2022年中学校本工作计划例文.docx

2022年中学校本工作计划2022年中学校本工作安排1 一、培训目标和培训重点 以我校三年发展规划为纲要，以校本教研、课题探讨为重点，以课堂教学改革为基点，强化质量意识、改革意识、服务意识，严谨务实，仔细做好教学探讨、教学指导、教学服务工作，全面提高课堂教学水平，努力开创我校教科研工作新局面。(1)加强常态教研活动，创建学科探讨共同体，建立集体备课新制度。(2)以“基于作业单互助课堂”项目探讨为方向，区语文、数学、英语、科学、社思和信息六个学科试点项目探讨为契机，突出重点，着手推动有效学习课堂变革(3)开展备课组负责命制单元试卷，开展解题、命题与说题等活动，引导老师探讨考试、探讨教学、探讨学生。 二、主要内容和基本形式 1.学校组织老师每人每学期读一本书，写一篇读书心得体会，组织教研组内进行读书心得沟通。 2.学校聘请专家进行两次专题培训：(1)有关基于作业单的互助课堂专题培训(2)有关班主任班级管理讲座 3.以“基于作业单互助课堂”项目探讨为方向，区语文、数学、英语、科学、社思和信息六个学科试点项目探讨为契机，以各备课组承办、教研组主办的主题研讨开放周活动一学期一次，着手推动有效学习课堂变革。 4.区命题研修班活动指引，学科骨干老师示范带头作用，七八年级备课组自己命制单元试卷并考后组织进行命题、解题、说题和试卷分析评价活动。 5.通过学校建立教学常规制度和推门课制度，督促老师听评课、备课常规等教学常规落实。以学科中心组两周一次推门听课指导沟通，有效提升教学质量。 三、保障措施和预期效果 1.建立以校长为校本培训第一责任人，实行开学初召开校务会专题探讨校本培训工作，落实各项安排。 2.以学校教务处负责建立校本培训组织机构并配专人负责教研(备课)组健全，有相应的校本培训管理制度，刚好做到有学期校本培训安排和总结。 3.预算肯定的老师培训经费到学校校本培训进行运用。 4.每学期评比校优秀教研组，并进行表彰沟通活动。 5.通过基于网络平台校本教研活动和记录，有利于老师间互动沟通和区校级层面监督管理评价。 2022年中学校本工作安排2 在校长室的引领下，本学期校本培训工作主要有以下三大项： 一、接着落实年级部的“六项”校本培训工作： (1)每周一备课：年级部要规定每周二下午三四节为备课组老师集体备课时间(学校排课已经留空)。年级部要在期初将每个备课组每周活动详细时间和地点报教科室。每次集体备课相关内容在每周五前上传平中校本博客：新浪网_，密码_。学校每月进行核查并公布 (2)每月一主题：年级部要规定每个备课组每月开展一次主题教研活动。高一高二要以新课改要求为主，高三要以选考要求为主。每次主题教研活动相关内容也需上传平中校本博客 (3)学期一命题：年级部要支配每位老师要参加一次命题审题工作(单元、期中、期末) (4)学期一论文(或案例课例)：每位老师一学期要完成一篇论文(或案例或课例)。本学期有案例课例评比，要激励年青老师参评，老老师要赐予指导 (5)学年一心得：年级部根据自己年级教学的实际须要，为每位老师指定一本专著，并要求每学年写一篇读书心得 (6)学年一课题：年级部根据自己年级教学的实际须要，督促每个备课组每学年要申报(或完成)一个县级以上课题(小的备课组可以以教研组申报。留意：前提首先是要申报)。 注：年级部要会同教务处、教科室将检查结果按不同等第纳入期末老师绩效考。 二、落实教研组的“六项”校本培训工作 (1)主动开展课程方案探讨，完善本组三年课程方案 (2)协调、统筹、编辑本组三个年级部的学案导学 (3)承接县市各类教学教研工作，并落实到年级部备课组 (4)开展两次主题教研活动，即：学考选考复习主题教研(第5、6周)、命题探讨主题教研(第12、13周)。