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幼儿园托班小游戏教案设计幼儿园托班小嬉戏教案设计1 活动目标 1、尝试画短线和涂鸦给动物洗澡。 2、知道要做个爱清洁的宝宝。 活动打算 1、课件-动画片：洗澡 2、贴有不同动物的纸蜡笔水彩笔 活动过程 一、引起爱好 老师：动物玩了一天，脸上、身上都弄脏了，怎么办? 二、动画片-洗澡 请幼儿观看动画片，看看小动物是怎样洗澡的。 三、给动物洗澡 1、用水彩笔重复画短线表示放水。 2、给动物擦肥皂，用蜡笔在动物身上随意涂抹。 3、引导宝宝多放点水，多抹一点肥皂，搓出泡泡来。 四、讲评 闻闻动物身上香不香? (爱洗澡，知道要做个爱清洁的宝宝) 幼儿园托班小嬉戏教案设计2 设计思路 一次在挚友家，我望见一个两岁的宝宝在摆布一个靠垫，他那仔细、投入的神情和玩靠垫时所表现出的爱好，深深地吸引着我。我们宝宝班的幼儿也是这样什么都想摸一摸，玩一玩。启发之下，我设计了宝宝班体育活动(好玩的靠垫。在这次活动中，我作为一个参加者，引导幼儿以嬉戏的形式，共同感受背、抛、躺、爬、抱、堆等动作。 首先是打算活动，带领宝宝做一些简洁的肢体运动，头、肩、胳膊、手腕、腿部;其二，让宝宝自己发觉靠垫、感受靠垫，对靠垫产生爱好;其三，引导宝宝仿照背、抛、躺、爬等动作;其四，激励宝宝大胆尝试，玩出更多的新动作;最终老师将幼儿的玩法整理成6个小嬉戏，如坐火车、走小路、爬山洞等。 这个活动使宝宝在一个宽松舒适的环境中发展了大、小肌肉群，感受相互合作、共同完成任务的胜利。但是，老师要留意在活动中宝宝之间出现相互争抢靠垫或其他危急动作时，应当分散、转移留意力或刚好制止，以免发生意外。 活动目标 1、通过玩靠垫感受背、抛、躺、爬、抱、堆等动作，熬炼大肌肉。 2、情愿参加体育活动，促进动作协调性和平衡实力的发展。 3、能大胆尝试，发展合作交往及语言实力。 活动打算 1、各种靠垫，数量与幼儿人数相等。 2、音乐碟、播放机。 3、字卡“靠垫”。 活动过程 一、导人 在音乐声中，幼儿进入场地走成一个圈。 老师：今日天气可真好啊!我们来熬炼身体吧!点点头，动动肩，胳膊动动，手腕转转，屁股扭扭，小腿抬抬。 引导幼儿爬一爬，发觉靠垫后每人拿一个自己喜爱的压一压，捏一捏，拍一拍(出示字卡“靠垫”，提问幼儿“你有几个靠垫”)。 二、活动 1、老师：我们一起来玩靠垫喽。引导幼儿跟着老师仿照背、抛、躺的动作(一边做动作一边引导幼儿说一说在做什么)。老师问：你们还情愿怎样玩靠垫? 2、让幼儿自由玩靠垫，老师留意视察幼儿的新玩法。如望见幼儿在推靠垫就问：你在推靠垫吗?启发这个幼儿告知其他幼儿自己在推靠垫。 三、嬉戏 坐火车。引导幼儿将靠垫摆成长长的一排为火车，出示字卡“靠垫”，提问：现在有多少个靠垫?然后请幼儿坐在自己的靠垫上面玩开火车嬉戏，最终提问幼儿：“你们在做什么(我们在开火车)”? 走小路。爱护幼儿渐渐地踩在靠垫上走，在老师的爱护下学习驾驭平衡。在嬉戏中，引导幼儿说：走小路要渐渐走，两只胳膊要伸开等。 爬山洞。爱护幼儿一个接一个渐渐爬过靠垫。引导幼儿说：我在爬山洞，山洞好长啊! 堆小山。引导幼儿用靠垫堆成一个小山。问幼儿：你们在堆什么?你们堆的小山高不高?小山怎样堆成的(下面靠垫多，上面的靠垫越来越少)? 推小山。引导幼儿将小山推倒，并说出“我们的力气大”、“能把小山推倒了”等句子。 推小车。引导幼儿推着一个靠垫往前走，拐弯走。提问幼儿要把汽车开到哪里去? 结束：幼儿抱着靠垫当方向盘，开着汽车在音乐声中离开场地。 