幼儿园优秀音乐游戏教案精选.docx

幼儿园优秀音乐游戏教案幼儿园优秀音乐嬉戏教案1 活动目标： 1、学唱歌曲，能合拍地表演动作并正确演唱歌曲; 2、在嬉戏情景的提示下，理解并按歌词内容做嬉戏动; 3、在行进跑时留意限制速度，明确音乐停止时一把。 活动打算： 1、对蚂蚱有肯定的认知阅历; 2、曲谱蘑菇伞(附); 3、椅子数把。 活动过程： 1、以故事导入，引起幼儿的爱好 有一群小蚂蚱在蹦蹦跳跳，突然下雨了，小蚂蚱找不到躲雨的地方，谁会来帮助它们呢?我们一起听一听! 2、老师示范演唱，帮助幼儿感知歌曲的旋律和内容 (1)第一遍清唱，帮助幼儿初步感知并回忆歌词内容。 谁来帮助小蚂蚱的?你在歌曲里还听到了什么? (2)其次遍清唱，帮助幼儿验证歌词。 歌曲中还有什么是我们刚才没有听到的?这次细致听一听歌曲唱到什么地方时，小蚂蚱找到蘑菇做了躲雨的动作? (3)第三遍边做动作边清唱，引导幼儿用歌词回答相应问题，进一步熟识歌词内容。 刚才唱到哪句时，小蚂蚱做了躲雨的动作?除了躲雨的动作还有哪些呢?我们再来看一看，听一听。 (4)老师演唱歌曲，带领幼儿一起做动作，进一步帮助幼儿熟识歌曲内容。 我们刚才还做了哪些动作? (5)老师再次带领幼儿边唱边做动作。 这次我们一起学学小蚂蚱，玩一玩好吗? 3、学习嬉戏的玩法，在嬉戏中学唱歌曲 (1)老师带领幼儿在圈内散点做动作，帮助幼儿熟识蹦跳的时间及次数。 这次我们一起到草地上玩一玩。刚才小蚂蚱是一起先就蹦的吗?唱到什么地方的时候蹦?蹦了几下? (2)老师带领幼儿在圈外边唱歌边做动作，帮助幼儿进一步明确蹦跳的次数和躲雨的时间及位置。 这次我们到小路边去玩一玩吧，小椅子就是小蘑菇，我们在哪里躲雨呢?我们一起用歌声吸引小蘑菇，让它们为我们撑伞。唱到哪一句的时候做躲的动作?怎么躲呢? (3)老师撤出一张小椅子，带领幼儿进行嬉戏，老师扮演没有找到椅 子的小蚂蚱，激励幼儿想出不同的躲雨方法，并用动作表现“雨伞”。谁没有蘑菇伞啊?在森林里没有蘑菇伞，我还可以用什么来躲雨呢? 4、激励幼儿尝试完整地演唱歌曲 刚才我们一边玩嬉戏一边唱歌，你们会唱了吗?假如让你们自己唱可以吗? (1)请幼儿尝试完整演唱。 (2)假如幼儿不清晰，老师引导幼儿之间相互帮助，若没有幼儿清晰，则引导幼儿自己提出再听老师演唱的要求。 有没有人知道这句唱的是什么?没有人会怎么办?谁确定会唱呢? 5、激励幼儿自主选择撤出椅子数量并完成嬉戏 这次你们想拿走几张椅子呢?猜猜会有几只小蚂蚱找不到蘑菇呢?是不是这样呢?我们一起来看一看! 完整嬉戏12遍。 活动反思： 这是一节中班的歌颂活动，演唱歌曲是活动目标之一，从现场过程可以看出，大部分幼儿都达到了这一目标。为什么是大部分幼儿呢?因为歌曲是在一次次的新授和复习中学会的。一次活动后，确定会有部分幼儿对于完整并精确地演唱是有肯定困难的，只要幼儿在这一活动中通过倾听、反思逐步驾驭歌词，那么这次活动的目标就算是达成。在今日的反思性评价环节，大部分幼儿都能唱出歌曲并精确唱出歌词，这也说明本次活动的目标是合适的。 在前5次歌颂中，老师通过清唱、右手旋律伴唱等方式，帮助幼儿明确歌曲的内容和旋律，并且不强求幼儿跟唱。这就给幼儿创设了一个细致倾听的氛围，让幼儿有机会在无意中一遍遍地渐渐熟识歌词。