中班老师个人教育活动教案精选.docx

中班老师个人教育活动教案中班老师个人教化活动教案1 活动目标： 1、了解报纸的用途。 2、主动的参加到探究报纸的活动中，通过探究、视察、仿照，尝试用不同方法使报纸发声。 3、在集风光前展示讲解自己的方法。 4、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。 5、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。 活动打算： 报纸(人手一张)，音乐，报纸工艺品图片 活动重难点： 重点：尝试用不同方法使报纸发声。 难点：在集风光前展示讲解自己的方法 活动过程： 一、导入报纸，引起幼儿的学习爱好; 1、请小挚友们闭上眼睛，听一听有什么声音? 请小挚友们回答听到的声音; A唱歌的声音; B抖动报纸的声音。 对，是抖动报纸的声音，今日我们就来和报纸做嬉戏。 2、报纸的相识 你在哪里见还过报纸? 你们家有人爱看报纸吗?谁最爱看报纸? 为什么这么多人爱看报纸?报纸上有什么? 师小结：报纸的用途可真大，报纸上有新闻，他让我们了解国内外的大事，报纸上有学问，它能让我们学到许多本事，报纸上有广告，能了解新信息。 3、观看课件了解更多用途，通过启发初步让幼儿知道报纸是可以通过各种方法变更形态的为探究报纸如何发声做打算 总结：用旧报纸可以做这么多的事情。只要我们多动脑筋，肯动手，就可以把许多没用的东西变成许多有用的好玩儿东西。 二、幼儿尝试操作让报纸发声 1、幼儿尝试想出各种让报纸发声的方法“报纸还有特殊的奇妙的功能，能够发出许多不同的声音，但是须要你们动脑筋想方法来帮助它。”将报纸发给幼儿。留意了，报纸上有油墨，玩过后手会脏，不要把手放在嘴巴里面。 幼儿尝试操作，老师启发指导。 2、激励幼儿来展示自己发觉的方法 小结：揉成一个球、用手指弹一弹、用手甩一甩、搓成棍子、卷成筒打、放在身上擦，双手各拿报纸一角抖一抖、用手拍一拍、用嘴用力吹、放在地上踩、用东西砸、用笔戳 三、嬉戏报纸乐器 我要给小挚友出个难题，看看能不能难住你们，你们能用报纸当乐器给乐曲伴奏吗? 老师启发幼儿想一想报纸发出的什么声音可以和他们相对应 活动延长： 在操作区投放报纸供幼儿接着探究报纸的玩法 活动反思： 在成人眼中不起眼的废旧报纸却成了孩子们的珍宝。经过多次细致视察，我发觉孩子们虽然爱好深厚，可对报纸的利用性还是存在着局限性。因此，“怎样让报纸发出声音”的课程就生成了。孩子们对本活动有很深厚的爱好，说到报纸的用途时，孩子们想到了许多，当孩子们看到报纸工艺品图片时不禁拍起了手，一般的报纸竟有如此大的作用。动手实践时，孩子们探究出多种发声地方法，搓、弹、揉、撕孩子们形象地表达出了报纸的发声方法，丝丝丝咚咚咚孩子们兴奋不已，最终报纸乐器演奏时，孩子们跟着节奏，脸上洋溢着快乐!只是报纸的相识部分有些过于长，导致整个活动有些拉的太长。 中班老师个人教化活动教案2 活动目标： 1、让幼儿冰的名称，感受冰是冷的。 2、引导幼儿懂得冰受热后会溶化的特点。 3、激发幼儿参加科学活动的爱好。 4、发展动手视察力、操作实力，驾驭简洁的试验记录方法。 5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。 活动打算： 冰块若干，冰水、温水、热水每组各一杯音乐娃娃滑冰 活动过程： 一、引导幼儿自由玩冰块，并说出玩冰块的感受。 1、师：今日老师带来了一件很好玩的东西，请小挚友来摸一摸，猜猜是什么。 2、请幼儿摸一摸，猜一猜“摸到了什么”。 