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    学校教师培训工作计划例文.docx

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    学校教师培训工作计划例文.docx

    学校教师培训工作计划学校老师培训工作安排1 一、生辅老师队伍建设 我校小学部共有生辅老师43名。其中,男老师 6 名,女老师 37 名。这支老师队伍的学历结构差异较大,老师们对孩子都有一种本能的宠爱。 这是一支个体素养参差不齐的生辅老师队伍,大多数老师能够根据学校的要求按部就班地工作,他们知道做什么,为什么做,怎样做效果更好,还可以怎样做,涉猎不多。 基于以上分析,本学期,我们将生辅老师培训工作的重点确定为三个方面: 第一,提高生辅老师的工作技能。 其次,提升生辅老师的整体素养。 第三,加强生辅老师的服务意识。 二、生辅老师培训中面临的问题 生辅老师的培训工作,相对于班主任来说,要困难得多。首先,教材问题。在全国的各类培训教材中,单单缺少生辅老师这一块的培训。要培训生辅老师,自编教材就成为燃眉之急的问题。 其次,序列问题。针对我校生辅老师的实际,亟待解决的第一个问题就是规范做好本职工作问题。因此,基本的常规要求必需明确,另外,针对生辅老师自身的特点扬长避短也很重要。其次,培育生辅老师的责随意识也是特别必要的。再次,教给生辅老师工作方法也非常重要。 通过与生辅老师交谈,情愿提高自己、主动参加培训的老师占全体生辅老师总人数的三分之一,三分之一的老师有畏难心情,极个别老师有抵触心情。 再次,培育生辅老师的动笔习惯也非常重要。让他们能够条理比较清楚地记录下自己的教化故事,达到表达与行动结合的水平。 三、生辅老师培训内容支配 三月: 1.召开四次例会。 2.提出本期培训要求。 3.落实培训方案。 4.分组探讨,印证培训方案的可行性。 5.整顿学生用餐后自由散漫回寝室或者教室的问题。 四月: 1.召开四次例会。 2.围绕“怎样关注细微环节”进行组内小故事竞赛。 3.以“关注孩子生活细微环节,实现心灵沟通”为题,小组内初赛的佼佼者,参与学校的竞赛。 4.整顿女生晚睡时在房间的地板上翻滚的问题。 五月: 1.召开四次例会。 2.围绕“科学管理方法之我见”进行专题学习。 3.以“小干部培育点滴谈”为主题,进行演讲竞赛。 4.整顿学生晚上洗漱时的纪律问题。 六月: 1.召开三次例会。 2.收集“我的胜利教化案例”。 3.进行生辅老师期终总结和考核。 4.进行期末物品的整理和归档。 学校老师培训工作安排2 时间飞逝,转瞬间又是崭新的一个学期。为了在新的学期里把工作做到最好,特意制定了以下的工作安排。 一、现状分析 本教研组现有老师9名,以中青年为主, 小学语文教研组工作安排。在教学上专心肯干,努力上进,且大部分都是班主任,是学校的中坚力气,透过对于一些课题的探讨,老师已经能够娴熟驾驭农远资源的运用,但还是存在必需的问题的,所以致使教学水平停留在原地不动,有待提高,为此本期教研重点,学习语文新课标,利用新建网络观摩探讨优秀老师和名家的课堂视频,发挥骨干老师的示范作用,指导青年老师进行课堂备课和教学。 二、主要工作: 1、依据学校要求,着手进行课题申报和探讨,初步拟定为“电子备课”方面的资料。 2、做好教学开放周组织宣扬工作。 3、做好观看名师教学录像的工作。 三、详细工作支配: 三月份: 1、完成教研组安排的制定。 2、召开第一次教研组例会,明确学期工作重点,明确备课、作业批改的要求。 3、开学初常规教学检查(单元安排,进度表)。 