幼儿园优秀活动教案范例.docx

幼儿园优秀活动教案幼儿园优秀活动教案1 内容分析： 小乌龟爬呀爬是山东省新教材小班上学期我的动物挚友主题中的活动内容。关于小乌龟的一切活动动作，对小班的幼儿具有很大的吸引力,因此对小乌龟绽开一系列的创新和仿照活动。本次活动通过视察、体验、触摸等，让孩子知道小乌龟的可爱，对乌龟的活动动作有所了解，从而熬炼自己。 幼儿分析： 小班幼儿年龄小,视察问题和分析问题的实力还较弱,语言表达和创新性、概括实力较差,在日常的教学中,老师对怎样拓展幼儿的创新思维下的功夫较少,一般都是传授多于启发,幼儿在生活中的参加性,创建主动性和阅历,因此,小班幼儿的思维方式比较单一,缺乏创建力,想象力,本次活动设计了符合小班幼儿的年龄特点和生活阅历水平的环节,学习内容由潜入深,层层递进,趣味性较强,简单被小班幼儿接受， 设计意图 小班幼儿活泼好动，尤其喜爱爬来爬去。小乌龟是幼儿喜爱的小动物，其活动方式特别适合幼儿学习，针对幼儿的年龄特点来设计这节课：通过视察外形、感受实物和观看视频，进一步了解乌龟的外形特征。依据乌龟活动特征设计活动，让幼儿体验仿照小乌龟爬行和游泳的乐趣，熬炼和提高幼儿四肢的协调实力的同时促进幼儿的大脑发育。 1、相识乌龟的外形特征，可以说出乌龟壳像什么。 2、情愿仿照小乌龟的游泳和爬行。 1、实物展示：一只乌龟 2、音乐：小乌龟上山坡。乌龟爬爬爬 3、小乌龟的爬行、游泳视频。 1、律动组织幼儿。 随音乐上场，仿照乌龟，当唱到找妈妈的时候就投入妈妈怀抱。 跟客人老师打招呼 提问：我们刚刚仿照谁了?那我们现在看看是不是他呢。这时候孩子肯定很快乐可以提示孩子(它是很胆小的，所以就算我们见到它很快乐，声音也不要太大不要吓到它，好吗?)出示小乌龟2 2、启发式教学提问 (1)、外形特征的视察：激发大家想观看实物的爱好，“请”出小乌龟让大家细致视察小乌龟的外形特征，老师做强调，重点视察头上有什么、背壳像什么(重点视察背壳想什么)、小脚有几只、尾部是什么样子然后提问(问题：有四条腿、退可能看不清，这时候转一转腿联系点数。)。 (2)、感知活动：创设气氛，让大家亲自触摸感受小乌龟，由老师拿小乌龟让幼儿逐个感受并询问触摸后的感觉(背壳是硬的，尾巴和四肢是软的)。我们刚刚用手碰碰小乌龟，它会有什么反应啊?(会把头和四肢缩进壳里，四周没有危急后再伸出来。)学学小乌龟缩头缩脑的样子。 3、将小乌龟放在地上，通过视察，让小挚友说出小乌龟的活动特征爬，(假如当时乌龟爬的状况不好就可以播放视频)看一看小乌龟在地上是怎样爬行的?(四肢很短，爬行很慢)然后激励小挚友主动站出来表演给大家看，可以请23个示范并加以表扬。 提问：小乌龟是生活在哪里的啊?(海里)师;小乌龟是生活在海里和阴暗潮湿的地方，那它肯定会干什么啊?(游泳)观看视频学习游泳的样子集体学习 小乌龟陪了大家很长时间了，也该休息了收起实物。把乌龟先放到一边 嬉戏：学习小乌龟爬和游泳。 放音乐，幼儿听音乐在活动室中仿照乌龟，背上背上壳(大沙包)老师做龟妈妈。幼儿做龟宝宝，龟妈妈会请龟宝宝依据妈妈的话做出相应的反应。 活动延长：将小乌龟放在自然角里，由老师和幼儿一起喂养和照看它 幼儿园优秀活动教案2 活动目标： 1、快速找出同种蔬菜的不同特征，尝试运用该特征自编加减法式题。 2、在嬉戏中进一步了解10以内三个数字之间的关系。 