最新语文教研组工作总结报告精选.docx

最新语文教研组工作总结报告最新语文教研组工作总结报告1 这学期，我校语文教研组的工作在学校的统一领导下，根据学期初制定的工作安排，全体语文老师团结协作，真抓实干，兢兢业业，从规范入手，有目的，有安排，有步骤地加强课堂教学改革探讨，以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量，全面提高学生的语文素养为目的，形式多样地开展语文教学工作，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下： 一、加强校本培训，促进老师专业发展 作为教研组，我们深深地感到，教研组应当始终站在课程改革浪潮的前头，为学校的语文教学，为推动学校整体语文教学水平的提高，发挥老师集体的才智和才能。因此，本学期，我校语文教研组以教研组为中心，注意加强老师的校本培训工作，多渠道的对老师进行培训，促进老师的专业发展。 1、开学初，语文教研组要求语文老师接着学习小学语文教学大纲，加强教化理论与实践阅历的学习，使新的课程理念深化人心。在老师的自主学习中，每位语文老师的教科研水平都得到了更进一步的提高。 2、利用教研活动的时间组织全体老师观看课堂教学录像，学习各种解读的书籍，听专家讲座，用先进的教化理念支撑深化教化改革，变更传统的教学模式。 3、加强校本培训中的骨干老师引领作用。要求全体语文老师加入到学校课题探讨中，结合课题探讨的内容，进行相关的理论学习和探讨，提高了老师们的课堂教学策略、教学评价的实力，坚固地树立了评价要以学生发展为宗旨的思想。 4、重视了多层次、多级别的校本培训活动。本学期我们有两位老师分别参与了湖北省和荆州市组织的语文教学课堂观摩活动，把新的理念带回家，组织全体老师学习，并激励老师在校内相互听课，共同进步。 二、主动开展各种教研活动，提高老师教学实力和教学水平 1、仔细主动地开展同课异构的教研活动，校内听课活动，促进老师集体教学水平的提高，始终是我校搞好教研工作的传统。这个光荣的传统接着在我校语文教研组得到发扬。本学期我们有10位老师授课，不同的年段依据不同的专题分别确立授课的内容，然后深化的专研教材、设计不同的教学方案，在不同的教学班级进行授课，充分发挥每位老师的不同优势。“同课异构”造就了百花齐放的课堂，彰显了老师的教学特性差异，学生的学力差异，也彰显了文本价值的丰富性，每次活动，我们都仔细组织老师听课，评课、并刚好的总结阅历，发挥传、帮、带的作用。 2、接着优化集体备课活动，本学期我们分别在低端和中段以荷叶圆圆、鱼游到了纸上两篇课文开展了集体备课，针对主备人的教学设计，全部老师主动参加并发表各自的见解，这样充分发挥老师的群体才智，使老师在探讨沟通的思想碰撞中，博采众长，择善而从。本次活动开展得扎实、有效，发挥老师团队精神，集思广益，提高备课实效，参加老师都获益匪浅，真正发挥了集体备课的作用，不在流于形式。 三、以阅读为根本?大力推动书香校内的建设。 学好语文，提高学生素养最有效的途径是扩大阅读面。推动阅读，大力提倡阅读，?成就书香校内始终我校的愿望。 1、本学期我们向全校师生发了营造书香校内奠基华蜜人生的倡议书，并细心为孩子们和他们的家长举荐了不同的图书书目。在我们的倡议下每班都启动了小书架，设立了图书角，并能在校图书室定期定时的更换图书，学生不仅自主借阅，还与同伴交互阅读，让好书大家共同共享。 2、我们围绕“读中华经典，做少年君子，”开展了第三届古诗文诵读大赛。这次竞赛我们以年级备课组为单位，各年级组集思广益，分别确立了学堂乐歌、走进自然、四季同乐、中秋月圆、梦回唐朝和中华魂六个主题，然后细心选择诵读材料，并仔细排练，学生用“读、背、吟、唱、画”等多种表演方式纷纷亮相，精彩夺目。 四、教学常规检查常抓不懈，落实到位 为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，每个月的常规检查，都很抓落实，不走过场形式，仔细细致，发觉问题刚好整改。通过督促、检查老师们形成了工作习惯，每到月底总能刚好完成各项任务。本学期我们进行了全校古诗文检测，完成了“绿苑西小”第三期校报的出版。 