参加教研活动学校总结十篇范文.docx

参加教研活动学校总结十篇参与教研活动学校总结1 教研是促进教学的活力。“科研兴教”，只有重视教科研，才能提升教学水平。今年，我们一年组同样把科研兴教落实到位，从教科研入手，提高我们的自身的教学水平，从而提高教学质量。为此，一年组做了以下几点： 1、加强学习，提高相识，转变教化观念。 我们采纳集体学习的方式，充分利用好学校征订的报刊和互联网上的资源，学习现代教化教学理论，先进的教化教学方法、教学模式、运用现代化的教学技术协助教学。由单纯的以传授学问为主转变为以培育学生的实力为主，充分体现学生的主体，让学生真正成为学习的主子，从而激发学生的学习爱好，提高课堂教学效率 2、参与教研活动状况 本年度，我们主动组织参与各级教化教研部门组织的教研活动。 3、学习新课标精神。 课程改革是教化发展的必定趋势，新课程挑战着传统教学，体现着素养教化的理念。现在的课程强调的是让学生学会生活，关注现代社会，跟上科技发展的步伐，注意学习爱好的培育和阅历的获得，为终身学习供应必备的基础学问和技能。现在的课程还强调主动参加、乐于探究、勤于动手，培育收集处理信息、获得新学问、分析和解决问题、沟通和合作等综合实力的培育。新课标是时代的产物，它集中了成千上万人几十年积累的想法、思索，代表了时代的要求。我们只有仔细学习，领悟其精神实质，才能把握好教改方向。 4、发挥传统优势，搞好特色建设。 本学期教研组在学生一头，开展了一系列活动：有每日口算进课堂、实行口算竞赛、朗读竞赛、书法竞赛等。 总之，教研活动的开展关系着教学水平的凹凸，关系着教学质量。纵观本学期的教研活动，既扎扎实实，又有改革和创新，从教研活动的开展和老师们的工作及成果上来看，我们一年组组正在成长。今后，我们会越来越精彩。 参与教研活动学校总结2 时间荏苒，转瞬间一个学期又结束了。回顾本学期的教学教研工作，特别而平凡，劳碌而有序，扎实而有效。本学期，我们结合疫情防控工作的特别形式，依托现代信息技术，主动推动基础教化课程改革，以提升老师专业化水平为目标，以课堂教学为主阵地，以完善教研为主要途径，狠抓教学常规，加强质量监控，把素养教化理念真正落实到教化教学实践中，从而提高学校教化教学质量。现将一学期的教学教研工作总结如下： 一、抓常规求实效 1、规范教学流程管理 (1)备课。接着实行“个人为主、资源共享、添加删减、教后反思”的备课制度，开展“个人自备-集体互备-个人再备”的备课模式，主备老师能提前一周备好课(含教案和课件)，并分发给本组老师依据班级实际再作添加与修改，增加了教案的好用性。加强了教后反思探讨及检查力度，老师们基本能做到：每节课后都能进行自我反思，每周至少在“教后反思栏”中记录1次教学得失。 (2)上课。大部分老师能发挥网络优势，合理利用优质教学资源上课，并能仔细处理好学、教、练三者的关系，引导和激励学生主动参加学习探究，不断提高课堂实效。 (3)作业布置及批改。作业布置能体现针对性、实效性和层次性，给学生特性发展的空间。语、数、英、科四学科能仔细落实师生共创优秀作业的要求，提高作业书写质量。老师批改作业刚好，批改符号规范，能采纳肯定的方式赐予表扬或指出努力的方向，批改后并能督促学生订正错误并再次批改。 (4)课后辅导。课后辅导能紧紧围绕“培优辅差”这一总体目标，既要面对全体，又要分层次进行个别辅导，做到因材施教，努力使每位学生在原有基础上有所进步，并能仔细填写“后20%学生辅导记录册”。 (5)学业考评。语文、数学实行笔试与日常单项考查相结合，单项考查由年级备课组统一命题，语文科包括写字、背诵、听写等;数学科包括计算(含口算、估算)、概念(含写算理、操作)、解决问题(含写解题思路)。英语实行听力、口试与笔试相结合。其他考查学科实行科任老师平常考查与学期末检测相结合，主要考查学生的基本技能和实践实力。对学生学业评定采纳开放化、多元化、多样化，实行“等级加评语”的评价方式。等级评价分“优秀、良、及格、争取及格”。期末能仔细做好素养报告册和学籍卡的填写工作。 2、规范制度抓落实。 (1)抓好三表的制定和管理。学校接着实行每天行政巡课制度，狠抓三表的实行，要求老师必需严格按课表上课，不迟到、不早退，不擅自调课，坚决杜绝旷课现象。