活动打算： 萝卜10根(白萝卜1根、胡萝卜9根)，茄子10根(2根粗茄子，8根细茄子)，黄瓜10根(表皮光滑的短黄瓜3根，表皮有刺的长黄瓜7根)，番茄10个(大番茄4个，圣女果6个)，辣椒10个(黄、绿灯笼辣椒各5个);5个分类筐，记录纸，记号笔，计时器，青菜嘉奖。 活动过程： 1、蔬菜分类 导语：我这有一些蔬菜，请你们把它送回家。(分类框放在地上，蔬菜放两边的矮桌子上) 2、视察不同特征，用不同的数字表示。 提问：你们把那么多的蔬菜分成了几家?哪几家?(起先认读竖形表上的字，翻出数字) 萝卜有几个?茄子有几个? 小结：原来根据蔬菜种类的不同分成了萝卜、茄子、黄瓜、番茄和辣椒5种，每种蔬菜的总数都是10个。 提问：再来看看每种蔬菜中有什么不一样的地方?(幼儿随意选择一种蔬菜进行表述) (C：我发觉#不一样。T：怎么不一样?C:有的_，有的_) 小结：原来#的大小/颜色/粗细/长短/表皮不一样。 小结：同样数量的蔬菜能依据颜色、大小、粗细、长短这些不同的特征来分家，用不同的数字表示。 同样是10的蔬菜能分成两个不同的数字，10可以分成?和?，一起来说说看。 二、编题 1、示范编题 导语：今日我们就用每一组的3个数字来做编题嬉戏。先用萝卜家族的三个数字1，9，10来编道题，谁来试试看? 提问：他编的你们看得懂吗?什么意思? 小结：原来3个数字可以编出4道不同的算式题。 2、结伴分组编算式题 导语：接下来我们来竞赛。赢的那个队会获得一棵青菜嘉奖。我们先来进行第一个竞赛-分组选菜。 导语：我们来玩其次个嬉戏-编题。等会我说起先的时候，请你们用认领的这种蔬菜里的三个数字来编题，看哪一组编题编的又快又准又全，一个都不能少。限时2分钟。 小结：原来3个不同的数字可以编出4道算式题，2道加法，2道减法。三个数字中有两个一样的数字，就只能编出2道算式题，1道加法，1道减法。 竞赛结束了，我们来看看竞赛结果。看看在编题嬉戏中谁获胜了?获胜的那一队有几棵青菜? 哦，落后的几队也别气馁，信任在以后类似的竞赛中会再接再励，接着加油的。 活动反思： 让幼儿的学习回来幼儿的生活，关注幼儿的生活情境和生活阅历，创设一个好玩生动的情境，让幼儿在欢乐中学习，这是我们每位老师都想努力做到的。我认为在肯定的情境下，丰富幼儿的相关阅历，学习肯定的学问技能，能使幼儿的学习变得更有目的性，更能调动幼儿学习的主动性和主动性。在活动中要关注幼儿学习方式，使学习成为幼儿真正的自主活动，使幼儿在学习过程中获得嬉戏性的体验，提高对数学的敏感性，了解实际生活中数学的作用，将数学融入情境化、生活化，让幼儿学习得非常轻松，也越来越爱数学。在今后的教学中还须要不断地探究，提高教学的有效性。 幼儿园优秀活动教案3 活动目标 1、关注故事发展线索，感受爷爷的聪慧才智。 2、能大胆尝试、想象，剪纸各种物品。 活动打算：多媒体课件、剪刀、托盘、蓝色手工纸等。 活动过程 一 、爱好导入 1.出示图书，激发幼儿观赏关注故事书的爱好。 师：有方法的爷爷是怎么样的?聪慧的爷爷在故事里做了什么?这本书就讲了爷爷和约瑟的故事，我们一起来听一听。 二、分段观赏故事，逐步尝试剪纸。 (一)毯子变外套 1.老师讲解并描述故事(播放多媒体课件)，并演示剪外套。 师：当约瑟还睡在摇篮里的时候，爷爷为他缝制了一条蓝颜色的小毯子。那么暖和和舒适，恶梦一个也不会来。可是，约瑟慢慢地长大了，奇异的蓝毯子太小了，也旧了。妈妈说：“约瑟，看看你的毯子，又破又旧，好难看，真该把它丢了。”可是约瑟不舍得，他说：“也有肯定有方法。” 