2022小学语文教案优质6.docx

2022小学语文教案小学语文教案合集5篇作为一名教职工，经常须要打算教案，教案是保证教学取得胜利、提高教学质量的基本条件。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是我帮大家整理的小学语文教案5篇，希望能够帮助到大家。小学语文教案 篇1教学目标：1、相识12个生字，会写8个字。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。3、了解内容，体会比方句的用法。4、通过有感情地朗读，感受风景的美丽和小洁心灵的美妙。教学重难点：1、理解课外内容，感受风景的美丽和心灵的美妙。2、初步了解课文中环境描写的作用。教学课时：两课时。第一课时教学目标：相识12个生字，会写8个字，初步了解内容，教具打算。生字卡片、图片。教学过程。一、解题导入新课。同学们，什么叫澄澈？澄澈的湖水给你留下什么印象？二、识字写字。1、自由读课文：画诞生字并借助拼音读准字音。2、学生独立识字，然后小组沟通识字方法。3、全班沟通。（1）、生活中识字：你在哪里见过这些字？镜 映 演 蕉 幻。（2）以旧带新识字：则侧 电龟 奶扔。4、写字指导：扔 掉 眼 睛。三、朗读课文：初步了解课文内容。1、自渎课文：要求读准字音。2、赛读课文：要求做到正确、流利。3、老师范读课文：学生听了说说感受。四、布置作业。其次课时教学目标：1、 理解课文内容，感受风景的美丽和小洁心灵的美妙。2、 使学生具有爱护环境卫生的意识和自我限制的实力。教具打算：图片投影。教学过程：一、复习导入，并指名读课文，做到正确、流利。二、朗读课文。1、看图，老师范读课文：学生画出写景的段落。2、指名读描写景物的段落：说说你的感受。3、假如你也坐在了船上，你看到了什么？把你看到的美景读出来。4、指名读第三自然段：小洁看着湖水，为什么会觉得“自己像在天上飞，又像在水里游“？5、自由读第四自然段：读出缺憾、惋惜的语气。6、全班读出第五自然段：小洁向哪儿跑去？从哪儿看出来的？三、指名按自然段朗读课文：体会小洁的感情改变。四、扩展练习：小组合作说一句爱护环境的广告词。五、布置作业。小学语文教案 篇2教材分析：大自然的景物多么迷人，燕子呓呢，柳树发芽，荷花绽放，泉水丁冬流淌。本组以感受大自然的美妙为专题，选编了燕子古诗两首荷花珍宝泉四篇课文，一个语文园地。前三篇为精读课文，后一篇为略读课文。四篇课文多角度地呈现了大自然的美：有的描绘了春天燕子从南方飞来；有的描绘了二月的柳丝和万紫千红的春日；有的描写了夏日池塘荷花绽放；还有的描写了家乡的珍宝般的泉水。我们可以从这些绿柳飞燕、鸟语花香、潺潺流水中，感受春天的来临，倾听大自然的声音，观赏大自然的美景，从而激发酷爱大自然的感情。本单元的导语提示了视察家乡的景物，并登记自己的感受和发觉，是为语文园地中的“口语交际”和“习作”作打算。本单元的其他内容和活动，都是围绕大自然景物专题支配的。课后的资料袋介绍了我国的自然奇观奇妙的泉。语文园地中的“口语交际”和“习作”，是说、写自己视察和发觉的家乡美妙景物。“宽带网”支配了了解和搜集作家笔下的有关大自然景物的精彩描写。学习本组课文，要反复诵读，联系上下文理解词句，体会课文中的词句在表情达意方面的作用。还可以从课文中了解作者视察的方法，积累文中美丽的句段。通过说、写及课外了解、搜集的活动，扩大对大自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美妙。教学目标：1、识记本单元教材中的生字新词，达到人人会人会写。2、正确流利有感情地朗读课文，背诵喜爱的课文或段落。3、理解课文内容，抓重点语段感受家乡和大自然景物的美妙，激发学生对大自然的酷爱之情。4、学会按肯定的依次、抓住特点视察事物的方法。