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沪教版一年级语文教案大全沪教版一年级语文教案大全1 教学要求： 1、 相识本课生字11个，初步了解形声字的造字规律，培育认字实力。 2、 正确朗读课文，背一背。积累词语不少于10个。 3、能开动脑筋，想出识字的好方法，用几句话和好挚友沟通，激发识字爱好。 教学过程： 一、谈话，揭题 2、 出示并学习：隐私 3、 什么叫隐私?你们有小隐私吗? 4、 识字也有小隐私，接下来我们学习第18课，识字的隐私。(齐读课题) 二、学习儿歌(一) 1、 自由读儿歌。 (1)用笔找出“看看有点像，比比不一样”的字。 (2)指名说说什么地方“有点像”，什么地方不一样? 相同：都带有“尧”字，韵母都是“o” 不同：部首不同，读音不同、意思也不同。 2、学习生字：浇 你有什么好方法记住它?(例：有了水就能教花，所以“浇”是三点水;大雨浇得全身都湿透了，三点水就是雨水。) 3、小组同学合作学习：烧、翘、晓、饶、浇、挠(重点理解不同部首表示不同的意义) 4、再读：烧、翘、晓、饶、浇、挠，你明白了什么?(它们都是形声字，声旁“尧”表音，形旁部首表义) 三、学习儿歌(二) 过渡：学习形声字，驾驭了它的规律就能帮助我们记忆。看看儿歌是怎么说的? 1、自由读其次首儿歌 2、 沟通：你知道了什么? 3、 学习生字：容、易 4、 说说简单的反义词 5、 齐读儿歌 四、学习儿歌(三) 1、 出示并读读：闷、闻、问 2、 读后你发觉了什么? 3、 你能编编顺口溜，帮助大家记忆吗? 4、 看看课本是怎么说的? 5、 自由读儿歌。 6、 学习生字：胸、勤 7、 齐读儿歌 五、课后作业 1、 抽读生字、儿歌 2、 选背儿歌 3、 沟通记住“饱、闯、告、伞”的好方法。 沪教版一年级语文教案大全2 ： 一、教学目标： 1、相识本课生字9个。初步了解象形字的造字的特点，学习用事物的图像识记一些象形字。 2、正确朗读、背诵课文，积累部分词语和句子。 3、能发挥想象，创编造字儿歌。 4、感受中国汉字的魅力，激发学生对中国传统文化的酷爱。 二、教学重点、难点： (1)能用适合自己的方法学习本课的生字，并在课文的语言环境中精确认读。 (2)能正确朗读课文，做到不添字、不漏字、不改字，并在熟读的基础上背诵课文。 三、教学打算： 多媒体课件、生字卡片、田字格卡片 四、教学过程： (一)、旧知引入，揭示课题 师：在世界文字中，中国的汉字是一种最有特点的文字，每个字都有它独特的、可以理解的形态，写出来也很美，可谓是一件艺术品。今日老师就给大家带来了几个奇异的文字，我们一起猜一猜，大声叫出他的名字来。 1、猜猜象形字。(老师板演象形字：月、山、水、牛。学生齐读) 你是怎样记住它们的? 师过渡：我们的祖先依据事物的整体形态或局部形态造出了这些文字。 2、出示：仿照形态把字造。 指名读，留意读准带着拼音的生字。 师过渡：这样的文字，我们叫它象形字，“象”就是一个象形字。 3、多媒体显现“象”字演化，师指图、古汉字、汉字，讲解并描述字形 师：多奇妙的象形字!看看像幅画，其实是个字，真是奇异(板书：真奇异) 感情朗读指导：象形字，真奇异，仿照形态把字造。 4、师：今日，我们就走进象形字、走进13课，进行一次奇异的旅行。 (设计意图：运用“猜一猜”这个孩子们喜爱的嬉戏导入新课，激发了学生的学习爱好。