两次主题教研活动，都以精准教学为理念，开展学选考、高考试题探讨与新老师培育 (5)关注高校“三位一体与自主招生”，主动向学校供应建议和教学资源 (6)主动开展竞赛探讨、激励本组年青老师主动投身竞赛教学 三、落实教务处的“四项”校本培训工作 (1)新老师二次汇报课：教龄3年以下的老师需按教务处要求，本学期开设一次校级汇报课、进行一次校级说课评比 (2)高级老师公开课：高级职称老师每学期开设一次公开课 (3)教学评比：未达高级职称的老师需参与学校组织的教学评比活动(高级职称老师也可以参与) (4)年级老师教学评价培训 四、落实政教处的“两项”校本培训工作 (1)全体老师员工师德培训 (2)全员参加的心理健康培训 _中学教科室 2022年中学校本工作安排3 一、指导思想 依据区发展中心的文件精神，“以基础教化课程改革试验为主线，以有效教学为中心，以全面提高教化教学质量和提高老师业务素养为重点”，“全面推行名师引领、任务驱动、学研行结合的研修模式”，结合学校的实际状况，本学年的校本培训安排将接着在原有培训模式“专业引领同伴互助自我反思”的基础上，接着开展“教研训一体化”的校本研修活动。 二、培训目标 为进一步提高老师的基本素养，提高老师专业化水平，让老师自身学会不断地进行反思与探讨，从解决教学实际问题入手，反思个人和学校的教学行为，结合自身发展，突出“一个重点”以老师的专业水平不断提高为重点，实现“两个转变”老师的教化观念与教学行为转变，达到“三个提高”老师的课堂教学实力、教研水平和科研实力的提高，促进“四个结合”学习与沟通相结合;教学与教研相结合;学习与考核相结合;教化理论与教学实践相结合。通过一系列切实有效的研修活动，校本培训将成为提高我校老师综合素养，促进老师专业发展的有效途径。 三、培训对象 全校在岗公办老师 四、详细措施及要求 (一)以“学”为基础 首先是向书本学习。老师参与各种进修，学校在财力、物力、时间上大开绿灯保证学习效果。同时组织老师自费订教化教学报刊杂志。要求老师每学期定刊1-2份，读教化名著，写读书心得。结合教化教学实际，开展读书沙龙活动和青年老师论坛。 其次是向他人学习。一方面，本着走出去学，请进来讲的原则，每学期都要组织老师外出参与区以上各种类型的培训，聘请专家来校讲学。另一方面，在校内老师之间开展互帮互学活动，接着实施“青蓝和鸣”新老老师师徒结对活动。我们规定每位老师每学期听课不少于15节，评课不少于3节，并实行自行命题，自出试卷，自我评价。 第三是专题活动。结合老师素养年的文件要求，接着实施老师“读书活动”和撰写“教化博客”两项专题研修活动，并向发展中心申请学分，对老师进行有效考核和嘉奖。 1.“读书活动” 详细要求： 老师每年阅读教化理论书籍名著2本，每本名著要求有1000字以上的读书评论或读后感;每两月举办校读书心得沟通会1次。 详细措施： 在校内网上设置读书栏，学校定期举荐名著供老师选读，并将老师的读书随笔和读后感统一在读书栏中刊出。 每学期开展一次相应的读书沟通活动，主要包括：精品文章朗诵竞赛、读书笔记评比、读书征文竞赛、老师读书论坛等。 在校本研修活动中落实读书安排，每学年完成4学分读书任务。 充分利用教工阅览室开展读书沙龙、读书报告会、读书沟通会等活动。 2.“教化博客”活动 详细要求： 老师每月平均发表日志不少于4篇。每年6月由学校进行考核。按要求开展者计4学分。 详细措施： 激励老师建立个人博客网站，主动撰写教学日志，将自己的生活感悟、教学手记、教案设计、课堂实录、读书心得等写进博客，展示个人风采，搭建沟通平台。 为老师的博客建设创建条件，把老师博客建设状况及努力程度作为预料和评价老师专业发展的要求指标。 学校将于_年6月组织全校老师个人博客评比活动，并举荐优秀老师参与下一年市老师个人博客评比活动。 (二)以“练”为抓手 练,主要是要求老师练好内功。 1.强化教学基本功(三笔)训练，实行分段、分项考核，达到人人过关。 2.对全体老师进行课堂教学实力微格训练。抓住导入、语言、提问、组织、讲解、应变、强化、演示、板书、结语等几个方面的教学技能，进行精雕细刻，积小能为大成。 对全校不满3年的新老师教学基本功达标状况进行考核验收。考核内容为三字(粉笔字、钢笔字、毛笔字)，其中体育老师为钢笔字、耐力素养，音乐老师为钢笔字、声乐;美术老师为钢笔字、写生、毛笔，信息技术老师为钢笔字、粉笔字、文字录入)、三课(备课、听课、上课)、三项(课件、命题、写教学反思)，其中体育老师为课件、写评价方案、写教学反思。 