教学重难点：抓重点语段感受家乡和大自然景物的美妙，激发学生对大自然的酷爱之情；学会按肯定的依次、抓住特点视察事物的方法。教学时间支配：本单元预料需用1213课时1 燕子教学目标：1、感受燕子的活泼可爱和光芒耀眼的春天的景色，培育学生酷爱大自然的思想感情。2、学会按肯定的依次、抓住特点视察事物的方法。3、学会本科生字、新词，运用图文集合的方法，抓住重点词、句、段理解课文内容。4、有感情的朗读课文，背诵课文。教学重点：抓住重点词、句、段，体会燕子的可爱和生气勃勃的春天的景色。教学难点：理解最终一句话的意思。教学时间：2课时第一课时教学内容：感知课文内容，研读课文1自然段。教学过程：一、启发谈话，引人新课同学们，当春回大地，万象更新的时候，是谁从遥远的南方飞来，为春光增加了朝气？（燕子）谁见过燕子？它是什么样子的？燕子是一种漂亮可爱的小鸟，它在田野里、在小河边、在村子里翱翔，装扮着春天。你想进一步了解它吗？现在我们一起来学习一篇描写燕子的。（板书课题：l燕子）二、欢乐自学，整体感知1、用自己喜爱的方式自由读课文，要求读准生字的读音，画出带有生字的词语，把课文读通顺。2、默读课文：（l）标出自然段序号，想想每个自然段讲的是什么？（2）画出自己不理解的词句。3、汇报沟通自读状况。（1）说说每个自然段主要讲了什么？（2）读自己喜爱的段落。三、激励导学，深化探究。1、细读课文，思索并勾画理解：课文是从哪几方面描写燕子的，表现了燕子怎样的特点？2、小组内探讨沟通，小组解决不了的问题登记来，待全班沟通时共同解决。3、全班沟通，合作解疑。（1）议答：课文是从哪几方面描写燕子的？（课文是从燕子的外形、燕子为春光增加朝气、燕子的飞行、燕子的停留四个方面来描写燕子的。）（2）在议答燕子每个方面的特点时，可让学生谈一谈你最喜爱燕子哪个方面的特点，并说出喜爱的理由，学生提到哪个方面的特点老师就引导学生议答理解相应的段落。4、汇报沟通对第1自然段的理解（1）“我特别喜爱小燕子的外形，因为它长着一身乌黑光亮的羽毛，一对俊美轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，看起来是那么活泼可爱”。（2）“凑”是什么意思？（几个方面合起来。）（3）老师供应媒体演示，帮助学生体会燕子的外形特点及理解“凑”字的意思：点击电脑，通过电视屏幕显示小燕子外形图。（边叙述边演示）“一身乌黑光亮的羽毛”，（使图中燕子浑身乌黑的羽毛闪动。）“一对俊美轻快的翅膀”，（使翅膀闪动。）“加上剪刀似的尾巴”，（尾巴闪动。）这几个部分合起来就凑成了活泼机智的小燕子。一个“凑”字使顿显生动，可爱的小燕子的形象便活灵活现，跃然纸上。（4）指导感情朗读：谁能把小燕子活泼可爱的样子读出来？（5）背诵第1自然段。四、总结本节课内容。五、轻松练测。1、巩固生字词语。2、试着背诵课文。其次课时教学内容：研读课文2、3、4自然段。教学过程：、复习引入指读第1自然段，思索：这个自然段主要讲的是什么？二、激励导学，探究内容。（一）探究第2自然段1、默读思索：课文抓住了哪些景物特征来表现春天的？边读边勾画有关词语。2、理解“都像赶集似的聚集来”“光芒耀眼”“为春光增加了很多朝气”。3、学生沟通，相机理解“赶集”和“聚集”这两个词。4、指导感情朗读。（二）探究第3自然段1、自由读，思索这段是从哪个方面来描写燕子的？（飞行），燕子飞行时有什么特点？着重理解“掠”、“沾”这两个动词。为了帮助学生理解，可让学生将课本翻开，将其想像成燕子的一对翅膀，将桌面想像成湖面，模拟燕子飞行。学生依据课文中的描述和插图，唤起头脑中有关鸟儿飞行的记忆表象，细致揣摩，相互订正。正确的做法应是：轻轻扇两下“双翼”，然后绽开，快速匀称地向前滑行，再将书的一端点一下桌面。这样学生就深刻地理解了“掠”字的含义。2、思索：作者是按什么依次视察和描写燕子飞行的？