幼儿园语言活动课教案设计方案最新.docx

幼儿园语言活动课教案设计方案幼儿园语言活动课教案设计方案1 1、喜爱听故事，感受故事中“半个蛋壳”的不同用途 2、能联系生活阅历，依据蛋壳的外形进行想象，学习句子“蛋壳可以当成_”。 3、乐意在集风光前表达自己的想法。 一、引导幼儿视察半个蛋壳，并运用生活阅历大胆想象。 师：小挚友，你们看，这是什么?(蛋壳)对，是半个蛋壳。这半个蛋壳象什么呀?(勺子，帽子等等)。 二、幼儿通过大胆揣测，感受故事。 师：看看，谁来了?呀，原来是小老鼠皮皮，小老鼠皮皮要一个人去旅行了，看看小老鼠皮皮遇到了什么?(出示小老鼠卡片) 1、出示图一提问： (1)小老鼠皮皮它要去旅行，它来到了什么地方?看到了什么?(幼儿回答) (2)小老鼠皮皮把蛋壳顶在头上当成什么?(皮皮把蛋壳顶在头上，哈哈，可以拿来当蛋壳帽子。) 3、出示图二提问 (1)走着走着，前面一条小河拦住了去路，没有桥没有船，皮皮会想什么方法呢?皮皮会把蛋壳当成什么呢?(小老鼠聪慧，它一下子就想到头上的蛋壳，拿下来放到河里，蛋壳轻飘飘，一艘小船开动了!小船划呀划，一会划到河对岸。) 4、出示图三提问 前面有座小山坡，小老鼠皮皮爬呀，爬呀，上山好累啊?下山怎么办?它会把蛋壳当成什么呢?(提示：要是有辆小车多好呀?) 5、出示图四提问 皮皮坐上蛋壳车，划下高山坡，皮皮心里真愉快。皮皮回到家，走了这么远的路，皮皮的脚都酸了，它会把蛋壳当成什么?(椅子)你们看蛋壳怎么了?为什么会碎的?(皮皮摔了一跤，蛋壳碎了) 三、完整观赏故事。 1、师：哇，皮皮的旅行可真好玩呢，陈老师把它编成了一个好听的故事叫半个蛋壳，现在，陈老师再把这个半个蛋壳的故事讲一遍，小挚友可要仔细听了。 四、师同幼儿共同探讨，学习小老鼠皮皮的良好心情体验 1、师：故事讲完了，你喜爱小老鼠皮皮吗?为什么喜爱? (小老鼠皮皮很聪慧，喜爱动脑筋，遇到困难不退缩) 2、师：假如你是小老鼠皮皮，你还会把半个蛋壳当作是什么?(可以请幼儿回家同爸爸妈妈说一说) 幼儿园语言活动课教案设计方案2 设计思路 梨子小提琴这个故事温馨美丽，蕴含的教化意义也很深刻，如诗入画的音乐定能走进人的心灵。所以，在大班小挚友中开展这个活动，符合他们的年龄特点。首先，老师帮助幼儿理解故事内容，其次，老师帮助幼儿分析这个童话故事，感受作品的情感色调。然后，老师激励幼儿主动地参加到表演活动中，体验到表演的欢乐，最终，老师帮助幼儿迁移阅历，拓展幼儿的想象创建力。 活动目标： 1、使幼儿初步能够看图讲成简洁的小故事。 2、探究并尝试用与作品相匹配的语言和动作表演故事。 3、培育幼儿的语言表达实力。 一、激趣导入(出示梨子) 师：小挚友，这是什么?他会是谁的呢?你们想知道它是谁的吗?让(我们一起倒数五个数，欢迎它的到来好吗?(师幼一起倒数迎接小松鼠的出现) 师：有一天，小松鼠捡到了一个大梨子，它把梨子切开，变出了一样东西，这样东西还能发出音乐呢,你们听。 师：小松鼠把梨子做成了什么?咱们一起来听一听小松鼠用梨子小提琴演奏的音乐好吗? 二、老师结合课件，完整地讲解并描述故事。 师：小松鼠拉起了梨子小提琴，好听的音乐响了起来，小动物们听了，会怎样呢?让我们一起到森林里去看一看。 提问：你觉得这个故事好听吗?好听在什么地方?请小挚友说说自己的想法。 三、结合课件，帮助幼儿理解故事内容。 (1)小松鼠是怎样拉小提琴的?请幼儿仿照。 (2)狐狸听到了琴声，它是怎么说的?说话是声音是怎样的?为什么它会这样说? (3)狮子听到了琴声，它是怎么说的?说话是声音是怎样的?为什么它会这样说? 老师小结：琴声真好听，动物们都爱听音乐，就连猛烈的动物也不做坏事了。还有哪些动物也会来听音乐?它们又会怎么说呢? (4)小提琴上掉下的是什么?真的是音符吗? (5)树上结了很多梨子，为什么都被做成了梨子小提琴呢?为什么森林里到处都是欢乐呢? (6)给故事起名字 四、组织幼儿表演故事。 师：我们也来做森林里的动物，一起来表演这个故事，好吗? 请幼儿自己选择角色，老师提出表演留意事项。 小动物会说些什么话?说话时声音是怎样的?它们会做些什么动作?什么时候你会出来听音乐。请小挚友大胆地表演出来。 (评析：让小挚友体验当小动物，体验拉小提琴，听音乐的欢乐，不但使活动达到了高潮，同时，也加深了小挚友对故事的印象。) 五、提问：假如你有一把小提琴，你想做什么? 请小挚友将自己的想法告知老师，或者用画画的方法将自己的想法记录下来。 幼儿园语言活动课教案设计方案3 幼儿在小班做活动，老师要留意，多方面进行协调和协作，才能让孩子的各种才能得到发展。