在生字教学中让学生感知字与现实事物的联系，发觉这其中存在的规律。再通过由图到字的媒体演化，让学生理解象形字由来并加强对字形的记忆的同时帮助学生理解字义，从而达到对汉字强化识记的目的。) (二)、学习课文，随文识字 1、初读课文，整体感知： 出示自学要求： (1)读准字音，读通句子。 (2)课文中说到哪些象形字，用笔圈出来。 生自由读课文，师确认小挚友是否圈对，巡察。 沟通、反馈： 接龙读课文。(出示课文)一人读一节。(随机正音) 学生进行朗读评价。 2、细读课文，学习生字： 依据学生沟通随机出示相应小节： 学习其次小节 (1)协作“木”的媒体演化，书空。 (2)动画演化拓展相识生字：本、末 (3)感情朗读指导其次小节。(同桌互读) 学习第三小节 (1)了解简化字“车“是草书演化而来，不是象形字。 (2)媒体出示繁体字“车”比较 (3)感情朗读指导第三小节。(配上动作表演读) 学习第四小节 (1)协作媒体演化演化，学习勺、网 (2)学习新的部首：同字框(出示) (3)指导田字格中书写“网”，巩固“先外后里”的笔顺规则，动作演示记忆。 (3)感情朗读指导第四小节。(选择自己喜爱的方式) 学习第五小节 (1)学习：“川”，了解书写依次是从左到右。 (2)感情朗读指导第五小节。(选择自己喜爱的方式) 第六小节学习同上。 3、小结过渡：小挚友们很聪慧，通过视察图画，发挥联想的方法轻松地记住 了象形字，这种方法也叫作象形记忆法，老师知道你们还有很多识字方法， 谁情愿来学学这两个生字?(板书：仿照形态造) 4、运用其他识字法学习生字“波”和“苗” 5、齐声朗读全文，多种形式指导读，初步感受押韵的表达形式和作用 6、指导背诵。 (设计意图：结合语言环境识字，做到文中识字，句中识字。在识字过程中，要适当对学生进行点拨，帮助学生记忆字形，利用汉字本身的规律，借助形象化、趣味化的教学手段，调动学生在视察、联想、比较、思索、嬉戏中生动开心地识字。在生字教学时老师不能把得太牢，每个字都要求四平八稳，逐一讲解，也不能放得太松，让学生自由学习，一笔带过。而是让学生在充分时间自学之后，老师选择几个具有代表性的生字有所侧重地进行引领和指导。) (三)、复习巩固，语言训练。 1、生字巩固：抓气球嬉戏。 2、师：接着，我们将走入创编小世界，你能选择老师给你的图或结合子生活积累的资料，来仿照编儿歌吗，每人编一句也可以。 象形字，真奇异， 仿照形态把字造。 沟通、串编儿歌。 (设计意图：仿造课文创编故事是检测学生对课文的理解，听与说的实力,合作实力、仿照实力及想象实力的培育,可谓“一举多得”。) (四)、立足文本，有效拓展 1、师：在结束这次奇异旅行之前，老师要带大家去领会其他几处象形字的风采 (出示：)用刀刻在龟甲兽骨上的甲骨文是现在所知最早的汉字，它的字形有大有小，其中一部分就是象形字。 中国纳西族先民创建的纳西象形文字至今仍有人在运用，因而被 公认为是世界上“活”着的古文字。 (设计意图：志向的阅读教学应充分发挥文本的作用，依据文本有效拓展，把拓展内容与文本教学有机融合在教学过程中，追求文本与拓展互为作用。) 2、总结： 师：这节课我们了解了象形字，(指板书)知道它是仿照形态造出来的，非常奇异。不过，我们的汉字历史这么源远流长，其间的改变必定是妙趣横生，等着大家再去探究呢! 沪教版一年级语文教案大全3 教学目标 1.