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2022小学语文期末复习攻略参考小学语文期末复习攻略参考单元复习是我们常用的复习方法之一，它有易操作、重点突出、训练扎实的特点，同时也可以和单元检测卷子相结合，所以我们首选的方法就是单元复习。在进行单元复习时我们应当留意以下几个方面：一、明确单元复习内容就一个单元来说，须要复习的内容许多，我们不能四平八稳，要把它们进行分类，有所侧重。一个单元须要复习的内容大体可分为生字词、课文内容、语文园地三个方面。就这三个方面而言我们可以做如下的分类：1、积累方面的：包括单元中出现的生字新词、要求背诵的课文及语文园地中的读读写写、读读记记、日积月累等;2、阅读方面的：包括课文内容、课文的中心、重点课文的重点段、重点课文文后的重点题目等;3、有关习作方面的：主要包括口语交际和习作。纵观这三方面的复习内容，其重点在于其次方面，这也是我们老师在上复习课的重点部分。那么这方面的复习内容如何确定?我们要结合单元重点来进行。语文教材每个单元都有不同的侧重点，这个侧重点就是本单元的训练重点，教材每单元前的课文导读就给出了单元重点，我们在复习的过程中要以这个单元重点为主线来贯穿整个单元的课文复习，把每篇课文的内容、中心、重点段、文后的重点题目有机的结合起来，给学生一个整体的感知。二、采纳不同的方式方法我们确立复习内容之后，就要考虑方法的问题了。1、积累方面主要采纳读、背、默的方法。这里的“读”可采纳齐读、自由读、默读、同桌之间合作读、边读边思、师生合作读等多种方式。这里的“背”主要采纳师生合作、学生之间合作等方式，要充分利用小组长。也可以和默写相结合。这里的“默”指默写，默写时老师要结合实际来进行，就默写的内容而言可以有字词、读读写写、读读记记、日积月累、要求背诵的较短的课文等;另外，默写的形式也要留意，可实行全默、分层次默写(如生字的默写，可采纳多次，一次过关几人，要特殊关注差生)、学生之间相互默写等方式。默写之后的批改，老师也要实行不同的方式来进行。2、阅读方面主要以讲、练的方法为主。阅读方面的复习首先要求老师梳理好本单元的内容，支配好授课依次，做到心中有数;要实行多种方式巩固学生的学问点，如文章中心的驾驭可以实行不同形式的提问、填空、学生合作、竞赛等方式方法。另外，复习课不要出现老师一言堂的状况，要把更多的时间交给学生，充分发挥学生的主体性。学生的训练要突出重点，要结合单元卷子，结合教材等.3、口语交际和习作方面建议实行归类复习。以强化和指导为主，不要进行过多的写的练习。三、合理支配时间就上述三方面的内容我们如何支配时间呢?个人认为，积累方面放在早读及家庭作业中进行，譬如今日要复习第一单元的内容，那么前一天要布置本单元的生字、新词及语文园地中要求默写或背诵的内容为作业，其次天抽时间检查，早读时间也要读背这些内容。阅读方面的学问的理解，重点放在上语文课时进行。习作及口语交际采纳归类复习的方式，利用语文课时间进行。复习重点重点：读准字音，认清字形，理解字义，学会。可以重点复习以下几个内容：1、读准字音：对同音字、多音字和音近字的读音要能够辨别清晰，防止混淆。特殊是多音字，要依据详细的语言环境和不同的词义确定读音。课文中有不少多音字，要留意积累，了解它们在什么样的状况下读什么音。常见题型：多音字组词。选择多音字的正确读音。给一个音节写出3个(或若干个)以上的汉字。2、认清字形：汉字的笔画比较困难，要认清字的形体，驾驭汉字的笔画、笔顺规则、偏旁部首以及间架结构，要留意区分形近字，做到书写正确。形近字是指形体相像、差别不大的字：偏旁部首易混淆，如“日”和“目”;个别部件易混淆，如“辩”和“辨”;结构单位相同，位置不同，如“陪”和“部”;笔形易混，如“见”和“贝”;笔画多少、长短易混，如“末”和“未”。区分形近字，我们要养成一丝不苟的好习惯，从字音、字形、字义上细致区分。常见题型：写出汉字的笔画(或笔顺)。按汉字的结构要求写字。加(或换)偏旁组字再组词选字填空。区分形近字组词。找出错别字并改正。把下面繁体字的简化字写出来。3、理解字义，会联系上下文来理解字义。能运用“音序查字法”、“部首查字法”和“数笔画查字法”来娴熟地。常见题型：，按要求填空。读一读，给句子中的加点字选择正确的字义。