2022小学生调查报告范本0.docx

2022小学生调查报告小学生调查报告在当下这个社会中，大家渐渐相识到报告的重要性，报告具有双向沟通性的特点。我们应当如何写报告呢？下面是我细心整理的小学生调查报告，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。小学生调查报告1调查者：申思每天早上到校、放学的时间，校门前的小摊小贩、学校门旁小店前，总能看到很多学生，或买或看，喧闹非凡。他们的钱从哪里来？怎么运用？近日，文化路小学四年一班围绕这些问题，对该校四年级三个班共计139人进行了一次调查。数据一73.9%学生平常有零用钱，但认为父母平常要给零用钱的占69%，从早餐、中餐或其它地方节约下零用钱的占15%。数据二零用钱最愿给的是父母占94%，63%学生的零用钱是父母主动给的，父亲又比母亲大方，有51.3%学生的零用钱是父亲给的，而爷爷奶奶给的只占5.9%。数据三26.1%的学生用零用钱买零食，12%的学生留着当学费，37.9%的学生用来买学习用品，3%的学生将钱捐给中国儿童福利院，20%的学生艳羡其他同学有许多零用钱，从家中偷偷拿钱的人占到了1.2%。数据四通过做家务赚取零用钱的较多，占42.9%，通过外出打工或打算这样做的学生占2.9%。小学生调查报告2星期六，妈妈带我去凤凰广场调查环境。我来到草坪上，望见很多小挚友围在一起吃东西，吃完后，把袋子顺手扔在了草坪上，我上去制止说：“小挚友们，你们不要随地乱扔垃圾，这样会污染环境的。”小挚友们听了，赶忙把扔在草坪上的垃圾捡起来了。然后，我望见公路旁边有卖烤羊肉串的，一个大姐姐买了几串，吃完后，顺手扔在了公路旁边，我来到大姐姐旁边说：“大姐姐，我们不能顺手乱扔垃圾，因为这样会破坏我们的环境。”大姐姐听了，把羊肉串签扔到了垃圾箱里。我建议大家要爱护环境，假如人们每天破坏环境，我们的世界就会变成一个垃圾场，假如人们每天环保环境，那我们的世界会变一个美妙的世界。小学生调查报告3在爸爸小的时候，我爷爷和奶奶每个月的收入很少，有点困难但还得供一家6口的生活，日子过得并不富有。家里住的是低矮的平房，院子里养着鸡、鸭，一到下雨天，院子里就有很大的味道。那时候爸爸还没有玩具和零食，伙伴们常常在一起玩捏泥人。每到逢年过节时，爷爷就用自行车带着爸爸沿着乡间的土路去串亲戚。现在，我已经12岁了，随着韩村河经济的发展，我们家有了很大的改变。爸爸、妈妈每个月的工资就有20xx多元，是爷爷那时候的几十倍，我家也搬入了宽敞两层别墅楼。厨房的冰箱里放着簇新的水果和蔬菜，还有我最喜爱喝的各种饮料。我从今有了自己的卧房，里面有写字台，文具还有一台电脑，这样可以便利我上网查阅资料。我和爸爸比我华蜜多了，因为家庭收入水平提高了，所以我的童年特别华蜜。小学生调查报告4我家门前有两个鱼塘，水很深，每年年初都会投很多条鱼苗进去，可是到了年底，能捕捞上来的活鱼没几条。这可引起了我的新奇心，为此，我绽开了调查。我经过调查发觉，缘由不是在于鱼苗的身上，真正的罪魁祸首就是我们人类。这两个鱼塘的左侧都有一根排水管，工厂的污水废水都经过这条排水管进入了鱼塘，这种水里有各种有毒的物质，只要鱼苗吸进了这些有毒的物质，就会中毒死亡。而且，我还发觉有些人在鱼塘边吃东西的时候，吃完了总是习惯性的把塑料袋往塘中一丢，拍拍手，就走了。只要水塘里的小鱼盲目的闯入这些塑料袋内，就会被紧紧包住而无法呼吸导致窒息死亡。