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高三物理教学工作计划模板高三物理教学工作安排1 高三下学期就是最关键的时刻了，过完之后就是惊慌的全国高考。这一学期的教学和学习都非常重要。作为一名老师，制定一份教学安排尤为关键。下面是关于高三物理下学期教学工作安排，这份高三物理教学工作安排主要包含了指导思想以及工作思路和措施，以及教学安排进度支配等信息。 一、指导思想和目标 备课组内做到教学内容统一、教学进度统一、运用资料统一、团结一样，精诚合作、充分发挥集体的力气，使得备课组内教学、教研工作目标明确，安排具体，有条不紊、仔细钻研新教材，新课标、明确教学重点和难点，把“教学六仔细”落到实处、针对不同层次的学生，采纳分层教学的方法，做到有所为，有所不为、实行江苏省“五个严格”和苏州市“三项规定”，主动探究“减负增效”的新思路，新方法、 二、主要工作思路和措施 1、制定教学安排 依照区教研室下发的教学进度表，结合本校的详细状况制定具体可行的教学安排、做到安排明确，任务、责任到人、 2、明确教学重点、难点 仔细钻研新教材，搜集、整理、探讨近年来各地高考试卷、吃透教材的重点和难点，把握高考命题的新趋势、充分利用课堂45分钟时间，突出重点，提高教学效率、 3、集体备课 集体备课活动常态化、依据教学安排，集体探讨、探讨教学重点和难点、每周备课组活动内容明确，任务明确、布置作业、练习统一、编制练习任务分工到人，责任到人、 4、提高课堂效率，减负增效 主动探究“减负增效”的新思路，新方法、探讨学生的学习心理，提高学习爱好，调动学生的主观能动性、既要充分利用课堂教学时间，又要有效地限制学生在课后的学习活动，强化预习和复习两个环节、主动努力地学习新的教学理念，与时俱进，把先进的、有效的、科学的教学方法贯彻到日常教学中去，不断提高教学效果、 5、不断提高学生的思维实力 充分利用新教材，培育学生“探究”性学习实力，逻辑思维实力、吃透教材，又不局限于教材、利用一切有效的资料，拓展学生的学问面，培育反散思维实力、创新思维实力和好用思维实力、 (基本要求及措施)： 1、充分发挥备课组的集体力气，团结协作，常常性地进行教学探讨，仔细执行教学“六仔细”，严格做到复习进度、作业、练习“三统一”切实把握教学各个环节。 2、仔细探讨教材、考试大纲，夯实基础，注意基础学问的复习和基本实力的培育。 3、因材施教，主动协作学校支配，扎实做好分层教学，仔细做好尖子生的培育和关键生的补差工作，努力提高合格率和优秀率，全面提高教化、教学质量。 4、仔细探讨“教法”、“学法”，仔细收集高考信息，努力提高教学效率，为在20_年的高考中取得优异成果做最终冲刺。 5、充分利用有关资料，科学合理选编作业，精练精讲。 高三物理教学工作安排2 高三学年是学校关注的学年，是学生出成果的一年，同时也是老师盼望的一年。作为老师如何组织好自己的课堂教学，搞好复习，让学生交上高考满足的答卷，特制定如下教学安排： 一、仔细抓好第一轮复习 1、时间：九月至明年三月底。 2、实施策略：依据考试大纲的要求，从必修1、必修2到静电学、到电磁学，最终复习35动量和原子物理部分。详细是从每一章按单元的考点精析、考点精练、考点易错进行，然后作业落实、检查、反馈及评讲。最终是复习检测。 3、关键：课堂的有效性，课后的落实到位，方法的指导性。 4、探讨高考题，指导好复习：结合复习内容，让学生感受高考真题，从而领悟复习中要达到怎样的要求。同时起到训练学生思维实力的作用。 5、组织好周检测，刚好发觉问题，刚好补救。 6、抓好落实是复习中的重要环节。 二、重视其次轮复习 1、时间：四月到五月中旬。 2、实施策略：专题复习是学生在一轮复习的基础上，把各个题型的各部分进行集中强化，让学生感受同一部分学问的不同题型、不怜悯境、不同解法。是学生实力提升最快的阶段，也是最出成果的阶段。 3、抓好这一阶段的教学是高考取得好成果的关键。 4、仔细备课、仔细组织好课堂教学，精讲精练。 三、不轻视整理复习回来课本 1、时间：五月中旬到高考前。 2、实施策略：让学生梳理学问，看课本、看纠错集，老师答疑。 