（上下）3、指导感情朗读（三）探究第4自然段1、自由读，边读边画出你最喜爱的词、句子。2、沟通，重点赏析“几痕”、“五线谱”等词。（1）辨析“几痕”和“几根”。（2）老师在黑板上画两组线，帮助学生理解。（“几痕”写出了电线很高很远，看上去淡淡的，隐隐隐约的。）（3）体会为什么说“电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊。停着的燕子成了音符”。（4）老师在两组线上再分别添上几笔：（老师利用板画进行奇妙的点拨，胜似讲解，因讲解难说清晰。）（5）理解“春天的赞歌”，课文最终一句表达了怎样的思想感情？（赞美春天充溢朝气，表达酷爱大自然的思想感情。）3、有感情地朗读这一自然段。三、总结全文，拓展延长1、学了本课，你有何感受？（爱惜鸟人类的挚友，爱护大自然）2、有感情地朗读全文。3、拓展延长，自由创建（1）、大家都特殊喜爱燕子，尤其是学了本课后，每个同学心中都有自己可爱的燕子的形象，你能用自己最喜爱的方式来表现你心中的燕子吗？可以画一画、写一写、捏一捏、刻一刻、拍一拍（拍摄）下周我们实行一次“燕子”展览会。（2）、“光芒耀眼的春天”是怎样的景象？想一想，然后写成一篇短文。（以上两题自主选择一题完成）四、轻松练测。1、有感情地朗读课文，背诵课文。2、把你喜爱的句子摘抄下来。3、我会看拼音写词语。（见教材中）4、默读语段回答问题。“在微风中，在阳光中，那小圆晕就一圈一圈地荡漾开去。”（燕子第三节）（1）默读这一节，看看有几句话，每句话写的什么，这节总起来写的什么？（2）划出描写燕子飞行姿态、动作的词，想想燕子飞行有哪些特点？（3）作者是按怎样的视察依次写这节的？板书设计：羽毛外形 翅膀尾巴赞 热燕子 飞回 增加朝气 美 爱春 大姿态美丽 天 自飞行 速度快 然心情兴奋停留 电线曲谱燕子音符2、古诗二首教学目标：1、会认4个生字，会写7个全字，能正确读写“碧玉、妆成，裁出、剪刀、万紫千红”等词语。2、背诵两首诗。3、能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人酷爱春天大自然的感情，感悟大自然的美妙。教学重难点：让学生大体了解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句是重难点。教学打算：收集两首古诗的有关资料；背诵春天的古诗。教学支配：3课时教学过程:第一课时教学内容：学习咏柳教学过程：课前沟通：春天的故事一、背诵古诗，导入新课师:春天是一幅多姿多彩的图画，很多诗人通过诗歌来赞美它，谁来背背有关春天的诗歌?（指名背通）/今日我们还要随着古代诗人贺知章和朱喜一起走进迷人曲春天，看着他们分别赞美了春天的什么?二、欢乐自学要求：1、把诗歌读正确、流利，认记生字"咏、绦"，2、指名读诗，提示读准“绦”“妆”“裁”3、依据注释了解诗歌的大意。4、小组沟通；相互释疑，探讨难点。三、激励导学，理解诗意，体会感情1、指名读诗句，说说自己对诗意的理解。2、全班沟通，相机点拨：(1)“碧玉妆成一树高"这句里把什么比作什么?(柳树的枝叶比作碧玉)(2)“绿丝绦”指什么？为什么说柳技是“绿丝绦”？（想象体会柳技的绵长和松软）(3)说说自己对“不知绿叶谁裁出”的理解和体会（体会柳叶的小巧整齐，体全大自然的宏大奇妙)(4)“二月春风似剪刀”又把什么比作什么?为什么这么比方?3、结合理解，练习有感情地朗读。(1)自己练习读，边读边想象。(2)指名读，师生评议。(3)以读代讲，师生合作：老师朗读散文，学生用恰当的诗句来对答。师：你看那高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去似乎用碧玉装扮的一样，真是青翠欲滴啊！那垂挂下来的万千柳条，松软绵长，随风摇曳，多像绿绿的丝带！生：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。