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2021人教版六年级上册美术教案2021人教版六年级上册美术教案1 教学目标： 1.学问与技能 (1)、了解近大远小、近高远低、近宽远窄的透视改变规律。 (2)、学习、了解视平线和消逝点的透视概念。 2.过程与方法 驾驭硬质线材的表现手法，学会用曲卷、折叠、连接等手法进行线造型的创作。培育学生初步的立体造型实力和多维空间想像实力。 3.情感、看法与价值观 感觉线造型的艺术特点，体会线造型结构带来的审美趣味，培育学生合理用材奇妙用材的可持续发展的理念。 教学重点：通过对四周环境的视察，发觉近大远小的透视现象、能驾驭简洁的原理和规律，将透视学问应用于绘画中，使描绘的物象更贴近真实。 教学难点：在绘画实践中应用所驾驭的透视原理和规律，提高儿童绘画的基本技能，逐步发展儿童的视察力、想象力、表现力和创建力。 教学打算：范图、学生作业用纸绘画工具 课时：2课时 教学过程： 第一课时 一、导入新课 观赏图片，视察投影片中路的宽窄、栏杆的密疏、树木的大小等你能用简洁的图形在纸上表现这些事物吗? 探讨学生们的简易画，从中发觉了什么问题? 生：近大远小。 二、讲授新课 、师：是的，近大远小，就是我们这节课要学的远去的路的基本规律。(出示课题：远去的路) 在近大远小的透视现象中，除了近大远小的现象外，还有什么现象?近高远低、近宽远窄、近长远短、近清楚远模糊、近显明远灰暗(色调) 、什么是透视呢? 在生活中，我们发觉同样的物体，在不同的位置上，会产生近大远小、近高远低、远宽远窄的改变，这就是透视现象。 你们的在一望无垠的田野里，在大海上，我们向远处远眺，天与地、天与水面之间产生了一条长长的水平线，这就是视平线。 当两边的树木向远处延长时，就渐渐地消逝在视平线的一点上，这点就是消逝点。 、说说四周环境中的透视现象? 、观赏课本上的范图，让生找图中的消逝点。 、师示范 先找到消逝点。 画出主要的的透视线，如公路。 按近疏远密、近粗远细的规律，处理好各条竖线、斜线。 将物体的外轮廓简略表现出来。 三、本课练习临摹课本上范图，生作业，师巡察辅导，对有困难的学生进行个别辅导。 四、课后作业： 视察：生活中近大远小的现象; 尝试：绘画或拼贴一副有路的风景画。 其次课时 教学目标： 1.学问与技能 通过本课的学习，让学生了解近大远小、近疏远密、近粗远细的规律。 2.过程与方法 驾驭绘画创作的一些基本方法。 3.情感、看法与价值观 联系生活，感受生活中的透视改变。 教学重点：了解和驾驭透视改变的基本规律。 教学难点：透视规律的理解和在实践中的运用 教学打算：名家美术作品、建筑风景照片等 教学过程： 一、讲评上节课作业 透视现象是否精确 近大远小、近疏远密、近粗远细的规律，有没有运用在画中? 二、在绘画上色时留意哪些问题?近的显明一些、远的灰暗一些。 三、学生接着完成作练习，老师辅导。 四、作业展示 师生共同评价。 2021人教版六年级上册美术教案2 教学目的: 通过学习,让学生了解中国的瓷器是传统艺术中的珍宝,它代表了中国在世界制瓷领域中超群的工艺制造水平,是中国宏大的独创之一.使学生了解我国不同历史时期的制瓷工艺,造型,装饰及不同窑场产品的艺术特征,学会运用正确的方法去欣赏陶瓷艺术.培育学生酷爱中华民族传统文化的情趣. 教学重点: 1,中国瓷器的生产和发展,瓷器与陶器的区分. 2,瓷器的造型,装饰,色调及艺术特色.特点. 3,主要名窑的产品特征. 教学难点: 主要是有关历史学问和历史背景,除了在教学内容资料作些简要介绍外一些专业名词和有关的历史文化学问. 教学时间:1课时 教具打算:教材,多媒体课件,录象带 教学过程: 一.组织教学: (常规) 二.导入: 提问: 1. 什么是陶器 什么是彩陶 2. 中国古代陶器的造型特征是什么 放映幻灯(贯耳瓶) 提问:这是陶器吗 应是什么器物 三.讲授新课: (出示课题) 我国是瓷器的家乡和原生地,瓷器是我国传统的工艺美术,其工艺水平在世界上享有盛誉. 1. 瓷器与陶器的关系 陶瓷工艺是陶器工艺和瓷器工艺的总称.陶器和瓷器有下列区分. (1)烧制的原材料不同; (2)烧制的温度不同; (3)陶器质地疏松有肯定吸水性,瓷器质地密实不透水. 