全体老师能仔细上足上好各门课程，实现素养教化与应试实力训练并举，全面提高学生的综合素养。 (2)加强老师日常课堂教学质量的管理。教育处能仔细组织周二随堂听课，刚好掌控老师课堂教学状况，促使有效课堂的生成。同时检查相关年级学科的备课、作业批改、教学反思等状况，填写视导检查记录并刚好反馈。 (3)加强写字教学的常规管理。各科老师能明确写字的教学要求，重视学生日常写字，随时关注学生的书写姿态，并刚好赐予指导订正。 (4)加强学生心理健康教化和少先队活动课的教学。在学科教学、各项教化活动、班主任工作中，都能重视学生心理健康的教化，通过组织有关促进心理健康教化内容的嬉戏、消遣等活动，帮助学生驾驭一般的心理保健学问和方法，培育良好的心理素养。少先队活动课能仔细开展并能在开学第一周和期末放假当周体现“平安教化”的内容。 (5)关注作文教学，提升学生的写作水平。语文教研组接着开展作文教学的专项研讨，加强了作文教学探讨，引导老师重视有系列性、目标性的小作文训练，提高学生的习作水平。 (6)推动“艺术教化”，促进学生身心健康发展。体艺课(体、音、美)教学能以新课程标准为指导，改进教学方法，激发学生的参加乐趣，保证每一位学生受益。 (7)进一步强化试验教学、试验室管理和图书馆管理。学校能依据试验教学人员、试验室管理人员、图书管理员工作考评方案(试行)对相关管理人员进行跟踪管理、考核。 (8)加强综合实践活动课程的实施与探讨。综合实践活动课程能立足校本、创新载体，提升实效，形成可持续发展、富有特色的校本课程。 (9)加强教育处内部管理制度，做到分工明确，通力合作，讲究工作方法和效率，使管理走向规范化、科学化。仔细完成学校布置的各项任务，与各部门互通信息，相互协调，把常规管理工作做到位，切实发挥教育处的服务功能，帮助学校顺当通过各类评估检查。 二、抓教研促课改 1、加强教研组、备课组建设。语文、数学教研组能在创新活动形式、活跃探讨氛围上下功夫，紧扣教学热点、焦点、难点问题，发起主题论坛、教研沙龙、网络教研等。其他教研租能充分用好每周教研时间，组织全组老师仔细学习专业理论，提升专业技能，但还需提高教研实效。语、数备课组能在集体备课的有效性上下功夫，能保证活动时间，并提前酝酿主题研讨内容，让每位老师“心中有数”，沟通时能“言之有物”，并做好研讨记录。各学科备课组都能组织好沟通课活动，教育处对沟通课的上课状况能进行跟踪抽查。 2、加强新课程改革与探讨力度。采纳各种形式如会议传达、上网阅读、集体探讨、个人阅读、听专家讲座、观名师课堂视频等，组织老师探讨新教材，实践新理念，着重在课程三维目标的落实、学生学习方式的变革和师生评价制度的改革等方面作出有效的探究。 3、做强做实课题探讨。本学期全校各学科在永嘉县老师发展中心陈碎敏老师的带领下，开展了2次关于“思维课堂”的探讨。学校将以此作为新一轮课改的项目，开展一系列的学习与探究。同时，科学组还参加了市级项目化课题的研讨;数学组申报了县级生本课堂背景下“小讲师”的培育策略与实践探讨的课题探讨。老师个人还深化开展了市、县级课题探讨，并不断总结推广探讨阅历成果，实现教研资源共享。如杨仟洋老师县课题基于电子班牌的七彩才智德育系统建设与应用探讨立项，他的一个课题获县二等奖。 4、深化开展教学研讨活动。加强集体备课。备课组长是年级子课题探讨的领头羊，各备课组能组织组员相互沟通、主动研讨，在年级沟通课中，突出子课题的探讨，仔细开展教学反思和相互评课活动，不断改进教与学的策略。上好教学研讨课。教研组长、主评老师跟组指导集体备课、跟堂听课、跟组评课、跟踪反思活动;评议活动备能汇报本年级子课题探讨的阶段成果，执教老师能仔细做好教学反思，主评老师能提出有价值的问题与全组老师共同探讨，在“辩课”活动中增加老师的互动沟通，提高了教研活动的实效。 三、抓提升拓视野 1、自主研修。每月通读1期教化教学刊物，每学期精读1本教学理论专著，撰写学习体会1篇。学期末以教研组为单位开展了读书心得汇报沟通会。 2、帮扶培训。一是师徒结对的指导培育工作。各结对老师相互帮助，相互研讨，共同提高。二是新老师成长营活动。