师：再看那小巧的新长出来的柳叶，细细尖尖的，整整齐齐的，是谁裁剪出来的呢？原来是二月春风这把剪刀裁出来的啊！生：不知绿叶谁裁出，二月春风似剪刀。四、总结本节课内容：本节课学会了什么？五、轻松练测：背诵古诗。其次课时教学内容：学习春日教学过程：课前沟通：古诗一、复习导入指名背诵咏柳，用自己的话说说诗句的意思。二、欢乐自学，自读完成以下要求1、把诗歌读正确、流利，认记生字“泗、滨”。2、指名读诗，提示读准“胜”“泗”“滨”3、依据注释了解诗歌的大意。4、小组沟通：相互释疑，探讨难点。三、激励导学，理解诗意，体会感情1、指名读诗旬，说说自己对诗意的理解。2、全班沟通，相机点拨:(1)作者到泗水边找寻春天，他看到了什么？能想象都有什么“面貌一新”吗？(引导学生利用自己的生活积累详细感知“无边光景一时新”)(2)“万紫千红”是说春天的什么？能详细说说吗?(借助图画形象感知花儿的缤纷色调，春天的漂亮景象)3、结合理解，练习有感情地朗读。(1)自己练习读，边读边想象。(2)指名读，师生评议。(3)以读代讲，师生合作：老师朗读散文，学生用恰当的诗旬来对答。师：在一个春光明媚的日予，我信步到泗水河边找寻春色，啊，放眼望去，一切都面貌一新了，全没了冬日的苍白和萧瑟。生：胜日寻芳渐水滨，无边光景一时新。师：人们寻常中都知道有春风，但要是真正相识它，只有在见到万紫千红的景象以后。你看，春风徐来，各种景象面貌一新，到处万紫千红，百花争艳，有了春风，才有这无边的美景。生：等闲识得东风面，万紫千红总是春。四、用一句话总结本节课内容。五、背诵古诗。第三课时教学内容：复习旧知；指导书写生字；沟通古诗。教学过程：课前沟通：背诵古诗。一、复习导入：指名背诵春日，用自己的话说说诗句的意思。二、欢乐自学：识字写字1、出示生字认读：咏、碧、妆、裁、剪、滨、紫2、出主识记字形，集体沟通:提示：咏，用口吟诵，与口有关，故口字旁；泗、滨，与河水有关，左边是三点水旁；绦，与丝织有关、左边是绞丝旁。裁，与衣服有关，里面是衣字：剪，用刀来剪，下面是刀字；妆，梳妆，女人常梳妆，右边是女字旁。3、先描写视察重点笔画，再集体沟通：“裁”是半包围结构，里面“衣”字的最终一笔是点，不是捺；“滨”字第七笔是一笔撇，不是两笔；“紫”字的下面“糸”不要丢掉一点。4、书写练习。三、拓展阅读：你还知道哪些描写春天的古诗，相互沟通，背诵。四、轻松练测：1、背诵古诗给家人听，默写古诗。2、看拼音写词语（见教材中）3、比一比，再组词。咏 泳 妆 装 裁 栽 紫 柴 剪 箭4、用自己的话说说下面诗句的意思。（1）碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。（2）等闲识得东风面，万紫千红总是春。板书设计： 2、古诗两首咏柳 春日绿丝绦 万紫千红3 荷 花教学目标：1会认3个生宇，会写出12个生宇。能正确读写“荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜓、随风飘动”等词语。2有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分，积累美丽语言。3理解课文内容，感受荷花的漂亮，培育爱美的情趣和酷爱大自然的感情。4体会作者丰富的想象，学习边阅读，边想象画面的读书方法。教学重难点：感受荷花漂亮的姿态，体会作者丰富的想象，培育对大自然美的体验是教学的重点。理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的画”等语句是教学的难点。教学支配：2课时教学过程：第一课时教学内容：感知课文内容，学习课文13自然段。教学过程：课前沟通：描写春天的好词语一、谜语导入，激发爱好1今日老师要出一个谜语考考大家，咱们比一比，看谁最聪慧！