四月份: 1、组织观看名师教学的实况录像。要求有记录(算听课一节),有评价反思。 2、组织参与电教8项和小语会教学论文,设计的评比活动。 3、备课笔记和作业检查。 五月份: 1、期中测试状况的分析。 2、作文和写字竞赛。 3、实行语文综合性学习活动。 六月份: 1、让骨干老师介绍语文学科复习阅历,拟定复习安排。 2、对电子备课状况进行反思和总结。 学校老师培训工作安排3 一、指导思想 适应教化改革发展要求,依据新老师的成长规律,确立“系统培育,分段实施,名师引领,逐级提升”的指导思想,以提高新老师实施新课程的教化教学实践实力为重点,以专业培训与实践活动相结合为主要手段,以树立正确的教化理念、驾驭科学的教化教学方法为目的,帮助新老师尽快适应工作岗位要求,提升课堂教学实力,为其尽快成长为青年骨干老师奠定基础,实现老师专业化梯队建设,提高老师队伍整体素养。 二、培训目标 通过培训,提高新老师师德修养,树立正确的教化理念,驾驭科学的教化方法和教化技术,增加自身专业水平和实施素养教化的实力,提高班级管理水平和教化教学质量,实现“一年入门、两年站稳、三年成才”的新老师可持续发展目标。 三、培训对象 自20_年起,市南区教体局每年新进老师;20_年新老师,自20_年起起先参与其次阶段(其次年)的培训。 四、培训内容与方式 新老师培训采纳集中与分散相结合、专业培训与实践活动相结合的方式,着重从“师德修养、教化理论、专业学问、通用基本功、备课、上课、教学反思、班级管理”八个方面加强并考核新老师的教化教学实践实力。分三个阶段组织实施: 第一年:试用期培训 1、优化资源,设置公共课程 我区将充分发挥“中国教化学会市南区老师发展培训基地”的专家资源和区域内“名师型”、“骨干型”老师的专业优势,从职业道德、教化理念、专业学问、教学实践实力、现代教化技术、班级管理等方面设置新老师通识性培训课程,坚持思想、业务两手抓,达到教化部关于试用期满后转正的要求,初步适应老师岗位须要。本阶段培训期满计120学时,经培训考核成果合格予以转正。 2、夯实基础,提升教学基本功 本着夯实基础、以活动促发展的原则,本阶段着重组织“师德修养、通用基本功、备课”三个版块的活动展示。通用基本功,包括三笔一画、信息技术运用两个方面;备课考核,涵盖日常教学与随机指定两个方面。活动采纳“全员参加、全程跟进”的方式,全面提高新老师敬业爱岗的精神和教化教学基本素养。 其次年:发展期培训 1、学用并重,关注课堂实践 本阶段我区将坚持通识性公共课程与学科专业课程培训相结合的原则,深化开展以“课例研修”为主要形式的培训学习。全面关注课堂教学、关注教材教法,使新老师尽快驾驭教化教学的一般规律、学科特点、基本策略以及备课、上课、作业辅导、组织命题等教学常规工作,实现理论学习和实践演练的有机结合,形成对实践问题的自觉反思和探讨习惯。本阶段培训期满计64学时。 2、师徒结对,提高教学实力 进一步发挥校本研修和名师、骨干老师在新老师成长中的引领、帮带作用,组织“教化理论、上课、教学反思”三个版块的展示活动。教化理论,包括教化理念、政策法规、教化心理学学问、课标理解等方面的内容;上课、教学反思,则采纳“师徒结对”的方式展示新老师课堂教学的实践实力。评价新老师的同时,表彰“优秀师傅”,切实提升新老师实施新课程的实力。 第三年:提高培训 本阶段将基于新老师实践中的发展需求,实施“科研训”一体化的培训思路,重点组织教化科研方法、学科专业学问、教学案例剖析、学生心理诊断等方面的专题及分组培训,组织“专业学问、班级管理”两个版块的活动展示,全面提升新老师的综合素养和教化教学实力。本阶段培训期满计48学时。 