最终，为了不导致更多的鱼苗死亡，我真诚的建议大家，请把鱼塘里的污水解除掉，并且换上清水，把污水管拆除或堵死，并且特地雇一个人来管理鱼塘，好让死鱼的悲剧不再发生。小学生调查报告5摘 要：学生习作实力是语文素养的综合体现，小学生的习作实力凹凸，干脆影响他们今后的学习、工作和生活。我们要激励学生多读书，激励学生多背诵，指导学生学会视察与积累，教会学生修改文章，激励学生多练笔。我们老师更要努力探讨新课标，不断探究阅历，反复实践，勇于创新，依据学生的特点，结合本地的实际状况，探究出一条有自己特色的习作教学之路。关键词：小学生 习作 调查分析 策略探讨学生习作实力是语文素养的综合体现，小学生的习作实力凹凸，干脆影响他们今后的学习、工作和生活。而习作教学始终是小学语文教学的难点之一，老师怕教习作，学生怕写习作，是普遍存在的现象。为了解目前小学生习作的一般状况，分析形成习作困难的症结所在，从而为改进习作课堂教学、提高小学生习作水平供应有力依据。20xx年9月1日至20xx年9月20日，我们课题组几位老师对所任班级的学生习作状况进行了抽样调查。（调查表附后）调查对象：对所任5、6年级179名学生进行调查。调查方式：发放调查表、找师生座谈、阅读学生作文本。调查目的：小学习作教学是语文教学的的重要组成部分，是语文综合实力的体现。但是长期以来，小学习作教学始终处与尴尬境地，老师怕上习作课，学生怕写习作，习作课上教学内容枯燥保守，教学方式一陈不变，学生习作在表达上了无生气，平淡无味、一模一样，学生完成一篇习作草草了事，不情愿主动修改习作，使学生形成了依靠家长，依靠老师的心理。为了改善这种局面，为了培育学生自主写作、自主修改习作的实力，我们在五、六年级学生中开展了小学生习作修改实力的探讨，目前已进入课题开题阶段。为了更科学、精确反映试验有效性，为今后进行推广供应依据，九月份对参加试验的五、六年级学生进行习作基本状况的问卷调查工作。调查内容：主要通过对学生习作的爱好状况和习作评改状况的调查，了解小学生对习作的爱好和习作评改的看法，以及学生对习作和习作评改的相识程度，学生在习作和习作评改过程中获得的成就等。然后通过对调查表的分析，驾驭小学生习作和习作评改现状，挖掘根源，寻求指导习作教学的有效策略。调查组共发放调查问卷179份，阅读五、六年级学生习作130余本。对小学生习作状况作了重点调查探讨。现就调查状况报告如下。小学生作文现状分析：一、习作看法消极1、你喜爱写习作（对习作感爱好）吗？问卷调查显示：7.8的学生不喜爱写，一写作文头就疼；79.3%以上的学生老师要求的写，不要求的不写；大约只有12.8%的学生喜爱写作。2、习作前，你会仔细审题、写提纲吗？问卷调查显示：14的学生会仔细审题、写提纲；55.3的学生有时会仔细审题、写提纲；30.7的学生会仔细审题、写提纲。3、习作前，你是否有读别人的佳作或查阅相关资料的习惯.问卷调查显示：11.7的学生经常是会读别人的佳作或查阅相关资料的习惯；44.7的学生有时会读别人的佳作或查阅相关资料的习惯；27.9的学生间或会仔细读别人的佳作或查阅相关资料的习惯；10的学生从不读别人的佳作或查阅相关资料的习惯。4、你有写日记的习惯吗？问卷调查显示：19的学生没有写日记的习惯；38的学生老师布置才写日记的习惯；40.2的学生有时爱好来了就写日记的习惯；3.9的学生常常写日记的习惯。调查这一内容，主要想了解学生习作的习惯，以及习作看法消极的缘由。二、对习作评语冷漠1、你会仔细翻阅老师对你习作的评语吗？