五下学期的设想和努力的方向 1、老师是教化的关键，我们要从自身找缘由，不怨天尤人，不埋怨环境，努力加强学习，提高工作的责任心和工作的艺术性，开展教研组之间更进一步地沟通沟通，努力提高我们组老师的专业技术水平。 2、严格抓好平日的教学常规工作，从上课、批改作业、实力训练入手，严格要求学生，牢记古语“教不严，师之惰”，以此相互勉励。 3、从学生的角度来讲，我们将以树立学习的自信念，树立竞争的学习风气为主，培育学生的阅读习惯，进行有序地特地训练，提高他们的综合水平。 4、组织老师参加课题探讨，主动撰写教学论文。 总之，在本学期里，我们语文组取得了肯定的成果。但我们也看到了困难和不足，我们信任，在总结本学期阅历教训的基础上，在各位老师的共同努力下，我们组下学期各方面的工作会做得更好。 最新语文教研组工作总结报告2 “林花谢了春红，太匆忙”，一转瞬，又是一个学期过去了。这个学期，在范校长的正确领导下，在全体老师的共同努力下，语文教研组的工作开展得扎扎实实，卓有成效。现从以下几个方面加以总结。 一、协调人际关系，努力构建团结、合作的教研群体 叶澜教授说：“任何一项教学改革若要取得胜利，关键在老师。”范校长也常常说：“我校课堂改革若要取得胜利，最关键的还是在于老师。”因此，对于一个教研组来说，要想取得成果，关键在于有一个团结、合作的老师群体。语文组的老师的个人素养，是校长信得过的。如何使这高素养的个体聚合成高素养的群体，是我思索的焦点。我是从协调人际关系入手，使教研组充溢和谐氛围的。 1、敬重每一个人，使之感到“我很重要”。“被敬重”是人类内心深处的第一须要。从教研组工作安排的制定，教研活动的开展，老师外出学习的支配，到日常生活中的应酬，都和大家协商，听取他们的看法和建议。虽然，并不能根据全部老师的观点去做，但是这种民主，让每一个老师都有一种被敬重感。在一个被深刻认同的团队里，老师就能主动主动地投身教研组工作中去。 2、注意同事间的交往，增进理解和友情。虽说“君子之交淡如水”，但必要的交往还是不行少的。情感是人际关系的润滑剂。同事谁有个头疼脑热，家长里短，我都会刚好去探望。必要时组织全组同事集体去探望。平常，多和同事闲聊，多沟通，多了解，以增进理解。同事间的情感深了，教研组的凝合力也增加了。 3、促进专业成长，激发合作奋斗的内驱力。根据哲学的观点：“外因是改变的条件，内因是改变的依据。外因因内因而起作用。”只有教研工作成为老师的内心须要，产生剧烈的合作奋斗愿望，教研组的工作才能有序高效的开展。老师都有胜利的愿望，我们努力使教研工作成为老师专业成长的推动器。为此，我组提倡叙事探讨，真问题探讨，使老师在不断解决问题的过程中，提升自己的专业素养。 二、抓好“三课一思”，深化课堂改革 杜郎口教学改革，没有现成的阅历。老师面对改革，难免存在顾虑。但“教学不行能回到老路上去”，关键是一要大胆，二要稳健。我们不能失败。我组在本期，主要抓好“三课一思”，把课堂改革落到实处。 1、集体备课，重在“实”。集体备课的好处，不是本文论述的重点。但是以往的集体备课因为不够实往往流于形式，备后老师不知该怎样上课。本期，我们备课重点强调“实”，务实、平实、扎实，突出好用、实效。规范备课流程，草案，成案，个案，三案既成，教学的重点难点，教学流程了然于胸，运用起来得心应手。 2、公开课，重在“活”。我们的公开课，就是检验集体备课的效果的，使推动课堂改革的。从预设到实施，是有肯定的距离的。所以，我们强调一个“活”字，老师引导要活，点拨要活，评价要活，唯有如此，学生展示才能活泼、活跃。本学期，我们根据学校支配，仔细组织了“杜郎口教学改革实践课”“课堂教学改革回头看评价课”“试卷讲评公开课”“复习指导课”等一系列公开课活动。活动中涌现了大量的精彩课例。李保义的宏大的悲剧，高显海的木兰诗，刘光的作文的开头结尾技法指导，许成忠的那树，程有坤的地下森林断想，郑丙林的试卷讲评课等，都深受好评。这些在阶段总结中谈的较多，不再赘述。通过公开课，老师的课改意识、课改实力，都有了大幅度的提高。 3、评课，重在“研”。我们把评课作为提升教研实力的关键一环来抓，努力变更“你好我好大家好”无效评课形式。把探讨作为评课的常态。先有执教老师进行反思，然后大家对课堂整体，或是细微环节进行提问，探讨，琢磨。