幼儿园托班小嬉戏教案设计3 活动目标： 1、仿照青蛙跳，初步学习双脚定点跳的动作，发展幼儿动作的协调实力。 2、激励幼儿主动参加嬉戏活动，体验嬉戏带来的欢乐。 活动打算： 1、场地布置成一个池塘，地面上有荷叶、小虫。 2、音乐磁带。 活动过程： 一、热身律动：小蝌蚪游呀游 听音乐和老师一起做律动，到池塘：“小蝌蚪游呀游，摇尾巴，摇摇头;小蝌蚪游呀游，摇尾巴，摇摇头。” 二、初步练习双脚跳动的动作 1、引出青蛙跳 我的小蝌蚪变成青蛙啦，呱呱呱，这么多的小青蛙，一起叫叫看：呱呱呱，呱呱呱。小青蛙会跳吗?和妈妈一起跳到荷叶上去玩一玩吧。 2、自由练习跳动的动作 看那边，也有一片很大的荷叶呢，我们也跳过去玩玩，好不好，但是要从这些小荷叶上跳过去，不能跳到水里哦。先到的小青蛙，就坐在荷叶上等我们吧。 3、再次练习跳 看，我们跳过了那么多小荷叶，来，给自己鼓鼓掌我真棒，刚才小青蛙都跳的很好，谁情愿来给我们表演一下的?请个别幼儿上来表演下。(这里特别强调有没有都跳起来，特殊是要双脚一起跳起来，依据幼儿的表现，敏捷应变) 我们再一起跳到那片大荷叶上去吧。 幼儿自由练习，老师要留意引导和视察幼儿，进行个别指导。 三、嬉戏练习跳动：小青蛙捉虫 (一) 第一次嬉戏 坐下休息，谈话引出：小青蛙累了，肚子也饿了，要吃虫子了。好，妈妈先去找虫子，你们坐在这里等我。 老师示范抓、吃虫子：(儿歌)小青蛙，跳跳跳，抓虫子，本事大。小青蛙，跳跳跳，抓虫子，本事大。 呱呱呱，好大的虫子呀，呱呱呱，瞧，吃到肚子里去了。(把虫子贴到衣服上)。看，小荷叶上有许多虫子，你们也来抓虫子吧。留意，每只小青蛙只能捉一条虫子。 幼儿边念儿歌边嬉戏。 (二)再次嬉戏 1、 荷叶上还有许多虫子，我们也把它捉回来。评价第一次嬉戏的状况，提出平安等方面的要求。 2、 提问：你抓到几条虫子了?数数看。 四、放松运动 1、小青蛙玩得真快乐，呱呱呱，到水里去游一游吧：(儿歌)小青蛙，水里游，游呀游，真愉快。 2、出活动室，结束。 幼儿园托班小嬉戏教案设计4 活动目标： 1、在嬉戏中，发展宝宝走路的平稳性 2、通过活动，让宝宝体验嬉戏带来的欢乐 活动打算： 1、录音机，小猫、小鸡、小鸭走磁带 2、“五彩鸡蛋”若干、小鸡、小鸟头饰、，脚印垫子、方垫若干，箩筐幼儿人手一份。 活动过程： (一)起先部分 导入： 鸡妈妈：“今日天气可真好呀，宝宝们，跟着妈妈一起去草地上去秋游吧。” “一二一，一二一” “呀!草地上可真美啊，有漂亮的菊花姐姐，有红树叶，黄树叶，我们看了心里可真快乐啊，来，我们一起来跳个舞吧。” (师幼共同做健身操) (二)基本部分 (1) 蛋宝宝不见了 跳完舞从一个角落里传来了鸟妈妈的哭声 鸡妈妈：“咦!是谁哭得这么难过呀，让我们去看看吧。” “原来是鸟妈妈啊。鸟妈妈，鸟妈妈，你为什么哭啊?” 鸟妈妈：“我走路走得太急，把我的蛋宝宝给弄丢了，可怎么办啊?” 鸡妈妈：“鸟妈妈，您别焦急。宝宝们，我们一起去帮鸟妈妈找蛋好吗?” (2) 鸡宝宝找蛋 鸡妈妈：“我们一起来找找看，咦，这边没有，咦，这边也没有，蛋宝宝在哪儿呢?” “哦，这边有这么多蛋宝宝呀，我们一起来装吧，宝宝们，我们动动脑筋看，把蛋宝宝装在哪里呢?” “我们要轻轻地，一个一个地装，这样啊，蛋宝宝就不会碎了。 (师幼共同把蛋宝宝装入箩筐) (3) 鸡宝宝送蛋 鸡妈妈：“好了，宝宝们，我们快去把蛋宝宝送给鸟妈妈吧!” “鸟妈妈，我们帮你找回了蛋宝宝，给你。” 鸟妈妈：“感谢你们了，可这么多的蛋我拿不了呀，你们可以帮我送回家吗?” 鸡妈妈：“好啊，可你的家在什么地方啊?” 鸟妈妈：“我的家在一个漂亮的地方，诺，就在那边，宝宝们要先走过一条小路，然后经过一片小池塘就到了。” 