教研处给年轻老师供应熬炼和施展教学技能的机会和舞台，激励并督促年轻老师参与各类竞赛，让年轻老师尽快成长，脱颖而出。本学期共有17位老师参与县市三坛评比。 3、名师引领。充分发挥名师工作室、学科带头人和骨干老师的教化教学引领和示范作用，传播教学改革的最新信息和阅历，促进学校教科研的发展。 4、学习培训。努力为老师创建更多的学习机会，供应广袤的学习空间。组织老师参与市县各类名师工作室，在学习、借鉴中实现理念的更新，行为的变更。同时组织老师按时在线上观看各专家讲座，做到即便不出校门，也能参与学习。 四、抓特色展亮点 1、有序开展“三浦”云课堂、云教研。 (1)统一部署。结合当前疫情防控工作的特别形势，为了如何有效落实“停课不停学”的工作，教育处多次组织和召开专题支配和协调会，制定出合理、科学的课程表，确保网络教学的有序开展。 (2)追求实效。疫情期间“停课不停学”不仅是对学生的要求，同时，我们的教化工作者也须要接着加强学习，以提高自身业务水平和实力。疫情期间，教研处要求全体老师主动开展自主研修“三个一”活动：一线老师每天坚持学习1小时，每周听1节本学科优秀的网络教学课例，每周组织一次网络教研活动。通过自主研修活动进一步改善和提升老师自我网络教学实力，以扎实的教学功力为学生做好服务。 (3)网络教研。各学科教研组每周开展一次网络教研活动，针对线上教学中遇到的各种状况，以网络教研的形式，进行研讨。同时在网络教研中提前一周制定教学安排，并依据教学安排的授课内容探讨每节课的教学目标、重点难点、前置性作业、课堂检测题、分层家庭作业等内容。 (4)反思活动。为巩固疫情期间“停课不停学”活动中广阔老师运用网络教学活动的成果，接着提升广阔老师应用网络教学的实力，学校设计了家长、学生和老师3张有关线上教学的问卷调查，并组织各教研结合调查数据，对疫情期间网络教学过程中的体验与收获进行反思。 2、互联网+活动。 有效落实“互联网+义务教化”我校接着与西岙小学结对帮扶，同步课堂开出10节，网络教研5次。 3、组织丰富多彩的学生活动。各教研组仔细开展了学生学科素养活动。一年级的“查字典竞赛”、“好玩的拼剪”;二年级的“24点大赛”;三年级的“汉字书写大赛”和“数学思维大赛”以及五年级的“英语大阅读”检测活动等等。 五、工作中问题的反思 本学期教育处工作有了肯定的改进,肯定程度上提高了教学效益,促进了教化教学发展,不行否认,也存在着一些亟待解决的问题。 1、教研活动(特殊是非语数教研组活动)还应不断创新，不断提高实效。 2、部分老师教学教研的热忱不够，教学观念仍须要进一步转变。 3、还应改革教学评价，并加强教学质量分析，不断改进教学策略，提高教化教学质量。 4、还应加强体育组教研活动，提高“两操”的质量，丰富大课间的活动。 总之，在这一学期里，我们有付出，有收获，添了几分阅历，也多了几分教训。“学无止境、教无止境、研无止境”，在新的学期，我们将接着努力，不断丰富办学内涵，提升办学品质，为彰显艺术特色、打造华蜜校内而努力。 参与教研活动学校总结3 教学是学校工作的中心，教研使学校充溢活力，学校的生命因教、学、研的结合而存在，也因教研气氛的深厚更加精彩。本学期，我校接着把教化教学重点放在了重视课程改革、讲究教研实效、促进人的全面发展上。着重把校本培训与新课程的改革试验工作结合起来，通过各种形式的教研活动及老师本身的自学，着眼于新课程背景下老师教学行为的改变，全面提高老师素养，使学校的教化教学质量再上一个新的台阶。 一、抓校本教研，实现课程改革的新突破 一学期来，我们本着“稳步推动、有所提高、力求突破”的原则，紧紧围绕新课标要求来开展教学教研活动，以学习促提高，以科研促发展。 1、加强理论学习，提高改革意识，接着坚持集中与自学相结合的方法，学习新课程的有关内容，领悟新教材体现的新的教学观念，实现全校老师教学理念的不断更新和转变。坚持师资培训，为课改的实施奠定良好的基础。本学期，学校除通过各种形式的教学教研活动对老师进行业务培训外，还特邀了教研室数学教研员伍老师、语文教研员徐老师到学校指导老师，进行面队面指导，并亲自送课辅导老师，通过学习，老师对新教材及课标的目的、要求和特点有了比较清楚的相识，对老师角色的转变，学生学习方式的变更的重要性有了更深的理解，为推动下一步的试验工作奠定了良好的基础。 