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六年级语文个人工作总结六年级语文个人工作总结1 本学期我接着担当六年级的语文教学工作，这是我参与工作以来第一次任教毕业班的课，因此，我对教学工作不敢怠慢。一年来，我努力强化自身业务学习，深化探讨教法，虚心向前辈学习。经过不懈努力，我获得了许多珍贵的教学阅历。以下是我在本学期的教学状况总结。 一、“备好课”是搞好语文教学的前提。 教学就是教与学，两者是相互联系，不行分割的，有教者就必定有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生状况，有针对地教对教学胜利与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是用心探讨书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。 本班的同学比较宁静，上课气氛不够主动，经过一年的共同学习与努力状况有所好转。但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照看到整体，我备课时也没有留意到这点，因此教学效果不如志向。从今可以看出，了解及分析学生实际状况，实事求是，详细问题详细分析，做到因材施教，对授课效果有干脆影响。这就是教化学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。 教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和主动性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认仔细真钻研教材和教法，不满足就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。 一堂打算充分的课，会令学生和老师都获益不浅。备课充分，能调动学生的主动性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的实力，因为学生在课堂上的一举一动都会干脆影响课堂教学。因此上课肯定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照看全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有足够的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的心情就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必需努力克服，探讨方法，实行有利方法解决当中困难。 二、“上好课”是搞好语文教学的关键。 提高学生的素养关键在课堂，过去我们有一种提法是“向四非常钟要质量”，其实到如今仍旧适用。要达到这个要求，老师就要具备如下三个要素。 一要有驾驭课堂的实力。课堂教学是师生的互动，调动学生的学习主动性，能使课堂教学达到志向的效果。学生在课堂上的一举一动都会干脆影响课堂教学的效果，老师的课堂应变和驾驭的实力相当重要。上课的内容丰富、充溢，老师的教态自然，课型多样生动，难易适中，照看全体，就自然能够吸引住学生，调动学生的学习主动性。 二要有健康充足的精力。课堂教学的气氛是一个相当重要的话题，师生互动的课堂是一个相互影响的场所，老师健康的精神和充足的精力，能使学生受到感染和鼓舞，使学生更轻易地进入到角色中去，适应课堂教学的须要。在这一方面，我感受很深。有时因为心情不好或者学生发生意外等状况时，我心情低落，整个课堂就非常沉闷，教学效果明显不志向;而当我心情好时，教学语言生动、语气抑扬顿挫，学生也爱好盎然，教学效果极好。 三要有足够坚毅的爱心。因为语文的特别状况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严峻影响班内的学习风气;另外，由于种种缘由，学生之间还会发生一些冲突纠纷或者违纪的现象，会造成正常的课堂教学秩序受到这样或那样的冲击。假如对这些学生赐予冷眼或者严厉的指责，都会造成他们的反叛心情，后果可能是他们更加不爱学习。因此，给学生以爱心就尤其重要。针对学习上的差生，我制定了详细的辅优补差安排;对上课违纪的现象，我实行引导和关切的方法，并不是简洁粗暴的对待他们。