大班数学活动教案范文例文.docx

大班数学活动教案范文大班数学活动教案范文1 活动目标： 1、初步感受3个数的连加连减，并能计算出得数。 2、能主动思索，提高理解与运算实力。 3、培育合作意识，喜爱参与数学计算活动，体验活动的胜利感和趣味性。 4、培育幼儿比较和推断的实力。 5、发展幼儿逻辑思维实力。 活动打算： 1、教具：仿真人民币，超市用品若干，捐款箱，人物胸牌，统计格，题卡，小票，红旗，奖品，购物篮，塑料袋6个。 2、学具：仿真人民币，铅笔，操作册。 活动过程： 一、预备活动 1、师幼问好，走线。 师：小挚友们中午好!今日老师里来了好多的客人老师，和她们打个招呼吧，好，打过招呼之后呢，就不要看客人老师了，转过来和陈老师做好挚友吧，陈老师今日要带你们去一个很好玩的地方。 师：HELLO，我是好上好超市的陈经理，今日特地来邀请小挚友去参与我们超市举办的超市大赢家的嬉戏竞赛，想参与吗? 师：让我们一起先排好队，顺时针方向站在平安通道上，脚尖亲脚跟，安宁静静地走去超市吧。 2、线上嬉戏：欢乐大巴 师：好上好超市到了，好多健身器材呀!咦，还有玩具汽车呢!我们先来玩玩开汽车的嬉戏好吗? 师：这是一辆开往北京的欢乐大巴，被我摸过头的小挚友，请你们先上车吧。 师：小挚友，快坐好，我的汽车就要开，嘟嘟嘟、嘟嘟嘟，车上现在有几人? 师：小挚友，快坐好，我的汽车就要开，嘟嘟嘟、嘟嘟嘟，你们几个快上来，车上现在共几人? 师：小挚友，快坐好，我的汽车要到站，嘟嘟嘟、嘟嘟嘟，你们几个请下车，车上现在剩几人? 二、集体活动 1、学习3个数连加 师：我们的竞赛 立刻就要起先了，小挚友手上已经戴好了爸爸妈妈宝宝的胸牌，请你们选择和自己相同颜色的胸牌，组成一个华蜜的三口之家，并且，请依据你们胸牌的颜色，选择相应的家庭代号，轻轻的坐下来。 师：竞赛正式起先!我为每个家庭打算了20元的备用金，今日的竞赛规则是用钱用得合理，完成工作最快速的家庭，就是我们的冠军家庭。现在请每组家庭派一名成员来领取备用金。 师：我们要起先购物了，请每个家庭去超市购买三样物品，买单后回到自己的座位上。 (3名幼儿组成的家庭自由购物，音乐) (师扮演：敬爱的顾客挚友们，欢迎光顾好上好超市，由于现在是下班时间，是购物高峰期，人员拥挤，请您带好您的宝宝，管理好您的财物。祝福大家生活开心!感谢!) (每个家庭排队买单) 师：请每个家庭分别说说，你们买了什么? 师：我们买的3样物品一共花了多少钱呢? 师：哦，刚才已经买过单了，但是陈经志向知道你们是怎样算出来的，超市大赢家第一回合的挑战起先了!请每组家庭派出一名成员，在黑板上计算出你们买的三样物品一共花了多少钱。在这个环节中，哪组家庭最先完成工作的就是第一回合的冠军! (引导幼儿一起操作，列式计算。选出短暂家庭，贴好红旗。) 师：你是用什么方法计算的?为什么要用这种方法?在计算的过程中，你是怎样想的? (引导幼儿述说自己的计算思路) 师小结：真不错，要计算三样物品一共多少钱，就用三个数连加。 2、学习三个数连减 师：3月11日，日本发生了大地震，由此引发海啸，造成重大人民伤亡和财产损失，为帮助日本群丛度过难关，全世界人民都伸出了救济之手!挚友们，你们情愿帮助受灾的日本人吗? 师：好，好上好超市正在举办捐献活动，请每个家庭献出自己的一份爱心，帮一帮那些可怜的人们，捐款的金额不限制，也就是说你们想捐多少就捐多少，但是，捐款也是有要求的哦，在捐款之后，请在黑板上记载好你的捐款金额。 (捐款与记录)(师：感谢!您真有爱心!感谢!受灾的人们会感谢您的!感谢，你是爱心小天使!) 师：各组家庭请留意，20元备用金，超市购物花了一些，捐款花了一些，还剩下多少钱?我们应当怎么计算呢。这可是超市大赢家其次回合的较量了，请每组家庭派出一名成员来大显身手。 (引导幼儿一起列式计算，评比家庭，贴好红旗) 师：你是用什么方法计算的?为什么要用这种方法?在计算的过程中，你是怎样想的? 师小结：哎呀你们真是太厉害了，我也是这样想的，要想知道还剩下多少钱，就要用钱的总数，减去第一次花掉的，再减去其次次花掉的，这就是我们今日要学的连减。 