爷爷拿起了毯子，翻过来，又翻过去。“嗯”爷爷拿起剪刀起先咯吱咯吱地剪，再用针飞速地缝进、缝出、缝进、缝出。爷爷说：“这块材料还够做”爷爷为约瑟做了一件奇异的外套!。 2.(在幼儿座位的后面打算剪纸工具)引导幼儿初步尝试用对称的剪纸方法。 3.将幼儿剪的外套成列在黑板上，沟通自己和同伴的作品。 4.再次剪外套(让刚才剪外套胜利的幼儿做计时员)。 (二)外套变背心 1.老师讲解并描述故事(播放多媒体课件)： 约瑟穿上这件奇异的外套，快乐地跑出去玩了。 不过，约瑟慢慢长大，奇异的外套也变得又小又旧了。有一天，妈妈对他说：“约瑟，看看你的外套，太小了，一点儿也不合身，真该把它丢了!” 约瑟不同意，说：“爷爷肯定有方法。” 爷爷拿起了外套，翻过来，又翻过去。“嗯”爷爷拿起剪刀起先咯吱咯吱地剪，再用针飞速地缝进、缝出、缝进、缝出。爷爷用这块材料做了一件奇异的背心! 师：背心和外套有什么区分?把外套做成最大的背心。(这次老师没有示范) 2.幼儿将黑板上自己刚才剪的外套取回剪成背心(老师指导个别剪外套不胜利的幼儿)。 3.成列幼儿作品，引导幼儿探讨最大一件背心是怎么剪的? 老师小结，剪掉的越少，背心越大。 (三)背心变领带 1.激励幼儿想象剪纸出各种可能的物品。(不揭示领带的答案) 师：约瑟穿着这件奇异的背心去上学。他好喜爱这件背心。不过，约瑟慢慢长大了，奇异的背心也显得小了、旧了。有一天，妈妈对他说，约瑟，看看你的背心，又小又旧，还沾了胶水和颜料，真该把它丢了。 可是约瑟怎么会同意，他说：“爷爷肯定有方法。”爷爷拿起了背心，翻过来，又翻过去，用剪刀咯吱咯吱地剪，又用针飞速地缝进缝出、缝进缝出。你猜猜爷爷这次把背心变成了什么?(幼儿猜想) 2.让幼儿取回自己剪的背心，激励幼儿依据自己的猜想进行操作。 师：怎样剪才能是大大的?强调：剪得越少越好。 3.展示幼儿的作品。评评谁剪得最少，最美丽。 4.老师接着讲故事：哈，爷爷用这块材料做成了一根奇异的领带。蓝颜色领带! (四)领带变纽扣 1.师：不过，约瑟还是在慢慢地长大，奇异的蓝领带确定又小了、旧了，而且上面还沾了一大块汤，不用说，妈妈又想把它丢了。 可是约瑟确定还是不同意，因为约瑟会说，“爷爷肯定有方法”的。那么，现在，爷爷用这块材料，为约瑟做出了一颗纽扣。一颗小小的奇异的纽扣装在他的吊带上。 2.激发幼儿用对称的方法，将两颗最大的纽扣。幼儿操作(剪掉最少，就是最好)。 3.幼儿相互之间互动比较，介绍自己是怎么剪的。 师：你看到什么形态的纽扣?各种形态(老师没有说肯定是什么形态的)。 三、延长 师：可是有一天，妈妈说：“约瑟，你的纽扣呢?”约瑟一看，纽扣不见了!着急的约瑟找啊，寻遍了可能去过的全部的地方，可是没有。 给幼儿问题(留疑)： 约瑟的纽扣会落到哪去了呢?(老鼠洞)纽扣被老鼠捡出还会有什么用?引发幼儿阅读故事书的爱好。 师：为什么我让你们把废纸留下来，可以用这些废纸给老鼠做什么? 附：爷爷肯定有方法! 1.在约瑟生出来的时候，爷爷为他打造了一张可爱的“小婴儿床”。 2.可是约瑟有点长大了小婴儿床睡不下了，爷爷肯定有方法，他拿起锤子和锯子，咄!咄!咄!吱!吱!吱!把小婴儿床变成了一张精致的“小桌子”。 3.可是不到多久约瑟又长大了，手和身子都大了长了，小桌子太小了有点矮了,爷爷肯定有方法，他拿起锤子和锯子，咚!咚!咚!喳!喳!喳!把小桌子变成了一把小巧“凳子”。 4.