心理部个人工作计划最新报告范例.docx

心理部个人工作计划最新报告心理部个人工作安排最新报告1 1、幼儿认知培育过程中的心理健康教化 大班幼儿在相识过程中对事物的感知逐步脱离了详细条件，对事物的性质进行分析和综合有时只需在视觉范围内进行，无需用手操作、探究。他们对事物的相识不再局限于表面现象，更加留意于对事物本质的相识。所以家长同样须要爱护幼儿的感觉器官，对幼儿的留意、记忆、思维、想象进行按部就班的培育。 2、幼儿情感培育过程中的。心理健康教化 大班幼儿的情感较外露，他们对什么是好的、什么是坏的、谁是好人、谁是坏人等在爱和憎的感情上是分明的。在某些场合也能调整自己的情感及表现，随着年龄的增长孩子的情感渐渐趋于稳定。家长对孩子进行关切爱抚，使孩子的精神须要得到满意，就会引起开心的心情反映，相反，家长对孩子常常训斥，就会引起不开心的心情反映。经过日久重复，孩子对常常关切爱抚他的人有好感，对常常训斥他的人有恶感，这是孩子在家庭和社会环境中经过长期潜移默化的影响而渐渐形成的。 3、幼儿意志培育过程中的心理健康教化 大班的孩子已经能够有目的地提出自己行动的目的和行动的方法，随意行动比以前较为稳定和许久，对自己不感爱好或较困难的任务有时也能在较长的时间内坚持完成。假如行为目的为孩子所理解并感爱好，坚持的时间就长，反之就差。孩子的意志是在正确的教化影响下发展起来的。家长要留意引导孩子意志行动的独立性和自觉性，有目的、有安排地培育孩子优良的意志品质，同时还要发展孩子的自制实力，使其能渐渐调整自己的心理活动，克制自己的欲 望，约束自己的言语行动和情感。 4、幼儿特性培育的心理健康教化 大班幼儿是特性初步形成的时期。孩子的特性一旦形成就比较稳定，这就是人们所说的“本性难移”。但是，孩子特性的稳定性是相对的，在教化影响下、在社会环境发生变更或受到重大事务的刺激等都有可能使人的特性发生变更。因此家长要赐予孩子适度的爱，逐步形成孩子活泼开朗的特性。 大量事实证明，家庭教化将影响人的一生，特性向什么方向发展，成为什么样的人，都与家庭亲密相关。所以充分发挥家庭的社会教化功能，当好第一位社会教化执行者或第一位老师是望子成龙的举措。 心理部个人工作安排最新报告2 一、指导思想 我园的心理健康教化工作,将以中共中心国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干看法为指导,以完善幼儿园心理健康教化的组织机构和工作机制为保障,提高老师的心理健康水平、促进幼儿健全人格发展为目标,依据幼儿的年龄特点和身心发展的规律,通过各种途径接着仔细开展小型多样的心理健康教化活动和指导,促进幼儿人格的健全发展。通过心理健康教化,不断转变老师的教学理念,改进教化、教学方法,改进班主任方法,提高德育工作的针对性和实效性,为幼儿园实施素养教化营造良好的心理气氛。 二、总体目标 指导老师树立自我保健意识与学会调适良好的心态,并在幼儿园管理过程中关注老师的心灵世界,注意营造良好的心理氛围,主动建立和谐的人际关系。提高幼儿对幼儿园集体生活的适应实力,关切爱惜学幼儿,培育他们活泼、合群、乐学、自主的健康人格。 三、主要措施 (一)健全心理健康教化组织网络 想要使学校的心理健康教化逐步走上规范化,在开展工作的过程中取得实效,一个健全的组织是保障。我园自开展心理健康教化以来,就成立了以园长为组长,以分管领导为副组长,由各班主任为组员的心理健康教化领导小组,相关的心理健康教化工作都是在领导小组统一的指导下,制定教化活动安排并组织实施,确保工作的开展有成效。 (二)提高老师专业素养 心理健康教化工作的开展依托于素养强硬的老师队伍。我园通过多形式、多层次的培训老师入手,帮助老师丰富自身的心理辅导学问,提高心理辅导实力。 1、利用一切有利机会,选派幼儿园骨干老师外出培训学习。 2、聘请专家来校做讲座,组织全校老师主动参与心理辅导专业学问的学习。 3、幼儿园运用专用资金,为班主任和任课老师订阅有关切理健康教化方面的报刊杂志,如健康必读、东方女性、读者、给幼儿老师的一把钥匙等。 4、接着激励老师主动参与育婴师岗证培训。 5、组织老师主动参与各级各类心理健康教化论文、个案、教学设计的评比活动,推动学校心理健康教化再上一个台阶。 6、在园内各级相关宣扬资料中刊出有关切理健康教化新动态和新信息,营造良好的心理健康教化气氛。 7、要求班主任老师在平常的工作中留意开展心理健康教化方面的辅导实践,并刚好积累阅历和整理、收集相关的辅导资料,以达到促实践求进步的效果。 (三)开拓心灵驿站服务老师和家长 建立教工之家、心灵驿站、教工活动室等,聘请国家二级心理询问师李占立担当幼儿园园外心理辅导员,进一步在全校做好宣扬、发动、普及、教化等工作。