2. 瓷器的发展 商代出现原始瓷,东汉至三国是我国瓷器发展极为重要的时期,三国以后到南北朝,瓷器进入了一个辉煌的发展时期,南方有青釉瓷,北方有青瓷.隋唐时期是我国瓷器的一个重要的成长时期,这时瓷器普遍用较高的火候烧成,胎质较硬.瓷器在社会生活中日渐受到重视.唐代起先有了窑的专称,它象征着瓷器产量的增长.宋代瓷器产量高且质量好,为明清瓷业的发展奠定了基础.元代,我国瓷器大批量行销海外.明清是我国制瓷业的鼎盛时期,造瓷技术有了很大的进步,胎釉细腻,色泽显明移植珐琅彩和创建粉彩是当时杰出的成就. 3. 我国瓷器在造型和装饰艺术上的特色 从东汉到南北朝,我国青瓷逐步成熟起来,但这一时期的瓷器无论是造型还是纹饰都与青铜器有联系,这时瓷器的造型特征是清秀挺立,与当时人们的审美爱好相一样. 隋代瓷器造型有以下特征: (1) 胎体的可塑性和耐火性能加强,显得秀气. (2) 罐类器形一般为短颈,直口,圆腹. (3)器物为小平底,底下有圆饼状实足. 隋代瓷器的纹饰常见的有几何纹,花卉纹,动物纹,人物纹,色调也比较丰富.(重点介绍白釉象首龙柄壶) 唐代烧制瓷器的地域扩大,产品增多,青瓷,白瓷,三彩陶代表了唐代陶器工艺的水平.唐代瓷器作为商品广泛流传的海外,瓷器自唐代始而有窑名,这种传统习惯始终沿用的现代.唐代瓷器造型繁多,装饰更加丰富,采纳手法有绘画,刻花,印花,捏塑等,内容包括日月,花草,树木,动物,人物,建筑等.五代时期继承了唐代的制瓷风格并有所发展,其中密色瓷为当时瓷器的最上品.五代时期一些重要的瓷窑体系基本形成,如定窑,耀州窑,磁州窑等. 宋代制瓷业比唐代规模更大,名窑众多,工艺水平超越前代,达到旺盛的新阶段.这是本课的重点内容. 它的主要标记是全国已形成了有代表性的瓷窑体系.影响的是被后世称为五大名窑的汝窑,官 窑,哥窑,钧窑和定窑. 汝窑 的窑址在今河南省临汝,宋代属汝州,故称汝窑. 官窑一般指官方办的窑厂. 哥窑是因相传南宋时有兄弟二人均在今浙江省龙泉烧制瓷器,各有特色,兄所烧制的瓷器称哥窑弟所烧制的瓷器则称弟窑. 钧窑 的窑址在今河南省禹县,古代属钧州,因而得名. 定窑的窑址在今河北省曲阳,古代属定州,故称定窑. 宋代的瓷器不仅创建了很多美丽的造型,而且在釉色的运用上,为陶瓷美学开拓了一种新的境界. 元,明,清三代,中国的瓷器仍不断有所发展.白地蓝花的青花瓷器,始于元代,成熟于明代,并成为明,清两代瓷器生产的主流. 四. 放映录象 2021人教版六年级上册美术教案3 教学目标： 1.调查了解本地区的文物资源，培育学生酷爱我国传统文化的情感。 2.通过观赏、绘制文物，了解其用途和作用。 3.绘制宣扬小报，了解爱护文物的意义，增加学生的爱护意识。 教学重点： 1.调查了解本地区的文物资源，培育学生酷爱我国传统文化的情感。 2.通过观赏、绘制文物，了解其用途和作用。 教学难点： 通过观赏、绘制文物，了解其用途和作用。 课前打算： 1. 老师打算： (1) 收集当地的文物图片和文字资料。 (2) 就事先了解当地博物馆或文物爱护单位，以便组织学生参观。 2. 学生打算： 铅笔、彩色水笔、颜料、彩色纸等各种绘画工具材料或陶土等手工制作工具与材料。 教学过程： 1.引导阶段 (1) 引导学生观赏收集当地的文物图片和文字资料。 (2) 分小组探讨沟通，感受文物的美感。 (3) 老师讲解中华民族文明发展的过程和成就，让学生了解祖先创建的优秀文化。 2.发展阶段 (1) 老师讲解一些资料展示卡、宣扬小报和实物仿制的方法，为学生更好地作业创建必要的条件。 (2) 作业完成后布置在教室里，相互评价、观赏。 3.整理与整理 督促学生整理工具各材料，整理桌面，保持教室环境的卫生和整齐。 4.课后拓展 让学生回家多搜集一些历史文物资料，尽力找寻生活所在地的历史文物，增进对祖国传统文化的情感，加强爱护文物的责随意识。 课后反思： 在本节课中，学生们运用手抄报的形式来提倡爱护文物的精神，用彩笔绘画的形式不仅抒发了学生们的爱国热忱，又提高了学生们的文化素养。 2021人教版六年级上册美术教案4 一、组织教学： 按常规进行。 二、过程设计： 1、讲评上节课作业 透视现象是否精确 近大远小、近疏远密、近粗远细的规律，有没有运用在画中? 