问卷调查显示：60.9的学生每次都仔细读老师对自己习作的评语；30.7的学生有时会仔细翻阅老师对自己习作的评语；8.4的学生不太在意，顺手翻翻老师对自己习作的评语；1.1的学生从来不看老师自己你习作的评语。2、针对老师的评语，你会对自己的作文进行修改吗？问卷调查显示：28.5的学生针对老师的评语，会对自己的作文进行很仔细修改；62的学生针对老师的评语，会对自己的作文只修改一些错字；9.5的学生针对老师的评语，对自己的作文不修改。调查这一内容，主要想了解老师的评语对学生习作是否有指导作用。学生对老师习作评语的关注度如何。三、惧怕习作的缘由1、你觉得习作难写的缘由是什么？问卷调查显示：23.5的学生认为没有东西可；21.2的学生认为缺少好词好句；47.5的学生认为肚里有话表达不出；7.8的学生认为习作题目缺乏新意。2、你喜爱习作的缘由是：问卷调查显示：34.6的学生喜爱习作的缘由是：习作能让我获得胜利的体验；20.1的学生喜爱习作的缘由是：对习作特别感爱好；39.7的学生喜爱习作的缘由是：老师、家长的激励。3、你不喜爱习作的缘由是：问卷调查显示：56.4的学生不喜爱习作的缘由是：习作很难 ；33.5的学生不喜爱习作的缘由是：对老师出的习作题目不感爱好；9.5的学生不喜爱习作的缘由是：老师给的习作等级（分数）低；0.6的学生不喜爱习作的缘由是：不太喜爱上课的老师。调查这一内容，主要想了解学生喜爱和不喜爱习作的缘由。四、不擅长捕获习作素材1、平常，你留意身边发生的事情吗？问卷调查显示15.1的学生视察很细致，记得很清晰；71.5的学生知道，但印象不深；13.4的学生不太留意。2、遇到自己感爱好或惊异的事时，你会怎样做？问卷调查显示：54.2的学生会告知别人 ；17.9的学生会记在日记本上；12.8的学生会动脑筋想一想；15.1的学生觉得过了就过了，没放在心上。调查这一内容，主要想了解学生平常是否留心视察身边的人和事，是否养成良好的视察习惯，为习作奠定厚实的基础。五、习作赏析评价目标不明确1、你希望同学对你的习作进行阅读并赏析评价吗？问卷调查显示：22.3的学生希望同学对自己的习作进行阅读并赏析评价 ；50.3的学生无所谓同学对自己的习作进行阅读并赏析评价 ；27.4的学生不希望同学对自己的习作进行阅读并赏析评价。2、你情愿对同学的习作进行阅读、赏析、评价吗？问卷调查显示：67的学生情愿对同学的习作进行阅读、赏析、评价 ；25.7的学生老师支配就情愿对同学的习作进行阅读、赏析、评价；7.3的学生不情愿对同学的习作进行阅读、赏析、评价。还有27.4的学生明确表示不希望同学对自己的习作进行阅读并赏析评价。调查这一内容，想了解学生是否喜爱阅读、赏析、评价修改习作的方式。改进习习作评阅评改的方法。六、习作评改方法单一1、你喜爱老师用哪些方式来评价你的作文？问卷调查显示：20.1的学生喜爱老师开拓“习作展示区”，贴上你的习作或装订成习作集；50.8的学生喜爱老师创设情境，开展敏捷好玩的作文评改活动，如“作文侦察队、作文医院”等；25.1的学生喜爱老师现场（课堂）评价；3.9的学生喜爱老师等级评价。调查这一内容，想了解学生喜爱老师用哪种评价习作的方式。改进习作评改方法。浅析以上状况存在的缘由：一、习作看法消极。（一）老师指导不力。老师在习作教学中包办代替过多。老师很少引导学生去仔细视察事物，踏踏实实地完成自己的生活与阅读积累独立思索些什么和怎样写。而是喜爱供应材料，供应范文，这样的包办代替剥夺了学生自食其力磨练意志力的机会。学生势必会养成视察思维与积累的惰性，懒于阅读，疏于视察，怠于思索，必定不能练就视察、思维和表达。