“漂亮小姑娘，立在水中心，身穿白衣衫，绿裙水上漾。”打一植物（荷花）2今日咱们就一起去荷塘着荷花。（板书课题）二、欢乐自学，感知内容1自由读课文，把课文读正确、流利，认记生字。2出示生词，指读，正音：荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿拂、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜒、随风飘动3读了课文，你最想说的是什么？（感知课文内容）三、激励导学，研读课文，体会感情学习第一、二、三自然段1自由读课文，思索：在这三段中，你最喜爱哪一句？沟通重点句：（出示：假如把眼前的这一池荷花着作一大幅画，那画家的本事可真了不得。）（1）在这一句中，作者把荷花池比作一幅画。这是一幅极富色调且让人赏心悦目的画儿，你来找一找，荷花池都有哪些色调？（绿、白、嫩黄色调丰富）（朗读）（2）荷花池的美景是由一株株荷花组成的，你来看看作者都描写了荷花的那些姿态？（留意与插图的联系，把详细形象和文字训练统一起来）（朗读）（3）荷花的姿态是不是只有这几种；你是从哪儿看出来的？（朗读）（4）你能想象出荷花有哪些姿态吗？作者为什么只描写了这几种？（5）你认为，这这句话中，哪个字用的好？为什么？（活）这一个字，写出了作者观赏荷花的感受，在他的字里行间到处都可以找到荷花的“活”。你来找找看。（朗读）挨挨挤挤：挨挨挤挤是什么意思？同桌表演表演。冒：同桌合作，用手势来表现露士：重点讲出小莲蓬的可爱和莲蓬是在化瓣中包襄着的科学道理。饱胀：用手势来表现（6）这幅画呀，色调多、姿态多还得是活的，这么好的画儿是谁画的呀？（大自然）那大自然的本事（可真了不得）。（7）有感情朗读前三个自然段。师：这节课，我们寻着芳香到了漂亮的荷花池。它就像一大幅（活的画）。这幅画的作者（大自然）的本事可真了不得。我们再来一起读一读这三个自然段，体会体会荷花的美。四、小结本节课内容。五、轻松练测：有感情地朗读课文；识记生字词语。其次课时教学内容：研读课文4、5自然段，总结全文。教学过程：课前沟通：好词语。一、复习导入1认读本节课出现的新词语。2齐读课文1、2、3自然段。二、激励导学：研读课文第4、5自然段，体会感情。1师范读课文第四、五自然段，听着人家的朗诵，似乎看到了漂亮的荷花池，我突然觉得2看到了这漂亮的荷花池，你想到了什么？3自由读课文，当作者沉醉在这种美的境界中的时候，他眼前出现了怎样奇妙的景色？4假如，体也变成了一朵荷花，想象一下，会有哪些动物来告知你什么？5作者为什么会产生这样的联想呢？6齐读第四、五自然段，体会荷花的美。三、学习写作方法1作者是根据什么依次写的？（板书：闻到芳香看到想到回到现实）2作者用什么方法把这篇写得这么美？（小结：富有感情、充溢想象是构成好的写景文重的重要内容）四、回到整体，小结全课1这节课，我们一起观赏了漂亮的荷花，大家都被这美景沉醉了，我们再来感受一下花的美（齐读课文）2下课之后，把课文读熟，把你喜爱的句子摘抄下来。五、轻松练测。1、看拼音写词语（见教材中）2、想一想，填一填。（ ）的荷花 （ ）的衣裳 （ ）的芳香欢乐地（ ） 静静地（ ） 静静地（ ）一（ ）荷花 一（ ）蜻蜓 一（ ）芳香 一（ ）花瓣 一（ ）微风3、按要求写句子。（1）我被这一池荷花沉醉了。 改成把字句：（2）雪花轻轻地飘落下来。改成比方句：板书： 3、荷花闻到芳香看到想到回到现实4、珍宝泉教学目标：1相识2个生字，熟读课文。2了解课文叙述的依次，想象课文描述的情景，感受珍宝泉的漂亮和可爱。3体会作者表达的感情，培育学生对大自然的酷爱。教学重难点：感受珍宝泉的漂亮和可爱。体会作者表达的感情，培育学生对大自然的酷爱。教学时间：一课时教学过程：课前沟通：描写景物的词语。一、导入同学们，你们肯定见到过泉水吗？谁能说说泉水有哪些特点？