依据一个字的不同意思组词。词语类考题词语是语言的建筑材料。正确地理解和运用词语，是我们阅读和写作的基础。(一)正确地认读和书写学过的词语懂得意思，留意积累词语并能在口头和书面表达中正确运用。1.把词语中每个字的意思先弄清晰，再联系整个词语的意思来理解。如“一丝不苟”。“苟”就是“马虎”，“一丝不苟”就是“一点也不马虎”。2.运用近义词或反义词来说明。如“富有”就是“富足”。还有的词可以用简洁的语言作说明。如“慷慨”就是“心情激扬的样子”。3.联系上下文来理解词义。4.留意词的褒贬义。要结合详细的语言环境分析、推断词的感情色调。如，“坚决”和“武断”的感情色调迥然不同;“傲慢”则在不同的句子中可能有不同的感情色调。常见题型：给带点字写出(或选择)正确的说明。一词多义。联系上下文说明词语的意思(或是同一个词语的不同意思)推断词语的感情色调。(或按词语的感情色调分类。)(二)要能辨析近义词和反义词。辨析近义词时要留意：1.辨别意义上的微小差别。词义范围大小不同，如“战斗”和“斗争”;词义轻重不同，如“优秀”和“卓越”。2.辨别色调上的微小差别。有褒贬之分;书面语和口语之分。3.辨别用法上的微小差别。固定搭配，如“简洁”和“简朴”，“简朴”可以和“作风”搭配成“作风简朴”，而不大和“简洁”搭配成“作风简洁”;在适用的对象上有上、下之分。如“爱惜”则多是上对下，“关爱”则都可以用。辨析反义词时要留意：1.词义是同一范围。2.词性要相同。3.有的反义词有一个，有的反义词不只一个。常见题型：写出近义词(或反义词)。找出句子中的近反义词。选词填空。(三)正确搭配词语，给词语归类词语搭配的基本要求是精确。留意搭配是否符合习惯，还要留意近义词意思上的微小差别。常见题型：在括号里填上恰当的词语。将前后搭配得当的词语用线连起来。选择正确的词语。将下列词语分类。按要求写词语。画出不是同一类的词语。按依次排列词语。(四)要能正确运用成语。会写成语，不写错别字;知道成语的来源(古代神话寓言、历史故事、古代诗文、人民群众的口语)、意思，尤其是其中一些关键字的意思;能举一反三，敏捷运用。常见题型：把下列成语补充完整。依据意思写成语。说明成语中加点字的意思。推断成语是否正确，并改正。区分成语的感情色调。写近义、反义成语。将成语按要求归类。按要求写成语(如按来源写，按季节写，按数字写等)写出成语中的故事、主子翁等。句子类考题联系上下文和生活实际理解句子，对于含义深刻的句子，要体会所表达的意思和思想感情，正确地用词造句。根据句子的作用，一般把句子分为四种类型：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句;根据句子的结构，又可分为单句和复句：在单句中，我们要知道区分什么是完整的句子;在复句中，我们要知道前后两个句子是什么关系，该用什么合适的关联词。句子常见的练习有以下几种：1.按要求造句。给定的词语或关联词，或肯定的句式。2.变换句式。通常要求变换的句式有：“把”字句和“被”字句;确定句和否定句;干脆叙述和间接叙述;陈述句和反问句。需留意：一要看清要求(或例句)，明确是要变换什么;二要留意变换后的句式不能变更句子的意思;三要驾驭肯定的方法，如改反问句时，可以用一些常用的词加强语气，“莫非不”、“怎么会”等;四要改后仔细读一读，看看是否通顺，是否符合我们的语言习惯，有没有漏写某些内容，写错别字等。3.扩句和缩句。扩句：首先找出句子的主干词;其次，在主干词语前加上合适的修饰词语，修饰词语可以添加一处或多处，只要合适就行;再者，把扩好的句子读一读，看是否通顺，是否比原句的意思更详细、充溢。缩句：首先，把句子分成“谁”“做什么”或者“什么”“怎么样”两部分;其次，找出每一部分的主干词;再次，去掉修饰的词语，把主干词语连成完整的句子。扩句和缩句都肯定要留意不能变更原句的意思。4.修改病句。弄清句子的病因，常见的句子毛病主要有：句子不完整，缺少成分(如，缺主语，或缺谓语，或缺宾语)添加缺少的成分用词不当(如，近义词或关联词用错)换合适的词语搭配不当(如，句子中某些词语在意义上彼此不能搭配，或是搭配在一起不合事理;或是不符合语言习惯)改成合适的搭配语序混乱调整语序前后冲突改或删重复罗嗦删不合逻辑，不合事理(如，有些句子概念运用错误，或是表达的意思不符合事理)改在修改病句中，仍旧要留意不能变更句子的意思，对句子的改动肯定要小，有时句子的毛病不只一处，要细致辨别，还要正确运用修改符号，改完后仔细读一读，检查检查。