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苏教版一年级的数学教案苏教版一年级的数学教案1 教学目标 ： 1、使学生对长方形、正方形、三角形、圆形有肯定的感性相识，知道这些图形的名称并能识别。 2、培育学生初步视察、想象和语言表达的实力。 3、培育学生动手操作实力、主动探究的精神和与人合作的意识。 教学打算：一些图形纸制品、学具、多媒体课件、小剪刀等。 教学方式：分小组活动，每四人为一小组，设立小组长。 教学过程 ： 一、 导入 ：小挚友们，今日，老师给你们带来了几位老挚友，你们相识它们吗? 1.认一认 出示长方体、正方体、圆柱体让学生认一认，并说出物体的名称。(课件出示) 2.选物体 你们的学具盒里有这些物体吗?请小挚友挑出自己喜爱的物体，挑好了吗? 3.初步感知(摸一摸描一描 剪一剪 贴一贴) 师：请你选择一个面摸一摸，你有什么感觉呢? 那么，你想把摸到的面留在纸上吗?谁能想个好方法?请小挚友选择自己喜爱的方式把摸到的面留在纸上，并用小剪刀把它剪下来，我们要听音乐来比一比，看哪个小挚友剪得又快又好。 你们想把自己剪得图形贴出来让别的小挚友也看看吗?(师生共同贴出剪得图形) 二、 小挚友们剪得图形真美丽，你们想看的更清晰吗?看!老师已经把你们剪得图形移到了大屏幕上了。 谁能给这些图形取个好听的名字? 现在，大家看一看那些图形长的比较像? 比较长方体和正方体。 过渡：这就是我们今日学习的新学问相识图形。 三、 这四种图形我们已经相识了，下面我们来动手围一围，摆一摆。 1. 用钉子板围。 2. 用小棒摆。 四、 今日我们又相识了新的图形，孩子们，你们兴奋吗?下面就让我们用歌声来庆贺一下吧!(师生共同表演唱华蜜拍手歌) 五、 1、找一找(在生活中找有关的图形)。 师：刚才我们相识了这4种图形，请大家细致想想我们的生活中有吗?(有) 请你找出来，找到的小挚友请告知你小挚友们! 2、辨一辨。(老师出示一些实物，指着有关实物有表面抢答。) 师：小挚友，你们都找了这么多好玩的图形，老师也找了一些回来，你们想不想看看?下面进行抢答嬉戏，知道的小挚友立刻站起来说。这是什么?它的面是什么形态的?(老师出示打算的几个实物课件) 3.数一数。 看，数学多有意思，就连我们今日学的图形也能组成一幅幅漂亮的图画，孩子们，下面就让我们一起来数数这些好玩的图形吧!(课件出示组合的图形) 4.认一认。(多媒体出示交通标记) 小挚友，看!这是什么?(交通标记)这些交通标记表示什么?每个图形里有哪些图形?谁来说?(过公路要走斑马线)(进行交通平安教化：教化学生要认清交通标记，遵守交通规则，平安行驶。) 苏教版一年级的数学教案2 左、右 课型：新授课授课时间：第周第课时 教学内容：教科书第3页内容、2做一做第1题，练习一第6题。 教学目标： 1、通过直观演示和动手操作，使学生相识“左、右”的基本含义，初步了解它们的相对性。 2、使学生会用“左、右”描述物体的相对位置。 3、培育学生团结协作的精神。 教学重点：使学生相识“左、右”的基本含义，了解它们的相对性，会用“左、右”描述物体的相对位置。 教学难点：二者相比的相对性。 教具、学具打算：老师：录音机、磁带、课件等;学生：学习用品。 教学过程： 一、导入： 今日我给大家请来了一位老挚友，想知道是谁吗?(课件演示米老鼠才智交通)指挥交通干什么?我们平常走路靠那边走?由此引出左右。 二、学习新知： 1、辨别自己身体的左右。 (1)你能指出你的左边、右边吗? (2)其实我们身上有些部分也左右，你能找出来吗? (3)米老鼠想做健身操给大家看一看。