2、以校为本，以研促教，形成深厚的教研氛围。要想在改革中让学生受益，让老师得到提高和发展，不仅要有活跃的教研气氛，更要有教学的实效性。一学期以来，我们以学校为基础，以老师为主体，以新课程实施过程中所面临的各种教学详细问题为对象，关注学生学习生活，挖掘教材潜能，在探讨上下工夫，取得了较好的效果。 (1)、采纳走出去，请进来的原则，使安排得以落实。抓住一切机会让老师外出学习培训，对探讨新课程改革的路子，摸索切实可行优质高效的课堂教学新模式，研讨课改过程中的新问题起到了极大的推动，使我校课改有新的进展，新的突破，并借此机会对我校两年多的新课改作了全面总结。 (2)不断摸索重过程。改革是一项艰苦而长期的工作，我校的课改工作不仅重结果，更注意过程。在教学过程中，突出变更了以下四个方面的行为：一、给予学生在课堂教学中的主体地位。二、以交往互动的教学形式促进学生的特性发展。三、建立民主、同等的师生关系。四、沟通教学、生活和社会的联系，拓展教学视野，完善教学内涵。老师的教学理念和教学行为都发生了较大的变更，课堂真正成为学生发觉问题、提出问题、分析问题、解决问题的平台，学生成了课堂的主子，课堂充溢了朝气和活力。 (3)仔细实施出成效。课改不但使学生得到了全面的发展，也使老师脱颖而出，实现了“与新课程一同成长”。随着教改的不断深化，老师的学习劲头足了，学校的教研气氛浓了。老师们通过不断学习，不断总结积累，在总结中提高，在积累中发展。一年以来，我校有文章在国家级刊物上发表，有多篇论文在省市级获奖。 (4)构建了比较完善的评价体系。主动进行课程评价的探讨，坚持评价目标多元化、评价手段多样化。关注过程与方法，重视情感与看法，努力发挥评价在促进学生发展、老师成长和改进教学方面的作用。接着采纳成长记录袋记录学生的学习、生活、成长的踪迹，记录袋的管理更加规范化。 二、以课改为依托，带动学校教学、教研的全面发展。 1、做好校本培训，提高老师素养。根据校本培训安排，确定培训内容。提倡老师结合日常教化教学实践不断反思，不断思索，不断学习，不断提高。建立了学校、年级组、学科教研组三级校本教研网络，完善校本教研制度，以制度促学习，以学习促提高。 2、坚持培育青年，发展骨干，推出名师。学校接着抓好老老师在培育青年老师身上的传、帮、带作用，不仅在业务方面，更注意在对待事业的执着追求和奉献精神上感召青年人，强化老师的业务素养，不断提高探讨和解决实际问题的实力，提高课程开发和建设的实力，使日常教学工作和教学探讨、老师专业成长融为一体，加快青年老师的成长。接着激励老师参与计算机等级考试、学历提升和接着教化学习。 3、努力实施科研兴教，注意结合教学实际开展教科研工作。本学期，学校接着坚持建立年级教研组，设立了年级学科负责人制度。以年级教研组为基本单位开展探讨和实践，使探讨和实践合一，不断的在实践中得到探讨体验。年级同学科老师常常开展集体备课、听课，达到资源共享。并针对教学实际绽开主动热情的探讨、反思，共同磋商教学重点、难点、疑点，探求最佳教法，并在实践中不断提高科研水平，努力向科研型的老师转变。各课题组正有条不紊的开展课题探讨活动，并有肯定的进展，并拟定活动课题在省级立项。 4、坚持不懈地抓好教学常规管理工作。开学初，重点抓好各项安排的制定;期中着重检查安排的落实和制定有关的弥补措施;期末进行各项工作的总结支配，各类资料的整理归档，使学校教化教学的整个过程井井有条，有始有终。 三、加强质量意识，努力使本校的教学质量提高 教学质量是学校的生命线，教化质量的优劣干脆影响到学校与老师在社会上的声誉和形象。我们把教化质量作为本学期的中心工作来抓。本学期接着实施了我校关于提高教学质量的实施方案，坚持了月测、期中测，并刚好收集信息刚好反馈，学校刚好对优秀学生和进步学生进行张榜公布，使学生的学习主动性大大提高，营造了一种良好的学习氛围。同时期中考试与其他乡镇进行了联靠，刚好对比，让老师刚好总结，实行相应的措施，缩小与其他乡镇的差距，使我校的教学质量有;肯定的提高。 新的课程改革与试验虽然在我校迈出了坚实的一步，但针对大班额教学的现状，如何有效地实现学生自主、合作学习的问题还值得老师探讨和摸索;课堂教学的“真实性、朴实性、扎实性”有待进一步得到重视和落实。