5.句子的修辞。常见的修辞手法有：比方、拟人、夸张、排比、设问、反问。比方和拟人。比方是打比方，要有两类事物，通常有比方词(当然，有些句子中有“像”“似乎”之类的词，但不是比方句，我们要细致辨别);拟人是把事物当人来写，要有人的动作、表情、语言。如，“小鸟在歌颂。”是拟人句，而“小鸟像个歌颂家。”则是比方。夸张既有夸大也有缩小，但要留意必需以生活真实为基础，在客观现实的基础上进行，才会使人觉得自然合理。排比留意要有三个或三个以上的词组或句子，且意思相联、结构相同或相近，字数大体相当。设问和反问设问和反问都有明知故问的特点，但设问是自问自答，答案在问题外;反问是问而不答，答案就在问句中。6.理解句子。难懂的句子大致有这样几类：内容距离生活实际远的;结构较为困难的;含义比较深刻的;对表达文章情感、思想有较大作用的。理解方法：一、主动联系我们的生活实际;二、抓住句子中的一些关键词语，联系上下文体会它们的意思;三、留意把句子的理解和对整个课文的内容、情感的理解联系起来。7.整理句序。这要求将一些依次混乱的句子，按正确的依次重新排列，整理成一段通顺连贯的话，以精确表达作者的写作思路和意图。做这类练习，可以按以下五个步骤进行：细致阅读每句话或每组句子，理解它们的主要内容。综合各句的意思，想想这句话主要说的是什么内容。想想全段的内容是按什么依次排列的，即找出排列依次的依据。如：按事情发展依次，还是时间依次;是方位，还是总分等。按确定的依次排列。按排好的依次细致读几遍，看排得对不对，假如发觉问题就进行调整，直到排得通顺连贯为止。阅读类考题做阅读练习，总的来说要留意：1. 仔细审题，理解题意，驾驭题目的要求。2. 带着问题，细致地阅读文章，仔细地思索、组织答案。3. 答案写好后，还要反复地读一读，检查一下，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。常见题型：1.默写课文，依据课文内容填空。这要求我们对课文内容特别熟识，尤其是一些古诗、重点课文(描写比较美丽、精彩的课文;名家名篇等)，更要做到熟背、会默。2.理解文章的内容、情感及表达方法。先理解整个文章说了什么，再抓住一些关键句，体会作者要表达一种什么样的情感，或是说明一个什么样的问题，用了怎样的写作方法。有些问题的答案可以干脆从文章中找到或是抓住有关内容进行归纳整理，连贯地叙述;而有些则须要我们在全面理解的基础上，依据题目要求，用自己的语言概括自己的思索结果。3.体现自主性、特性的问题。比如，写一写自己感爱好的问题，抄写自己喜爱的句子并说明为什么等等。对这类问题，要切实做到有所感悟再写下来。作文类考题作文，做到内容详细、感情真实、语句通顺、书写工整。留意不写错别字，会用常用的标点符号。养成留心视察、仔细思索、勤于动笔、仔细修改自己作文的习惯。无论是命题作文或半命题作文、自由作文等，不外乎是写人的，记事的，写活动的，写景的，状物的，看图作文，扩写、缩写、改写、续写，应用文，想象作文等。我们可以从以下几个方面留意写好作文：1.审清题意。审对象(写人?写事?写活动?写物?);审范围(时间、地点、数量、人称等范围);审重点(抓住题目的关键词，即题眼)。2.明确中心。题目本身就规定了文章的中心(如，一个刻苦学习的同学);只规定了写作范围(记自己印象最深刻的一个同学)。3.选择材料。材料要能反映文章所要表达的中心;材料要真实;材料要有代表性、典型。4.组织材料。先列好提纲，明确按什么依次写，怎样分段，怎样连接过渡;哪些详写，哪些略写;怎样开头结尾等等，一一列出来。5.仔细修改。修改文章包括改正错别字，改通句子，正确标点，留意条理清晰，以及重点部分是否详细等。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第18页 共18页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 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