要求：全部新老师达标，1/3达到优秀。 措施： 主动自我研修。 严格组织考核。每年的3月4月，由教科室组织考核，考核结果分优秀(10%以内)、合格和不合格三档。3月份，考核“三课”和写教学反思;4月份，考核课件制作、学科期末命题、“三字”。课件制作要求现场制作，命题考核要求出一份所教学科年级期末试卷，“三字”要求现场各书写一份指定内容的作品。 3.进行现代化教学手段培训。使每位老师都能娴熟运用投影机、计算机进行教学活动，并能自制教化教学课件。 (三)以“研”为途径 研,学校以五个教研组为基础,选择骨干老师兼任教研组长和备课组组长，选题定向主题探讨。教研组、备课组活动有落实“四定”(定主题、定主讲人、定时间、定方法)主题教研活动。主动协作区发展中心实施“四有工程”，着力抓好“精教、精学、精编、精练”四个关键，切实贯彻“有效教学和有效教研”。 接着开展行动探讨。行动探讨要求老师结合自己的教学状况在行动(即教学实践)中探讨和解决问题，从而保证探讨工作的实际意义。 (1)充分发挥我校骨干老师在培训工作中的主体作用，激励骨干老师主动担当专题案例式培训任务，形成在“培训中培训”，以点促面的培训风格，让更多的骨干老师在培训中得到提升。 (2)以课题探讨为突破口，仔细组织老师根据安排、行动、视察、反思的一般过程，扎实推动课题探讨。 (3)聘请专家学者来校讲学、培训，零距离指导老师，提高全体老师的素养，树立科研意识，并充溢理论学问，奠定理论功底。 (四)以“耕”为成果 在学习教化教学理论进行课题探讨的基础上，主动组织老师撰写教学论文、心得体会、教化教学案例。学校将对老师各类获奖进行嘉奖，学年度编辑出版一本城沙中学教科研论文集教海扬帆。 开展“青蓝”工程拜师结对活动，做到对象落实、责任落实、活动落实，使青年老师快速成长。 详细要求： (1)在指导老师的帮助下，对自身的教学状况和业务水平仔细全面的剖析，明确提高的方向和成长途径。 (2)仔细钻研教学环节，主动恳求指导老师指导，虚心接受指导老师的看法，对指导老师指出的不足要细致探讨，刚好改进、提高;主动邀请指导老师亲临课堂指导自己教学。 (3)教学中的疑难问题要主动请教指导老师，在指导老师的指导下加以解决。 (4)虚心向指导老师学习，每学年听指导老师授课30节以上。 (5)在指导老师的指导下，主动参与各级各类竞赛活动。 (6)仔细钻研教材、课程标准和学业考试说明，结合学生实际，钻研教法，将新方法、新理念应用于教学中，尽快成为合格的老师。 (7)每学期开出研讨课一节，开课前要进行说课，开课后刚好记录各位听课老师的评课看法及自己的教学反思。 (8)每学期结束前撰写教化教学论文或心得一篇。 (9)每学期结束时要撰写“自我鉴定”，由指导老师签看法，学校审核备案。 详细措施： (1)月考核：通过平常视察记录、每月月底或下月初记载本检查，了解青蓝活动的开展状况。 (2)学期考核：累计每月考核状况，视每组完成状况与质量(优秀、良好、一般)，每学期赐予师傅适当的嘉奖。 (3)学年考核：评比和表彰“优秀师徒组合”，并赐予肯定的嘉奖。 (五)以“思”为方法 思，是在课堂教学实践的基础上，再设计，再实践。反思教学实践是老师对自我教学过程中现象、阅历甚至教训的反思。本年度，以教研组组织主题性的反思教学实践活动，引领老师用新的理念反思自己的教学，反思自己的成长，反思自己的发展。刚好记录自己的反思所得精彩的一刻、难免的失误、新奇的设想，并从中捕获典型，撰写成案例、设计、论文，刚好总结阅历教训，指导教学实践。 如此循环下去永不停止大大加快了老师专业化的进程。 五、组织管理措施 (一)明确职责分类实施 教科室负责安排制定、协调、探讨、指导、评估工作。备课组长、教研组长负责督促原始资料的上交。 (二)加强组织领导 组长 副组长 成员_、各教研组长 (三)进行考核 1.分级考核。建立老师素养考核评价制度，学校每学期对每位老师进行考核。 2.