今后，改革要在教化理念、学习方式、教学模式上有所创新，仔细做好校本培训工作，在特色上下工夫，在探讨上下工夫，建立竞争意识，使教、学、研齐步发展。 参与教研活动学校总结4 本年度，我校教化科研工作仍接着坚持“科研兴校”思想，围绕“降低重心，压慢节奏，关注每一个学生的发展”的教化主题，以新课程改革为重点，以课题试验探讨为切入点，以校本培训为依托，以现代教化技术为平台，扎实推动新课改，提升老师的教科研实力，促进学生全面发展，提高我校教化教学质量。现把本学期在教化科研方面的详细工作总结如下。 一、学习沟通，注意培训。 为全面更新老师的教学观念，提升老师的学习品位，做“科研”的先行者，学校组织全体老师进行了教化科研方面的一系列理论学习活动。 1、先后二十余次针对学校的探讨课题内容、老师的心理健康教化、老师的教学评价方法及教学策略进行了理论培训学习，每名老师都有相关的学习笔记。 2、接着深化开展教研组沟通活动，在每一次活动中，每一个教研组都能够提出一个值得有探讨性的问题，为进一步改进课堂教学，提高课堂教学实效性起到了推动作用。 3、借助现代教化技术手段，提倡老师网上学习和主动沟通。本年度老师们基本上都能充分利用远程教化资源，结合自己学科的特点，仔细备课、上课，使课堂效益有大幅度提高。 4、仔细做好骨干老师帮带工作，明确帮带职责，通过帮带，导育人、导教学、导科研，促使所带老师教学水平不断提高。 二、扎实管理，深化探讨。 为了进一步完善教化科研课题的探讨工作，我校组织开展了各项课题探讨活动。如：开展科研课题专题讲座，科研论文、案例、教案等的评比工作。我们还重点抓好课题探讨实施安排的制定和落实。 1、定期进行课题探讨沟通例会，注意课题探讨的安排性、实效性。课题探讨例会分两个层次：即课题负责人例会和各课题组成员例会。 2、课题组与教研组相结合主动开展试验工作，定期实行课题探讨专题培训，加强课题操作过程的指导(每月一次详细活动);组织老师按安排主动开展试验探讨工作，提倡老师之间的合作、探究，将课题探讨与教研活动进行有机地结合。 3、抓好课题探讨的过程管理，留意落实探讨安排，搜集、整理课题试验有关原始资料;加强课题试验工作的阶段总结。 三、开展活动，注意沟通。 为增加教化科研工作的实效性，我校围绕科研课题开展了一系列的活动，努力把课题探讨与教科研活动相结合，教学理念与教学实践相结合，教科研活动与培育老师相结合，努力做到了课题探讨的常常化、专题化和系列化，促使课题组建设提升一个新的水平。 1、利用多种途径培育学生习作爱好，本学年在全体学生中开展了“迎奥运”“我做中国人”等几项作文大赛活动，学生在活动中不仅提高了写作实力，而且对人格的培育起到了潜移默化的作用。 3、开展学科组互听互评课活动，培育骨干老师队伍，促进课堂教学方式的快速转变，提高教化教学质量，为课题探讨在实践上供应保证。 4、开展好科研案例、教学反思、论文评比活动，促进老师科研阅历的总结与积累。 5、接着开展校本培训。挖掘有效途径，以活动促发展，丰富校本培训的内涵，逐步提升校本培训档次，实现专业水平的提升。全体任课老师充分利用校内外的教学资源进行有效的实施，各个老师都在校本课程中把自己的所学所获为大家进行了培训，与大家共同共享自己在教学中的欢乐。全部材料都已存档。 6、为确保课题探讨具有针对性、科学性、实效性，学校课题组对全校69名学生绽开了学情调查，对全校18位一线老师进行了教情调查。查找并分析了有关现有课堂教学中阻碍课堂教学效益提高的因素，为进一步对课题的实施方案进行整改供应了有力的依据和保证。 四。刚好总结，不断提高。 全体任课老师在教学实践中注意教学阅历的积累与总结。每学期至少上交两份教学反思，两份教学案例，及一篇论文。教育处在学期末进行评比，并把优秀作品编辑成册，部分好的作品还上交，参与州及市里的各项评比活动。我们的每位老师每学期都至少上一堂足以反映自身水平的教学展示课，并仔细撰写出一篇胜利的教学论文。在积累与实践中，老师的课改意识增加了，课改实力有了较大幅度提高，课题探讨的信念增加了。 但同时还存在一些不足之处。