经过一段时间的努力，取得了非常主动的效果。 三、“刚好反馈”是搞好语文教学的有力补充。 课本上的学问要真正变为学生自己的东西，还须要巩固，那么作业、复习等环节就必不行少，老师就要刚好地得到反馈信息，以弥补课堂教学中的一些不足。获得刚好的反馈信息的途径是刚好批改学生的作业、适时的家访工作和适当的课外训练。 一要刚好批改学生作业。语文作业是语文课堂教学的持续，从作业中老师能够发觉许多的问题。我仔细地批改作业，有时一套作业要批改一两个小时，以其从中总结一些课堂教学中的纰漏。在批改学生作文时，我坚持采纳详批，并总是赐予确定的评语，激励学生常常练笔。 二要适时做好家访工作。语文教学的又一个特点是须要家长的督促和帮助，比如学生在家里的预习和复习、一些应背诵名篇名段等。家访的力度大，也在肯定程度上有利于搞好语文的教学。我常常采纳电话家访的方式与家长取得联系，适时了解学生在家庭的学习状况，和恳求家长赐予帮助，取得了很好的效果。 三要适当组织课外训练。语文是语言，除了课堂效果之外，还须要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我组织学生多读，实行多种方式读，发觉问题刚好订正。课后发觉我组织学生进行适当的讲读训练，以培育他们的语言表达实力，并从中了解学生的一些不足。另外，对部分不自觉的同学还实行强硬背诵等方式，以提高他们的语言实力。 教无止境。虽然在本学期的教学工作中，我取得了较好的成果：全班学生的总体学习成果有很大提高，师生以及同学之间更加的信任。在今后的教学过程中，我仍旧并且更加努力地去工作，去教学，争取更大的成果。 时代在变，教材在变，人的观念也在变。语文新课标的颁布实施，对语文教研者而言，既是一种机遇，更是一种挑战，语文课堂教学的改革，不仅是课程改革的热点，更是课程改革的难点。新一轮的语文教学改革，正悄然而起。我们老师努力学习新课标，同时又进行了有力的探究。 面对新课标，面对新教材，面对新的教学目标和评价体系，我们就有必要重新学习，甘当一名小学生。要仔细领悟课程改革的新理念，区分新课程标准与以往教学大纲的不同，吃透新教材的特点，重构新的教学体系。而不能自以为是，要不然在教学实践中只会“新瓶装旧酒”，或是“换汤不换药”而已。作为语文老师，不但要成为课堂教学中的主要载体，还有必要在新一轮的教学改革中充当教研的先锋。边教学，边探讨，成为专家型，学者型的老师。同时在详细的语文教学中，还要留意充当不同的角色。既要当学生的教练员，又要当学生的陪练员，有时还是学生学习中的伙伴。应当说，在新课程标准下，对语文老师的要求是越来越高了。若是把握不好课改中的位置，不能扮演好自己的角色，那只会失去向，无所适从。 对于新课标，新理念，我们也要理性的对待。语文教学须要改革，这是必定的，于此我们就不能拘泥于传统，而裹足不前;但是，我们又不能急于冒进，要结合旧教材，结合传统教学法，构建“在实践中尝试，在反思中探讨”的教学新模式。在每一天的详细教学实践中，不断的总结，不断的反思，从而得到不断的进步。教材资源的整合主要表现为语文教材内在学问结构的犬牙交错，以及与其它学科、社会生活的联系。多年来，我们语文老师教学上习惯于“满堂灌”，用理性肢解人文性很强的文学作品，用理性肢解禁锢学生的审美评价想象;将一篇篇文质兼美的文章，将一个个互为联系的学问点，肢解得零离破裂，学习新课标以后，在教科书的运用上，就要具备一种开放的理念。打破原来的照本宣科，提倡“用教科书教”，而不是“教教科书”，这是教学中的基本任务。再说语文课，也不肯定就是局限于语文教材，应结合其它学习内容，拓宽学习资源。并且要结合生活，用于生活，真正做到学以致用。学习资源的整合是一个极为广泛的概念，它包括学习的方式、内容等方面。就学习的方式而言，有整体学习，合作学习，个人学习三种。传统的语文课堂是老师一言堂，是老师的独白，是一对多的单一沟通，而忽视了其他几种学习方式。语文新课标就是提倡探讨性、探讨性、自主性的一种学习方式，主见师生、生生、人机等多种互动的学习方式，使学生在仅有的学习资源中获得最大限度的教学效益。教学资源的整合问题，是一篇大文章。在此，限于篇幅，就不多言了。 对于新课标，新教材，应当说大部分老师都尚处于学习阶段，并无多少实际的阅历可言。或许正因此而增加了它的诱惑力。自然，我们为之探讨的空间也是极为广袤的。当然，课程改革是漫长和艰难的。“路漫其修远兮，吾将上下而求索。”学习新课标，不能形而上学，不能断章取义，更不能歪曲曲解。