学习课文，相识到：什么是姓，姓名的构成。 2.学会8个生字：姓、李、张、弓、章、胡、吴、王;1个偏旁：弓。 3.相识问号，能读出疑问句的语气。 4.学会说“我姓”，“你姓”“他姓”。 教学重点 学会用独体字作部件合成一个新词。学习合体字。 教学难点 音近字“王-黄”“胡-吴”的辨别。 教学过程 一、谈话揭题 1、今日，我们学习11课。(板书，齐读课题) 2、学习“姓”：读准后鼻音xìng “姓”可用什么方法来记?(加一加：女+生) 3、问学生：你姓什么?(多问几人，有的说姓王，有的姓张等) 4.问学生：为什么我们的姓名的第一个字一般都不一样呢。 生答：因为每个家庭的姓是不一样的。 总结：对，姓是我们每个人自己的符号。你姓李，我姓王。我们国家有那么多人，就有许多许多的姓。 二、明确本节课任务 1、今日，我们要用拼字的方法相识几个姓，学会文中八个生字。 2、学习课文，有感情的朗读课文，能读出问句的语气。 三、初读课文，自学生字 1、师范读课文，标上节号。 2、生自读课文，要求：读通课文，自学生字。 3、检查自学状况： (1)指名小老师带读生字。(读完，让其他同学一起评价，哪里读地好，哪里应当订正。) (2)排列诞生字卡片。(形式：个别读;全体读;开火车。) 四、学习生字、课文 1、学习“弓”：在这几个生字里有一个字不是姓，请把它找出来。板书：弓。留意它的写法。(提示弓的形态，弯弯的，形象易记) 2、学习“王”：班上姓王的小挚友起立。师问：你姓什么?生答：我姓王。师：你能告知大家怎么写吗。对，三横加一竖。 3、剩下的几个字可用什么方法记住它?(加一加) 谁加谁等于谁?(板书各个姓。如：张=?，叫同学上来填写。并提示左边的什么偏旁加上右边的什么偏旁等于张呢。激励其他同学上来填写。) 对，这些字都是由两个独体字组成的。 4、独体字成为合体字的一部分有什么改变?(有的窄了，有的扁了) 5、送信嬉戏： (1)送信 (把写有姓的卡片分发) (2)师说：木子，生持卡李边说边走上来。(包括禾子季、草头黄、三横王 ) 6、谁加谁等于谁。同桌间互说。然后，全体一起看卡片说(相当于读其次节) 7、大家说说，王和黄，胡和吴读起来音相近，可是字的构成是不一样的。谁来说说它们的区分呢。(生答：三横王，草头黄，古月胡，口天吴)对，我们有通过字的构成来区分音近字，大家要学会这种方法。 8、练习问答句： (1)相识问号“?”要读出疑问的语气。师示范，然后自由朗读。请同学读，其他同学评价好在哪里，什么地方还可以读的更好。 (2)下面同学问，下面同学答：你姓什么?( ) 什么李? ( )这样说有什么好处?(一是简单记，二是不易混淆) 9、完成课后1 10、齐读课文。 五、指导书写：李、张 附 课文你姓什么 你姓什么?我姓李。 什么李?木子李。 他姓什么?他姓张。 什么张?弓长张。 木子李，禾子季。 弓长张，立早章。 古月胡，口天吴。 三横王，草头黄。 中国人，百家姓。 百家姓，一家人。 沪教版一年级语文教案大全4 教学目标： 1、相识本课9个生字，驾驭“顶”、“颗”、“件”、“棵”的字形和书写要点，相识“页字旁”。 2、正确朗读课文，积累文中的词语和词组。 3、知道什么是数量词。初步学习数量词的正确搭配，了解并驾驭“一”在语言环境中的变调。 4、能在语言环境中，正确运用数量词，从中感受到乐趣。 教学重点： 1、正确朗读课文，积累文中的词语和词组。 