3、幼儿自由玩冰块，并说说“玩了冰块后手里感觉怎么样?” 4、小结：冰握在手里的感觉是又冷又滑。 二、引导幼儿知道0摄式度以下水才结冰。 1、你在什么时候见过冰?水龙头会结冰吗? 2、为什么现在是冬天，我们屋里的水龙头没结冰呢? 3、小结：只有在0摄式度以下水才会结冰，我们屋里很温煦所以水龙头不结冰。 三、做试验，引导幼儿视察冰块改变。 1、师：刚才玩的冰块是老师把水放在冰箱里结成的，里面放了一些彩色的纽扣，谁能想个方法把纽扣取出来? 2、激励幼儿大胆说出自己的方法。 3、老师请大家想方法，做试验。 摸摸三杯水，说说不同的感受。 将三块冰放在三杯水里，引导幼儿视察冰块改变。(丰富词汇：溶化) 视察探讨：为什么热水里冰块化得快，冷水里化得慢? 小结：冰块汲取热量后会溶化，汲取热量越多化得越快，汲取热量少化得慢。 让幼儿视察试验结果。 四、让幼儿视察刚才玩的冰块，思索探讨： 1、说说冰块有什么改变。 2、为什么冰块也溶化了? 3、小结：手有热量，空气里也有热量，冰块汲取热量就溶化了。 4、总结：刚才我们玩了冰块，冰是又冷又滑的，它受热后会溶化成水。 听音乐随老师仿照滑冰动作出教室，活动结束。 中班老师个人教化活动教案3 活动目标： 1.细致视察图片，能用语言、动作和表情表现画面内容。 2.感受绘本情节的趣味性。 3.引导幼儿细致视察画面，积发幼儿的想象力。 4.激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 5.激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动打算：PPT 活动过程： 一、导入 1.(老师做打瞌睡的动作)你们知道我刚才在做什么吗? 2.总结：像这样昏昏欲睡的样子叫做打瞌睡。你们想不想试一试?(老师带领幼儿一起来做一做打瞌睡的动作。) 二、视察画面，体会绘本中从打瞌睡到醒来的画面改变 1.你们见过打瞌睡的房子吗?(出示PPT图片房子)这就是打瞌睡的房子(老师缓缓讲解并描述：有一幢房子，打瞌睡的房子，房子里每个人都在睡觉。)为什么说它是打瞌睡的房子? 2.(出示下一张图)房子里都有谁在睡觉?睡在哪里? 3.谁能用一个长长的句子把每个人睡在哪里说完 4.这个时候小孩起来了，他要去干什么?幼儿揣测 5.(出示图片)小孩做了一件什么事情? 6.我们来看看接下来发生了什么事(连续观看图片重叠着睡上去)故事中发生了什么事?谁来看着图片说说谁睡在谁的身上。(幼儿讲解并描述) 7.你们觉得这样的睡法怎么样?为什么? 8.(PPT下一个画面讲解并描述：这时候，突然听见老奶奶大声喊，我受不了啦!)看看老鼠怎么样了(跳起来)幼儿视察老鼠跳了起来猜猜接下来会发生什么事情?幼儿揣测 9.(PPT图片出示)你发觉了什么?(猫跳了起来，很惊恐)猫是被谁吵醒的?讲解并描述：老鼠吓了猫一跳! 10.猫的表情是什么样子的?幼儿讲解并描述(胡子伸直、瞪眼睛)请幼儿仿照猫醒过来的表情动作(瞪着眼睛、胡子伸直) 11.(PPT下一个画面)我们看看接下来发生什么事。猫抓了狗一把!狗的表情是什么样的?(张大嘴巴，耳朵竖起来)集体仿照，猜猜狗会怎么说? 12.猜猜接下来谁也醒了?(小孩)讲解并描述：狗踢了小孩一脚!小孩醒过来是什么样的?(四脚朝天)幼儿仿照 13.PPT下一个画面讲解并描述：小孩撞了老奶奶一下老奶奶把床都压垮了!他们玩得可真快乐!你从哪里看出来他们玩得很快乐?(跳起来、每个人都笑眯眯) 14.(PPT下一个画面)打瞌睡的房子还在打瞌睡吗?