（二）学生生活单调。1、进城务工人员子女终归相对落后和闭塞，限制了学生课外学习、写作素材收集的空间，造成学生课外阅读量小，接触社会时间少，生活单调，视野狭窄，在习作中无东西可写。因此，学生在心理上对习作产生一种恐惊感。2课业负担重，课余生活单调乏味。由于片面追求教学质量，老师在学生身上不断加大作业量，学生成天忙于写作业，身心乏累，感情麻木，没有时间玩，更没爱好探讨习作，老师布置了习作大多是简洁草率，应付了事，这样习作水平确定不是特别志向，从而导致习作信念不足，所以有四分之一的学生明确表示不愿同学对自己的习作进行阅读并赏析评价，根源还是在于会不会的问题。（三）家庭环境影响。社会学和教化学的探讨早已证明，父母文化水平的凹凸与家庭教化水平高度相关。一般来讲，文化水平高的父母往往在子女教化上更为科学、合理和有效。进城务工人员的职业特点是日工作时间长，使他们难以兼顾孩子的学业状况；进城务工人员的文化素养普遍偏低，他们对子女的学习指导不力，更别说习作指导，庭指导不力。（四）缺乏课外阅读积累和生活积累。1、阅读量少，语言材料积累少。由于进城务工人员文化水平偏低，教化理念偏落后，他们大多认为能完成作业的孩子就是好孩子，一说起买课外书，买的是优秀作文，阅读内容单一，导致随迁子女阅读爱好缺乏。受电视、嬉戏影响，阅读时间也少。再加上家长也很难起榜样作用，随迁子女难以养成阅读的习惯。综合多方面缘由，随迁子女课外阅读量少，难能达到语文课程标准要求的课外阅读量，也间接地影响随迁子女的习作水平。2、生活积累少，习作素材缺乏。随迁子女学问容量匮乏，视野狭窄，生活单调，对生活缺少必要的有意识的视察，不会捕获生活中转瞬即逝的写作素材，不擅长选择习作材料，缺少感悟，习作素材缺乏。二、对待习作评语冷漠老师评改习作的评语不能激发学生习作爱好。老师以成人的思想相识和写作实力去评改学生习作，经常改得满纸通红，耗时耗力，收效甚微，而老师“体无完肤”的评改又往往很简单挫伤学生写作主动性。学生根本不接受老师的评改看法，把评改看法当作“耳边风”，老师的评语经常是：语句通顺、故事完整、有感情、有错别字等老一套通用语言，根本不能激发学生习作爱好，提高学生修改的激情。每次发习作本下来，学生只顾分数，再加上老师批改习作的标准高，学生习作只能得70几、80几分，恒久没有进步，长此以往，学生厌倦了习作，把习作当成眼中盯，考试时干脆不写。三、习作赏析评价目标不明确。“三分文章七分改”。由此可见，修改在文章中的重要性。我们要让学生养成修改的习惯。修改的形式多样，可自改、互改，也可集体改。而学生写完后就认为是老师的责任了，草草了事，看法不端正，有的是错别字特多，而自己却熟视无睹。老师没有教给学生评改的方法：小学语文课程标准第三学段习作中指出：修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整齐。而许多老师认为：学生还小，不会改。重点指导学生习作、构思、选材、立意等方面，而却忽视了习作评改方法的教学，挫失良机，让学生养成依靠老师的习惯，也加重了老师的劳动负担。四、习作评改方法单一。习作评改方法单一，老师没有针对学生喜爱的评价习作的方式来评价，打消了学生习作的主动性。几点思索：1要培育学生爱好，激发他们乐于习作。老师在指导学生习作时，切忌味同嚼蜡的写作学问讲解。要从学生的年龄特征动身，丰富孩子的课余生活，学会收集素材，真实欢乐的表达。2要培育学生视察实力，指导他们学会习作。