可是到后来约瑟有大了身子也胖了，小凳子只能坐下半个屁股了，爷爷肯定有方法，他拿起锤子，锯子和颜料，邦!邦!邦!噔!噔!噔!刷!刷!刷!把小凳子变长了一块块形态各异，五彩缤纷的“积木” 5.等约瑟完全长大以后，积木不知都到哪里去了!在老鼠洞里. 幼儿园优秀活动教案4 (一)内容简介 今日是妈妈的生日，为了给妈妈一个惊喜，莎子急匆忙地吃完早饭，没擦嘴巴就立刻出门了。_路上，狐狸把莎子当成了蛋黄，小狼把她当成了草莓，小熊把她当成了鸡汤。这究竟是怎么回事儿呢? (二)主题分析 故事通过讲解并描述莎子急匆忙地吃完早饭，没擦嘴巴就赶忙出门，;隹备为妈妈的生日采摘鲜花后发生的一系列稀奇怪异的事情，让孩子们感受到了莎子爱妈妈的真挚情感。同时，也告知孩子们用餐时要当心，吃完东西要擦嘴巴，要讲卫生的道理。 (三)情节分析 莎子匆忙忙忙地吃完早饭，打算去做一件神奇的事情，是什么事情让莎子嘴巴也没来得及擦、身上都是污渍就出门了呢?故事一起先就引发了小读者的新奇心。 小狐狸要咬莎子的嘴巴，小狼要舔莎子的手，小熊;隹备扯莎子的裙子，这是为什么呢?带着惊慌和新奇，小读者急于想要阅读下去，了解真相。 当故事最终最终揭晓谜底时，我们禁不住为莎子爱妈妈的情感所深深感动。同时，也被莎子吃完东西不擦嘴巴就匆忙出门遇到的种种尴尬而会心一笑，在欢乐中明白要讲卫生的道理 (四)图画分析 1、画面的构图和色调 故事画面中主体凸显，大多数的篇幅中都只有主体，而省略了背景。这样的表现手法让小读者能够清楚、直观地视察画面，了解画面的意思。画面以自、红、蓝色为主色调，给人以清爽的感觉。 2、图画中隐藏的细微环节 莎子一身纯白的衣服与彩色的画面(房屋、树林等)形成了显明的对比，使莎子纯净、可爱的形象跃然纸上。 尽管画面中一身白色衣物的莎子胸前始终有一摊难看的污渍，但从这黄黄的污渍中，我们看到的是莎子为了送给妈妈神奇礼物的急迫心情，折射出莎子爱妈妈的情感。 小狐狸、小狼、小熊闻到莎子身上的香味儿后，垂涎三尺，以此烘托出主题。 (五)角色分析 莎子的表情在整个故事中有着明显的改变，也让我们清楚地捕获到了她的心理改变：急匆忙地吃早饭对一脸仔细，连汤洒了、蛋黄糊在脸上、草莓酱黏在手上都不管不顾的样子，那是去为妈妈打算礼物的焦急，让我们看到莎子心中对妈妈的爱。 当莎子遇到小狐狸、小狼、小熊的攻击时，虽然她的小脸上满是惶恐，但不退不避的样子也是对妈妈的爱使然。 当莎子摘好鲜花看到小动物们在她家时，她肃穆地指责，那是怕小动物们打搅了妈妈过生目的心情。 最终莎子最终把鲜花送到妈妈手上，与妈妈亲热地抱在一起时，那是心愿终了、满意又欢乐的笑脸。 (六)语言分析 故事中的语言多以对话的方式呈现。其中莎子和小狐狸、小狼、小熊对话的语言是重复的，可以尝试让孩子来仿照，特殊是礼貌用语“请、再见”和“假如就等句式可让幼儿应用于生活中。 故事中还有“庆贺、保密、说谎、好玩等词语，可以丰富孩子的语言词汇。 (一)活动设计1 1、设计意图 莎子为了给妈妈打算生日礼物，连汤撒了都没管、嘴巴也没来得及擦就出了门。当遇到小狐狸、小狼、小熊时，她一点儿都没胆怯这是因为莎子深深地爱着自己的妈妈，为了妈妈的生日能快乐，她什么都可以不顾。 你爱自己的妈妈吗?你的妈妈过生日时，你最想为她做的礼物、说的一句话是什.么呢?赶快来说一说、做一做吧! 2、活动目标 (1)宁静地听故事，了解莎子为妈妈过生日做的事情。 (2)情愿为自己妈妈的生日说一句祝愿的话，做一件礼物。 