鸡妈妈：“宝宝们，那我们就请鸟妈妈给我们带路吧，我们看看她是怎么回家的。” (鸟妈妈示范，鸡妈妈在旁边讲解) 鸡妈妈：“宝宝们，跟在妈妈的后面，我们去送蛋啦!” (三)结束部分 鸡妈妈：“孩子们可真能干，帮鸟妈妈找回了蛋宝宝，现在我们要回家了，记住，回去的时候还是要走原来的路。和鸟妈妈再见” (鸡妈妈带着孩子们从原路返回) 鸡妈妈：“来，宝宝们，我们接着动身，到别的地方去玩玩吧!” (鸡妈妈带着孩子们离开活动场地) 反思： 这是一节针对苗班幼儿年龄特点设计的活动，我的落脚点比较低，整个活动都是贯穿在一个“走”字上，从“鸡宝宝”们四散找寻蛋起先，层层递进，在送蛋过程中须要经过草地(小脚印)，走过池塘(荷叶垫子)，然后才到达目的地，在这一过程中宝宝们身上背着小箩筐，这主要训练了宝宝的负重和平衡实力。从整个活动上下来，幼儿首先被故事的情节吸引了，他们是跟着老师的过程一步步带动的，没有任何幼儿游离在活动之外，这是这节课的胜利之处，不足之处在于我应当在送蛋的过程中增加一些障碍物，以提高嬉戏的趣味性。这样孩子们的参加性更强! 幼儿园托班小嬉戏教案设计5 活动背景 每当我带领托班宝宝们念儿歌蚂蚁背米时，宝宝们总是一边念一边在地板上爬来爬去仿照蚂蚁的样子。的确，宝宝们在生活中视察到的蚂蚁总在爬来爬去地找食物，而托班宝宝的年龄特点也确定了他们更关注“爬”这一动作。为了满意宝宝的需求，我设计了健康活动蚂蚁爬爬，通过活动使宝宝的爱好得到持续，发展宝宝的基本动作，促进宝宝的生长发育。 活动目标 1、感受与同伴共同嬉戏的欢乐。 2、练习手、脚着地爬，尝试不同爬的方法。 3、发展动作的协调性及敏捷性。 活动打算 1. 学问阅历的打算：视察过蚂蚁爬来爬去，熟识儿歌蚂蚁爬爬。 2. 物质条件的打算：泡沫地垫，蚂蚁头饰，背景音乐健康歌小星星，枕头、玩具等障碍物，凹凸平衡板搭成的小桥。 活动过程 一、热身运动：健康歌 1、请宝宝们戴上蚂蚁头饰假扮睡觉，配班老师扮公鸡叫“喔喔喔”，把“沉睡”的宝宝们叫醒。 2、老师带领宝宝跟随音乐依次做头部运动、手部运动、身体运动。 3、老师引导宝宝创编身体各部位的操节。 分析：请宝宝们戴上蚂蚁头饰一起甜甜地睡觉，再由配班老师扮公鸡把宝宝们叫醒，一下调动了宝宝们的心情。让宝宝们跟随音乐做身体运动、创编操节，既为下面的大肌肉运动做好了体能打算，也充分调动了宝宝们的参加爱好。 二、学习正确的爬行方法 1、老师念儿歌蚂蚁爬爬，提问：“儿歌里的小蚂蚁是用什么动作来到我们的头上、脸上的?” 附：儿歌蚂蚁爬爬 一只蚂蚁爬呀爬，爬到我的肩膀上。 两只蚂蚁爬呀爬，爬到我的小脸上。 三只蚂蚁爬呀爬，爬到我的鼻子上。 四只蚂蚁爬呀爬，爬到我的头顶上。 五只蚂蚁爬呀爬，爬到我的小腿上。 2、大班幼儿扮演蚂蚁，示范“爬”的动作，托班宝宝视察。 3、托班宝宝集体练习“爬”的动作。 分析：喧闹的音乐结束了，宝宝们还在兴奋地唱着、跳着。为了让活动顺当过渡到下一环节，我用宝宝最喜爱的手指谣将他们的留意吸引过来。手指谣蚂蚁爬爬的内容与本次活动相符，同时也奇妙地引出了“爬”的话题。为了让宝宝学会正确的爬的动作，老师请来大班幼儿扮演蚂蚁，让宝宝在一对一视察中细致了解“爬”的正确动作。在宝宝们视察时，我适时地提出问题，比如“蚂蚁的腿是怎么摆的”“蚂蚁的头是怎么摆的”“蚂蚁的眼睛要往哪里看”等，在宝宝们得出正确答案后，我将宝宝们的发言进行了总结，归纳出了正确的爬行方法。 集体练习中，宝宝们都跃跃欲试，我适时地将活动规则抛出来：“一只蚂蚁爬的时候地方大着呢，我们这么多的蚂蚁去爬会怎么样呢?”