关切教职工的心理健康,做到敬重、理解、耐性、疏导、解惑,刚好为老师、家长等排忧解难。 (四)结合身心发展规律进行教化 1、依据幼儿的年龄特点和心理发展的规律,以学年为段确定各年级辅导教化的重点,利用幼儿园电视转播室、国旗下讲话、主题活动等多种渠道有安排地开展一系列常规教化辅导活动。 2、各班主任依据幼儿园的心理健康教化工作安排以及本班幼儿的实际状况,有安排、有实效地在晨间谈话、健康、社会的教学领域中融入心理健康教化内容,平常有重点地对本班幼儿进行个案分析、视察记录。 心理部个人工作安排最新报告3 一、指导思想： 1、对全体孩子开展心理健康教化，使孩子不断正确相识自我，增加调控自我、承受挫折、适应环境的实力;培育孩子健全的人格和良好的特性心理品质。 2、对少数有心理困扰或心理障碍的孩子，赐予科学有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调整自我，提高心理健康水平，增加发展自我的实力。 3、要以面对全体孩子为主，个别辅导为辅，让心理健康教化真正进人课堂，在课堂教学中要有别于其他学科的教学方式，主要是通过活动让孩子获得心理体验来变更自己的观念。 二、详细工作： 1、加强高素养老师群体的培育; 2、为了更好的上好心理健康教化课，加强集体备课工作; 3、实施心理健康教化课，以面对全体孩子为主，个别辅导为辅。 4、创建心理健康教化网络，形成以心理健康工作室、各班班主任为主的以广阔家长、全体老师为辅的心理健康教化网络，为孩子的身心健康做出努力。 三、详细实施： 老师方面： 1、每学期对老师进行三次心理健康教化内容的培训。(形式不限，听讲座，看录像，观摩心理教化辅导课等等) 2、上好健康教化课。老师备好心理健康教化课教案，并组织听课。 3、组建老师心理询问志愿者队伍。 孩子方面： 1、教会孩子驾驭几种放松心情的好方法。 2、设立师生互动沟通版面。让孩子随时有表达和宣泄自己情感的地方。家长方面：与家长多沟通;针对部分家长组织一些培训。(形式不限，听讲座，看录像，观摩心理教化辅导课等等) 心理部个人工作安排最新报告4 仔细贯彻学校心理健康教化的有关精神，依据小学教化的特点和小学生心理发展的规律，通过各种途径接着仔细开展多样的心理健康教化活动和指导，加强心理健康教化辅导和学校心理询问室的建设与应用，培育学生良好的心理品质，促进学生人格的健康发展。 一、心理健康教化工作目标 1、帮助学生树立心理健康意识，普及心理健康常识，努力提高全体学生的心理素养，培育学生健全人格，激发个体潜能，培育学生乐观、向上的心理品质，促进学生全面、健康发展。 2、对老师进行心理健康的指导，进而转变老师的教学理念，改进教化教学方法，提高德育工作的实效性。 3、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，以良好的心态欢乐学习、生活。 二、本学年详细工作安排 1、加强对心理健康教化的领导和管理 由心理健康工作组共同协作完成学校心理健康教化工作。仔细执行上海市中小学心理健康教化达标校和示范校评估标准，仔细完成上海市心理达标校复评工作，为学校心理工作的进一步发展奠定基础。 2、学校心理健康教化队伍建设 加强心理健康教化队伍的建设，对老师进行心理健康的指导，进而转变老师的教学理念，改进教化教学方法，提高德育工作的实效性，为全体学生的心理健康保驾护航。 (1)组织老师学习有关切理教化的书籍、报刊，不断充溢自己，提高心理健康教化理论水平; (2)支持心理辅导老师参与专业培训学习，提高心理健康辅导老师的专业素养和品性修养; (3)加强对班主任心理健康教化区级及校本培训; 3、课程的设置 (1)主动发挥课堂主渠道作用，在四年级开设心理课程，运用小学生心理健康自助手册和区华蜜课程进行心理健康教化。 (2)全校各位班主任老师，本学期至少组织一次以心理健康教化为主题的班团队会，有安排，有活动，有记录。 (3)心理小报制作拓展活动课 4、心理询问 详细的方式有： (1)个别面询 心理辅导老师在心灵小屋负责接待学生个别询问。同时为班主任供应有消极倾向学生的心理发展动态，亲密关注，刚好干预，防患于未然。学校心理询问室开放时间：每周星期一至周五中午12：20-13：00，下午15:3016:30 (2)信箱询问 开设“心灵之约信箱”，引导学生学写心理日记、画心理漫画，刚好收集学生的心理困惑和心理问题，刚好反馈答复，帮助学生有效解除各种心理障碍。 5、心理社团活动 每班推选一名心理课代表，组成学生心理同伴辅导员。成立心理社团，组织进行团队的心理辅导工作。 6、老师心理团体活动 (1)开展老师心理成长乐园活动，如团队心理嬉戏活动。 (2)定期召开班主任及心理辅导员会议，组织全体老师学习有关切理辅导的学问、方法，沟通辅导心得。 7、家庭教化指导工作 接着开展好家庭心理健康教化指导工作，利用课堂开放日、校内网上的心理专栏等渠道做好家长心理健康学问的教化普及、方法指导，家校形成合力，共同促进学生的心理健康。 8、校内宣扬工作。 (1)每月组织一次全校性的心理健康广播。 (2)校内网开设心灵小屋论坛，解决学生日常遇到的问题，宣扬心理学问。 (3)全校层面开展一次心理健康主题教化宣扬活动。 9、建立学生档案 运专心理测试系统为四、五年级学生建立学生档案。进一步完善学生心理询问个案档案，面对全体学生，关注个别差异，做好心理辅导、个案辅导以及登记工作。 10、完善心灵小屋各个区域的布置工作。运用多种方式开展嬉戏辅导，发觉问题，刚好调整。 心理部个人工作安排最新报告5 为了更好地促进学生健康成长，推动素养教化，贯彻教化部颁发的中小学心理健康教化指导纲要，本学期我校心理健康教化工作安排如下： 一、指导思想 提高学生的心理素养，提高学生的心理健康水平是教改的重要内涵，国家教委新制定的中小学德育大纲中已明确将心理健康教化作为中小学德育的重要组成部分。因此要通过多种方式对学生进行心理健康教化和辅导，帮助学生提高心理素养，健全人格，增加承受挫折、适应环境的实力。 二、主要工作目标 1、坚持以人为本，依据学生的心理特点及发展规律，运专心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素养，促进他们的身心全面和谐地发展。 2、立足教化，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面对全体学生，关注个别差异，敬重学生、理解学生。 3、提高全体学生的心理素养，充分开发他们的潜力，培育学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。 4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增加自我教化实力。 三、详细做法 1、学校心理健康教化队伍建设 我校有国家二级心理询问老师一名，有经过教化局培训的国家心理健康辅导老师一名负责学校的心理健康教化工作，但是学校心理健康教化不是心理健康老师一个人的事，是全部学校教化工作者的事，所以学校成立以心理健康老师为主，班主任老师为辅，其他老师为基础的学生心理健康教化战线，为全体学生的心理健康保驾护航。 2、学校心理健康教化的开展 (1)心理课辅导。本学期由心理健康老师不定期为各年级学生进行团体辅导。同时，各班在班内进行心理健康主题的班队会，为学生供应全面的帮助，主要为塑造班级集体良好的氛围和集体的良好行为，激发群体向上的精神。 (2)心理询问室。开设“知心小屋”，接受以学生个体或小组为对象的询问。心理询问室有专任老师负责，固定的开放时间，固定的场所。心理询问室建设的环境布置除了符合心理辅导的要求，还要考虑儿童的审美特点。 (3)办好“知心信箱”，以便个别学生羞于启齿，可以利用写信的方式和学校的心理老师进行沟通、预约询问。 (4)以“点”带“面”，利用学校宣扬阵地 本学期开展了心理健康主题手抄报设计竞赛，在学生中大力宣扬心理健康的重要性。 (5)指导家庭进行心理健康教化 小学生的心理健康教化仅仅由学校实施是不够的，在更重要的意义上讲，小学生心理健康教化主要依靠家庭教化，因为家庭才是学生的来源与归属，小学生心理健康最终要归结于此。因此，学校、家长应当合力重视小学生的心理健康教化，我们的老师坚持不懈地向家长提出各种建议，指导家长开展小学生家庭心理健康教化。 (6)指导小学生进行自我心理健康教化 指导小学生学习简洁有效的自我心理健康教化的方法： A、学会放松。要使小学生知道惊慌是正常的心理反应，是可以通过想象、转移留意力、调整呼吸、体育活动、听音乐、唱歌、阅读、睡觉等方法调整放松的。 B、与人谈心。要使小学生知道有问题要学会求助，在学校可以找老师、心理辅导老师谈心;在家里可以找长辈、亲友谈心;在社会上也可以有谈心的对象，如心理询问电话等等。无论何事何时都可以与人谈话，学会与人谈心一辈子受益。 C、学习写日记或周记。小学生要学习用笔与自己谈心，把心灵的轨迹用文字描绘下来，这对心理健康成长有很大的帮助。老师和家长要敬重孩子的隐私，公开日记要得到本人的允许。小学生也不用过分担忧自己的内心隐私被他人知道，要学会坦然地对人与对己。 本着“成长比成果重要，成人比成才重要”的理念，我们全体教化工作者全心投入，重视小学生自我心理健康教化，利用一切资源开展小学生心理健康教化，促进全体学生的健康发展，为孩子的心理健康保驾护航是我们为之努力的目标。 心理部个人工作安排最新报告