3、活动打算 嗯，有股香味儿图画书，教学课件(PPT) 图片：莎子、妈妈、小狐狸、小狼、小熊 幼儿的妈妈照片(这个活动也可以放在家长开放日，妈妈在场的状况下开展) 绳子、彩色珠子，压图机、彩纸、卡片，大小、颜色不一的花形纸片 生日欢乐歌音乐 NextPage 4、活动过程 (1)出示画面，导入故事 出示蛋糕图片(PPT)： 一这是什么? 一什么时候会有这香喷喷的蛋糕? 一你们家谁曾过过生日? 一他们过生目的时候，大家还会做什么事情呢? 小结：原来过生日的时候，大家会送上蛋糕、礼物。 (2)观赏理解故事，学说对话 出示第23面： 一莎子在干什么? 一她的身上、脸上、手上怎么啦? 一她连妈妈也没告知，也许会是什么事情会让她这么焦急呢? 一我们看看莎子究竟怎么啦? 出示第411面： 一她先遇到了谁? (出示图片：小狐狸) 一莎子和小狐狸说了什么话? 一莎子又遇到了谁? (出示图片：小狼) 一她俩是怎么说的? 出示第1 21 4面： 一莎子这回又遇到了谁呀? (出示图片：小熊) 一她们俩是怎么说的?谁来学一学?(尝试用“请”、“假如就”说话。 结合图片，学说莎子和小熊的对话) 一莎子遇到了这么多小动物，她胆怯了吗? 一让莎子急匆忙吃饭、遇到小动物也不胆怯，这究竟会是什么事情呢? 面出示第1 5面： 一看一看，莎子在干什么? 一莎子为什么摘花? 一“庆贺”是要做些什么事情? 小结：今日是妈妈的生日，莎子想要给妈妈一份神奇的礼物，庆贺妈妈生日欢乐，所以她才匆忙出门，还那么英勇! 一莎子为了妈妈的生日，还会做什么事情呢? 出示第1 61 8面： 一莎子为什么要叫小动物们停下? 小结：莎子是怕小动物们给妈妈添麻烦。 出示第1 925面： 一莎子又做了什么事情? 一莎子除了送鲜花给妈妈，还说了一句好听的话，谁会说?一起大声说一说。 (3)开动脑筋，表达表现 自由讲解并描述。 一莎子为妈妈的生日做了那么多的事情，庆贺妈妈的生日。你想怎么为你的妈妈庆贺生日呢? 一这里有很多东西：绳子、彩色珠子，压图机、彩纸、卡片，大小、颜色不一的花型纸片。这些美丽的珠子、小花，可以用来做成各种各样的礼物：项链、贺卡、胸针等，做好后请你将礼物送给妈妈。你最喜爱做什么?赶快来动手做一做吧。 幼儿操作。(假如是家长开放日，也可以邀请妈妈一起完成) 绳子、彩色珠子串项链。 压图机、彩纸、卡片用压图机做各种花纹，装饰卡片，做成贺卡。 大小、颜色不一的花形纸片用反复粘贴的方法，制作成花型胸针。 一礼物做好了吗?快去送给妈妈吧，别忘了像莎子一样，说一句庆贺的话噢! 在音乐声中，孩子送礼物、祝愿给妈妈。(假如妈妈不在身边，也可以送给照片上的妈妈) (二)活动设计2 1、设计思路 莎子身上香香的鸡汤味、蛋黄味、甜甜的草莓酱味，真香呀!小狐狸、小狼、小熊都闻到了：嗯，有股香味儿。他们的鼻子本事可真大! 你的鼻子闻过鸡汤、蛋黄、草莓酱的味道吗?有香味儿吗?你还知道什么东西闻起来也有一股香味儿呢?快来试试你的小鼻子吧。 2、活动目标 (1)分辨各种常见气味，尝试将生活中常见的有气味的物体进行归类 (2)理解故事内容，对辨识气味感爱好。 3、活动打算 ·嗯，有股香味儿图画书、教学课件(PPT) ·蛋黄、草莓酱、热鸡汤分别装入器皿 ·将少许醋、水、花露水装入瓶内，用纱布封口 ·酸黄瓜、白醋、酒酿、葡萄酒、洗发水、香水、花、香皂等物 ·表情娃娃：笑脸、愁脸、没有表情的脸 4、活动过程 (1)引出话题 出示第24面 (2)理解故事 出示第58面： 一莎子先遇到了谁? 