宝宝们齐声说：“太挤了!”“那应当怎么办呢?”我又问。“排队呀。”“一个跟着一个爬。”宝宝们纷纷说道。我一声令下，宝宝们有序地分成两队起先练习爬。体育嬉戏中，规则很重要，让宝宝们自己探讨得出规则，比老师的硬性规定更简单让宝宝接受。 随着活动的进行，有的宝宝起先流汗了，有的宝宝爬行速度明显减慢了，这表明宝宝们须要休息了，他们的活动爱好也下降了。我用“工人叔叔要给我们建立新路了，我们把路让出来，先休息一下吧”的情景话语，让宝宝们稍做休息，并起先为下一环节布置场地。 三、探究不同的爬行方法 1、嬉戏：爬过小山 (1)让宝宝视察道路，请实力强的宝宝示范爬行。 (2)宝宝集体练习，在练习中驾驭障碍爬的要点。 分析：宝宝们看到设置了障碍的道路，都兴奋了。由于平日里文文的动作协调性不错，我请文文来给大家做示范。在文文爬枕头时，我在她的脚后夸张地做了一个用力的手势，无声地告知宝宝们这个地方腿要用力才能过去。在集体练习中，宝宝们很快就驾驭了正确的爬行方法，熬炼了四肢的敏捷性和协调性。这个练习对宝宝们来说有新意，难度也不算很大，宝宝们都能参加和驾驭。随着宝宝们的动作越来越娴熟，我起先考虑：能不能再将难度提高些，给宝宝们一些新的挑战呢? 2、嬉戏：爬过小桥 (1)引导宝宝视察小桥，激励宝宝尝试爬过“小桥”。 (2)宝宝们自由选择，练习爬行。 分析：宝宝们看到用凹凸平衡板搭的小桥，一下子就宁静了下来。看得出来，宝宝们胆怯了，这对他们来说是个不小的挑战。“谁情愿来试一下?”没有人响应。“谁来试试看，老师帮你!”章章举起了手。“真英勇!”我用语言激励着他。章章很快爬上了斜坡，当爬到没有栏杆的桥面上时，他没有接着前行，眼睛仅仅盯着地面。我看出他是胆怯从桥上掉下来，于是走过去，将地垫铺在桥下，用手示意了一下，表示很平安。章章放心了，一步一步地爬过了小桥，大家给章章报以热情的掌声。这个活动有难度，宝宝不敢轻易尝试，我为章章营造了一个平安的环境，使章章有了心理平安感，最终顺当完成了任务。章章的胜利无疑给了宝宝们很大的信念。 自由尝试时，宝宝们没有刚才活动时那么兴奋了，我试图激励他们：“情愿来玩的宝宝们可以试试呀!”这样的引导语顾及了宝宝的实力发展差异，敬重了宝宝的选择，避开了一刀切的教化要求。老师站在桥边，为宝宝们保驾护航，给宝宝们创建了一个平安的心理环境。一部分胆子较大的宝宝顺当地爬过去了，他们的笑声吸引了其他宝宝，又有不少宝宝接连参加其中。我走到那几个不敢尝试的宝宝们身边，用手指着其他小挚友说：“看!他们玩得多快乐，你们也去试试吧!”看着喧闹的场面，宝宝们都坐不住了，纷纷加入过小桥的爬行活动中。很明显，同伴的榜样力气比老师的说教更有感染力。 四、放松活动：小星星 小星星的乐曲响起，宝宝们和老师一起做放松运动，开心地结束活动。 分析：音乐温柔、舒缓，宝宝们在音乐中放松了身体，自然地结束活动。 活动反思 “爬”这个大肌肉动作对托班下学期的宝宝来说不算是一个难点，为了满意宝宝们的爱好，提升宝宝的动作敏捷性和协调性，关注不同宝宝的发展需求，我在此次活动中为宝宝们创建了不同难度的练习条件，由易到难地引导宝宝们向“最近发展区”发展。 在活动中，我依据托班宝宝的年龄特点，以嬉戏、情景等形式将各个环节串在一起，让他们身临其境，提高了宝宝的参加爱好。幼儿园教化指导纲要(试行)中要求老师“既要高度重视和满意幼儿受爱护要照看的，又要敬重和满意他们不断增长的独立要求，避开过度爱护和包办代替，激励并指导幼儿自理、独立的尝试。”在活动中，我没有赐予宝宝统一的要求和指导，只是在宝宝须要帮助时赐予他们指引，激励宝宝们在尝试中发展动作，在探究中收获欢乐。