五、培训组织与管理 1、明确分工,落实责任 新老师培训工作由市南区教体局统一组织管理。教体局人事科依据区教化中心、各基层单位供应的新老师试用期综合评定,负责新老师试用期的转正定级工作。市南区教化中心负责科学设置培训课程,落实培训安排,挖掘利用优质资源,建立专家、名师组成的讲师队伍,统一组织新老师的集中培训。新老师任职学校负责新老师的校本研修工作,指定业务精湛、师德优秀的骨干老师为新老师结对帮扶,详细指导新老师在工作岗位上熬炼提高。 2、注意过程,增加实效 通过建立需求调研、过程跟踪、效果反馈等制度,注意新老师培训工作的过程管理,创新培训模式,增加培训实效。市南区新老师手册作为新老师培训学分登记和试用期转正工作的重要依据,应充分发挥其过程纪实的作用。使新老师逐步建立并明确个人发展目标,养成良好的学习反思习惯,记录成长轨迹,激励成才信念。 3、多元评价,长效实施 坚持培训与活动评比相结合、过程与阶段诊断相结合的原则,采纳“自我评价”、“学校考核”、“培训部门考核”多元参加的评价方式,实现对新老师全面、公正、客观的指导与激励。依据学员参训表现,严格接着教化学分登记工作。培训期满,考核合格后颁发新老师培训结业证书。依据新老师三年培训中培训看法、作业完成、工作表现、活动展示等方面的综合成果,评比“教学新秀”。 新老师培训,是夯实老师队伍建设的基础环节,是着眼老师可持续发展的重要举措。各单位应高度重视此项工作,同心同德,刚好总结阅历做法,扎实推动新老师培训工作再上新台阶。 学校老师培训工作安排4 为培育出一批高水平的骨干老师,使他们成为学校教化教学的带头人,并能起到工作中的龙头作用,带动全校教化教学工作的整体发展,特制定我校骨干老师培训安排: 一、现状分析: 学校现有在职教职工126人,区学科带头人1人,区骨干老师9人。教职工队伍稳定,人心思进。但同时,存在着学科结构不合理,青年骨干老师支撑点少,尤其是教改科研意识较弱等问题。 二、培育目标: 通过2-3年的努力,培育一支由区学科带头人为龙头,区骨干老师、及各类优秀骨干老师组成的青年骨干老师队伍。 三、主要举措: 1、强化学习,更新观念,不断提高自身理论水平。 人的意识、观念的更新比行为更重要。对青年老师的培育着重学习,尤其是教化、教学理念,相关理论学问的学习,刚好把握教化发展的时代脉搏,从而增加老师相识问题、分析问题、解决问题的实力。为此,要求青年骨干老师每月交一份读书心得体会,每学期精读一本教化专著,主动参与各类专家讲座、学习,多角度汲取养分。 2、加强校内“传、帮、带”活动,以课堂为载体,切实提高青年老师专业水平。 骨干老师不能等、靠、要,老师的成长主阵地在校内。为此,在校内坚持“一帮一”“一帮二”的“结对子”活动,从思想沟通、课前的学情分析、教材分析到教学过程设计、课后反思均进行随时对话、“跟踪听课”、重点强化“示范课”“随堂课”“诊断课”,让青年老师先定格,再入格,直至跳出“模式”逐步形成自身教学特色和风格。为集体体现校内“帮扶”成果,每学年实行一次青年老师赛课活动,供应更多展示平台。 3、“压担子”促使青年老师更稳定、持续发展。 青年老师的稳定、持续发展,自我成长的须要是内因,是主要动力,外部环境起着巨大的推动作用。为此,在学校工作中,对青年老师适时加压工作担子,如年级组长、教研组长、教科室主任、团总支书记等,让他们充分感受到成长的体验和赏识的愉悦,进一步激发青年老师自我成长的须要。并进一步适时提出新的工作要求,促使其沿着优秀青年老师、教学能手、学科带头人、名老师的轨迹发展。 老师队伍建设,尤其是青年老师的培育干脆制约和影响着学校的长远发展,我校将坚持以青年骨干老师的培育为龙头,扎实抓好老师队伍建设,争创人民满足的教化,办家长满足的学校,做学生满足的老师,让光福的孩子欢乐成长起来。 