2、初步学习数量词的正确搭配，了解并驾驭“一”在语言环境中的变调。 教学难点： 能在语言环境中，正确运用数量词，从中感受到乐趣。 教学时间：2课时。 教学打算：PPT、田字格黑板、生字卡片、课堂练习纸(小弟弟的信)、课前打算板书(数词、量词、课文末句) 第一课时 教学过程： 一、引入，积累，揭题。 1、出示图片，读词语： 领带、表、衣服、帽、牛奶、茶、饼干、糕 明月、星、大树、鸟、飞机、云、轮船、桥 (1) 自己读 (2) 开火车请学生领读。 (3) 学习生字“表”、“干” 拓展：手表、怀表、秒表、水表、电表。 2、出示词组，请学生读，留意“一”的读音。 (1)学生自读。 (2)指名读，沟通：你发觉了什么? (3)总结：在第四声的字的前面，“一”就读其次声;其它状况下读第四声。 (4)分组读。 3、了解什么是数词，板书。了解什么是量词，板书。 合起来称为数量词。(合并板书，齐读) 4、揭题，再读课题：16 数量词。 二、学文，识字，提炼。 1、请3个小挚友分节读课文，做到字字音准。 2、找出读音相同的生字：“颗”和“棵”。自主辨析，沟通不同之处： (1) 部首不同。相识“页字旁”。 (2) “果”的最终一笔不同。 (3) 表示的东西不同：“颗”表示颗粒状的小小的东西，如一颗珍宝。“棵”是表示植物的，所以是“木字旁”的。 (4) 辨析： 一( )青菜 一( )花籽儿 (5) 老师范写，学生书空。 3、学习“顶”。 (强调后鼻音，了解“顶”的意思，拓展：头顶、山顶、屋顶、塔顶) 老师范写，学生书空。 4、学习生字：件、盒、包，学生沟通记字方法。 区分“包”和“句”。 5、师生合作读课文。 6、学生读课文，思索：学习数量词的小窍门是什么? 出示句子：数词量词在一起，前后词语搭配好。(板书) 男生读，女生读。 三、练习，激趣，延长。 1、完成课后练习。请小组长发信，要求： (1) 先请一位小挚友读，有什么问题? (2) 自己一边读，一边把他用错的量词圈出来。 (3) 想想应当怎么说? (4) 指名沟通，老师媒体演示修改，学生齐读。 (5)用课文里的句子来告知小弟弟，他的问题出在哪儿。 (6)一起来告知小弟弟数量词的小隐私，再读句子。 2、读其次封信，完成课后练习。 (1)留意“一”的声调。 (2)了解“一幢幢”“一座座”“一群”的含义。 3、拓展： (1)趣味乐园：猜一猜、读一读。媒体出示： 一朵花、一束花、一捧花、一篮花、一丛花、一车花 (2)总结：东西的形态、数量不一样了，量词也会改变。 再读句子：数词量词在一起，前后词语搭配好。 4、总结：今日的课上，我们知道了什么叫“数量词”，还知道了数词“一”在不同的字前面会变调，还知道了“数词量词在一起，前后词语搭配好”。(齐读) 下节课，我们把新学到的字认仔细真地写到田字格里。 板书： 16 数量词 数词量词在一起， 前后词语搭配好。 沪教版一年级语文教案大全5 教学目标 1.能借助汉语拼音认读“部 首 旁 喜 鹅 昏”6个生字。在老师的指导下描写“昏”。 2.朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。初步学习部首表义 的识字规律。 3.能看图用二三句话说说自己喜爱的鸟。 重点和难点 找寻部首组字的规律，摸索记忆汉字的方法。 