你从哪里看出来?(有彩虹，光线变亮了、窗户打开了、大家在院子里玩耍)引导幼儿视察 (老师总结：彩虹出来了，照得整个房子很光明;门和窗户也打开了，似乎打瞌睡的房子睁开了眼睛) 三、完整观赏绘本 1.刚才我们看的绘本就叫打瞌睡的房子，现在我们再来完整看一遍(老师完整讲解并描述绘本) 2.房子里的动物和人们都出去玩了，我们也去玩一会儿吧! 活动反思： 打瞌睡的房子是“一本图画与文字的天作之合”。经典的图画本就是图与文的完备结合，是文学和艺术在最为纯净的层次和阶段的完备结合。我的课堂上孩子们的反映证明白打瞌睡的房子的确是一本好书，也再次证明图画书对孩子们在视察、思维、审美等实力的提升方面，对孩子们良好特性与健全人格的形成方面所起的潜移默化的影响则是不容忽视的。 中班老师个人教化活动教案4 活动目标： 1、细致视察图画，初步理解绘本前半段内容并学习用正确的量词来表述。 2、通过阅读图书了解牛的外形特征。 3、喜爱阅读图书，并乐于与同伴、老师共享自己的发觉。 4、运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。 5、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动打算： 1、PPT、黑色和白色毛边纸、小图书人手一本。 2、作为牛身体的长方形白纸若干张，黑纸和白纸若干张，胶水、棉签。 活动过程： (一)、视察 1、PPT上撕纸人物与动物造型图，引导幼儿说出撕贴过程。 师：“小挚友，这些画美丽吗?告知你们一个隐私哦!这些美丽的画是用纸撕出来的。 2、出示封面，引出主题牛的一家 师：“这是牛的一家，有牛爸爸、牛妈妈、和牛宝宝。它们也是用白纸和黒纸撕出来的，今日，我们来一起阅读这本有关撕牛的书，好吗?” (二)、幼儿自由阅读。 1、提出阅读要求： (1)宁静，一页一页从前往后翻阅 (2)细致看一看，看看牛是怎么撕出来的? 2、幼儿自由阅读，老师巡回指导。 3、引导幼儿说说牛是怎么撕出来的? (三)、引导幼儿视察PPT27阅读图书，理解故事内容。 师：第2、3页：画面上有什么? 幼：一块黑，一块白 幼：一片一片，有的黑，有的白 师：这一块黑，一块白是什么? 幼：许多的纸片 师：猜猜这些撕出来的纸片，是牛身上的哪个部位呢? 幼：牛的身体 师：牛的身体撕好了还要撕牛的哪些部位呢?视察牛的外形特征，引导幼儿跟读课文重复的句子：撕呀撕呀，一个头(两只角、一条尾巴、四条腿) (归纳小结书中量词的用法。) 师：啊，牛爸爸好壮呀!原来我们撕出了一只强壮的牛爸爸! 师：撕呀撕呀 (老师停顿，让幼儿猜猜接下来撕的会是谁?) 幼：牛妈妈 幼：牛宝宝 (四)、集体阅读P815。视察画面内容，激励幼儿尝试讲解并描述。 引导幼儿探讨：牛爸爸、牛妈妈、牛宝宝想到山上吃草，那我们要撕出什么呢? 幼：我们要撕草地、还有山坡。 幼：还有树，花。 师：我们要打算什么颜色的纸呢? 幼：绿色 师：牛宝宝很小，吃的草要嫩一些，还可以用什么颜色的? 幼：浅绿色 师：一片深绿，一片浅绿、深深浅浅都好绿(老师引出课文的句子) (五)、师幼完整阅读封面至P15，进一步理解故事内容。 (六)、幼儿尝试撕牛 (1)提出要求，介绍牛一家的异同点：大的身体是牛爸爸、略小一点的是牛妈妈、最小的身体是牛宝宝的。 (2)幼儿撕牛，师提示幼儿自由撕出一只牛。 (3)相互展示作品，再次要求幼儿用书中的语言描述牛爸爸 (七)、延长活动 激励幼儿在区域活动时接着撕出书中“牛的一家”。 中班老师个人教化活动教案5 活动目标 1、喜爱听故事，理解绘本内容，了解生活在地底下的动植物。 