(课件演示，学生跟着一起做) 小手拍拍，小手拍拍，小手伸出来。 小手拍拍，小手拍拍，右手伸出来。 小手拍拍，小手拍拍，左手伸出来。 小手拍拍，小手拍拍，左肩抖一抖。 小手拍拍，小手拍拍，右肩抖一抖。 小手拍拍，小手拍拍，右脚跺一跺。 小手拍拍，小手拍拍，左脚跺一跺。 小手拍拍，小手拍拍，右手伸出来。 小手拍拍，小手拍拍，左手伸出来。 小手拍拍，小手拍拍，小手放下来。 (4)出示手模型板帖。 2、进一步相识左和右。 (1)你会用左和右说一句话吗? (2)在日常生活中左手和右手可以做些什么事? (3)说一说你现在坐的位置(左右、左边几个人)， 3、左右的相对性。 (1)打算好你的各种学习用品。同位两个合作，动手摆一摆。 (2)提出要求： 把数学书放在课桌的中间。 铅笔放在数学书的左边。 尺子放在数学书的右边。 橡皮放在数学书的左边、尺子的右边。 摆在最左边的是什么?摆在最右边的是什么? (3)小组内打乱依次摆一摆、说一说，看看自己发觉了什么?(我的左边有什么，你的左边有什么?) (4)师生共同活动：我举右手，小挚友也举右手，发觉了什么? 三、练习： 1、第4页做一做第2题。 你的前面是()，后面是()， 左边是()，右边是()。 从前往后数你是第()， 从左往右数你是第()。 2、完成练习一第6题。 四、小结。 通过这节课的学习，你学会了什么? 苏教版一年级的数学教案3 教材分析： 本单元是在10以内数的加减法及20以内数的相识的基础上进行学习的。它是学习多位数计算的基础，也是进一步学习其他数学学问必需具备的基础，在整个小学数学学习阶段占有特别重要的地位。本单元内容既是全册教材的重点，也是难点。本单元教学的内容是：20以内数的进位加法，20以内数的退位减法，解决简洁的实际问题。 教学目标： 1、使学生进一步理解凑十法的两步思维过程.能用凑十法正确计算8加几的式题。 2、初步培育学生思维实力和动手操作实力。 教学过程： 一、复习打算 1、猜猜看“你真棒”手势 2、口算 9+()=108+()=107+()=106+()=105+()=104+()=1010+5=()10+3=()10+8=() 3、聪慧屋 3=2+()4=2+()5=2+()6=2+()7=2+()8=2+()8+()=108+2+1=() 师指8+()=10问：8加几等于10?板书：2 4、凑十法口诀 一九一九好挚友，二八二八手拉手，三七三七真密切，四_六一起走，五五五五一双手。 二、解决问题，探求新知 启发谈话：我们已经学了9加几的加法，是用什么方法来计算的?(凑十法) 今日我们还用凑十法来学习8加几的进位加法.(板书课题：8加几) 1、教学例1 (1)动手操作，探求新知 师说：同桌沟通，发觉信息，提出问题 生说：信息：一组领了8瓶橙汁，二组领了7瓶橙汁 问题：两组一共领了多少瓶橙汁? 信息：一组领了6瓶矿泉水，二组领了7瓶矿泉水 问题：两组一共领了多少瓶矿泉水? 师问：同学们通过第一个信息跟问题，知道怎样列式吗?(板书：8+7=) 师问：8+7这道题怎样计算?同学们可以用我们已经学过的学问来解决新问题.现在用手中的小棒来摆一摆，同桌说一说探讨一下。 指名用小棒演示说计算方法。 (2)自主合作，探求新知 师说：刚才同学们说得很好，假如没有小棒，计算8+7应当怎么想呢? 把小棒放在桌子的左上角，先细致想一想，再小组沟通一下，看哪个小组想到的方法多。 (3)讲计算过程 请一个同学把计算过程完整地说一遍：学生边说，老师边在式子上用连线表明。 师问： 为什么要把7分成2和5? 计算8+7时怎样想? 引导学生说：这样想： 先把8凑成10，把7分成2和5， 8加2等于10， 10再加5等于15。 (4)其他计算方法汇报 (5)方法优化 (6)总结：凑十法口诀：8加几不用怕，借个2凑成10，计算起来对又快。 三、巩固内化，发散思维 师：今日我们探讨的是8加几的计算方法。你学会了吗?先想想8加几怎么算。 师：下面老师给大家介绍一位新挚友，想相识他吗?出示：潇洒哥图片。 师：今日，我们要和潇洒哥一起进行闯关嬉戏。 1、第一关：摆一摆，算一算。 (1)8+6=8+5= (2)圈一圈，算一算 师说：左边摆8个菠萝，右边摆6个菠萝.(指名一个同学同时在磁铁黑板上摆圆片) 看图，自己小声说加法算式。 指名说算式：8+6= 师问：8+6怎样想?请同学们边摆圆片边说计算过程。 指名一个同学上前边摆边说计算过程。 指名看算式说计算过程。 师问：8加6时，为什么要把6分成2和4? (3)其次关：解决问题，看图列示 (4)第三关：开放题 8加几的算式你能写出哪些?把你想到的写在纸上。 看算式，找规律。 8+3=118+4=128+5=138+6=148+7=158+8=168+9=17 规律： 1、其次个加数每次多1，结果每次多1 2、8加几得数个位上的数比其次个数少2 四、课堂总结 1、计算8加几最主要的方法是什么? 2、8加几与9加几相比，有什么相同的地方?有什么不同的地方? 苏教版一年级的数学教案4 教学目标： 1、学问目标：通过视察、操作等活动，初步相识并分辨长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，体会“面”在“体”上。 2、实力目标：在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。 3、情感目标：通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学学问与生活休戚相关，激发学生对数学学习的爱好。 教学重点： 会分辨这四种图形。 教学难点： 体会“面”在“体”上 教学过程： 一、创设情境，导入新课 (课件出示：美丽的城堡) 今日，我们的好挚友调皮打算带我们去参观数学王国中的图形城堡，想不想去呢?调皮有个要求，这节课你必需仔细听讲，主动发言。做到了吗?在这座城堡里，住着各种形态的图形，请小挚友们认一认，说一说这些图形的名字。 长方体、正方体、圆柱和球都是立体图形。在图形的城堡里，除了立体图形家族，还住着一个浩大的家族，那就是平面图形。(课件出示：平面图形) 揭示课题：今日我们就要一起来相识这些平面图形。(板书：相识图形) 二、操作沟通，探究新知 1、感知“面”在“体”上 (1)视察操作。 调皮告知我们一个小隐私，他说这些平面图形都藏在大家桌面上的物体中，请大家找一找、摸一摸你桌上的物体其中一个面，并说一说你摸的感觉。赶快行动吧! (2)汇报沟通 说一说：你摸一摸自己找的图形的面，有什么感觉?(引导学生说出“面”的主要特点是平。) 2、动手操作，合作学习 (1)老师启发：谁能想出一个好方法，把这些平面图形从立体图形上请出来，留在桌上的白纸上呢?小组合作探讨方法。引导学生想出多种方法(可用描、画、印等方法)，赐予赞扬。 (2)老师已经为你们打算好了纸张，下面就请大家动手选自己喜爱的立体图形，把这些平平的面请下来吧。 (3)汇报、展示不同的方法。 3、小结 像这样把物体的一个平平的面表示成一个平平的图形，这些图形就叫做平面图形。 4、大家真了不得，老师也将这些平平的面请到了电脑上，细致视察会发生什么改变。 (课件演示，出示图形名称，板书。) 5、想一想，立体图形和平面图形有什么不同呢?你想怎么记住这四位新挚友呢? 6、细致视察哪两个图形长的比较像呀。怎么区分它们呢?