3、激励学生，调整心态，打算迎考。 高三物理教学工作安排3 物理思想与方法不仅对物理学本身有价值，而且对整个自然科学，乃至社会的发展都有着重要的贡献。以下是物理网为大家整理的下学期高三物理教学安排，希望可以解决您所遇到的相关问题，加油，物理网始终陪伴您。 一、学科教学要求背景分析： (1)培育学生对中学物理基础学问(基本物理现象、基本概念、基本规律等)的了解、理解、驾驭及应用。 (2)培育学生的视察、试验实力;思维实力(包括理解实力、推断实力、分析综合实力);获得、处理信息的实力;运用物理学问解决简洁的实际问题的实力以及运用科学方法探讨物理问题、形成物理概念、探寻物理规律的实力。 二、所教班级现状分析: 高三(14)、(15)班属于一般班，学生基础薄弱，理解力较低，不学习者较多。教学中主要以基础学问练习为主，讲一个练一个，勤督促多检查。 三、教学复习指导思想 1、精讲精练 为了达成目标和安排，首先就是要提高上课和作业的效率。作为老师首先就要讲清晰，这样的目的是为了让学生理解、听懂，学生只有会自己解题才能说明已经听懂了，所以要对题目编排、讲解优化组合，而最终目的就是要培育实力。 精讲：首先，概念的引入和讲解务必要清。为此应当对重点的内容反复强调，对重要概念的引入和理解应用要多举例，结合情景进行教学。这也是课改的要求。教学时应留意：明确概念引入的必要性和事实依据。只有明确、驾驭概念的定义，才可能明确驾驭被定义的概念。了解概念的种类(矢量、标量、状态量、过程量、特性量、属性量，某种物理量的改变率等等)，以便用比较法教学。若这种概念属首次学习，就必需着重使学生明确抽象概括的方法。理解概念的定义、意义和跟有关概念的联系与区分。定义语言表达形式可以不同，但物理表达式应当相同。留意从定义式导出被定义的物理量的单位。其次，把握好进度，且勿图快。尤其在难点的教学中，要把握好进度，不随意增加难度。 精练：本学期的习题确定不少，如何以的效率获得的效果是值得探讨的课题。尤其体现在习题的练习和讲解中。作业和课堂练习题都准备在归类的基础上分层，做到有纵有横。回家作业保证每一次都能让学生仔细细致的完成，决不盲目图多。 2、刚好的反馈 本学期要在课上和课后都有一个较完整的反馈机制。比如上课即时进行反馈性的练习。作业有问题的学生要与之沟通，从中了解问题所在，以便刚好改进。对于学习有困难的学生要常常沟通。 3、留意建立良好的师生关系 良好的师生关系可以帮助我上好每一堂课;维持学生主动的学习看法;使学生保持对物理学科的学习爱好。对努力学习但成果进步不明显的学生，要留意多关切和激励;对于学习最困难学生的详细措施。肯定要让这些学生都把该弄懂的基础学问弄懂，一发觉问题马上帮助他们解决。对他们正确引导，消退心理防碍，适当放慢速度，使他们对概念的理解和驾驭随着相识实力的提高螺旋式上升。 4、注意学生自学、复习实力的培育。 四、本学期应达到的目标和力争达到的目标 1、专题复习，分项突破。 2、高考分析，实力引导。 3、模拟试卷讲评，实力检测。 让学生通过模拟考试检测自，的实际高考实力，从而刚好总结阅历，找出不足，做好充分的打算迎接高考。 4、力争在20_年高考理科综合取得好成果。 高三物理教学工作安排4 一、指导思想 为了加强高三物理复习备考工作，使复习备考具有针对性和实效性，充分发挥备课组老师的聪慧才智，真正做到夯实基础，提高实力，素养提高，应考自如，做到： (1)帮助学生构建并形成学问和实力网络体系; (2)培育学生学问迁移实力和综合运用学问解决问题的实力，使学生的理解实力、推理实力、分析综合实力、应用数学处理物理问题实力和试验实力得到提高，激发他们学习科学的爱好，形成科学的价值和实事求是的科学看法。 二、学情分析及教学现状 (一)学情分析 1、基础学问不扎实、遗忘快、似是而非、模棱两可。 2、学生的迁移实力缺乏，敏捷地运用所学物理学问分析和解决问题的实力不强。 3、解题的规范性较差，学生还没有建立规范解题意识，或者说平常的要求松了点。 4、对试验重视程度不高，基本技能过关率不高，试验的迁移实力和创新设计实力有待提高。 5、女生畏惧物理的心理严峻。