比如，活动的经费不足，个别老师存在懒散的心情，没有非常重视课改的重要性，没能主动参加等，这些都是我们亟待解决的问题，我们会在下一阶段的工作中渐渐完善。我们要争取到更多的资金作为教改活动的费用，并刚好转变一部分老师的落后思想，把教科研工作提高到一个新台阶。 总之，课程改革是永无止境的，教化科研工作的有效发展对我们来说更是一个质的飞跃，我们虽然取得了肯定成效，但如何进一步深化课堂教学改革，努力实现“科研兴校，科研立校”的目标，我们则是任重道远，有待于在实践中努力探究、勇于实践，不断提高我们的水平，为我市的这一远大雄伟的目标而奋力前进。 参与教研活动学校总结5 本学期，我校教学教研、教学工作在区教化局的领导下，以教学教研工作安排和学校工作思路为指导，仔细落实学校教学教研工作安排。紧紧围绕学校教研工作重点开展教研活动，加强管理，强化过程，严格要求，主动实施素养教化，充分发挥教务处教学探讨，教学指导，教学管理和教学服务的职能作用，主动探究课改的新阅历，新方法，以教学质量建设为中心开展工作。现就本学期的教研工作总结如下： 一、加强老师的业务学习，努力提高老师的综合素养。 教化教学理论能指导教化实践，能不断更新老师的教化观念，提高老师的理论修养和业务水平。加强业务学习，能有效提高老师的专业水平。 1、仔细学习课程理论，推动课堂教学改革。 仔细组织老师学习新课程理论和教化教学理论。本学期要接着采纳多种形式，组织老师进一步学习课程标准和其他理论书籍，明确新课程理念下老师的教学方式和学生的学习方式，从而促进老师的内涵发展，推动课程改革的进一步深化。 2、主动开展教学活动。 (1)主动组织开展校内教研组活动。 本学期组织了“青年老师课堂讲课大赛”，使青年老师的教学实力都得到了提高。并且，通过“青年老师课堂讲课大赛”使青年老师快速得到熬炼，成为教学队伍中新的骨干力气。 (2)努力开展好教学研讨活动。 激励老师合作、沟通、共享教研成果。各位老师畅所欲言，大胆发表自己的看法看法。在肯定程度上，提高了老师们的理论学问和实际操做实力。 (3)学校领导深化课堂听课，老师相互听课。 二、强化教学管理，全面提高教学质量 教学常规是老师开展日常教学工作的准则，良好的管理体制是我们顺当实施课程改革，提高教学质量的重要保证。 1、抓常规，促进管理更加规范。本学期我校严格执行课程安排，强化教学法规意识，加强课程安排的执行和管理，做到了“开齐、上足、教好”，同时也促进了学生的全面发展。 2、以“学生”为中心点，规范学习行为着力抓好学生的“规范”教化。从学生的基础文明行为，养成教化的训练抓起，抓纪律，抓常规，抓行为。教化质量的提高，受制于学生的素养和学习风气。我们清楚的意识到，班风不正，学风不正，老师教得吃力学生学得无聊，教化质量就难以提高。我们注意早读和自习的利用，加强对学生的上课、作业、预习等基本习惯的培育，注意“培优辅差”工作，对学有困难的学生加以仔细辅导，为有效提升整体教化质量供应保证。 三、组织各类活动，促进学生全面发展 本学期仔细组织师生参与各类活动。一方面促进了学生与老师的融合，加强了师生关系;另一方面使学生的活动实力也有所提高。让学生在实际操作中体会到理论联系实际的重要性。 对学生参与的活动，每个老师都仔细指导，细心组织，让每个学生都有所收获、有所进步。并且，使我校在教化教学方面取得了新的成果，不论是老师的教学实力，还是学生的学习实力都有所提高。 四、坚持以教学为中心，创新教研形式，提高教学质量。 1、重视教研工作，提高老师教研实力。各校教研组坚持教研活动制度，按学期初制定的教研活动安排正常开展教学探讨活动。教研活动以共同学习、促进提高为目的，仔细开展听评议活动迁促进老师课堂教学技能和教学思想相识的不断提高，并依据教学安排状况定期进行检查指导。 2、加强年级学科教研组建设，提高教研实效。在学科教研组建设上强调团结、合作，体现团队精神，互帮互助，整体提高，注意内涵发展，激发老师参加教研的主体意识和创建热忱，激励老师合作、沟通、共享教研成果。 五、加强家访及平安工作 为进一步加强学校与家庭的联系，协调学校与家庭的教化步调，统一学校与家庭教化对学生的要求，共同做好学生的教化工作，促进学生德智体美全面发展;为加强学校管理，增加师生的平安意识，确保学生的人身平安，我们加强了家访和平安管理工作。 