一小狐狸为什么把莎子叫做蛋黄? 一你闻过蛋黄的味道吗?它的味道怎么样? 一这里有蛋黄，你来闻一闻，说说闻起来味道像什么? 小结：蛋黄有股香香的香味儿。 出示第91 1面： 一莎子这回又遇到了谁? 一小狼把莎子叫做什么?为什么? 一你吃过草莓酱吗? 一(出示草莓酱、热鸡汤)你闻闻哪个是草莓酱? 小结：草莓酱有甜甜的香味儿。 出示第1 21 4面： 一莎子最终又遇到了谁? 一小熊为什么把莎子当作鸡汤呢? 一你喜爱鸡汤吗? 一(出示热鸡汤)闻闻看，说说闻到了什么味道? 小结：鸡汤有股鲜鲜的香味儿。 (3)分辨气味 一除了刚刚闻到的香香的、甜甜的、鲜鲜的香味儿外，你还闻到过什么味道也是香味儿的? 一除了香香的味道，你还闻到过其他什么味道? 一(出示纱布封口的醋、花露水、水)这里还有一些有味道的东西，你能用小鼻子闻出来吗?谁来试一试? 一你闻到了什么味道? (酸酸的、香香的、没味的)分别用愁脸、笑脸和没表情的脸来标识。 一大家都来闻一闻。(老师依次将三个瓶子让孩子闻后，将三个瓶子固定放在桌上) 一(出示酸黄瓜、白醋、酒酿、葡萄酒、洗发水、香水、花、香皂等物品)这里 的东西都有味道，大家来闻一闻。，闻出来和前面的三种味道差不多的，你就送过去，和它做挚友。 (4)活动延长 接着讲故事至最终： 一莎子给妈妈的花有香味儿吗?生活中还有什么东西闻起来也有像花一样的香味儿呢?记得去找一找、闻一闻。 (三)活动拓展 1.供应各种彩纸、彩珠、卡片等物品，激励幼儿用这些材料为家里的其他人做生日本乙物。 2.在教室的活动区域中，供应香、酸、辣、臭等各种气味的物品，供幼儿辨识。 3.供应各种气味的物品图片，让幼儿将相同气味的物品进行归类。 (四)阅读区的活动 在阅读区投放故事书和头饰、背景图等，激励幼儿学说故事中的对话。 幼儿园优秀活动教案5 设计意图： 变色的房子这个故事来自于大班语言上册丰收的秋天中的第五个活动。该故事中有孩子们比较喜爱的小猪、小鸟等动物，讲解并描述了小猪想给自己的新居子涂上美丽的颜色争取挚友们看法的过程，让孩子们了解一年四季的改变特征。由于教材上支配的是早期阅读和看图说话的形式，但是我班幼儿的口语表达实力及视察实力有所欠缺，依据这种状况，对教材进行了取舍，改早期阅读为故事为主的语言综合课，既有故事、又有讲解并描述、还有表演，让幼儿在视察、思索、提问、探讨、表演中了解一年四季的改变及特征，感受与同伴合作的乐趣。与纲要中激励幼儿尝试说明、描述简洁的事物或过程以嬉戏为基本活动的理念相吻合。 活动目标： 1、学习用完整、连贯的语言表述小猪征询挚友看法的过程，发展幼儿口语表达实力。 2、利用各种方式帮助幼儿清晰理解故事的内容，引导幼儿相识一年四季的不同景色，提高幼儿阅读童话故事的爱好。 3、主动学认常见的汉字：春、夏、秋、冬，并尝试说话。 4、感受与同伴合作的乐趣。 活动重点： 利用各种方式帮助幼儿清晰理解故事的内容，引导幼儿相识一年四季的不同景色，提高幼儿阅读童话故事的爱好。 活动难点： 学习用完整、连贯的语言表述小猪征询挚友看法的过程，主动学认常见的汉字：春、夏、秋、冬，并尝试说话。 活动打算： 1、字卡-让孩子相识春夏秋冬四个汉字。 2、小动物头饰及场景-为了让孩子进入到动物的角色进行故事表演。 3、图片-为了让孩子们能更好的视察。 4、课件打算：并能形象的用简洁的动画展示故事内容，吸引留意力。 