遇到计算题不仔细分析、不结合平常所学的方法去解决问题，选择题解答往往落入圈套而错选，试验题在没有搞清原理的状况下去解题往往得不出正确答案。 因而我们需花大力气培育学生探求物理规律，解题方法，提高物理复习效率。 (二)教情分析 我校高三物理复习老师做到了帮助学生梳理学问，形成学问网络，使学问系统化、结构化，以加深对学问的理解及学问之间内在联系的把握。同时帮助学生形成学问记忆，查补学问缺漏的实力。 复习采纳单元结构教学法，并初步构建了“单元结构复习”的物理课堂教学模式：单元梳理辨析运用深化 在导入复习课内容后，通过梳理建立单元学问网络，并通过辨析、运用，进而达到深化提高，梳理是单元结构复习的重要环节，辨析是在梳理的基础上对重点和难点的再加工，而通过运用和深化，达到提高实力的目的，坚持以“学生为主体,老师为主导”的教学原则。 在深化学生的实力和素养的提高上我们做的还不是很好，不能将分析概括实力，解决问题实力，逻辑思维实力，视察试验实力和科学技术素养等五个方面的培育，在课堂上得到很好的落实。 三、复习目标 第一轮复习要帮助学生“精确、完备”地理解每一个物理概念和规律，构建全部中学阶段的物理模型，能用自己的语言精确地表达，从而正确地运用它们解决物理问题。加强“主干”和“核心”学问的复习，娴熟地掌 握基本学问和技能，同时通过滚动复习达到“查漏补缺”、“整体把握”、“实力提高”。在整个教学过程中，通过学科教化让全体学生受到科学看法和科学方法训练，以及德育的渗透，成为他们终身学习的必要基础。 在江夏区教研室以及武汉市教科院组织的各次统一考试中，各批次有效分上线人数超额完成目标数，特殊是一批上线人数达到目标数的200300%，高考成果更上档次。 四.教学标高 1、 试验班标高 总的原则是：在最主干的力，电及力、电综合上适当地“深挖”一点，但范围应限制在中等生以上，就日常教学而言，应避开“三高”：高起点、高难度，高密度，应摒弃“三做”：陈题死做，活题呆做，难题大做;提倡“三解”：陈题新解、难题精解、活题巧解。 2、 重点班标高 立足基础，着眼实力，做好选择题，试验题和高考第一个解答题的训练，精讲精练。 3、 一般班标高 立足基础，知道学问的联系。做好单选题，多选题选好确定的选项。做好试验题，尽量做好这个35选修题。 、五、看高考试题，明确高考方向 我省20_高考理综物理试题是新课标高考第四年，在试题中逐步地加大了估算、应用和读图等类型的试题，这就要求同学们在解题过程中有目的地训练这些实力，老师在复习中要擅长将生活中的物理情景转化为同学们的熟识的物理模型的实力，之后在简化的物理模型的基础上进行计算。同时可以看出新课标高考不寻求热点，许多经典模型在考试中出现，但对思维实力要求有所提高。 通过对高考物理试卷的评价，特殊是对高考物理试卷的分数结构、内存结构、难度、区分度等进行量化评价和建立在统计数据基础上的质性，总体说来，试题注意了“学问与技能”、“过程与方法”、“情感看法与价值观”的三维目标的考查。在注意对主干学问的考查的同时，通过生活、生产和科技相联系，巧设问题情景，回来经典模型，降低试题难度。在考查理解、推理、分析综合、应用数学、试验等五大实力的基础上，加大了对“过程与方法”、“情感看法与价值观”的考查力度，突出了新课程的引领作用。在不同题型设置中体现不同要求。总之这套理综试卷物理题特点：保持稳定，适度创新;立足主干，突出实力;贴近生活，关注科技;探究有度，开放可控;科学选拔，彰显公允。 六、复习要求 1、立足课本，面对全体学生，着眼基础，按部就班。全面、系统、完整地复习全部必考的学问点，重视基本概念、基本规律及其基本解题方法与技巧等基础学问的复习，要做到重点突出、覆盖面广。 2、仔细学习和理解考纲，细致探讨近几年来的高考题，精确把握学问标高，限制好教学的难度和坡度。 3、钻研教材，狠抓常规教学，落实好备、教、批、辅、改、考、评等各个教学环节，做到精选、精练、精讲、精评。 4、加强方法教学和规范教学，让学生学会自主学习、自我探究，使之养成良好的学习习惯。加强学生实力的培育，使之能够敏捷运用基本学问分析和解决问题，能够进行试验设计，提高试验实力。从而提高学生的综合素养。 