小学二年级数学教案2022年汇编.docx

小学二年级数学教案2022年小学二年级数学教案一 生日： 教学目标： 1、学问与技能：在详细的统计活动中，经验数据的调查，收集和整理过程，并能依据数据回答一些问题。 2、过程与方法：让学生进一步体会统计的重要性。 3、情感看法与价值观：知道四季的划分，以及自己生日的季节。 教学重点： 1、对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验。 2、用方块统计图表示统计结果。 3、采纳不同的'调查方法。 4、比较、分析、推断，提出或回答一些简洁的问题。 教学难点： 1、采纳不同的调查方法。 2、能对调查的时间做出合理的推断。 教具打算： 1、在小黑板上写出教材的“涂一涂”的格子和“填一填”的表格，以备挂在黑板上运用。 2、日历 教学过程： 一、引入新课。 1、今日是几月几日?有今日过生日的同学吗? 2、明明今日过生日，他带来了生日蛋糕和我们共同共享，我们一起为他唱个生日歌，好吗? 3、同学们，你们知道自己的生日是哪一天吗?谁来说说? 我想知道班里的同学生日在什么季节?该怎么办呢? 二、玩中学 1、说一说。 说一说你的生日是几月几日?你知道是什么季节吗? 2、分一分。 哪几个月是春季?哪几个月是夏季?哪几个月是秋季?哪几个月是冬季?四季是怎样划分的? (1)小组探讨。 (2)全班沟通，汇报探讨结果。 (3、说一说你有什么好方法记住四季的划分? 3、调查。 (1)用自己喜爱的方式调查同学们的诞生季节。 (2)小组沟通：怎样收集和整理调查得到的数据? 4、涂一涂。 在统计表格中涂色，整理数据。 5、说一说。 (1)哪个季节过生日的同学最多? (2)夏季和冬季过生日的同学有几名? (3)假如你们班某个同学的生日你不知道，猜猜他最有可能在哪个季节过生日。 (4)从图中你还能发觉什么? 三、全课小结 1、这节课你有什么收获? 2、统计的作用可大了，在我们的生活中，还有哪些问题须要用统计呢? 四、布置作业 1、调查一下你们村里，有多少学生读小学、初中、中学、高校。 2、一个季度有多少个月? 小学二年级数学教案二 教材分析： “有余数的除法”是表内除法学问的延长和拓展，在教材内容的支配上，注意结合详细的情境，将有余数的除法的意义内容置于实际生活的背景之下，加强对有余数的除法的相识。 学情分析： 有余数的除法是以表内除法学问作为基础来进行学习的，学生虽然在实际生活中有一些感性的相识和阅历，但是缺乏清楚的相识和数学思索过程。 教学目标： 1、通过设计情境和动手操作，让学生感知理解有余数除法的意义。 2、通过自主探究，明确余数肯定比除数小。 3、让学生在自主探究、合作沟通中，经验发觉学问的过程。 教学重点： 理解余数及有余数除法的含义，探究并发觉余数和除数的关系。 教学难点： 理解余数要比除数小的道理。 教学过程： 一、激趣导入 (约3分钟) 今日的草莓特殊簇新，我买了一些打算分给大家。你认为怎样分才是最公允的呢?什么是平均分? 二、自主学习 (约7分钟) 1、6个草莓，每人分2个，可以分给几人?谁来分一分? 2、怎样列算式? 3、假如不是6个草莓，而是7个草莓，每2个摆一盘，谁来分一分?怎样列式? 4、7个草莓，每人分2个不能正好分完，最多只能分给3人，这余下的1个又不够再分给一人，剩下的这个数在数学上就叫余数，它表示平均分完之后剩余的数。 5、带有余数，我们就叫它有余数的除法。这节课我们学习的就是有余数的除法。 三、合作沟通 (约10分钟) 1、假如每人分4个草莓，8个草莓，9个草莓?10个草莓?11个草莓?12个草莓?分别可以分给几人?你们会分吗?有没有信念?好，现在咱们就拿起手中的学具代替草莓分一分。 2、生动手分。 3、以小组为单位沟通、讲评。 4、你能将下面5个算式分类吗? 8÷4=2(人) 9÷4=2(人)1(个) 10÷4=2(人)2(个) 12÷4=3(人) 11÷4=2(人)3(个) 5、视察每道题的余数和除数，你发觉了什么? 四、精讲点拨 (约8分钟) 1、为了分清余数和商，我们要在余数和商中间用6个小圆点隔开，我们把这样的除法，叫做有余数除法。 2、余数肯定要比除数小。 五、测评总结(约12分钟) 1、达标练习 (1)完成课后“做一做”。 学生尝试解答，老师巡察了解状况，最终组织学生沟通汇报。 (2)练习十四第1题。 (3)()÷6=5() 2、全课总结 通过今日的学习，你们有什么收获? 3、作业布置 练习十四第2题。 小学二年级数学教案三 目标确定依据 1、课程标准相关要求： 能运用数及数的运算解决生活中的简洁问题。 2、教材分析： 本节教材以生活中常见的“每份同样多”的实例合活动情境，让学生建立“平均分”概念，并结合详细的实例尝试平均分。 3、学情分析： “平均分”的概念学生不是很了解，但学生对“每份同样多”有肯定的了解，所以学习起来不是很困难，教学中，老师要多引导学生进行分一分，加深对平均分的理解。 学习目标 1、建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多。 2、通过分一分活动，培育动手操作实力和概括实力。 