评估嘉奖：考核结果列入学年度考核之中，并作为职务晋升和先进评比的必备条件，不合格的一律不准参与职务晋升和先进评比。 2022年中学校本工作安排4 为了全面提高教化教学质量，依据温州市“十三五”中小学老师教化规划要求及省、市、县关于中小学老师专业发展培训的相关文件精神，结合我校的实际状况，制定我校校本培训工作实施安排。 一、指导思想 全面落实国家中长期教化改革发展规划纲要精神，强化教科室“组织、服务、探讨”的职责，疫情期间主动探究网络教研，做好互联网+教化的背后故事，创新活动载体，打造品质教化，重点做好提升教化教学质量、落实教学常规、提高科研品质和促进老师发展等工作，以校为本，研训结合;聚焦课堂，关注学生。充分发挥教科研的先导、引领和服务功能，努力为学校的行政决策、教化教学、老师发展服务，从而推动学校的可持续发展，全面提高学校的办学水平和教化质量。 二、工作重点 1、加强学科教研组建设。借助互联网+教化，探究改进网络教研，主动创设良好的学科教研环境，引导举荐各学科参与先进教研组和优秀教研组长评比，扎实开展校本教研，围绕“专家引领、同伴互助、教学反思”三个环节，接着开展“一师一课”活动、集体备课活动，充分发挥教研组和备课组的集体才智，实行资源共享，努力变更教研形式，加强学科线上主题教研活动的探讨，激活老师参加教学探讨的热忱，让校本教研活动落到实处，取得成效。 2、发挥骨干老师辐射效应，重视青年老师培育。利用骨干老师展示课、新老师汇报课、蹲点随堂课等活动带动老师队伍教学实力的提升;做好三年新老师考核工作及20_年入职新老师师徒结对工作，努力促进青年老师专业成长。 3、做好老师专业发展培训。搭建老师发展平台，借助互联网+教化模式，激励老师主动参与线上有关教研活动，拓展老师视野，努力提高老师专业水平，主动宣扬发动，督促指导老师做好分层分类选课、审核和参训工作。仔细筹划、周密支配、完成20_年上半年老师选课培训活动。 4、加强校本研修管理与指导。深化校本培训工作，加强校本培训工作的管理、指导、监督，同时进一步规范校本培训博客建设，做好校本培训学时的刚好录入和管理工作。 5、提升教科研品质。激励老师参与各级各类教学评比活动，组织老师参与教化论文、互联网+教化、“抗疫情”学习案例、微课等评比活动，突出小课题、微课题探讨，引领老师找寻身边的教学问题作为探讨课题，加强学校2020年已立项的县级课题探讨管理，做好20_年课题结题工作，提升教科研探讨质量，以课题促科研，以科研促成长。 三、保障措施 学校落实专用培训经费赐予活动保障，建立校本培训督导机制，将校本培训纳入老师个人的教学科研管理当中，作为老师绩效考核和学校评优、评先的重要内容。对校本培训工作成果优异的教研组和老师予以表彰和嘉奖;不能有效开展校本培训，年度(学期)评估不合格或当年(学期)教研组中有15%以上的老师未能完成规定学时的，当年不得参与学区级及以上各项先进个人评比，老师个人年度考核不能评为优秀。 2022年中学校本工作安排5 生物校本教研是为提升生物老师的素养、提高课堂教学效益、发展学生的生物意识服务的，其在各校开展的形式多样，“集体备课”是大家共同关注并不断探讨而又褒贬不一的形式之一。“集体备课”的优点是：同伴互助，发挥老师的群体优势，集集体之才智，提高老师钻研、理解和把握教材的实力;不足之处是：生物“集体备课”在部分学校名存实虚，老师为了“省事”，往往是你按资料抄写的教案复印一份给我，我按有关资料抄写的教案复印一份给你。假如真是这样，那将是生物教化教学中的一大悲伤：部分老师可能对别人所给的教案不甚理解甚至连看都未看就走进教室，这对学生将是何等的不负责任(可能有点危言耸听)!生物“集体备课”是一把“双刃剑”，如何发挥它的优势，我校在这一校本教研形式上作了深化的探讨。 在本学期的教学工作中，我经常反思自己的教化教学行为，记录教化教学过程中的所得、所失、所感，不断创新，不断地完善自己，不断提高教化教学水平。 