对于传统的一套，我们要怀疑，要创新，但又不能完全摒弃。终归教有法，而又无定法。不然，我们又会陷入某种教学模式的泥沼，再一次模式化了。我想这当不是新课程改革的初衷。 六年级语文个人工作总结2 光阴似箭，日月如梭，转瞬间一学期的工作又结束了。本学年度第一学期，我担当的是六年级(1)班的语文教学工作。回顾一学期来，我在语文教学工作中，能结合本班实际状况，仔细备课、上课、刚好批改作业，做好学生的辅导工作。在教学中本人能严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，注意培育学生的语文素养，培育学生的语文学习爱好。经过一个学期的努力，圆满的完成了教化教学工作任务，现将本学期的工作总结如下： 一、细心备课，钻研教材。 本学期我始终坚持仔细钻研教材，细心设计教学设计，从整体上把握教材体系，抓住主线、明确重难点，同时依据本班学生的特点，有针对的选择教法学法，因材施教，保证了课堂教学的正常、有序的进行。 二、仔细上课，向40分钟要质量。 课堂是学生获得学问与培育实力的主要阵地，语文学科又是一门充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的学科。在新课改的大背景中，通过六年的新课改学习，学生的自主合作探究的学习实力已初步形成，自主合作探究的学习方式已成为课堂教学的主流。本学期，我在课堂教学中，努力体现新课改理念，力求做到让学生成为学习的主子，让课堂变得充溢活力，让学生学得兴致盎然，让学生在语文课堂中享受学习语文的乐趣，从而培育学生的语文素养，提高语文课堂教学效率。 1、以学生为主体，培育学生学习爱好。 为了上好每一节课，让学生喜爱我的语文课堂，我细心备课，制作课件，仔细组织课堂教学，采纳生动活泼的教学形式，激发学生的爱好和情感，使他们产生愉悦的心境，创建良好的课堂气氛。 2、培育学生自主合作探究习惯，培育学生创新思维实力。 在语文教学中，我注意为学生穿针引线，奇妙点拨，以促进学生在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发;注意因势利导，让学生对问题充分思索后，学生依据已有的阅历，学问的积累等发表不同的见解。在气氛活跃、开放的课堂教学中，给学生更多的自主学习空间，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，真正为学生的学习供应了广袤的舞台。 三、关爱学生，做好学生的辅导工作。 每个学生都存在着差异，成果有好有坏。在学生的辅导工作中，我主要采纳“抓两头，扶中间”的方法，注意培育优生的特长，同时，在班中成立“互助”小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，帮助学困生。同时，利用课外休息加强辅导工作，在教化教学活动中对后进生努力做到从友善起先，从赞美着手，理解敬重他们，注意激励，供应更多的机会给他们，让他们渐渐对学习产生深厚的爱好。课后布置作业也有针对的布置，力求少而精，努力做到既减轻学生的过重课业负担，又能提高学习的学习质量和老师的教化教学效率。 四、课内外结合，培育大语文学习观念。 美国的一位教化家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在教学中，做为一名教化者，我充分利用多种资源，发掘学生多方面的潜能，把语文教学的触角伸向了社会广袤的天地，让我们的语文教学冲出教室，冲出校内，走向生活，去开拓课外阅读更广袤的天地。逐步培育学生课外阅读的爱好，现在全班百分之八十的学生对课外书是爱不释手。 此外，在教化教学活动中，我还特殊留意学科间的整合，让学生从不同角度，采纳不同的途径获得学问，培育实力。总之，通过不断的努力，六(1)的学生对语文学习已经产生了深厚的爱好，驾驭了肯定的学习方法，成果也特别优秀。但在以后的教学中，我会更加努力，争取做一位优秀的人民老师。 六年级语文个人工作总结3 本学期我担当六年级4班的语文教学工作。在工作中，我仔细学习新课程标准及相关的理论学问，在已有教学阅历和教学方法的基础上，深化探讨和学习各种新的教学方法。 在工作中不断探究，不断反思，不断总结，不断改进自己的教学方法，相识自己的不足，找出自己与优秀老师的差距，虚心向阅历丰富和具有先进教学方法的老师学习，取长补短，力求使自己在较短的时间里缩短与他人的距离，不断进步。经过一个学期的努力，我获得了许多珍贵的教学阅历和点滴的教学进步。