三、分组活动 师：每个家庭剩下的钱不多了，可是还有许多事情要做，怎么办呢?(幼儿：赚钱) 师：好，超市有一些工作须要各位帮忙完成，这可是第三回合的较量哦，哪组家庭先完成工作可以为你的家庭争得一面红旗。 力气组：超市的玩具柜套圈摆乱了，须要肯定的力气来整理哦，因为你们是力气组的，请你们把每个圈内的计算题算出来，套在和它得数一样的套圈娃娃身上，用线连起来。 才智组：超市又到清帐的时候了，请你们运用自己的才智帮陈经理把这些帐单的结果算出来。 (幼儿工作，老师巡回检查，核对。评比出第三回合者，贴好红旗。) 四、沟通小结，延长生活，师幼道别 1、评比冠军，颁发奖品。 师：那么，哪组家庭是今日的超市大赢家呢?好，我们用热情的掌声庆贺今日的冠军家庭!好，现在起先发放奖品。 师：冠军只能评比出一个，没有得到冠军的家庭并不是很差，你们也是最棒的!加油，在以后的学习中提高自己的计算速度，也来尝尝拿到冠军的味道，好吗? 2、超市大赢家的竞赛结束了，小挚友回家后也可以帮爸爸妈妈做好家庭收支记录，做个理财小管家哦! 3、师幼道别。 师：今日玩得快乐吗?今日呀，陈老师可是托你们的福，风风光光的过了一把经理瘾哦，好，和陈经理再见啦! 大班数学活动教案范文2 活动目标： 1、初步理解年月日的概念，感知年月日之间的关系。 2、引导幼儿知道日历等是查看时间(日期)的工具，学习查看他们的方法。 3、培育幼儿的视察和想象实力，发展幼儿的交往实力。 4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。 5、引导幼儿对数字产生爱好。 活动打算： 1、大字卡(年、月、日)各一张，自制外形似房子状的2021年1月12月的月历(大月、小月、2月房子大小有区分)，小字卡(同前)和数字卡(12、30、31、28、365)人手1份。 2、各类挂历、台历、月历等布置的展览区。 活动过程： 一、导入部分，激发爱好。 导入语：今日老师带来了一些好玩的数字和小挚友一起做嬉戏，兴奋吗?那我们先一起来认一认、读一读。看到这些数字，你想到了什么?(学号、年龄、时间等) 评：充分发挥了幼儿的扩展性思维。 二、出示房子，讲解并描述故事。 帮助幼儿理解年、月、日的概念，了解数字之间的关系。 (1)出示房子图，小挚友瞧，这里还有很多好玩的数字呢!细致看看，你发觉了什么? 你们发觉了这么多隐私，真了不得!咦，这些数字里还藏着一个好听的故事呢!想不想听? 老师利用大字卡讲解并描述故事。 评：幼儿的主动性很高，听故事很仔细。 (2)幼儿操作小字卡、数卡回答问题。 年妈妈的孩子叫什么名字?它有多少个日娃娃呀?它为日娃娃盖了多少座房子?大月房有哪几个月?小月房有哪几个月?大月有几日?小月有几日?顶小的月是几月?有多少日? 三、学习查日期 (1)现在老师指日期，请小挚友说出是几月几日?老师说日期，请小挚友把它找出来。 师：那今日是几月几日?你们怎么知道的? 老师总结：对了，象日历、挂历、台历等可以查看日期。 (2)前几天小挚友都带来了一些挂历、台历，今日我们就来开个展览会，看看找找说说日期(如：生日、节日等)，并介绍给旁边的小挚友和后面的老师听。 活动反思： 这次数学活动，我细心设计了三个实践环节，每一环节都是环环相套，层层递进。活动起先，我神奇地说要与数字挚友做嬉戏，孩子们留意力一下子给吸引住了，通过让幼儿认认、想想、说说数字，充分发挥了幼儿的扩展性思维。接着让幼儿进入一个好玩的故事中，有年妈妈带着孩子住在美丽蘑菇房子里进行着好玩的嬉戏，幼儿在不知不觉中理解了年月日的概念，感知到了年月日间的关系，了解一年有12个月，一个月有30(31)天，一年共有365天。然后又开了一个展览会，孩子们更是乐开了天更重要的是这个情境激发了孩子人人去探究、人人去发觉，自己悟出了年月日之间的关系。 数学好玩的数字选择了幼儿日常生活常常用到的日历挂历台历等来让幼儿相识日期，查阅日期。活动中充分体现了纲要精神：幼儿的教化内容必需生活化、嬉戏化、社会化。