通过沟通、反思，思维碰撞，大家对课改的理解更深化了，教学实力得到提升。 4、反思，重在“省”。教学反思是老师专业成长的必由之路。但是，我们的很多反思都是无效的。为了应付上级检查，装饰门面，充充数量而已。这种无病呻吟的反思，不仅耽搁了时间，还坏了自己的胃口。有人提及反思就头痛，可能就源于此。所以，我组在本期提出，反思肯定要突出真实问题，要回来到自己的课堂上，教改上。要凸显教学情境，对情境进行分析、谛视。从教学行为上溯到教学理念，不断地对低效无效的教学环节、手段、途径进行识别、剔除、改进，真正发挥教学反思在老师专业成长中的作用。 三、做好课题实践，提升科研实力 本期，我们组接着做好“高效阅读”课题试验。在课题组老师的共同努力下，课题试验有了新的突破。课题试验的范围进一步扩大，王成威、程有坤老师加入课题组，试验老师的力气得到加强。课题组在实践中，不断扩大共识，即高效阅读是一种行动探讨，它从行动动身，又回来到行动。老师不断实践、探究、完善，在提高学生的阅读效率的探讨中，不断更新自己的相识，挺高自己的教学水平。我们重点做了三点工作。 1、加大宣扬力度，培育学生爱好 本期，在上学期的基础上，进一步加大宣扬力度，增加试验学生的信念，培育学生的参加爱好。学期伊始，我们邀请县教研室葛维春主任，到我校连续做了三场题为“高效阅读与高效人生”的报告。这三场报告，使我校学生参加高效阅读的热忱高涨，信念大增，也使试验老师受到鼓舞。 2、做好精读指导，提高阅读实力 本期，试验的重点放在精读指导上。我们以辨体阅读训练为中心，全面提高学生的阅读实力。 读物林林总总，千姿百态，倘如分类，都有类可归，这便是文章的体裁，它是文章的外在表现形式，是文章构成的一种规格和模式，同时也反映了文章从内容到形式的整体特点。所以，阅读时，肯定要留意辨别文章的体裁，依据不同的体裁选定适当的阅读方法。古文字学家刘勰在文心雕龙中曾提出阅读的“天观”说，第一就是“观位体”。通过多年来的探讨发觉，不同体裁的读物都有一种特别的规格和模式，假如把握了这类体裁的基本模式，就能快速而精确地登堂入室。比如，争论性的文体，一般都具有一种“三段式结构”，即立论、本论、结论，这三者被叶圣陶先生称为争论文的“精魂”，所以，我们阅读争论文，就着重于从立论部分发觉其中心论点，从本论部分提取其论据和要点，最终从结论部分找出全文的精髓和主旨，这样，全文的基本内容也就把握住了。再如，读新闻，这一体裁的特点是，一般由#工作总结# 导语、主体、结尾三部分组成，而这三部分有往往形成一种所谓的“倒金字塔的结构”，也就是说，它从头到尾依新闻内容的重要程度呈递减原则，支配依次。弄清这一点，读新闻时就不必平均用力，而着力于#工作总结# 导语部分的阅读就可以抓住重点了。比如读诗，是和读散文的不同的，散文一般采纳客观记实的方法，而诗歌采纳艺术概括的手法。读诗，要靠想象，想象中有景，想象中有情，想象中有形象，想象中有哲理。比如读马致远的小令天净沙秋思，假如头脑中没有一幅荒芜的“深秋晚景图”，没有一个沦落异乡的游子“断肠”形象，我们就无法领会这首小令的超群的艺术内涵。再如到李白的诗“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”和岑参的“千回路转不见君，雪上空留马行处”，我们只有在头脑中绘出一个“望断天际”，目送友人的形象，诗句才有感人的力气。辨体阅读训练，进一步提高了学生的阅读实力。 3、处理好试验课与随堂课的关系。 高效阅读一周只有一节课，要想通过这节课提高学生的阅读实力，是很难想象的。所以，我们留意试验课得法，随堂课应用。用高效阅读课上学到的一些方法，指导平常的阅读实践中去。 四、几点成果 1、在校长室的领导下，我组成立校报编委会，编辑印刷了两期报纸。 2、廉殿军老师的随笔发表在家教周报上。 3、廉殿军、刘学成、高显海指导的学生在留守学生书信大赛中获奖。 4、李保义、王成威、刘听会等老师的论文获得县市级嘉奖。 5、书廊在许成忠老师的主持下胜利做了一期书展。 6、刘听会老师参与教坛新星竞赛并获奖。 7、帮助政教处做好水务杯环保杯征文竞赛评比 五、努力方向 1、提高科研意识，打造科研大组 2、启动工程，建设队伍 过去的一个学期，是充溢的、华蜜的一学期，我们在范校长的带领下，实践、思索，虽然也有过困惑、迷惘，但更多的是对课改的坚决不移的信念。