（澄澈、水流细、从山上流下），这节课老师带领大家来领会一下珍宝泉的美景。作者描述的泉水是什么样的？二、欢乐自学，感知课文内容。1、自由读课文。2、谈谈：作者描述的泉水是什么样的？分别从哪几方面描写的？三、激励导学：进一步理解课文内容。1、读其次段，思索这段主要讲什么？是按什么依次叙述的？2、读其次段。（1）你认为这段中哪句话写得好？把它画下来，多读几遍，引导学生边读边思索？这些句子为什么写得好？好在哪儿？（2）泉水有什么特点？（绿、深、清），从哪句子中可以看出来？这句话是什么句式？（排比）。（3）是泉水是如何往外冒的？“扑哧一笑”这是把泉水当作什么来写的？（人）。（4）探讨：这泉水为什么叫“珍宝泉”？第4自然段的这句话在这段话中起什么作用？（总结，概括）。3、读第三段探讨：这段话表达了作者什么样的思想感情？最终一句话“我泼洒了多少珍宝啊！”是什么意思？四、总结、扩展这篇文笔细腻，语句生动、美丽，使漂亮的“珍宝泉”呈现在我们眼前，那么作者为什么能把家乡的泉水写得如此之美呢？缘由只有一个，那就是“爱”，对泉水，对家乡深深的爱。同学们，你们爱自己的家乡吗？（自由畅谈）五、轻松练测：1、选取你最宠爱的一处景物，按肯定依次把它写下来，肯定要把自己的情融于美景之中。2、在括号里填上恰当的词语。一（ ）青苔 一（ ）眼泉 一（ ）金光 一（ ）珍宝（ ）的树叶 （ ）的水泡 （ ）的光斑3、照样子写词语。一束束： 曲曲折折： 越升越高：4、读课文填空。这篇课文主要描写了珍宝泉 、 、 等特点，它之所以叫珍宝泉，是因为 。语文园地一教学目标：1、以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的酷爱。2、写出家乡景物的特点，并绽开丰富的想象。3、能自己发觉一些词语的特点，积累由意思相反的单音节词组成的词语。4、积累量词和成语。会正确运用一些量词。5、学习在阅读中积累语言，随时记录。教学重难点：训练口语表达实力和习作实力。课时支配:四课时第一课时教学内容：口语交际教学过程：一、谈话引入：师：小挚友，我门祖国历来以风景美丽著称，有一碧千里的草原，有金浪翻腾的沙漠，又有多少名山大川，吸引着多数的中外游客。我们的家乡在祖国版图上，虽然只占一点点地方，但是也有很多迷人的地方。让我们相互沟通，共同赞美自己的家乡吧：二、明确说与听的要求：1、讲清你介绍的这处风景在什么地方，有什么特点，要表达出对家乡的酷爱。如有小挚友提问，应耐性解答他们的提问。2、仔细听别人讲，可以补充，可以提问题。三、小组同学相互介绍，并评出介绍得最清晰最动人的同学四、全班沟通，其他人点评或提问。五、布置在生活中的交际。请父母或其他长辈介绍一处家乡景物。其次课时教学内容：习作指导教学过程：课前沟通：景物的词语一、激发爱好，导入主题师：同学们，上节课通过你们的介绍，我发觉，我们的家乡是个特别可爱的地方！你们的介绍，让更多的人了解了我们的家乡。要知道，我国多少风景区在最初是名不见经传的，说不定因为你们的介绍，会使我们的家乡成为闻名的风景区呢！这次习作就请小挚友们介绍自己家乡的景物。二、明确习作要求1、写一些家乡的景物。2、介绍的时候，要留意把景物特点写清晰，如能写上自己的想象或关于家乡景物奇妙的传闻，就更吸引人了！3、假如对其他地方的景物特殊感爱好，也可以写。三、自主收集材料1、想象打算重点写家乡什么地方的景物，根据什么样的依次写，带着怎样的情感来写等等。2、分小组沟通：按依次将自己想写的内容说给小组同学听。3、指名班内沟通，老师和学生相互评议或补充。4、老师指导学生列写作提纲：以家乡的小河为例（一）总括家乡的漂亮。（二）详细些家乡的景物，可从“春夏秋冬”四季去写。（三）总写自己的感受。提示：可用上一些好词语好句子。如：比方句、拟人句、排比句等等，修饰的内容，使内容变得更生动，更形象，更充溢。四、自主习作师巡察，帮助有困难的学生，了解全班习作的状况。