活动过程： 一、通过自己视察图片，初步了解故事内容和人物。 干脆出示故事图片，请幼儿说一说：小猪在干什么?小动物们在干什么?他们一起做了哪些事情? (这一环节的设计，变更了一般故事教学的模式，先让孩子视察图片，老师层层深化的提问，通过幼儿的猜想来加深对故事的印象，从而初步了解故事内容和人物，对目标一的实现、为突破难点打下基础。) 二、观看课件，完整听故事，引导幼儿理解故事内容，相识春、夏、秋、冬季节的改变和特征。(其次环节中共有三个步骤) 1、播放课件，理解故事内容，并提问： 谁在盖房子?哪些动物给小猪出办法?他们给它提出了什么建议?小猪找谁一起想方法?做了什么事情? (这个步骤是特地为完成目标一而设计的，先听故事，逐层深化提问，再说故事，特殊是课件播放时，会吸引幼儿的留意力，随着逼真形象的声音和富于动态的情景，幼儿不由自主地想听、想说，对幼儿驾驭小猪征求挚友们的看法的过程有很大促进作用，而且也能发展幼儿的倾听实力和口语表达实力。) 2、谈话，让幼儿相识春夏秋冬四季和四季的颜色。 提问：小猪的房子在春、夏、秋、冬天分别是什么颜色?为什么? (在课件的生动演示下，幼儿会很快的驾驭四季的颜色，此时老师要趁热打铁，刚好提问四季的颜色，并说出为什么，加深幼儿对四季的印象。同时在幼儿充分相识四季的前提下，利用自制的类似点名的课件来检测一下幼儿的驾驭状况，会对整个课堂的活跃程度和幼儿的主动性增加光彩。这个部分所采纳的视察、谈话、检测等多种方式能促进活动重点的完成。当然，当孩子们对四季的颜色还有不解时，还可以重复播放故事，让孩子再次感知，以备课堂上的突发事务。) 3、老师出示字卡春、夏、秋、冬，引导幼儿说说对这四个字的印象。并利用春、夏、秋、冬进行造句活动。 (此步骤是特地让幼儿相识春夏秋冬四个字，一方面相识汉字，另一方面利用这四个字进行造句训练，能发展幼儿的思维实力和口语表实力。这个步骤看似简洁，事实上也是一个难点，特殊是造句，幼儿会很难，老师必需赐予充分的引导和示范，例如春天真漂亮，夏天好热啊，丰收的秋天来到了等等。为了突破这个难点，特意设计了检测幼儿识字的点名课件，课件中的字的颜色与四季的颜色相对应，会更好的让幼儿把汉字与故事联系起来，应用故事中的句子。) 三、活动拓展-故事表演 1、选几名幼儿进行故事表演，戴上头饰，确定角色，老师组织幼儿完成表演，可以作介绍，幼儿可以自主加上动作进行表演。 2、假如课堂还有时间，可以把幼儿分组进行故事表演。因为已经有过示范性的表演，所以这个自主发挥的空间，更能发展孩子们的表演实力，促进孩子口语表达实力的发展。 (这一环节的设计完全是为了巩固幼儿对故事的理解，和对四季的相识，从而激发幼儿对故事的爱好，发展幼儿大胆表现的实力以及敢于表演的实力。这样的熬炼，对随后进行的故事表打下良好的基础，是一个长足发展幼儿表演实力的方法。特殊是在自主表演部分，更是给了幼儿一个极大的空间和想象空间。) 教学反思： 幼儿期是语言发展，特殊是口语发展的重要时期。幼儿的语言实力是在沟通和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，激励和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到主动回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的爱好。