在老师演唱5遍以后，老师可以激励幼儿跟唱，同样地不能强求幼儿肯定跟唱，而应当让幼儿进行正确的自我评价：会唱的跟唱，不会唱的倾听。这样的学习过程更加有利于幼儿良好的学习品质的培育。 活动中有如下两点尚须改善： 一是在幼儿躲雨时，第一次就出现幼儿趴在椅子下的状况，并且每次躲雨时都有类似状况发生。 虽然老师已经刚好提示幼儿，并尝试通过情境性的语言“不能弄湿新裤子”来帮助幼儿改善，但效果不是很明显。下次遇到这种状况时老师可以引导幼儿自我反思“为什么不能趴在椅子下?这样会有什么问题?”因为幼儿自我反思远比老师一次次的强加规则更有效果。 二是幼儿在衍进中做动作时，蹦跳声音很响。当幼儿出现这个问题时老师没有马上指出并解决，这样的状况干脆影响到孩子的演唱。歌颂活动须要幼儿用好听的声音去演唱，假如在这样一个嘈杂的环境中演唱，孩子的声音自然会更加“歇斯底里”，就不利于幼儿养成轻声低位演唱的习惯。 幼儿园优秀音乐嬉戏教案2 设计思路 在李茹老师的歌曲作品集中选择了一首关于蘑菇伞的音乐，依据这首音乐设计了一节中班嬉戏化音乐教学活动。这是一首特别富有情趣和想象的歌曲，节奏欢快，旋律美丽好听。下雨啦，小蚂蚁想找蘑菇躲雨，依据歌词主要内容我设计了“雷公公追小蚂蚁”的嬉戏，没有抢到蘑菇伞的小蚂蚁，雷公公就要来追他，在玩嬉戏的过程中，幼儿体会歌曲所表达的情趣。 活动目标 1、在学会歌曲蘑菇伞的基础上，依据歌曲内容迁移“抢椅子”的嬉戏阅历，知道一只蚂蚁只能躲一把蘑菇伞。 2、通过玩雷公公追小蚂蚁的嬉戏体会歌曲所表达的情趣。 3、情愿遵守嬉戏规则，体验参加音乐嬉戏的欢乐。 活动打算 事先将椅子在中间摆放成一个圆形、蘑菇伞的音乐、蘑菇伞的道具。 活动过程 1、老师带领幼儿跟着蘑菇伞的音乐旋律律动进场。 师：我们是一群活泼可爱的小蚂蚁，让我们听着音乐去森林里玩玩吧! 2、复习歌曲蘑菇伞，尝试大胆的表现小蚂蚁躲雨的动作。 师：蘑菇伞这首歌曲昨天我们刚刚学过，让我们再来跟着音乐把这首歌曲唱一遍。 师：下雨啦，小蚂蚁想找蘑菇伞躲雨，蘑菇伞在哪里呢?我们可以把什么当蘑菇伞呀?哦，小椅子，现在我们在蘑菇伞下，做一个躲雨的动作吧! 师：你们觉得小蚂蚁在唱到哪一句话的时候做躲雨的动作? 师：请你们看一看我这只小蚂蚁在唱到哪一句话的时候做躲雨的动作。(老师示范) 师：是哪一句话?(快来快来躲雨吧)我们一起来，好，我们站起来，记住哦在唱到最终一句话的时候做躲雨的动作。 3、依据歌曲内容玩嬉戏，一只小蚂蚁只能躲一把蘑菇伞 (1)介绍嬉戏规则。 师：小蚂蚁要去森林里玩嬉戏了，请你们坐在椅子上，看看我是怎么玩的，站在蘑菇的后面，面对圈上，跟着音乐的节奏做蚂蚁的动作，唱到最终一句的时候，找一把蘑菇伞做躲雨的动作。 师：听清晰了吗?请你们和我一起来玩这个嬉戏。 (2)发觉幼儿在嬉戏中出现的问题刚好解决，强调一只蚂蚁只能躲在一把伞下。 师：立刻我们再来玩一次。 4、抽掉一把蘑菇伞，有一只小蚂蚁没有蘑菇伞，并引出“雷公公”的角色 (1)师：有一只小兔子采走了一把蘑菇伞，那会发生什么事情呢?(有一只小蚂蚁没有蘑菇伞)躲不到伞下的小蚂蚁会被大雨淋成落汤鸡了，我可不想变成落汤鸡，你们想不想?那要赶快抢到一把蘑菇伞哦。 (2)起先嬉戏。 