评价设计 1、学生尝试分糖活动，完成对目标1的评价。 2、学生分一分，并独立完成课堂练习题，完成对目标2的评价。 学习过程 一、创设情境，引入新课。 1、出示打算春游食品的情境图。以小精灵聪聪的身份说二(1)班明天要去参观科技园。小挚友正忙着打算春游食品呢!我们来看一看，他们都打算了哪些食品。 2、让学生视察画面，并请学生说一说了解到的状况。 二、学习新知 1、教学例1，引入“平均分”。 我们来帮助二(1)班小挚友打算春游食品好吗?我们先来分糖。 (1)学生用6个小表示，尝试分一分。 (2)说说你是怎样分的? (3)汇总分的结果后告知学生：每份分得同样多，叫平均分。 (4)让学生再次分一分，这次要求把6个糖平均分。 2、巩固“平均分”。 (1)出示教科书第8页“做一做”第1题。 学生看清题意。特殊请学生说一说“平均分是什么意思?” (2)出示教科书第8页“做一做”第2题。 一共有()片枫叶，每()片一份，平均分成了()份。 让学生用12张正方形卡片代替枫叶，摆一摆。摆好后，按要求填空。 3、教学例2，尝试平均分物品。 (1)按教科书第9页例2提出：把18个橘子平均分成6份。 (2)请各组用实物图卡片(或卡片)分一分。 (3)沟通。请学生说一说，怎样分的，分的结果。 (4)老师归纳平均分的方法：把15个橘子平均分成5份，可以每次每份分一个或几个。最终，要使每份分得同样多。 4、独立进行平均分。 (1)出示教科书第9页“做一做”。让学生用小棒代替酸奶，独立完成把10盒酸奶平均分成2份的任务。 (2)沟通。请学生说一说，怎样分的。 三、巩固练习。 1、练习二的第1题。 (1)回忆：什么中平均分? (2)推断：哪是平均分，并说出自己的想法。 2、练习二的第2题。 动手在线上画圆，然后填空。 3、练习二的第3题。 (1)让学生依据题意打算学具卡片。请学生说一说，打算了几个“风车”。 (2)让学生独立完成把风车平均分成3份的任务。 (3)沟通。请学生说一说分的过程和结果。 四、归纳总结。 1、请学生回忆：这节课学习了什么学问? 2、老师总结：这节课我们知道了什么叫平均分，还学会把一些东西平均分成几份。要把一些东西平均分成几份，可以每次每份放一个，也可以每次每份放两个最终，每份分得同样多。 小学二年级数学教案四 教学目标： 1.结合生活情境及操作活动，使学生初步相识角，会推断角，知道角的各部分名称。 2.初步学会用直尺画角。 3.培育学生的动手操作实力和团结合作的精神。 教学重点、难点：感知角，会推断角，并会画角。 教学过程： 一、创设情景，引入新课 师放多媒体，生猜图形，揭示课题。 师贴课题，角的初步相识。 二、联系实际感知角 1.第38页主题图。 生观看主题图从图中说出物体上的角，初步感知角。 2.生从自带的三角板上找角。 生生相互找角，指角。 3.生从生活中找角。 生举手汇报。 三、操作感知，探究新知，相识角的组成部分 1.生折角。 生从自己折的角中探究出角的顶点和边。 2.电脑抽象出折纸的角，生相识角的组成部分。 3.出示活动角让生感知角是有大小的，且角的大小与两边的长短无关。 (1)师变魔术引出活动角。 (2)生动手操作活动角。 (3)生说发觉。 四、画角 1.生探究画角的过程。 2.生说画角过程。 3.观看多媒体画角过程。 4.生再次画角。 五、巩固练习 1.推断。 2.数角。 3.比角的大小。 六、拓展、嬉戏 用角画自己喜爱的图形。 七、课后小结 小学二年级数学教案五 教学目的： 1、在学习2、3、5乘法口诀的基本上引导学生学习4的乘法口诀，培育学生具有良好的学习方法。 2、驾驭4的乘法口诀，能运用4的乘法口诀正确计算和解决简洁的实际问题。 3、培育学生的视察和分析实力。 教学过程： 一、复习打算 开火车口算卡片 二、学习新课 1、创设情境，引入新知。 出示小熊请客图。 师：今日小熊家来了很多客人，小熊采了很多红果，要把它们串成糖葫芦请客人们吃，我们一起来算一算小熊打算了多少红果吧。 2、自主探究，获得新知。 贴出一串糖葫芦图和表格。 师：小熊想把4个红果串成一串，那么2串有多少个红果呢?3串、4串9串分别有多少个呢?你能用所学的方法列式解答，并编出乘法算式吗? (可先请一名基础较好的'学生说出42=8或24=8，再编出口诀。) (1)独立思索，填写表格。 (2)小组沟通填表结果和自己的思路。 (3)小组派代表汇报结果。 板书算式和口诀。 (学生通过前面5、2、3的乘法口诀的学习，已对此类新知的学习过程及方式有了肯定的了解，可以放手让学生自己完成填表，写乘法算式和编口诀的工作。) (4)学生齐读口诀。 三、运用新知，解决问题。 1、记忆口诀。 独立背诵4的乘法口诀;同桌互背;师生对口令;小组选代表竞赛对口令，看谁说得又对又快。 2、说一说。 可采纳小组接龙嬉戏，引导学生用数桌腿来记忆口诀。 3、练一练第1题连一连。 学生理解题意，再独立完成，指名说说自己的想法。 4、练一练第3题。 此题也应先让学生弄懂图意，再独立填写算式，说说自己列算式的思路和算式的含义。 5、数学嬉戏 先算出每个算式的结果，小组合作找出复数的规律，按规律走出迷宫。 四、小结 这节课你学会了哪些学问?有什么收获? 小学二年级数学教案2022年