回首过去，成果有所提高，面对将来，倍感压力很大，我们信任，在上级领导的正确领导下，在全体老师的大力支持下，面对新形势、新机遇、新挑战，我们将进一步树立信念，理清思路，突出重点，勤奋工作，讲究实效，为学校谱写教化新篇! 参与教研活动学校总结6 深化校本教研、推动学科建设、促进老师成长，是我校20_学年其次学期教科研工作的主线和总纲。20_学年其次学期，我校教科研工作成果突出：学校被评为“温州市教科研先进集体”，我校政史地组被评为“温州市先进教研组”。现将我校20_学年其次学期的教科研工作做一个简要的总结汇报。 我校20_学年其次学期的教科研工作，概括起来为“围绕一个中心、突出一条主线、夯实三个重点”。即： 一、围绕老师专业成长这个中心，进一步探究老师队伍建设的有效途径 20_学年以来，我校逐步把校本教研作为老师队伍建设的主要抓手，在制度建设上形成了一个模式、一项常规、一个活动，即：“主题课例为中心小课题案例式校本教研模式”、“名师在行动”、“温州七中校本教研教研组活动常规细则”、“一个主题、一个主讲人、三次课例”等一系列校本教研制度和机制，在老师专业发展、学科建设、科研成果、教学质量等诸多方面，都产生了主动的效果。 进入20_学年其次学期，制定并启动了温州七中老师队伍建设三年规划，以规划为指针，以青年老师成长为中心，推动校本教研向特色有效方面发展： 一是组织和推动各教研组切实开展“三次课例活动”。做到了学期初有部署，中程有检查小结。学期末组织开展了“温州七中20_学年其次学期校本教研主题课例校内展示研讨活动周”，组织学期中各教研组主题课例主讲人把最终一次课例进行一次公开展示和研讨，共18名老师开设了主题课例。部分主讲人脱颖而出，共有11名老师在市直市级优质课评比中获奖。 二是以“主动开展校本研修，切实推动老师专业成长，着力加快学校特色发展”为主题，召开了“温州七中第九届教科研大会”。会议总结了20_20_年度校本教研工作，对20_20_年度中老师们获得的优秀教科研成果赐予了表彰，对20_年度教科研工作作了全面部署。会上，5名老师沟通了教科研工作中的阅历和体会，特邀嘉宾、温州中学老师金荣生以我的专业成长为题发表演讲，特邀嘉宾、温州市教科院院长应元涨作了重要讲话，给全校老师以极大的启示和激励。 三是在主动探究和创新主题课例为中心的校本教研活动形式。例如，体育组多人同主题开课，数学组说课和开课相结合，初中语文组的作文主题公开课，中学政史地教研组、初中社会教研组开展“同课异构主题课例活动”，丰富和扩大了主题课例的形式和内涵。学校教研室结合教化信息化课题探讨，建设“温州七中校本教研专题网站”，刚好上传相关信息、介绍科研方法、收集教学资源，并为各教研组建立了学科教研博客论坛供老师开展网络校本教研，扩大和丰富了校内网的功能，把信息技术与校本教研结合起来。此外，有的老师个人还自觉探究和开展常态化、特色化的教研活动。如初中社会组王伟、胡波等老师，在网络上开拓学科教研BBS论坛，吸纳校内外老师参与研讨。 二、突出学科建设这条主线，进一步营建老师专业发展的有效平台 根据温州七中老师队伍建设三年规划的思路和部署，主动开展以学科为阵地的校本研修： 第一，组织开展一系列务实有效的校本培训活动。一是组织和开展了初中老师的学科主题培训工作。二是主动选派骨干老师参与了市级教科研专题会议和学习培训活动，其中，高度重视并仔细组织了中学各学科骨干老师研修班报名和培训工作。三是组织开展了职初青年老师课堂教学技能培训和评比活动。我校8名职初(一至两年)青年老师参与了评比。活动以说课为主要形式，参评老师对说课这种教研活动及评比竞赛形式，经受了一次全面的培训和演练。经专家组评议，共评出一等奖2名，二等奖3名，三等奖3名，以及板书、语言表达等单项奖若干名。四是教研室刚好收集相关的中高考备考信息资料和试题，供应给毕业年级老师，加强了教研部门对教学一线的教研指导和信息服务职能。五是仔细组织完成了5名新安排老师师徒结对工作的汇报评比和总结鉴定。 其次，科研与教改教研紧密结合成效显著。