生活是写作的源头活水，要真实地反映生活，就肯定要仔细地视察生活；要细致地反映生活，肯定要专心去视察生活。一句话，不会视察，就不会习作。具有肯定的视察力是学习习作的基本功，学会视察是写好习作的重要的前提条件。老师要教给学生正确的视察方法，学生只有驾驭了正确的视察方法，才能在实践中有目的、有重点、有条理地视察，从而提高视察效率和洞察实力，进而提高学生学习习作的条理性。老师应在日常生活中教学生仔细视察，细致琢磨、充分探讨，然后在做有序记录。也可引导学生从另一角度视察、思索。这样，不仅有利于学生对重点之处加深印象，更用利于学生写得详细，写得详实。教学生做有心人，能够把身边的事，看在眼中。记在心里，把它当做素材积累下来，并把这些看到的、听到的、自己感爱好的事或简洁、或具体地记录下来。时间久了，就会积累出许多的写作素材，就不会再愁没东西可写了。3要培育学生阅读感悟，注意积累为我所用。语言积累须要大量阅读，只有将深厚的阅读爱好和良好的阅读习惯结合起来，才能产生较好的阅读效果。还要养成阅读课外书籍和背诵的好习惯，因为语言积累不能靠走马观花的印象，而是要有一个长期积淀的过程，更要有深刻而坚固的记忆。4要培育学生自改实力，促进习作水平提高。俗话说：三分文章七分改。好文章是改出来的。修改文章不仅是一种技能，也是一种值得培育的好习惯。而作为学生往往是写完后交上，没有想过修改的问题。语文课程标准中指出：要重视修改，以及修改中的合作。中年级要求：“学习修改习作中有明显错误的词句。”;高年级要求：修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺”可见，语文老师应充分重视对小学生修改习作实力的培育。可以这样说：不会修改习作也就不会写习作，学生自己修改习作的实力是提高习作实力的一个方面，也是一个人写作实力的综合体现，同时，学生亲自修改习作时，可以变被动为主动，真正成为学习的主子。学生可以在反复动脑修改的过程中促进自己的思维，使表达、写作水平不断提高，自己受益。老师在培育学生自己修改习作的实力要从多角度，运用多种方法长期训练，逐步培育。要教给学生修改的方法，引导学生在合作中修改，让每一个学生在修改实践中体验到胜利的喜悦。5.要改善作文课堂教学，提高习作教学效率。大胆变更那些传统的古板的教学方式，让教学适合学生的口味，激发学生的写作爱好和欲望。比如把习作课上成劳动课、美工课、表演课、唱歌课等，让学生走出封闭的课堂，习作课才会上得更丰富多样、更精彩新颖，才会更好地挖掘学生的写作潜能，培育出真正的高素养人才。进城务工人员随迁子女习作教学改革任重而道远，还需我们老师努力探讨新课标，不断探究阅历，反复实践，勇于创新，依据进城务工人员子女的特点，结合本地的实际状况，探究出一条符合他们的习作教学之路。小学生调查报告6我们才上小学，可我发觉我们班戴眼镜的同学渐渐变多，这些会给我们的生活带来不便，所以我想借此机会，探讨一下学生视力下降的缘由。一、调查1.了解同学们的用眼状况2.了解小学生合理用眼时间3.了解小学生做眼保健操状况二、资料整理患有近视的同学大部分都沉迷网络，所以人数达到：34人（38.64%）没有近视的同学都是有效合理支配用眼时间。没有近视的同学达到：54人（61.36%）这样可以看出，近视的同学，近视的缘由。调查后：有20%的同学回到家后，第一件事是：看电视、玩电脑。而没有近视的同学有一部分回家后合理的调整灯光，阅读自己喜爱的课外书。最终，我们整理了大家近视的缘由：1. 写作业时姿态不正确。2. 