以下是我对本学期的教学工作作如下的回顾与总结： 一、我仔细备课，主动，细心地钻研教材，针对不同学生的特性差异，寻求的教学方法因材施教。 教学就是教与学，两者是相互联系，不行分割的，有教者就必定有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生状况，有针对地教对教学胜利与否至关重要。学生是学习的主子，新课程提倡老师要转换教学角色，由老师的教变为学生主动地学。此外，每个学生都有自己的特性特点，每个学生的接受实力都存在肯定的差异。 因此，在教学中，我认仔细真地备课，深化地钻研教材，针对不同学生的特性差异，即备教材又备学生，找寻不同的教学方法对他们因材施教。此外，在课堂教学中，我充分运用敏捷有效的教学方法活跃课堂气氛，激发学生的学习爱好，培育他们良好的学习习惯，调动他们学习的主动性，充分突出学生的主体性，使学生们渐渐对语文学习充溢爱好，向40分钟要质量。 经过一个学期的努力，学生们的语文实力，素养及语文水平都有不同程度的提高，语文成果也有很大的进步。 二、做好中下生的课外辅导和优生的培育等各项工作，效果显著。 语文是一门工具学科，对学生而言，既熟识又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生宠爱语文，让他们对语文产生爱好。否则学生对这门学科产生畏难心情，不愿学，也无法学下去。为此，我依据优生与中下生接受实力和学习要求的不同实行了一些不同方法，就是运用多种不同的方法和事例，让他们更了解语文，更喜爱学习语文。 激励他们多开展有益身心的读书活动，利用课余时间多读课外书籍，丰富自己的课外学问，扩大他们的视野，因为只有语文水平提高，他们才能提高同学们的语文写作实力，对成果优秀的同学很有好处。因为语文的特别状况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严峻影响班内的学习风气。因此，肯定不能忽视。为此，我制定了详细的安排和目标。 对这部分同学进行有安排的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有实力提高，但平常懒动脑筋不学的'同学，对这些同学，我实行集体辅导，给他们安排固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平;其次组是肯学，但由于实力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐性教育，渐渐提高他们的成果，不能操之过急，且要多激励。只要他们肯努力，成果有望提高;第三组是纪律松散，学习不仔细，基础又不好的同学。 对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学须要一个宁静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。 三、通过多种方法，培育学生爱阅读课外书籍的良好习惯，提高学生的写作实力。 作为即将毕业的小学生，他们的阅读爱好一向不浓，认为读书很闷，还不如打电脑好玩，经常沉迷于网络嬉戏，以父母不给他们买书或家里没有书为借口不情愿读书。 为此，我通过向家长了解，发觉事情并不是如学生们所说的那样，而是由于缺乏爱好引起的，实行对症下药的方法：首先为激发学生的写作爱好，我从作文的选题入手，以写童话，想象文为主，适合学生的思维特点，另外，积累大量的语汇是写好作文的关键。我充分利用课前一分钟，借助故事，作文佳作，让学生边听边记好词好句。 平日每天轮番，一位学生在黑板上摘录好词好句，要求其余学生读读记记。做好家长和学生的工作激励他们利用节假日的时间到图书馆阅读和借阅大量的书籍。经过一学期的尝试，本班学生的词汇量大大增加，语句通顺了，阅读爱好浓了，写作实力也有了比较明显的提高。 语文是语言。因此，除了课堂效果之外，还须要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读状况，发觉问题刚好订正。课后发觉学生作业问题也刚好解决，刚好讲清晰，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还实行强硬背诵等方式，提高他们的实力。