第三课时教学内容：习作评讲教学过程：一、指名读习作，师生评议。可选24篇各具特点的习作，扣写得比铰清晰的，想象较丰富的，并加上传闻的，或者存在带有共性的缺点。评价标谁：语言是否通顺明白、是否写出了景物的特点、是否有自己的想象二、修改习作三、老师范读优秀习作。四、宽带网1、自读教材中的导语。2、读自己搜集的描写大自然的，勾画出精彩片断。3、抄写在采蜜本上。4、激励学生常常做摘录，养成好习惯。第四课时教学内容：我的发觉；日积月累教学过程：课前沟通：古诗名句。一、我的发觉1、出示课本里的词语。2、学生自己读词语，想想你发觉了什么3、沟通：每个词中两个字的意悬是相反的。4、说一说，还发觉哪些词有这个特点？引导学生发觉更多类似的词语。大小 多少 东西 来往二、日积月累1、我会填（1）自己尝试填一填（2）指名说说是怎样填的，并说几句含有这些词语的句子。如：一（身）羽毛。句子：一身乌黑光亮的羽毛。2、读读背背（1）自由读成语（2）指名读，读准生字的音。认读生字：姹、紫、嫣、缤、郁、旭、皓、崇、峻、悬、峭（3）引导发觉：看看每一行成语有什么特点？第一行：多用于写花草树木的其次行：写日月的第三行：描写山的（4）多种形式的朗读（5）背诵三、轻松练测。1、找出下面词语的反义词。动（ ） 得（ ）吞（ ） 详（ ） 攻（ ）进（ ） 始（ ） 呼（ ） 是（ ） 爱（ ）2、在括号里填上合适的量词。一首歌曲 一阵微风 一对羽毛 一池清泉 一对翅膀一道金光 一幅画面 一串珍宝 一阵芳香3、积累下面的词语。群芳吐艳 万紫千红 落英缤纷 郁郁葱葱 喷薄欲出 旭日东升夕阳西下 皓月当空 崇山峻岭 悬崖峭壁 层峦叠翠 青翠欲滴小学语文教案 篇3教学要求：1、指导学生细致视察课本插图及挂图，使学生了解写日记的意义、要求和方法，培育学生坚持写日记的好习惯。2、指导学生细致视察课本插图及挂图，使学生懂得爱惜图书的意义和要求，养成爱惜图书的好习惯。教学重、难点：引导学生理解爱惜图书的意义，要求，学会方法，在实践中养成坚持写日记和爱惜图书的好习惯。教学打算：多媒体教学时间：两课时教学过程：第一课时一、导入新课探讨：如何写好作文？勤于视察，勤于积累，把视察的东西刚好积累下来。二、讲明写日记的意义写日记有什么好处？分组探讨。沟通.小结。写日记能够为自己供应写作机会，帮助提高写作水平。通过对看到的、听到的事情或者一些问题的思索，帮助自己总结阅历教训，进一步明白自己该怎么做、怎么想，提高自己的认知水平。三、交给写日记的方法日记的内容和留意点。视察图画，说说图上画了什么人，他们在干什么？日记的主体部分可以写什么？该怎么写？怎样才能写好日记？1、要持之以恒。2、看到的、听到的、想到的都可以成为日记的内容。3、用自己的语言写想说的话。4、日记的书写及格式探讨沟通。四、总结这堂课我们学习了写日记的意义、要求和方法，在今后学习的过程中，同学们要坚持写日记，养成写日记的好习惯。五、作业1、根据写日记的要求、格式练习写日记。其次课时一、导入新课二、指导看图，投影出示。1、讲明爱惜图书的意义书架上的图书保管得怎样？指名说。从图中可以看出两位同学2、讲解怎样爱惜图书为什么要爱惜图书呢？怎样爱惜图书说说该怎么翻看图书、怎样摆放、怎样整理图书？同学们，听了这些破书的哭诉，我们该怎样帮助他们呢？3、如何修补图书呢？三、总结通过今日的学习，使我们懂得了爱惜图书的意义，该怎样爱护图书，希望在你们今后的日常生活中，从爱惜课本做起，爱惜书、读好书。四、作业：给新课本包上封皮。做书签。把图书角图书分类整理好。板书设计：培育良好的学习习惯（八）分类整理保持整齐爱惜图书 运用书签（或丝线）刚好修补1、走，我们去植树教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，理解生字组成的词语。