每天花在上网、看电视的时间较长。3. 没能做好眼保健操。4. 在灯光较暗的环境下读书。同学们尽量不要在傍晚六点以后不要开电灯看书或做作业。写作业时要做到写字的三姿。晚上看电视不能在较暗的环境下进行。不能长时间玩嬉戏。同学们肯定要记住，眼睛是自己在生活中必不行少的。肯定要爱护好自己的眼睛哦！小学生调查报告7一、 发觉问题我发觉我们校门口的那条路特别拥挤，尤其是路口，拥挤的来一个缝都没有。我打算对校门口的那条路的拥挤现象做一次调查。二、 调查方法。1、 自己在路上看拥挤的状况和问题的缘由。2、 走访交警，了解拥挤的状况和问题的缘由。3、 问一问常常路过的爸爸妈妈。三、调查状况和资料整理。1、经过我在路看拥挤哦问题。得知了，有钱的人家，不想让自己的孩子多走一段路程，就开着车把孩子送到校门口。打算要拐出去，向左拐有孩子拦住了，向右拐也有孩子，跟本拐不出去了。在加上还有其他人家也这样，窄小的街道就挤满了。2、通过我访问交警，知道有些人占道经营。占着地方，一个卖东西占十几平方米，卖东西多了，路就会渐渐的削减了。3、又通过我问爸爸妈妈得知，越是刮风下雨，越是越挤。因为：有的人家不想让孩子吃一些沙土，不想让孩子淋着就往前走。渐渐地就拥挤在一快了。而且放学时间都一样，我们又挨着一中，下放学，好几千人就出来了，这也是一个缘由。四、解决问题。1、不让人占道经营。2、不要家长的车近路口。3、放学时，先让小学的人先放学，在让初中的在放学。这样路口就不会拥挤了。小学生调查报告8调查时间：调查地点：调查目的：了解小学生上网的状况，并提出建议。因为有很多少年儿童沉迷于网络，已严峻影响了学生的学习。生活。我们于 9年 月 日对六年( )班的 个学生作抽样问卷调查。调查结果：上网的目的：我们调查了 人，有 %的人上网时为了玩嬉戏，有 %的人是为了 闲聊，有 %的人是为了查资料。还有一些人是查动漫的资料。有 %的人去听音乐等其它事情。上网地点：有 %的人是在家里上网，有 %的人在网吧上网。上网时间：有 . %的人上网半小时，有 . %的人上网一个小时，有 . %的人上网二小时，没有人每天都上网，也没有人上网上到通宵的。有 %的人放学时间上网，有 %的人双休日上网，有 %的人放假期间上网。调查材料分析：小学生上网的尽然会有这么多，说明网络对于我们的生活的影响是多么重要，能上网的人，一般他的视野比较开阔，学问面比较广。适当上网是好的。但我们也认为不能沉迷于网络，要充分地利用网络为我们学习服务。网路是我们的工具，不能把它当着玩具。假如当成玩具玩的话，学习成果肯定是直线下降的。此外，小学生上网的时间也不能太长，对身体不利尤其是电脑看得太久很简单造成眼睛近视。所以我们要留意驾驭上网的分寸。小学生调查报告9据调查,我国现有盲人500多万，低视力近千万人，尤其是在儿童及青少年当中，患病率极高。全国学生体质健康调研最新数据表明，我国小学生近视眼发病率为22.78，中学生为55.22，中学生为70.34。更令人震惊的是，有份调查报告称，国内因高度近视致盲者已达30多万人。因此儿童及青少年近视的防治越来越为学生、家长及社会所关注。 为什么患近视的学生越来越多？学生的眼睛究竟是怎么近视的？仅仅是不良用眼习惯造成的吗？为了解小学生近视状况及引起近视的相关因素，我针对我们学校的部分同学作了一次调查。调查问卷：1.你是不是近视?A. 是的 B、 不是2.你是如何近视的?（不近视的可不答）A、看电视过度 B、坐姿不端 C. 其它3 你近视多少度?A. 100以下 B. 500以下 C. 