经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成果凹凸，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的语文水平。 因此，无论怎样辛苦，我都会接着努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。 四、为了提高本人自身的素养和教化教学实力，我主动参与各种教化教研活动和各种提高班的学习，学习相关的理论学问，收集更多珍贵的教化教学阅历，利用课余时间阅读大量的教化教学书籍和报刊，吸取其精华，撰写读书笔记和读后感，取长补短，在学习中不断地取得进步。 此外，本人在教学中还刚好了解学生们的各种动态，主动地与科任老师和家长取得联系，对孩子进行思想教化，共同探讨教化孩子的各种方法，使每一位孩子共同进步。 六年级语文个人工作总结4 这学期我作为联盟校沟通老师，在二校担当六年级五班的语文老师兼班主任工作。由于工作阅历和教学阅历尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，仔细学习，深化探讨教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获得了许多珍贵的教学阅历。以下是我在本学期的工作状况总结。 教学方面。教学就是教与学，两者是相互联系，不行分割的，有教者就必定有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生状况，有针对地教对教学胜利与否至关重要。最初接手这个班的时候，我对学生的状况还不太了解，只是用心探讨书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。后来，我渐渐了解到了学生，同组的老师也热心的帮助我，给我分析学生的状况，本班的同学学习比较被动，上课不会用心听讲，回答问题也不主动，上课气氛不活跃。中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，针对这样的状况，我在讲课时内容讲的不是太深，尽量用通俗的语言，明确的表达刚好照看到整体，我备课时也是细心钻研教材，设计教法，设计的过程尽量符合学生的实际，尤其创设明确教学目标，抓住教学重点，想法设法突破难点，简明扼要的教学过程，在课堂上不罗哩罗嗦耽搁学生的学习时间。力争在有效的时间获得最佳的教学效果。这样的因材施教，对授课效果有干脆影响。我想，这就是教化学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。另外，在这学期里，我注意培育学生的语言素养，我选择了一个适合本班的训练点，勾画感受深刻的句子，在旁边批注自己的感受，一起先，我发觉学生批注的实力比较差，找不到要写内容的方向，语言的组织也比较费劲。针对这样的状况，我带领学生逐句分析，给学生做批注的范例，让学生了解批注的作用和含义。这样几个星期过去，学生的批注实力就越来越强了，现在学生对重点句子的理解性批注特别的到位。 班级管理方面。在班级的管理上，我特殊留意和探讨了邱老师的管理模式，最大的亮点就是对学生学习成果和日常行为规范都有比较严格的考核制度，通过得分与减分的方式来约束学生。这样一来，对学生的各项要求变成了学生自己对自己的一种考核，学生增加了许多的自觉性，其次，学生好像对这样的方式也比较满足，对自己的分值凹凸很在意，所以就能更主动的去约束自己，让自己的分数能有所提高。我在吸取了邱老师这个方法的基础上，又把这个考核制度精细化了，我把学生的得分分为五大方面，学习、纪律、卫生、文明礼仪、体艺，学生通过自己的努力获得得分，然后非常就可以获得一颗相关星星，十颗星可以升级为月亮，十个月亮可以升级为太阳就这样累计分数，学生对这种评比很感爱好，都很主动的去争取等分。这样在班级的管理上就变的比较简单了，学生的许多行为都变成了自我约束，不再是老师耳提面命的去训导，既减轻了老师的负担，又培育了学生的自觉行为。 经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成果凹凸，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的语文水平。因此，无论怎样辛苦，我都会接着努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。 以上就是我在本学期的教学工作总结。