今日就和大家共享关于讲故事的活动设计。 活动目的： 提升小挚友协作实力，提高小挚友语言实力。 活动过程： 事先，老师问小挚友们，你们最喜爱哪个童话故事，你们会讲这个童话故事吗? 然后假如有特别熟知这个童话故事的小挚友，则老师请小挚友给其他的小挚友讲一下这个故事。老师要不断地给讲故事的小挚友激励和赞扬。并且在故事中，尽量让其他小挚友保持宁静。 等小挚友讲完故事，老师就起先问其他的小挚友，是不是已经记住这个故事了。小挚友们假如说记住了，就可以起先下面的环节了。 然后老师就让小挚友们一人一句起先讲这个童话故事。假如有小挚友讲错了，老师可以赐予订正。 活动嘉奖： 老师要结合小挚友在讲故事中语言的表达实力，纪律的维持实力，以及与其他小挚友的协作等多方面综合考虑后，给表现好的孩子们嘉奖小红花等等。 活动总结： 孩子语言实力发展还不够，通过这种方式不仅能刺激孩子有更充分的表达实力和表达欲望，更多的是让孩子们理解，讲故事是一件特别有意义和快乐的事情。 幼儿园语言活动课教案设计方案4 活动目标： 1.初步了解故事的三要素：时间、地点、人物。 2.能依据图片有关三要素的提示创编故事。 3.能大胆、自信地在集体前讲解并描述故事。 活动打算： 葫芦一个，纸葫芦图片若干，葫芦藤若干。 活动过程： 一、出示葫芦，引起幼儿爱好。 1.师：看，这是什么?(葫芦)这可不是一个一般的葫芦，它的肚子里藏了一个好听的故事呢。葫芦，葫芦，变变变!(出示图片)故事在哪儿呢?噢!故事就在葫芦宝宝的肚子上呢! 2.老师有感情地讲解故事。(手指图片) 二、帮助幼儿理解故事内容，引出故事的三要素。 1.师：小挚友，这个故事发生在什么时候呢?你是从哪个葫芦宝宝身上看出来的?(指葫芦上的图片)噢，黄色的葫芦宝宝身上有个时间地标记，表示故事发生的时间。 2.师：这个故事发生在什么地方呢? 你是从哪个葫芦宝宝上看出来的? 红葫芦上有故事发生的地点，看，(指葫芦上的图片)这个故事就发生在 3.师：哦，黄葫芦和红葫芦告知了我们故事发生的时间和地点，那蓝葫芦又告知我们什么?对，蓝葫芦告知我们故事里有哪些人物。 4.小结：原来，有了时间、地点和人物，我们就可以编出好听的故事了。 三、看图片，引导幼儿尝试创编故事。 1.师：现在，这只宝葫芦有要变了，小挚友先把眼睛闭起来。葫芦、葫芦，变变变! 2.(将三个葫芦翻转过来)这次的葫芦宝宝有什么不同?(引导幼儿视察图片的改变，幼儿回答时，留意总结) 3.引导幼儿尝试创编故事。 师：这个故事发生在什么时间呢?故事发生在什么地方呢?故事里都有哪些人物呢?现在有了时间、地点、人物，你能不能把它们编成一个好听的故事呢? 4.总结评价。 师：“_小挚友的故事怎么样呀?刚才_小挚友看着葫芦上的时间、地点和人物编出一个这么好听的故事，你们会不会呀?” 三、幼儿自由选择纸葫芦，创编故事。 1.提出要求。 师：“看，葫芦藤上结出了很多很多的葫芦，等会儿阿，小挚友去摘一个黄葫芦，一个红葫芦，一个蓝葫芦，一共是!想一想，你能编出什么好听的故事来!” 2.幼儿自由创编。 3.幼儿讲故事。 师：请把你的葫芦宝宝带上来，先给大家看看你的葫芦宝宝，再把故事讲给大家听。打算好了吗?起先吧。 师：还有谁情愿来讲的?这么多呀!这样吧，等会小挚友把故事讲给客人老师听，假如你讲完后还想编故事，就和别的小挚友交换一下葫芦。 四、结束活动。 师：小挚友，今日，我们学会了一个本事，依据时间、地点、人物编故事。今后，小挚友在编故事的时候，也要先想好故事发生在什么时间、什么地点和故事里有哪些人物，然后就能编出好听的故事来了! 幼儿园语言活动课教案设计方案5 活动目的 1，了解种子传播的方法。 2，学习诗歌，尝试仿照诗歌的句式续编诗歌，体验创作的乐趣。 活动过程 1，出示挂图植物妈妈有方法，提问：植物妈妈是怎么传播种子的? 2，请幼儿听诗歌植物妈妈有方法。提问： (1)诗歌里讲了哪几种植物?它们各有什么样的特点? (2)妈妈是用什么方法传播种子的? 3，引导幼儿按诗歌的结构续编是诗歌， 提问：椰子(莲子，石榴，葡萄)妈妈有什么方法传播种子?能仿照着把它们编成诗歌吗? 诗歌：植物妈妈有方法 蒲公英妈妈有方法，孩子个个像伞兵。 微风带它去旅行，落地发芽又生根。 苍耳妈妈有方法，宝宝身上长满刺。 动物带它到处走，掉到土里把根生。 豆荚妈妈有方法，太阳一晒咧嘴笑。 “啪”，孩子离开妈，落土长大又开花。 植物妈妈有方法，种籽成熟遍地撒。 方法奇妙多改变，它们的孩子遍天下。 续编参考 椰树妈妈有方法，叶子落水会游泳。 大海里面四处漂，来到岸边把户落。 石榴妈妈有方法，宝宝长得美又甜。 小鸟肚里睡一觉，田野庭院来安家。