2、在绘画上色时留意哪些问题?近的显明一些、远的灰暗一些。 3、学生接着完成作练习，老师辅导。 4、作业展示 师生共同评价。 教学反思： 学生以前已经接触过写生课，所以对于静物写生已经不生疏了，主要看学生对近大远小的透视关系驾驭得如何，从作业的总体看来，学生还需加强练习。 第2课、风景写生 教学目标： 学习简洁的风景构图学问，利用所学的透视和构图学问进行风景写生。 巩固对透视概念的理解，提高造型实力与构图实力。 教学重点：了解简洁的风景构图学问，巩固对透视概念的理解。 教学难点：如何把透视和构图学问运用到绘画实践中。 教学过程： (一)引导阶段(1012分钟) 观赏、分析课本图例，巩固对透视概念的理解。 师：“同学们学习了基本的透视学问。下面让我们来观赏一组图片，看看他们是如何运用哪些透视方法的。”巩固、加深对平行透视(一点透视)和成角透视(两点透视)的理解。引导学生分析他们的特点。 了解风景写生的方法与步骤。 观赏课本第2页下方的图片，了解白色方框的作用，师：“这些方框我们称之为取景框，在风景写生中有很重要的作用，它就象照相机的镜头，照出来的景色美不美和拍摄者的所取的景构图好不好有干脆关系。所以画面的美不美和你们的所取的景构图好不好有干脆关系。”师展示“回”字形的取景框。并介绍其运用方法。同时介绍在没有取景框的状况下，可用双手架成“口”字形进行取景。 以图片或照片资料为例或通过对窗外景物的视察，讲解风景写生的方法和步骤，了解风景写生中的近景、中景、远景的概念。如何利用取景框进行取景构图。在平行透视和成角透视中房屋的各条棱边会有什么改变。如何在画面中确定“视平线”和“消逝点”。观赏一些风景画和学生习作。 步骤：视察取景构图描绘修改整理完成 (二)发展阶段(2830分钟) 1、取景构图实地风景写生 选择操场或顶楼阳台先集中引导学生进行取景，视察建筑物的透视改变，然后以小组的形式分散开进行实地风景写生。 老师巡察辅导，刚好帮助学生改正错误。 作业点评。 教学反思： 本节课中部分学生们有点感觉了画的还不错，我发觉学生越大越须要激励，表扬。有的同学告知我：老师,其实画画很有意思，用笔能表现不同的美，很奇妙。课后我做了一个调查，发觉学生都很喜爱画实物。让学生对美术感爱好，学生的作品不能要求太高了，以激励，表扬为主，让他们喜爱上美术课，喜爱画，这节课目的达到了，在以后的课堂上我还要想更多的方法来让他们喜爱画画。 2021人教版六年级上册美术教案5 教学目的： 1、了解近大远小、近高远低、近宽远窄的透视改变规律。 2、学习、了解视平线和消逝点的透视概念。 教学中难点： 重点：通过对四周环境的视察，发觉近大远小的透视现象、能驾驭简洁的原理和规律，将透视学问应用于绘画中，使描绘的物象更贴近真实。 难点：在绘画实践中应用所驾驭的透视原理和规律，提高儿童绘画的基本技能，逐步发展儿童的视察力、想象力、表现力和创建力。 教学具打算： 师：范图、教学VCD、学生作业用纸 生：绘画工具 教学过程 第一课时 一、组织教学： 按常规进行。 二、过程设计： 1、导入新课 观赏图片，视察投影片中路的宽窄、栏杆的密疏、树木的大小等你能用简洁的图形在纸上表现这些事物吗? 探讨学生们的简易画，从中发觉了什么问题? 生：近大远小。 2、讲授新课 师：是的，近大远小，就是我们这节课要学的远近的奇妙的基本规律。(出示课题：远近的奇妙) 在近大远小的透视现象中，除了近大远小的现象外，还有什么现象?近高远低、近宽远窄、近长远短、近清楚远模糊、近显明远灰暗(色调) 什么是透视呢? 在生活中，我们发觉同样的物体，在不同的位置上，会产生近大远小、近高远低、远宽远窄的改变，这就是透视现象。 你们的在一望无垠的田野里，在大海上，我们向远处远眺，天与地、天与水面之间产生了一条长长的水平线，这就是视平线。 当两边的树木向远处延长时，就渐渐地消逝在视平线的一点上，这点就是消逝点。 说说四周环境中的透视现象? 观赏课本上的范图，让生找图中的消逝点。 师示范 先找到消逝点。 画出主要的的透视线，如公路。 按近疏远密、近粗远细的规律，处理好各条竖线、斜线。 将物体的外轮廓简略表现出来。 3、本课练习临摹课本上范图 4生作业，师巡察辅导 对有困难的学生进行个别辅导 5、作业展示