更高调查分析：导致眼睛近视的缘由：大多数人都是平常不留意爱护眼睛而导致近视的。探讨结果表明，近视眼是人眼对环境的适应性变更，它的发生与发展与日益增加的近距离用眼活动的环境亲密相关，与摄入养分成分的失衡亲密相关。而不正确用眼，不留意用眼卫生（如长时间看电视和上网等）是现代儿童近视大增的主因。1 、看电视距离太近2 、看电视的时间太长3 、所看电视的画面浓度太深4 、写作业时的姿态不正确5 、在光线太强的阳光下看书6 、在光线太弱的阳光下看书7 、长时间的用电脑8 、不合理饮食9、 看激光10 、在车厢里看书11 、遗传因素12 、不仔细做眼保健操调查结果：通过调查发觉，在当今的小学生近视率不断上升，而小学生们对近视这一现象并不加以重视。甚至有人认为近视怎样，戴副眼镜不就得了。还对近视无所谓，错上加错。很多人常将其归咎于不良的用眼习惯，如看书距离不当、光太暗、长久用眼等。但近年来的医学探讨表明，饮食不均衡、睡眠不足、噪音等，也是诱发青少年近视的重要因素。建议 ：（一）看书时作姿要端正，光线要足够。读写要坐到离课桌一尺，胸离课桌一拳，眼离课本一尺。（二）不要在坐车或行走的时候看书，不要躺下看书。读写1小时要远眺10分钟或到户外走动，调整眼睛肌肉。（三）在课间非常钟坚持做眼保健操。（四）尽可能少上网或看其他辐射性强的东西。留意作息时间的支配，不能让眼睛长期处于疲惫状态。（五）不偏食，少吃辣的食品，多吃含维生素C和维生素A、D的食物。（六）定期到眼科专医作检查，听从医师的指导，逐步矫正视力或防止近视度加深。体会 ：为有效预防近视等眼病：一要养成良好的卫生习惯，合理饮食，熬炼身体，保障身心健康；二要订正不良习惯，养成良好的用眼卫生；三要定期到眼科医院检查眼睛，尤其是高度近视眼患者，刚好发觉眼病，以便早发觉、早治疗。视力关系着我们的一生，我们要爱惜我们的眼睛，不让我们将来懊悔!小学生调查报告10一、问题的提出同学们发觉小学生近视人数颇多。于是便针对小学生近视状况，绽开了对近视缘由，近视人数，以及如何预防近视的一次综合实践调查。二、调查方法1、上网查阅资料，阅读有关近视的书籍、报纸，或询问家长。2、对同学们绽开探讨调查，并结合自己的资料。3、对自己所获得的资料进行总结、分析。三、调查状况和资料整理1、我国小学生近视缘由有很多，大部分都是因为沉迷于网络嬉戏和电视、不仔细做眼保健操和习惯趴在床上看书而造成的视力极度下降。四、结论2、近视眼被列为世界三大疾病之一，我国青少年近视的总人数高达2.7亿。我国8-12岁的小学生中，约有47个儿童就会有一个近视眼，而且有不断上升趋势。3、要想做到预防近视，必需得做到以下几点:（1）每日坚持远眺、坚持眼保健操和课间操，并主动参与文体活动，学习时要有足够的光线。（2）不要常常睡在床上看书或者写字，应当时刻保持正确的看书或者写字的姿态，看电视的次数不要过多，时间不要过长，要限制在1小时以内。距离不要太近至少隔两米远.五、感受近视对我们的生活造成了很多影响，我们肯定要好好的爱护眼睛，让眼睛在该工作时工作，该休息时休息。让它跟我们人类一样，拥有精确的作息时间。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第27页 共27页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 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