4平方千米=()公顷=()平方米 12000000平方米=()公顷=()平方千米 (3)3公顷2900平方米 200公顷2平方千米 4平方千米404公顷 8000平方米8公顷 板书设计： 土地面积单位平方千米 计算土地的面积单位有：平方米，公顷，平方千米 北师版小学四年级上册数学教案设计4 教学目标： 1、在实际情境中，使学生知道常用的土地面积单位公顷，通过实际视察和推算，体验1公顷、1平方千米的实际大小，建立1公顷、1平方千米的表象;知道1公顷=10000平方米，会进行简洁的单位换算。 2、使学生能应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的学问解决一些简洁的实际问题。 3.使学生在学习活动中体验数学问题的探究性，感受数学与生活的联系，培育学生相互合作的实力。 教学重点： 1、 相识公顷、平方分米的含义。驾驭面积单位间的换算关系。 2、 体会1公顷、1平方分米的实际大小。 教学过程： 一、 组织教学 复习长方形和正方形的面积 二、 出示教学目标 是师生共同读出目标，确立本节课的重点 三、 老师精讲 (一)创设情境、揭示课题 1、上节课，我们知道小明搬了新家。今日，小明兴奋的邀请小挚友们到他的新家参观。点击课件：出示情境图 2、看，他们现在来到了哪儿? 3、视察画面，你发觉什么?你想提出什么问题? 4、带着这么多问题，让我们一起走进公顷的世界。 (二)相识公顷、感受大小 、体育课上100米大家都跑过吗?你能想象100米有多长吗? 、假如用4条100米的跑道围成一个正方形，你能计算这个正方形的面积吗?、小结：在数学中，我们把边长100米的正方形的面积规定为1公顷，通过计算我们又知道，这样的正方形面积就是10000平方米，那么我们就可以知道：1公顷=10000平方米 那么，你能体会这样1公顷的大小吗? 课前，我们分组请28个同学手拉手围成了一个正方形，这样围城的正方形的面积大约是100平方米。 大家都围过像照片上这样的正方形，你能体会这100平方米的大小吗? 要有多少个这样的正方形，才能拼成10000平方米呢? 100个这样的正方形的面积大约是10000平方米，也就是1公顷，现在你能想象出1公顷的大小吗? 3、生活中感受1公顷 假如大家还不能体会1公顷的大小，那么让我们走进生活中，去找一找1公 顷，再来体会1公顷的大小。 问：你看出这是哪了吗?4、相识平方千米 我们相识了1公顷有多大，还有比公顷更大的面积单位吗? 小结：边长是1000米的正方形的面积是1平方千米，1平方千米可以写成1km2。 1平方千米=100公顷 三、走进生活、解决问题 #教案# 导语：不知不觉，大家把所带的问题都解决了，不但相识了1公顷有多大，还相识了平方千米，让我们一起来用这些学问，帮小明解决一些实际问题。 小明的妈妈给小明出了这样的几道题，你能帮他填一填吗? 2公顷=( )平方米 50000平方米=( )公顷 3平方千米=( ) 公顷 90000公顷=( )平方千米 四、出示达标题 五、课后拓展、巩固应用 今日这节课你有什么收获? 小结：我们相识了几个面积单位公顷和平方千米。 六、作业布置 课后，请你调查一下，你所居住的地方占地面积以及位桥镇的占地面积，好吗? 北师版小学四年级上册数学教案设计5 教学目标： 1.使学生知道常用的土地面积单位公顷，知道1公顷有多大，1公顷与平方米之间的关系. 2.培育学生的空间观念与动手操作实力. 教学重点： 1公顷有多大的空间观念. 教学难点： 平方米与公顷之间的换算. 教具打算： 标杆与绳子. 教学过程： 一、复习打算. 1.什么叫面积?常用的面积单位有哪些?(物体的表面或平面图形的大小，叫做它们的面积.常用的面积单位有平方米、平方分米、平方厘米.) 2.什么是1平方米?什么是1平方分米?什么是1平方厘米?(边长1米的正方形，它的面积是1平方米;边长1分米的正方形，它的面积是1平方分米;边长1厘米的正方形，它的面积是1平方厘米.) 3.1平方米=( )平方分米 3平方米5平方分米=( )平方分米 1平方分米=( )平方厘米 1500平方厘米=( )平方分米 二、学习新课. 1.谈话引入 计算一般物体的面积有平方米、平方分米、平方厘米.今日我们要学习计算土地的面积单位公顷.(板书课题：土地面积单位公顷) 2.公顷的相识. (1)老师谈话：计算土地的面积有平方米和公顷.1平方米有多大，大家都知道了，边长1米的正方形，它的面积是1平方米.那么1公顷有多大呢?咱们去实际测量一下. (2)实际测量. 带领学生到操场，先量出边长1米的正方形土地，用标杆和绳子围起来，说明这么大的土地是1平方米. 再量出边长是10米的正方形土地，用标杆和绳子围起来，提问学生这块土地有多少平方米?让学生在这块土地四周看一看，这么大是100平方米.然后老师说明100个100平方米这么大的土地是1公顷，让学生闭眼想一想1公顷有多大. (3)公顷与平方米之间的关系. 回到教室，老师提问，唤起学生的想象 刚才在操场第一次围出的正方形有多大?它们的边长是多少? 其次次围出的正方形边长是多少?面积有多大?(老师板书：100平方米) 1公顷有几个这样的正方形土地?(100个) 1公顷有多少平方米?你是怎样推想出来的?(100×100=10000) 老师板书：1公顷=10000平方米. 老师说明：教室的面积一般有50平方米，200个教室面积大约是1公顷. 1公顷=10000平方米，那么2公顷等于多少平方米? 30000平方米=( )公顷. (4)练一练. 4公顷=( )平方米 50000平方米=( )公顷 3.教学例题. (1)老师说明：丈量土地时，一般用米做长度单位来丈量，算出面积是多少平方米之后，再换算成公顷. (2)出示例题：一个长方形果园，长250米，宽120米，这个果园有多少公顷? 提问 长方形面积怎样求? 怎样由平方米换算成公顷? 由学生列式计算. (3)练一练. 一块边长是400米的正方形麦地，有多少公顷? 全体学生在本上做，由一名学生在投影片上做.订正时，提问学生怎样想的?已知正方形边长，可以求出什么?怎样换算成公顷? 三、巩固反馈. 1.课内练习. (1)北京的天安门广场是世界上的广场，面积约40公顷，约合( )平方米. (2)北京故宫是世界上的宫殿，占地面积720000平方米，合( )公顷. 2.课后练习. (1)量学校操场的长和宽，计算它的面积，看够不够1公顷. (2)7公顷=()平方米 60000平方米=()公顷 (3)一个飞机场新建一条跑道，长250米，宽80米.占地多少公顷? 板书设计： 土地面积单位公顷 例.一个长方形果园，长250米，宽120米，这个果园有多少公顷? 250×120=30000(平方米) 30000平方米=3公顷 答：这个果园有3公顷. 土地面积单位有：平方米、公顷 1公顷=10000平方米 北师版小学四年级上册数学教案设计