展望新的学期，我们坚信，有范校长的高瞻远瞩、运筹帷幄，有同志们的团结一心、坚韧拼搏，胡总中心校的课改肯定会花红如霞! 最新语文教研组工作总结报告3 光阴荏苒，在我们不断慨叹时间消逝的同时，九年级的教学工作已经进入了惊慌的复习阶段。经过上学期的工作，学生在语文学问的学习和语文技能方面都有了明显提高，但其中也存在着一些不足。因此，本学期准备针对上学期存在的问题，有意识地进行解决与改进。并且仔细全面地作好复习工作。本学期面临中招考试，学生老师的压力都很大，我担当九年级(2)(3)班的语文教学工作，经过上一学期的努力，这个班的语文成果已经有了较大的改观，为了在今年的中招考试中取得更好的成果，我有意识地在教学工作中实行相对应的措施。 一、刚好调动初三学生语文学习主动性 本学期注意激发学生语文学习爱好，提高学生语文素养，努力提高学生成果。但感觉语文成果并不乐观，今后还须要加大教学力度。 语文是一门充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培育学生的创新实力，已成为老师关注的热点，探讨、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。尤其是要提高学生的成果必定要注意学生的学习主动性。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。逐步提高学生语文成果。 二、培育学生主动探究习惯，发展求异思维实力。 在语文教学中，学生对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经验、学问积累、相识实力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思索辩论中，老师穿针引线，奇妙点拨，以促进学生在激烈的争论中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教学中，让学生对问题充分思索后，学生依据已有的阅历，学问的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步相识了自然，懂得了学问无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。 三、仔细做好作业批改和反馈工作。 课后的作业能很好地反映学生课上的学习状况，因而本学期精选课后作业，并且刚好批改，仔细记分析学生的作业中存在的优缺点，并刚好反馈，杜绝学生作业重复犯同样的错误。从而提高学生的作业质量。 有目的地做好作文指导和批改工作。作文始终是语文教学的一大难点，更是初三学生考学的关键。学生一上作文课就愁眉苦脸，他们感到无话可说，无事可写，本学期变更了上学期的做法，仔细指导学生作文，激励他们多关注社会，视察生活，留意从生活中搜集素材，写出自已的真情实感。平常多给学生创建写作的氛围和写作的灵感，使他们真正地爱上作文。能写出真正的内容。课后加大作文批改力度，分析好学生作文中的优缺点，在反馈时让学生留意发扬优点，并改正缺点;在作文批改课上，让学生相互批改，使他们自己发觉别人作文中的优缺点，以“择其善者而从之，其不善者而改之”，从而提高学生的作文热忱和作文实力，也提高了学生自己修改作文的实力。 四、努力做好提优补差工作 在所教的班级学生中，有几名学生其它科成果较好，但他们最不志向的却恰好是语文，为提高学生的语文成果，本学期加大力度，做好优生的提高工作，主要措施如下： (1)、巩固基础学问，把七至九年级的语文基础学问进行有安排的巩固。加大字词的理解驾驭。 (3)、加大阅读实力的培育，有部分学生从未看过什么文学书籍，因此学问面太窄，平常做题理解实力上不去。本学期将有意识地指导他们阅读分析，激励他们广泛地阅读，拓宽他们的学问面，丰富他们的文学视野。 (4)、提高作文水平，激励学生多写多练，力争三天一篇，并且保证质量。老师做到刚好批改，并尽量找相同题目、相同体裁的例文让其比较，以扬长避短，提高作文实力和作文质量。 从成果来看效果还可以，但个别优生考得不够志向。可见，语文学科的可变性较强。 五、结合