3、理解诗歌内容，了解植树的重要性，体会少先队员们用实际行动绿化祖国改造自然的决心，帮助学生从小要增加环境爱护意识。教学重、难点：理解诗歌内容，了解植树的重要，从小增加环境爱护意识。教学打算：多媒体教学时间：两课时教学过程：第一课时一、情景导入1、播放配套走，我们去植树在音乐声中，老师谈话引入：同学们，春天已经来临了，在这和煦的春光中，你们想去植树吗？2、那我们就一起行动吧！（板书课题：走，我们去植树）二、初读课文，理解课文思路。1、播放课文录音，学生听课文录音。2、学生自由朗读课文，找出文中不理解的地方和印象深刻的地方，作上记号。3、沟通、探讨。学生质疑并解决，重点问题可以存疑。A、和煦是什么意思？B、音符：表示音调凹凸的符号。C、版（前鼻音与叛区分）图：户籍和地图，引申为国家的疆域。D、植树有什么好处？E、为什么说一棵树就是一座绿色工厂，片片树叶都是欢乐的音符？4、再读课文，解决一些简洁的问题。A、指名分段朗读课文。B、订正学生的读音。C、自由练读课文。三、分段、概括段落大意(一)、（1）讲少先队员主动参与植树的活动。(二)、（2-6）讲植树的重要。(三)、（7）表明少先队员植树的决心。四、学习第一段1、指名读第一段。2、这一小节你读懂了什么？3、理解“和煦”4、“迈开轻快的脚步”说明白什么？（说明学生主动行动起来，去参与植树的情景。）5、指导朗读，要读出欢快、有力的语气，读出少先队员的蓬勃朝气。练习背诵六、指导写字。1、视察生字，分析结构，自主记字。2、重点指导。留意左边片五、布置作业1、抄写本课生字词。2、预习下一段。其次课时一、复习旧课1、第一段告知了我们什么？2、指名朗读第一段。二、学习其次段1、自由朗读其次段2、说说其次段告知了我们什么？3、少先队员到什么地方去植树？引导学生想象省略号后所省略的内容。用一个词语概括这些地方“到处”4、感情地朗读其次小节。5、细读3-6小节，思索：植树有什么好处？6、探讨、沟通并板书：绿色工厂绿色宝库增加新绿绿色希望7、进一步理解词句，并指导朗读。A、结合光和作用让学生理解“绿色工厂”，指导读好“给我们送来清爽的空气，让每个人都华蜜健康。”B、“绿色宝库”指的是什么？为什么说森林是“绿色宝库”？除了“盖房、架桥、造船、铺路”外树木还有哪些好处？指导读好第四小节。C、联系上下文，理解“亿万棵树连起来，就染绿了祖国漂亮的版图”一句，说说什么是“绿色的希望”想象祖国到处是“参天的大树”的景象。练习有感情的朗读课文5、6节。D、练习背诵。三、学习第三段请同学们有感情的朗读最终一节。齐读第7段。四、背诵指导1看动画，学生边看边小声跟读。2指导背诵。3正确、流利、有感情地背诵。五、总结课文同学们，植树的好处这么多，植树的意义如此重大，在这春暖花开的季节，让我们动员全部的挚友一起去植树吧！六、布置作业1、背诵课文2、选择学校的一种树木，查阅资料，按名称、外形特征和作用三个方面对同学们作介绍。板书设计：. 走，我们去植树绿色工厂健康、华蜜增加新绿染绿版图绿色希望沙退鸟舞绿色宝库建设“四化”2、第一朵杏花教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读课文。2、学会本课生字，理解有生字组成的词语。能理解含义深刻的句子。3、学习竺可桢在科学探讨中一丝不苟的看法，懂得只有通过精确、细致的视察，才能驾驭事物改变的规律。教学重、难点：引导学生抓住关键句子，体会人物的思想感情。学习竺可桢在科学探讨中一丝不苟的看法，懂得只有通过精确、细致的视察，才能驾驭事物改变的规律。教学打算：多媒体教学时间：两课时第一课时一、揭示课题1、谁能看图说说杏花的样子？2、板书课题二、初读课文1、自由读课文提出自读要求：（1） 轻声自读课文两遍（2） 画诞生字词，结合生字表读准字音（3） 标出自然段序号，难读的句子多读几遍。画出不懂句子。2、检查自学状况（1）出示生字，指读。（2）指导读长句子。指名读