(课件演示) 7、我们已经相识了这些图形，下面就用小棒来摆一摆，看一看你能摆出哪些图形。(学生动手操作，演示) 师：有没有摆出圆的?现在能不能快速的将这些图形分一分呢? 8、间休：华蜜拍手歌 其实这些图形在生活中无处不在，请你在老师中找一找哪些物体的哪个面是我们今日相识的图形。老师也找到了几个图形，这些交通标记的表面都是什么图形呢? 小结：正是这些交通标记牌无时无刻都在提示着我们留意交通平安。 三、巩固加深，迁移拓展 1、猜一猜。 2、完成练习一1、2题 3、观赏图形。 四、全课总结。 通过这节课的学习，你有什么收获? 苏教版一年级的数学教案5 教学目标 1、初步经验从场景图中抽象出数的过程，初步相识按依次数数的方法。 2、初步经验运用点子图表示物体个数的过程，初步建立数感和一一对应的思想。 3、初步学会用数学的眼光视察现实事物，渗透应用意识。 4、在他人的帮助下，初步体会数学的意义与乐趣。 教学重、难点 初步经验从场景图中抽象出数再用点子图表示数的过程，初步相识按依次数数的方式。 教具打算多媒体课件等 教学过程 一、创设情境爱好的产生 谈话：小挚友们都爱玩，你们最想到哪儿去玩呢?这节课老师要带我们班小挚友到儿童乐园。(学生闭上眼后再睁开双眼的同时，课件出示儿童乐园情境图) 爱玩是孩子的天性，尤其是刚刚升入一年级的学生对于第一节数学课，以儿童乐园游玩作引子，充分调动他们的'学习爱好，从上课起先便能全心投入，进入一个学习状态。 二、自主探究爱好的维持 1、初步感知 (1)提问：在儿童乐园，你望见了什么? 分小组沟通后集体沟通 (2)描述：绚丽的阳光下，绿树成荫，鲜花怒放，鸟儿欢快的歌颂，蝴蝶欢乐的飘舞，小挚友们玩得多快乐呀，他们有在骑木马，有的在荡秋千，有的在坐小飞机，有的在滑滑梯。 情感是课堂教学的催化剂，声情并茂的语言渲染，能激起学生的情感共鸣，深切体验老师的可亲，课堂的可爱。 2、数数沟通 (1)提问：儿童乐园里有好多东西，你能数出它们各有多少个吗? (2)学生先自己数一数，再数给同桌听。 (3)选几名学生做向导，带领其余小挚友按依次数数。 3、总结方法 (1)绽开探讨：怎样数数才能又对又快? 分小组探讨后集体沟通 (2)小结并强调一个一个按依次数。(从左往右，从上往下等) 4、抢答练习 (1)提问：1个学生接：1个滑梯;2架，学生接2架秋千(课件演示，从主题场景中逐个抽取10幅片段图) (2)自己看图说图意如：3架木马 5、点子图表示数 我们可以用一些最简洁的符号表示物体个数，你想用什么表示?我们就用点子图表示好吗?1个滑梯用1个点子表示(演示出现1个点子)怎样表示秋千的个数?为什么?怎样表示木马、飞机的个数?你还有什么想法?(让学生充分地说) 探究：什么物体的个数用7个点子表示?8个点子表示的是什么?怎样表示气球的个数?10个点子表示什么? 三、寓教于乐 爱好的体验 过渡：小挚友，漂亮的校内就是我们的乐园，让我们一起到儿童乐园中去玩吧!(带领学生走出课堂，走进校内)找找数娃娃漂亮的校内藏着很多数娃娃，你情愿找到它们吗?找到后与好挚友(包括老师)沟通。 练练点子表示数(课前创设好特定场景) 1位白雪公主、2条手帕、3个蘑茹、4朵花、5只篮子、6个苹果、7个小矮人、8只茶杯、9只梨、10只小碗。 童话般的漂亮场景，学生宠爱的童话人物，学得生动，练得有味。 四、总结提升 爱好的延长 谈话：数学与我们的生活紧紧相连，每一个数学王国的成员都正眨着才智的眼睛看着我们，你们想与它们交挚友吗?你准备今后怎样做?学生自由谈论。 第一节数学课，学习目的教化很有必要。用交挚友作比方教化学生爱学数学，愿学数学，想学数学。达到延长学生学习的数学的爱好的目的。 苏教版一年级的数学教案