四、骨干老师培育 1、凡被评为本年度的骨干老师,实行公开。 2、学校、个人制定本年度培育安排,并仔细落实。 3、学校创建条件为骨干老师供应教化教学服务。 4、要求骨干老师每人自订一份报刊杂志。 5、每学期学校提出骨干老师到校外先进校学习、沟通2-3天。 6、每学年骨干老师组织公开课一节,每学年骨干老师撰写有价值的论文一篇,并在区级以上获奖。 7、适时组织骨干老师参与市、区教化教学培训,提高理论水平。 8、学校每年对骨干老师进行考核,不合格者不能作为年度骨干老师。 9、学校对骨干老师实行年度嘉奖,并在评优、晋级等方面优先考虑。 五、骨干老师培训 (1)参与各级举办的骨干老师培训,充分发挥骨干老师的传帮带作用。 (2)做好名师、学科带头人带名人、带学科组活动。 (3)搞好课改沟通,体现教化教学新理念。 (4)各级骨干老师要刚好上交有特色的阅历材料。 学校老师培训工作安排5 一、指导思想 以国家的教化方针和上级关于师训工作的文件、政策精神为指导,以建设一支师德修养高、业务素养精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有肯定教科研实力、适应新课程改革需求的老师队伍为目标,以“评好课”为师训工作的重点,以老师的可持续发展为本,努力开创我校老师培训工作新格局,造就一支适应现代化教化要求的创新型、学习型、探讨型、高素养的新型老师队伍。 二、工作目标 1、加强师德建设,加强行风建设,培育一支爱岗敬业,乐于奉献的老师队伍。 2、努力打造学科带头人、骨干老师、教坛新星、教学能手等优秀老师群体。 3、建设老师、家长、学生一体化的“新课标学堂”,深化进行课改试验的探讨。 三、工作要点 1、理清工作思路,避开工作盲目性。仔细组织老师学习国家、省、市、县老师接着教化的有关文件并深刻领悟精神,明确工作任务和要求。 2、以实施新课程教材为契机,深化学习新课标,更新老师教学理念,把“主动学习、探究学习”作为课堂教学模式的突破口,提倡自主、合作、探究的学习方式,体现教学民主,激励多元化的教学方式,建立“敬重、关爱、民主”的新型师生关系,提倡教学创新,挖掘、推广创新教化的典型。 3、要求老师做终身学习的模范,努力提高学历水平,驾驭现代教化技术应用学问。指导老师处理好“学历、实力、努力”之间的关系,将探讨型、终身学习、自主发展的师资素养作为努力方向。 4、接着实施老师“自主培训”安排,加强培训的自主性和层次性,营造适合老师成长的学习氛围,发挥老师的主动性和创建性,努力提高老师现代信息技术手段的应用、心理辅导实力。 5、全面了解每位老师的教学状况,对新入编的老师加强跟踪听课、评课和沟通,不断提高每位老师的课堂教学水平。 四、工作措施 1、加强校本培训的管理。把师资培训工作放在学校工作的重要地位,以此项工作为突破口,切实提高老师的整体素养和培训水平。 2、以课堂教学为主阵地,以新课程师资培训为重点,把“评好课”作为本学期校本培训的核心工作来抓。组织全体老师完成好培训任务,完成校本培训记录册的相关内容。 3、内部挖潜,择本校之能人,训本校之老师。各校要主动开展“师徒结对”活动,明确师徒双方职责。启用校内外实践阅历丰富、理论水平较高的骨干老师作为校本培训的师资力气,发挥其辐射和示范作用,让他们担当校本培训任务,既可开展讲座传授评课阅历,也可通过示范课展示评课技能,切实让全体老师从中受益。 学校老师培训工作安排

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