5、加强集体备课和集体探讨，利用校本教研活动主动参与说课、听课和评课，互帮互学，发挥团队协作精神，共同提高，以研促教。 6、要关注各地高考信息，随时了解最新动态，适当调整教学安排。 7、努力培育学生学习物理的爱好，挖掘学生的潜能，和学生多沟通，刚好进行反馈，让学生学得快乐，学有所成。 8、加强督查的力度，狠抓教学的过程管理，课内课外的训练要足够扎实，要定期督促，单元测验、讲评和订刚要严格把关，落实到位，提高教学的绩效。 9、物理试验在物理学科中占有重要的地位，在高考试卷中也占有比 较大的份量。在试验、复习中依托课本，仔细复习好学生试验，演示试验，分力学、电磁学两部分做一做，引导学生重视基本试验，常规试验，变形试验，重视培育和提高学生的试验实力和素养，注意试验的拓展和迁移。 七、复习模式 针对高考全部考点进行第一轮复习，做到1.每堂课都应有明确的安排性和目的性，达到精讲多思、重点突出、强弱得当。2.做到6讲6不讲，即讲规律、讲方法、讲思路、讲易错点、讲易混点、讲易忘点。学生会的不讲、学生现在不会但经过思索探究能够弄会的不讲、与高考内容无关的不讲，讲也讲不会的不讲，讲也听不明白的不讲，讲不透的不讲。3.留下足够的时间回顾总结，授课时间最多35分钟，剩余5分钟给学生探讨、归纳，回顾所讲过的内容。 高三物理教学工作安排5 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，我们高三物理备课组全体同志在学校领导的正确领导下，在教科处、教务处和高三年级组的正确指挥下，发扬了物理组不怕苦、不怕累的精神。经过一个学年的努力，针对20_年高考及高三物理的特点和针对学生的特点，进行仔细地备课，讲课，仔细批发学生作业。坚持全组统一备课，统一进度，统一练习，钻研教材分析教学大纲，做到有的放矢。仔细分析学生的学情。刚好得到反馈，刚好调整教学进度，较好的完成了各项教化教学任务。 总结我们的工作，我们认为有以下几点值得体会： 一、高三物理复习可分为三个阶段： (1)从暑假起先全面回顾教材，复习原有笔记及相关例题，巩固所学的基本概念、基本规律;针对各单元学问点进行分析、归纳，明确各概念间的相互关系、物理规律的应用和基本解题方法; (2)从3月到4月，进行专题强化训练，查漏补缺，总结典型物理所蕴含的思想方法，做到全面扎实、系统敏捷; (3)5月份进行大综合复习训练，模拟强化，把学问整体化、系统化，进一步提升综合运用实力。 二、注意复习方法。 选定科学的生理复习方法，达到事半功倍的效果。 (1)重视基本概念、基础规律的复习，归纳各单元学问学问结构网络，熟悉基本物理模型，并通过练习完成对基本概念的辩析理解、对基本规律的综合运用; (2)注意解决物理问题的思维过程和方法，如外推法、等效法、对称法、志向法、假设法、逆向思维法、类比和迁移法等，要仔细领悟并驾驭运用; (3)通过一题多解、一题多问、一题多变、多题归一等形式，举一反三，触类旁通，对重点热点学问真正做到融会贯穿; (4)用记图方式快速做好笔记，整理易错点，并常常性地针对笔记进行“看题”训练，驾驭重要物理规律的应用。如：动能定理的应用、用图象法示解物理问题、极值临界问题的分析研判等。 三、好理好几个关系。 学问是基础、实力是表现、思维是核心。 (1)处理好课本与复习资料的关系，以课本为本，利用好复习资料，驾驭物理问题的主要分析方法与解题技巧，突出查漏补缺; (2)处理好做题与实力培育的关系，高考物理题常以不同的情景或不同的角度考查同一学问点，对于新题要科学有效地加以应用，提高应变实力，不能特地做难题、怪题; (3)培育良好的思维和学习习惯，要仔细审题，区分背景材料，挖掘隐含条件;要明确探讨对象，通过画示意图建立清楚的物理情景，解题要留意科学规范; (4)处理好理论与试验的关系，驾驭基本仪器的运用，加强物理试验思想、原理、方法与技巧的训练，注意运用物理学问、原理和方法去解决生活、生产科学技术中开放性的实际应用题。 总之，要搞好高考物理总复习，必需要有周密的安排、科学的立法、得力的措施，要重视对物理状态、物理情境、物理过程的分析，要加强信息迁移问题的训练，提高阅读理解实力和分析问题的实力，从而取得高考的成功。 高三物理教学工作安排模板