2、能依据情节对阅读内容进行大胆猜想，清楚表达自己的想法。 3、能主动参与活动，感受故事幽默好玩的情节。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。 活动打算 PPT课件，实物：红薯、萝卜各一个。 活动过程 (一)依据故事的名称猜故事内容 师：今日老师给小挚友带来一个故事，故事名字是啪啦啪啦砰。 师：啪啦啪啦砰，这个故事会讲些什么呢，请你们先来猜一猜。 小结：依据故事的名字就能想出这么多好听的故事，你们真了不得。故事的作者写了一个什么事情，我们来听一听。 (二)图文共读 1、小鼹鼠搬家的缘由 提问：(1)春天来了，花儿开了，小草和大树都穿上了嫩绿的衣裳。在地洞里，有个可爱的小动物在和我们玩捉迷藏呢，会是谁呢?(让我们来听听它的自我介绍吧：大家好，我是小鼹鼠，我生活在泥土里，这里就是我的家。我们和小鼹鼠打个招呼吧!) (2)有一天，天空中下起了大雨，路面积满了水，小鼹鼠的家里，发生了什么事情? (3)小鼹鼠的家被水淹了，不能再住下去了，谁来帮它想想方法?(激励幼儿大胆表达) 过渡语：我们帮助小鼹鼠想出了许多的方法，小鼹鼠也想出了一个方法，它确定去找一个新家。 2、小鼹鼠找新家 提问：(1)小鼹鼠在啪啦啪啦地挖洞找新家，让我们和小鼹鼠一起挖洞吧，啪啦啪啦，啪啦啪啦，突然“砰”，发生了什么事情? (2)这是什么东西呀，撞的我好疼啊，谁知道撞到我的是什么呀? 小结：小鼹鼠撞到的是香喷喷的红薯呀，尝一口吧，喀嚓，真甜哪。 3、小鼹鼠又接着向前找家了 提问：(1)小鼹鼠又接着找家，它挖土的时候又发出了什么声音? (2)哎呀，好疼啊，小鼹鼠又撞到了什么?从哪看出来的? (3)你平常是怎么吃萝卜的?那你生吃过萝卜吗?味道怎么样? (4)小鼹鼠觉得味道怎么样呢?那萝卜生长在什么地方? (5)原来红薯和萝卜都生长在地底下，还有什么植物也生长在地底下呢? 小结：原来地底下长着这么多好吃的，这可把小鼹鼠兴奋坏了，于是，小鼹鼠确定接着挖洞，啪啦啪啦，啪啦啪啦。 4、接着挖洞，遇到动物大蛇 提问：(1)咦，小鼹鼠听到了惊奇的声音，嘶嘶，嘶嘶会是谁呢? (2)这是一条什么样的蛇?你觉得小鼹鼠看到大蛇之后会发生什么事情呢?(激励幼儿大胆表达) 5、老师和幼儿一起完整讲解并描述故事 (三)完整讲解并描述故事 1、出示图片，老师完整讲解并描述故事。 2、幼儿讲解并描述故事 老师：好了，我的故事讲完了，你能看着图完整讲一讲吗?假如你情愿，你可以讲给你旁边的小挚友听。(幼儿看图片讲解并描述) (四)你猜，我猜，大家猜 老师：小鼹鼠赶快逃走了，咦，接下来小鼹鼠又会遇到谁，会发生什么好玩的事情呢? 幼儿讲解并描述 活动延长 师：小挚友说出了许多好玩的故事，肯定还会有很多好玩的事情，请小挚友把你的想法画下来吧。老师会把它们装订成册，做成一本新书，请你讲给小班的弟弟妹妹听。现在请小挚友回到班里，完成你们的作品吧! 活动反思： 本次活动的选材比较好，不仅生动好玩，而且符合中班孩子的年龄特点。活动中我还设计了自主阅读环节，更是让孩子能够自己亲自翻阅书本，体验一页一页翻书的过程，不仅丰富了孩子阅读的阅历而且让孩子有了动手的机会，并不是一味的坐在听故事，看图片。但是由于我的阅历还不够丰富，上课时不够机灵敏捷，不能很好地和幼儿敏捷互动，活动中我对孩子们的回答所给出的回应不够到位，对现场教学不够敏捷，照搬教案等。所以我还须要接着改进，多预设一些孩子的想法，不断提高，争取更大的进步。 中班老师个人教化活动教案