5、玩雷公公追小蚂蚁的嬉戏 (1)师：这只小蚂蚁没有抢到蘑菇伞，没有关系的，我要给他一个嘉奖，什么嘉奖呢?它可以在圈外跑一圈，你们知道为什么要跑吗?因为被雷公公发觉了，它要来追没有抢到蘑菇伞的小蚂蚁，你怕不怕，你们看，这是什么?(蘑菇伞)圈外的草地上会有一把特殊的蘑菇伞，赶快把它拿起来顶在头上，雷公公就不能捉你了。 (2)师：雷公公可以做什么动作呢? (3)师：我们一起跟着音乐来做雷公公的动作。 (4)师：雷公公应当什么时候追小蚂蚁?音乐结束后，雷公公要立刻看到没有躲到伞下的小蚂蚁，赶快去追。 (5)师：我们来玩雷公公追小蚂蚁的嬉戏。这一次我来当雷公公。 (6)请幼儿来当雷公公，我们来玩雷公公追小蚂蚁的嬉戏吧。 6、完整进行嬉戏几遍、激励。 幼儿园优秀音乐嬉戏教案3 喜爱音乐歌颂活动，学会唱这首我的老师像妈妈。 理解歌词内容，用歌颂表达对老师的宠爱之情，感恩老师。 学唱歌曲，节奏精确。 理解歌曲内容，学会用唱歌的方式表达爱。 歌曲我的老师像妈妈。 一、歌曲观赏，自然导入 老师弹唱，幼儿倾听，自然引出教学内容。 由老师弹唱歌曲，引发幼儿爱好，对唱曲节奏初步感知，对唱词内容初步记忆。 二、了解歌曲内容，识记歌词。 老师再次示范唱，幼儿细致听。(让幼儿带着问题听歌曲，会更仔细的听歌曲内容) 老师与幼儿问答，熟记歌曲内容。 师：小挚友刚刚听到老师唱了什么吗? 幼：老师像妈妈。 师：小挚友酷爱老师吗? 幼：酷爱。 师：老师会教我们什么呢? 幼：讲故事、写字、画画 再次倾听老师弹唱，增加歌曲，节奏记忆。 三、学唱歌曲 一句一句跟唱，不断重复，老师也可以与幼儿进行嬉戏，歌词接龙等记忆歌词，学唱歌曲。 四、集体唱(可进行竞赛、分组的形式唱) 嬉戏可以让孩子们在学习中得到欢乐，正是我们所说的寓教于乐，在音乐活动的教学中切记不要忘了钢琴的重要性，借助钢琴，帮助孩子驾驭节奏。 活动结束表演唱(请小挚友们到台上表演唱，并要求唱完给老师一个拥抱，说“老师，我爱您!”) 幼儿园优秀音乐嬉戏教案4 一、儿歌部分动作建议 12小节：双手手指相对，合成圆圈形态，并且随着儿歌歌词的改变变得越来越大。 34小节：仿照小猫走过来。 56小节：仿照小老鼠胆怯团团转的样子。 89小节：“小老鼠”四散躲起来。 二、教学活动建议 1、学习看图谱念读儿歌，并做出相应的动作。 2、听辨音乐的起先与停止、感受音乐速度的快慢。 3、遵守嬉戏规则，知道小老鼠什么时候在逃，什么时候不动了。 1、仿照猫和老鼠走路： (1)老师演唱歌曲小老鼠，请幼儿观赏。 (2)问：歌里唱的是哪个小动物?它是怎么走路的? 请个别幼儿仿照小老鼠走路。 (3)问：小老鼠最胆怯什么动物?它是怎样走路的? 请个别幼儿仿照小猫走路。 (4)引导幼儿思索小猫和小老鼠脚步声的不同，仿照小猫和小老鼠走路。 2、听辨节奏，念读儿歌： (1)老师用手在地上拍慢、快两种节奏，请幼儿听辨哪个像小猫的脚步声，哪个像老鼠的脚步声。 (2)问：哪个声音像小猫的脚步声? 当幼儿回答正确时，老师在地上拍节奏，引导幼儿念读相应的儿歌。 (3)如上方法，学习念读小老鼠的儿歌。 3、分析猫叫，感受强弱： (1)问：小猫从远处走过来，越来越近，它喵喵喵的叫声也会越来越小，逐是越来越大? 