由于阅历颇浅，很多地方存在不足，希望在将来的日子里，能在各位领导老师，前辈的指导下，取得更好成果。 六年级语文个人工作总结5 本学期，我担当六年级2个班的语文教学工作。光阴似箭，日月如梭，一转瞬一个学期的工作即将结束。回首这一学期的教学工作，感受颇深。针对上学期级班学生所表现出来的特征，本人在本学期对语文教学工作做了些调整，也取得了一些成果和阅历，现作出总结： 一、提高教学质量的做法 (一)抓基础学问和基本技能 在上学期期末考试中，显示出本班的基础学问驾驭得不够扎实，本学期在这方面进行了狠抓。如对课文的生字新词和要求背诵的内容，肯定要全班同学都过关。对于学习的重点，如“句子的变换形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等简单失分的学问，我则采纳了多种形式的练习，小结方法，练习巩固等，争取绝大部分学生在课堂里过关。另外，对于学生马虎做作业书写潦草的现象，我要求全班学生做作业一律用钢笔书写，每周周二、周四午休让他们练写字帖。一学期下来，学生在字词句方面的学问得到了巩固，提高了他们学习的基本技能和语文实力。 (二)做好学习方法的指导 俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成果是有很大的好处的。因此，我在教学不同的学问点时，都结合学生学习的状况来渗透学习方法的指导。 在预习课文时，要求学生“读画思写问”的五步预习方法，意思是“读课文、画词句、思内容、写批注、问不解”的方法。学生驾驭这个预习方法，有利于提高他的自学实力和阅读水平。 在阅读教学上，我留意理清文章的脉络，渗透理解词句的方法，指导学生抓住文眼来理解中心，归纳小结“分段、概括段意、概括主要内容、体会思想感情、感悟表达方法”等阅读技能，并进行迁移学习到同体裁的课文中去，收到举一反三的效果。 在习作教学上，引导学生细致视察周边的事物，关切时事，并把自己的感受诉诸笔端。把从课堂教学中学到的课文表达方法迁移运用，多积累素材，多练笔，学生的表达实力亦然不断提高。 在综合性学习中，为了培育学生的语文实力，让学生多实践，多思索，多总结。我组织多种展示课，让学生把自己收集到的资料汇总分类，确定探讨主题，小组合作，制作成精致的PPT展示。 (三)做好转差工作 本班极需帮助的差生大约有五名，提高他们的成果，对提高全班整体的学习质量有很大的作用。我采纳的方式是“以多优带一差”的方法，帮助差生制定出学习目标和学习内容，每天让优生抽出半小时帮助他们驾驭，因为是多名优生来帮助，所以他们都不会有增大负担的感觉。另外我还设了嘉奖的制度，形成了竞争的机制。通过单元和学问点的小测，检查他们的学习效果，刚好给差生激励，使他们重拾学习的信念。 (四)拓展学问视野 语文教学必需重视积累运用，只有学生对学问有了肯定积累之后才能运用。为了拓展学生的学问视野，我开展了一系列的语文活动： 1、优秀文段朗读。通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必定收获了很多东西。 2、好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中，学生的词汇积累有了明显的增多。 3、原创得意句段的展示。 4、开展各种语文活动。学生在活动中增长了学问，训练了动脑、动口、动手的实力。 二、存在问题与不足 1、同学们的作业，个别书写质量太差，作业本爱护的不够好，个别同学对字的笔顺、笔画驾驭的不好，错别字比较多，还没有养成仔细书写的好习惯。 2、在教学过程中，对新教材理解、运用不够深刻。对教材内容把握不够，教学方法不够敏捷，没能充分提高学生学习的主动性。 3、教学中，未能有效地关注整体，激励性语言运用不足，不到位。 4、个别学生学习语文的主动性不高，还没有养成良好的课外阅读习惯。 5、辅差工作完成较好，培优工作则显不足。 三、今后努力的方向和设想 1、采纳多种教学手段，激发学生学习语文的爱好。 2、要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。 3、多组织一些班级活动，如：朗读竞赛、说话竞赛、讲故事竞赛等等，使那些思想落后，集体荣誉感差的同学受到启发教化，发觉他们的闪光点，刚好表扬激励，增加他们的自信念和责任感。 4、重视优生的培育和差生的转化工作。 5、在指导学生学好语文，提高语文素养的同时，要加强德育工作，重视学生思想品德行为习惯的培育。 六年级语文个人工作总结