一、开展以校为本的专题探讨 我们的生物校本研修力争真正做到，以解决我校处于困难初级中学，生物更为薄弱学科为主要动身点，我们生物组通过分析我校生物教学中存在的问题选定课题(专题)，在研修过程中渐渐形成自己的特色，再用研修成果来指导教学实践，使生物教学走上一条良性发展之路，以此促进老师专业发展，学生自主发展，学校良性发展。 目前我校生物组老师少，且均较年轻，缺乏肯定的教学阅历，而我校学生存在学习习惯不够志向，学习方法普遍落后等问题，再参考大量有关校本研修资料和我市有关专家的指导下，我们组确定开展一系列立题小，周期短，见效快，有较强针对性和实效性的生物校本研修专题。主要有：为促进学生主动学习，进行“以学生为主体”的教学研修和实践;为求课堂教学高效率，进行最优课堂教学探讨;为有效解决学生课业负担，开展对作业的探讨。 生物“集体备课”内容的选定要克服随意性，增加目的性。在学期初，就要让各年级组确定好“集体备课”的内容，不宜过多，最多不能超过整册教材内容的一半。在确定哪些为“集体备课”的内容前，年级组的全部老师要把整册教材内容进行学习疏通，了解各个学问领域在本册教材中的作用与地位，乃至与其他年级教材内容的前后联系。一般来说，所选“集体备课”的内容应是老师们共同认为在教法上较难处理的、别人探讨过但又上不出新意的、他人从未探讨过或是目前教材中的生物综合实践内容等。 二、教研组研修特点 1.教研组老师共同学习，共同探讨，共同反思，使教研组工作更加扎实，深化，从而推动墨江一中的生物校本研修，形成墨江一中特色 2.备课组每周活动，探讨探讨各教研存在的实际问题。 3.教研组隔周活动，汇报共同探讨。 4.每位老师每周一次教学反思，每学期供应一个可供探讨探讨的个案。 5.每位中青年老师开一堂生物探讨课。 6.带教学中的问题参与教研组的活动。 三、存在的问题和困难 1.科研经费; 2.希望专家引领; 3.合理的评价体系。 四、保障措施 1、设立学校接着教化校本培训领导小组，构建学校接着教化校本培训管理网络。建立由学校校长和资深老师组成的询问小组，对培训内容、课程设置、培训过程进行指导。只有保证“集体备课”的时间，老师间的相互研讨才能有保障，否则必将流于形式。这里所说的“时间”，是指要在老师的8小时工作时间内，切不行占用老师的休息时间，如此老师才能自觉自愿地参加。我校的生物老师在每周三的生物午其次节课后就没有任何课务，全部生物老师在上午第三至第四节课这一段时间内将集中进行教学研讨活动，而每逢双周三上午为集体备课时间。由于在老师的工作时间内开展这一活动而且这样的活动有主题、见实效，所以老师们参加的主动性特别高，均能畅所欲言，碰撞出才智的火花 2、主动参与省、市组织的各项教研活动，以备课组为依托，开展切实有效的教研活动，推动学科教学建设;以市教研室为依托，开展专题探讨，推动教化科研工作，提高教科研水平。 3、建立激励机制。结合内部管理考核方案，将老师的业务培训与岗位聘任、学期考核挂钩，并记入老师业务档案，努力打造一支学科齐全、素养优良的生物老师队伍。 4、结合学校办学状况和师资水平状况，列支部分接着教化经费，有安排地支配学科老师参与市、区级培训、进修和观摩。 5、建立学校校本培训档案，内容包括：学校校本培训的规划，自主培训活动材料，学员个人档案认定材料等。把老师的基本功和参与业务培训状况作为老师职称评定、职务提升、评优、评先的依据。 2022年中学校本工作安排6 为接着实行科学发展观，围绕长春市教化局20_年中小学老师接着教化工作会议有关文件精神，加大“对话式校本教研”，“开展老师专业发展型学校建设二期工程”，建立老师专业发展档案，特制订我校优质人力教化资源校本培训工作安排。详细内容 1.接着加大优质人力教化资源开发管理力度，开展老师活动，充分发挥骨干老师培训师的作用。使老师成为荣誉的圣台。 2.实施打造名师工程。每学期期初支配1-2次全员培训。促进骨干老师向探讨型、学者型老师转化。并适当支配外出学习提高。 3.接着全面深化开展老师开放课等级认定活动。设计、试讲、开放、听课、评课、反思，各个环节要抓到实处，并留意阅历材料的积累。力图通过教化教学实践活动，加速提高我校老师专业发展水平。 4.接着加强老师学习团队建设。培育老师团队合作意识。