引导幼儿边用手做动作，边仿照小猫的叫声(参考儿歌部分动作建议l2小节)。 要求：动作由小变大，声音由弱到强。 (2)边做动作边念读一遍儿歌。 4、图谱学习： (1)出示图谱，引导幼儿用图谱表示儿歌内容。 问：儿歌里小猫走过来的时候，我们是怎么演奏的?是怎么拍地板的? 用哪张图能表示小猫走过来? 引导幼儿用小脚印来表示小猫走过来。 依次提问，请个别幼儿选择图片，粘贴到黑板上。 问：用哪张图片来表示老鼠吓得团团转? 小猫从远处走来，声音越来越大，可以用哪张图片来表示小猫的叫声? 吱溜一声又用什么图片来表示? 老师以故事语气出示完整图谱： 喵喵喵，小猫走过来(贴上小猫的图片)，老鼠吓得团团转(贴上小老鼠)，吱溜，快点躲起来(贴上小房子)。 (2)引导幼儿看图谱，念读儿歌并表演。 老师手指图谱，指挥幼儿念读儿歌。 分组分角色念读儿歌，加深记忆。 请幼儿分别扮演小猫和小老鼠，边念读儿歌边仿照猫和老鼠进行表演。 5、音乐听辨与嬉戏： (1)播放音乐，请幼儿听辨哪段像猫，哪段像老鼠。 (2)老师：小猫走一走，停一停，四处看看有没有可以吃的食物。 老师边说边仿照小猫，赐予幼儿动作提示;请幼儿听音乐仿照小猫。 (3)续听音乐，请幼儿听辨老鼠的音乐，仿照小老鼠的样子。 (4)老师创设嬉戏情境，引导幼儿仿照猫和老鼠： 小老鼠肚子饿了，静静出来找食物，它们东瞧瞧西望望(引导幼儿仿照老鼠表情、动作)，看看食物在哪里。找到食物了，真快乐、快吃啊!突然，听到了猫的脚步声，快躲起来，不要让猫发觉了，我们躲在桌子下(其次遍音乐玎以躲在门后面、躲在角落里)一动也不能动，千万不要发出声音。共同仿照猫的动作，伸个懒腰，喵喵叫，揉揉肚子，竖起耳朵、瞪大眼睛找找哪里有老鼠。 (5)互换角色，玩嬉戏： 老师扮演小猫，幼儿扮演小老鼠，听音乐玩嬉戏。 在听音乐的过程中，幼儿自然地感受音乐的快与慢、起先与停止。老师在与幼儿一起做仿照时，适当赐予语言提示、激励幼儿大胆主动地仿照，但是语言运用要少，声音要轻，以免影响幼扎听辨与嬉戏。 三、友情提示 本活动在小班、中班上学期均可开展。老师可以通过丰富情境，增加嬉戏的趣味性，如：老鼠装死、偷油。 幼儿园优秀音乐嬉戏教案5 1、尝试用自然物有节奏地模拟故事中的声响。 2、与同伴一起表演故事，体验合作表演的欢乐。 3、能大胆表现歌曲的内容、情感。 4、情愿跟随老师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，心情开心地参与音乐活动。 1、故事图片。 2、音块、蛙鸣筒(老师打算);盒子、布、塑料袋、玩具听诊器、玩具沙球、眼镜盒、黄豆罐子、望远镜、喜蛋(幼儿打算)。 一、观看图片，与幼儿一起回忆沙啦沙啦 提问：故事里小熊遇到了几个小动物? 第一个遇到了谁，听到的是什么声音? 其次个遇到了谁，听到了什么声音? 第三个遇到了谁，听到了什么声音? 二、幼儿和老师一起协作讲故事 选择各种自然物学一学故事里出现的声响。 三、幼儿为故事配音 幼儿玩为故事配音的嬉戏。 幼儿分成四组，每组尝试为一个动物配音，细致听故事，适时请为故事里出现的声音配上相像的声响。 教学反思： 这是一节音乐嬉戏活动，幼儿特殊喜爱参加活动，孩子们尽情地在嬉戏着，音乐停了，立刻不动，音乐再响起，又接着嬉戏，整体效果很好。