教学打算 多媒体、生字卡片 教学过程 一、学儿歌一，揭示规律： 1、今日老师要带大家去一个风景如画的地方。 (出示图：漂亮的树林，配鸟叫声) 2、你们在那儿都看到了什么?听到了什么? 3、是啊!多么漂亮的大自然，多么好听的鸟鸣声，我们就似乎来到了鸟的天堂。这些鸟你都相识吗?让我们一起来相识相识，和它们做做挚友。 (出示图：各种各样的鸟，配有鸟名的词)(简洁的介绍一下学生不熟识的鸟：喜鹊、黄莺、杜鹃) 4、细致看看这些鸟的名字，你有什么发觉? 5、是啊，大多数鸟的名字中都带有“鸟”字，我们叫它“鸟字旁”。 学习生字“旁”：留意下面的“方”最终两笔先写“横折钩”，再写“撇”。 6、今日我们就要到“鸟字旁”家去作客。 “鸟字旁”家都有些谁?仔细听一听。(录音：第一首儿歌) 7、学生沟通，老师出示鸟名。 8、“鸟字旁”家的成员可真不少，这里还有我们要学习的字宝宝，你有什么好方法能记住它们? 学习生字：喜 分析字行，找找挚友(留意“喜鹊”的“鹊”读轻声) 鹅 读准字音 9、相识了字宝宝，让我们再来叫叫它们的名字，和它们做做挚友。 (出示图：各种各样的鸟，配有鸟名的词) 10、去掉拼音你还能相识它们吗?交换位置你还相识吗? 11、有个小挚友可喜爱大白鹅了，你们听，他都说了些什么? (听录音介绍) 这位小挚友喜爱大白鹅是因为 是啊!喜爱的缘由有许多，可以从它的样子上来说，也可以从它的本事上来说。那么多鸟都是人类的好挚友，你能不能也学学这位小挚友给大家介绍介绍其他鸟类吗? (出示图片，同桌说说，全班沟通) 我喜爱 ，它长着 。(头，嘴，身上，尾巴，脚)它会 。 12、小鸟们可淘气了，瞧它们都躲到儿歌里去了，谁情愿读给大家听一听? (个别读、男女生读) 13、你们读得真好，连小鸟们也飞来要同你们见面了，现在你还能读读这首儿歌 吗?(背儿歌) 二、学儿歌二，了解规律： 1、过渡：你们学得真好，连太阳公公都露出了笑脸，你看它邀请我们小挚友到它家去做客呢，看看太阳公公家都有些谁? 2、出示：晓、晴、晚、暗、暖(随机点读) 3、你们看，这两位也是太阳公公家的成员： (1)细致看一看，这两位成员与刚才有什么不同? (2)多媒体演示，理解“暮”的意思，帮助学生记忆生字。 (3)老师指导，学生当堂书写”昏”。(留意“斜勾”的位置) (4)这些字宝宝回到儿歌里，你会念吗?(出示：儿歌二) 4、 孩子们，你们真聪慧!除了儿歌里讲到的带有“日字旁”的字，还有哪些带 字也是有“日字旁”的?(明、早、晒、晾) 5、小结：你看，“日字旁”在这些字中都有不同的含义。 三、复习巩固，拓展训练： 1.今日我们一起去了“鸟字旁”和“日字旁”家，相识了许多挚友，同时也了解了一些中国汉字造字的规律，让我们再来读读这两首儿歌。这两首儿歌都与字的部首有关，所以我们就叫它“部首歌”。(出示课题，读课题) 2.其实我们还学过许多部首，如：“三点水”、“木字旁”等，你们能不能也学着今日教的儿歌，自己试试编个部首歌?(小组探讨，沟通) 3.老师这儿也有几首部首歌，我们一起来读读。(出示儿歌) 4.嬉戏复习字词 生字：部 首 旁 喜 鹅 昏 词语：部首 还有 太阳 天气 山川 黄昏 天色 四、总结与作业： 通过今日的学习，我们不仅学会了儿歌，还初步知道了一些部首表义的识字规律，收获可真不小。 作业： 1、 描写生字：部首旁昏 2、认读词语：部首 还有 太阳 天气 山川 黄昏 天色 3. 背诵两首儿歌。