本学期，科研方面做了三项工作：一是是通过加强中程管理、仔细开展课题鉴定评审，完成了20_20_年度校本教研校级课题的收集与鉴定评审工作，共40多个立足于课堂教学实践探讨的老师课题完成了结题，为我校立项的省级重点规划课题实践校本教研、创建特色学校奠定了扎实的基础。在此基础上，仔细推选优秀课题申报市级省级课题探讨。二是完成了校刊落霞潭第四期的编印工作，收集整理了老师诸多优秀课例、教学设计和案例，以及学生优秀作文。三是新一轮校级、市级、省级科研课题立项和结题工作顺当完成，全校老师共立项校校级课题62项，省级课题结题1项、立项1项，市级课题立项5项。 三、夯实教研评比、学科竞赛、教学常规三个重点，推动教学质量全面提升 1、教学教研评比方面：我们把教学评比作为促进老师开展教学探讨和专业发展、熬炼提高教学科研实力水平的重要契机，高度重视、大力推动并切实指导。对本学期的市级教学案例、教学设计、科研论文 等各项评比活动，教研室都主动宣扬、仔细组织，上报参评和获奖的数量都有很大的提高。其中，共有中学历史、地理、物理、信息技术，初中社会、数学、科学等诸多学科开展市级优质课评比，对每一次评比，教研室都和学科组一道仔细遴选合适人选参评，同时组织教研组开展提前说课开课和研讨，大力予以帮助，同心同德促老师改进提高。对教科研评比中获奖的老师和成果，刚好公布予以激励表扬。20_学年，我校老师在省市级教学科研评比中获奖共62人次，其中科研成果48项。 2、学科竞赛方面：本学期对初中数学、科学、语文作文、中学文综理综及其他校内外的等一系列学科竞赛辅导，都加强了过程管理，对课程开设、人员选拔、成果表彰，都做到管理到位、拔尖选优、大力表彰激励。本学期，我校学生在市级中学化学、生物、物理征文竞赛、初中科学、数学等诸多学科竞赛评比中都获得了良好的成果，其中初中科学、数学获得市级一、二等奖的好成果。20_学年我校共有学生42人次在市直以上学科竞赛评比中获奖。 3、教学常规方面：进一步强化了学期教学检查中学生问卷、学生座谈会等环节，收集整理反映教学一线的信息，反馈给校长室和相关老师，主动赐予老师以改进教学工作的指导和帮助。同时，进一步强调教学常规中的教学反思环节，绝大多数老师都能做到坚持书写教后感和课堂教学反思。在此基础上，刚好总结反思教学常规检查制度中不适应新形势的相关细则，主动探究改进完善的方法。 参与教研活动学校总结7 自参与工作以来，能够不断加强自身的政治理论修养和职业道德提升，以人为本，关爱全体学生，注意学生的全面发展。做一个科研型、学者型老师始终是我的幻想与追求。由于自我孜孜不倦的追求与静默无闻的耕耘，在读书思索探讨中不断地丰富自我、提高自我，教科研工作方面取得了点滴成果，不但促进了自我业务水平的提升，更有力的促进了学校各项工作的有序开展。02年被评为章丘市优秀老师，08年被评为章丘市优秀校长。 一、以学习为乐持之以恒 我认为老师要想提高业务，就要勤于学习博采众家之长，关注细微环节擅长思索，剖析得失务求实效，于是常年以读书为乐，坚持记笔记写反思。近年来自我先后学习了素养教化理论纲要、做一个有思想的老师、走进学生思索的世界，魏书生的民主与科学的管理思想，刘京海的胜利教化理论等。自我开通了教化博客，每一天以工作日志的形式坚持书写所思所感所悟。在读书中学有收获，在反思中日有提高。几年下来，自我养成了做事踏实、擅长学习、勤于思索的习惯。不仅仅提高了业务理论水平，并且提高了分析问题、解决问题的实际工作本领。 二、发觉就是提高总结就是提高 教科研的目的是为了更好地指导教化教学工作，高质量地解决教化教学中的问题，完成从实践到理论，由理论指导实践的辩证循环。在教化教学工作中我们都会遇到各种各样的问题，如新课程改革、现代教化技术应用、教与学、学习后进生的转化、德育管理、老师队伍建设等等，这些都是教科研的对象。这就要求我们能够用探讨的眼光去视察发觉问题，用提高教化教学质量的目的去分析解决问题。招准问题的切入点，实行行之有效的方法，对症下药。一般老师工作就停留在了问题解决的层面上，而没有对解决问题的方法与策略上升到理论高度进行总结，这就是庸师和优秀老师的最大区分。 我信任发觉就是提高，总结就是提高。为了构成高质量、特性化的成果，我常常阅读相关杂志刊物和教化理论书籍，了解