“课堂小天地，天地大课堂”，我们作为老师应当创设出孩子们熟识的生活场景，应当让学生懂得：生活就是数学学习的课堂，数学学习就在广袤的天地里，生命的成长中。 大班数学活动教案范文3 活动目标： 1、相识长方体和圆柱体，搜集生活中多种长方体和圆柱体。 2、能熟识长方体何圆柱体的形态特点。 3、能知道长方体有两种形态，学会区分圆柱体与长方体。 4、让幼儿体验数学活动的乐趣。 5、培育幼儿比较和推断的实力。 活动打算： 1、搜集长方体和圆柱体的玩具及物品 2、同等大的长方体，圆柱体若干 3、一张圆柱体和一张长方体的图片 4、音乐 活动过程： 一、幼儿在玩中探究发觉玩具的特征，并组织幼儿分类 二、用嬉戏“谁的眼睛最雪亮的嬉戏”方法导入活动 师：小挚友们第一场竞赛起先了，现在我们来看看谁的眼睛最雪亮请你们看屏幕上有什么东西? 三、老师提问 1、请小挚友们比较一下这些东西有什么不一样? 2、他们能滚动吗? 3、你们可以把它们进行分类吗?可以分几种呢?哪两种呢? 四、让幼儿视察物体特征 1、嬉戏“谁的脑袋转的快”让幼儿思索并观赏能滚动的玩具的什么样子，不能滚动的玩具是什么样，并能找到能滚动与不能滚动的区分。 2、让幼儿自己选择一个玩具并说一说自己的见解和玩具的特征 3、让幼儿视察教室里有什么东西是长方体有什么东西是圆柱体 五、用嬉戏“搭房子”让幼儿更加深化的了解长方体与圆柱体的特征 师：现在请小挚友们用自己手上的玩具搭一个房子并说出你们房子都是用什么形态搭出来的。 六、活动延长 1、巩固练习：小挚友们今日都很厉害哦!那现在老师来考考你们圆柱体有什么不一样的啊?那长方形呢? 2、布置家庭作业：小挚友找一找自己家里有几个圆柱体的物品，有几个长方体的物品请把数字写在后面。 大班数学活动教案范文4 活动目的： 1.初步感知生活中数学的有用和好玩。 2.尝试运用自己喜爱的方法进行跳绳计数，学习正确计数。 3.能与同伴共享合作，协商解决遇到的问题。 活动打算： 1.材料打算：来自幼儿真实生活的录像片段-跳绳竞赛争吵瞬间，记录纸和笔。 2.阅历打算：活动前请幼儿和家长一起搜集有关体育竞赛的资料，视察了解各种竞赛的过程和名次确定的方法;幼儿已有跳绳和跳绳计数的阅历。 重、难点分析： 1.重点：通过实践，尝试运用自己喜爱的方法进行跳绳计数，在不断增加计数爱好的过程中学习正确计数。打算运用实践体验法、探讨法与嬉戏法突破这一重点。 2.难点：能够发觉生活中有很多问题都可以用数学的方法来解决。打算运用启发提问法、活动延长法突破。 活动过程： 1.导入活动：观看录像，进行探讨。 师：小挚友们，今日老师给你们带来一段录像，请你们看一看，录像中发生了什么事情? 看完录像后提问： (1)录像中的小挚友因为什么事情发生了争吵? (2)为什么会出现跳绳计数不清的问题? 2.其次遍录像(慢速播放)，便于幼儿视察跳绳速度与计数速度的对应关系，分析现场计数时出现的问题。 提问： (1)为什么会出现跳绳计数不清?问题出在哪儿? (2)假如是你，会怎样为跳绳计数? 3.小组实践，集体共享：如何使跳绳计数更精确。 (1)幼儿分组活动，每组取一根跳绳。幼儿可以边实践，边商讨计数方法，并通过图画标记等形式记录跳绳计数的方法。 (2)集体共享 a.共享探究过程，如： 起先计数时你们遇到了哪些困难? 你们是怎样想出解决方法的? b.共享计数方法，如： 看跳绳小挚友跳动的脚计数; 看跳绳小挚友起伏的头计数; 看跳绳小挚友抡绳的双臂计数。 这几种方法中你最喜爱哪一种?为什么? c.探讨计数留意事项，如： 跳与数要对应上; 踩绳或一脚跳过另一脚没跳过，不能计数; 记清晰小挚友跳过的数，再往下接着数，并说出最终计数结果。 4.分组学习跳绳计数，请小挚友依据自己的意愿尝试跳绳记录方法，还可以探究和发觉新的方法。 5.探讨：还有哪些运动项目是通过当场计数来统计结果的? 如：幼儿的拍球、投球、捉尾巴嬉戏;体育项目中的足球、排球竞赛等。 