激励互帮互学。建设老师信息沟通平台。接着开展老师学习、读书活动。 5.接着建设好老师专业发展博客档案，开展老师博客教研。这种方式的好处是沟通互动性更强，更长久，使“对话式校本教研”不受时空限制。优习网博客还可发表课堂精彩视频片段。为督促工作开展，年末对优秀博客教研组给以嘉奖。 6.加强教化科研工作，重点开展校本课题探讨，同时，引领激励老师主动参与更高级别的课题探讨。形成爱科学，探讨问题的良好风气。详细校本课题规划要点有： 二类校学困生的教化转化问题， 怎样加快青年老师成长 老老师发展瓶颈问题 影响团队合作的缘由及对策 怎样预防校内恶性暴力事务 怎样提高学校的核心竞争力 优质人力资源开发的长效性探讨、 老师的职业倦怠探讨 怎样加强集体备课，利用团队合作，提高老师实施新课程中的工作效率 怎样利用学案提高学生的学习效率等等 7.加强校本培训文化建设，重视校内文化的传承，搞好校刊编辑，和学校教化、教学资料汇编工作。作好公开课资料、摄像光盘管理工作。 8.协作市继教办搞好老师学科培训、教材培训工作。 9.关注老师心理健康，开展心理健康培训 2022年中学校本工作安排7 一、指导思想 坚持立德树人，遵循教化规律，主动推动课程和评价改革，创新研训工作机制，促进学生核心素养发展，推动学校教科研工作的转型与升级，更好服务于学校发展与师生成长。 本学期依据开发区老师发展中心本学期工作安排，结合我校状况，以深化课堂变革为重点，面对全体学生，为学生的可持续发展奠定基础，以落实_市教学新常规为抓手，围围着我校特色项目“基于关键任务设计与解决的学教方式优化”，结合同屏技术和才智教室教化教学技能培训等开展探讨，促进我校各学科老师教学水平和我校教学质量的提升。 二、工作措施 1.为各层次老师成长搭建活动平台 (1)为骨干老师成长服务 接着搭建和扩建老师沟通和展示平台，让骨干老师有外出学习和研讨的机会;通过青蓝工程、骨干老师示范课、教研组、备课组活动发挥骨干老师的引领作用，带动全员素养的提高。 (2)为青年老师成长服务 以备课组为载体，每月两次在周一下午分备课组进行示范教研活动以及各教研组的特色活动，通过教研共享、师徒结对、课题探讨、磨课、展示课等活动和专家引领等多种形式的教科研活动培育新老师，使之快速成长。 (3)为新老师成长服务 本学期有8位老师新入职，接着通过青蓝工程结对及过程管理，促进本校新老师成长;通过基本功评比、校内外观摩等方式激发新老师的内驱力，促进新老师专业发展。 2.接着推动教学、作业与评价改革 围绕_市教学新常规，以我校特色项目“基于关键任务设计与解决的学教方式优化”为抓手，依托教研组的集体才智，对学情的进行诊断、分析与矫正，评价教学目标达成及提升老师命题实力，探究我校特色项目“基于关键任务设计与解决的学教方式优化”的胜利课例，打造以学为中心的课堂。 引导我校老师主动参加作业单、基于作业单的互助课堂提升行动的探讨与实践;开展校级教学节基于关键任务设计与解决的学教方式优化展示课活动以及骨干老师示范课：获得区学科骨干及以上者需开出一节公开课。 3.加强教研组、备课组建设 立足本校实际，规范教研组和备课组在校本科研中的地位与作用以及活动;将“教学规范”活动和参加区“基于作业单互助的课堂提升行动”学科试点项目的实践探讨与研组、备课组的评优评先结合起来;通过组织教研组长或骨干老师外出学习、邀请校外专家作专题讲座和自学相结合等形式，提高教研组长、备课组长的科研水平。 4.提升老师命题技术与把握目标的实力 通过开展校级老师单元命题竞赛和参与区七八年级期中、期末命题检测活动，熬炼我校学科老师的命题实力;举荐骨干老师参与市区级学科命题班活动，提高骨干老师的命题理论学问和命题实力。 5.大力推动“爱阅读”活动 借助读书沟通组织-恒阅读书会，通过“同读一本书”、定期沟通、反思写作、主动实践等，引领老师通过读书学习来提升自身素养，进而带动学生的广泛阅读。 6.提升学生的创新精神与实践实力 本学期学校主动参加区及区外“三小”实践课程及相关培训活动，提升学生的创新精神与实践实力。 2022年中学校本工作安排