活动延长： 激励幼儿接着运用计数方法解决体育竞赛及生活中的问题，如值日生发碗筷、取午点等，并用绘画、拍照等方式把自己的做法记录下来，张贴到主题墙上，和同伴共享、沟通。 活动反思： 首先，本次活动将幼儿的学习与他们真实的生活紧密联系在一起，突出科学领域学习情景化、过程化、活动化、阅历化的特点。通过探究跳绳计数方法的活动，亲密数学与现实世界的联系，使幼儿从探讨现实问题的实践活动中学习数学，理解数学，从而体会数学的真正价值及数学学习的无穷乐趣。 其次，活动过程符合纲要和指南的要求，即幼儿通过发觉问题、分析问题、解决问题不断积累阅历，并运用于新的学习活动中，有利于形成受益终身的学习品质。 第三，活动过程体现了纲要和指南提倡的以幼儿自主合作、探究为主的学习方式，而老师也更多地成为幼儿学习情境的创设者，学习活动的组织者、引导者。老师的作用由教授转变为支持和引导。 大班数学活动教案范文5 活动目标： 1、相识110的序数，初步学习的方向确定物体在序列中的位置。 2、会用序数词较精确地表示物体在序列中的位置。 3、能倾听别人的发言，关注和学习同伴确定物体位置的方法。 活动打算： 1、磁性板，上面纵向画有10条跑道。 2、教学挂图(四)中的10种动物，(卡片)，木偶大象，110大小数卡各一套(小数卡用于记录最终动物竞赛的结果，大数卡用于记录跑道的位置)。 3、幼儿用书第22页相识序数的材料人手一份。 活动过程： 1、引导幼儿视察运动场上有什么。(将动物随意散放在跑道上，不与跑道对应)#引导幼儿视察跑道，确认各条跑道的序号。 老师：数一数，一共有几条跑道?(请个别幼儿说一说，然后在集体点数)老师：哪条跑道是第一条?你是怎么知道的?(从左边起先数，依次指其右边相邻的跑道，问这是第几条跑道，再依次始终到第10条跑道)#引导幼儿用数字标出跑道的位置。 老师：谁会用数字给每条跑道做个标记呢?(请一位幼儿来操作)老师手指跑道上的数字5：5放在这里表示什么意思?我们平常用5可以表示什么?现在你知道数字有几个作用?(有两个作用：一是表示物体的数量，二是表示物体的位置) 2、帮助小动物做赛前打算。 #老师出示木偶大象，以裁判的身份提出赛道打算的要求：请运动员站在自己的跑道上，做好竞赛打算!第1道，小兔。请个别幼儿上来帮助小兔找到自己的跑道并站好，再把其他动物放在不同的跑道上。(不要按依次说，让幼儿找出对应的跑道) 3、竞赛起先后引导幼儿推断竞赛的状况。 #老师移动动物的位置，让幼儿看看竞赛中的的状况。 老师：竞赛进行了一半，小挚友看看是谁跑在了第一位?你是从哪里看出来的?(里重点线最近的是第1位)再看看其他动物个跑在了第几位? 再次移动动物的位置，展示竞赛结果，激励幼儿细致视察，判定每个动物竞赛成果。 老师：竞赛结束了，谁得了第1名?其他动物各得了第几名?第几跑道上的什么动物跑在第几名?尝试用数字记录动物们竞赛的结果。 老师：谁能告知大家参与运动会的小动物，它们各自的了第几名?(集体说一说动物们竞赛的结果)师幼探讨：这次竞赛，小猫有2个数字挚友(表示跑道位置和竞赛结果)，它们各是什么意思?(站的道次、竞赛所得的名次) 4、集体进行操作活动。 引导幼儿按提示要求完成幼儿用书第22页楼梯上的动物内容。 教学反思： 本活动的主要目标是相识1-10的序数，学习确定物体在序列中的位置和驾驭序数词，会用第几精确地表示物体在序列中的位置，考虑到序列是多样的，序列的方向不是固定的，教学中，我进行一些序数改变方式，如： 1、分辨排列形式不同的“序列”如：横直排的，纵向排的， 2、从不同的方向确认序数，如：从左到右是第几?从右到左是第几?从上到下上第几?从下到上是第几? 3、确认同种类物体的序列，哪个物体排第几? 4、在改变的情景中确认序数，如确定了序列中物体的序数后，变换序列中的物体，再认一认变换后的物体排第几?这样做既有利于形成序数的概念，也有利于发展幼儿思维的敏捷性。整个活动，幼儿自始至终保持了深厚的爱好，老师与他们共同参加，起到了导向协助的作用。本节课教具打算充分，嬉戏性、趣味性强，课堂气氛活跃，充分激发了幼儿学习主动性。