植物妈妈有办法小班科学教案范文.docx

植物妈妈有办法小班科学教案植物妈妈有方法小班科学教案1 一、学习目标 1、会认17个生字，写好田字格里的8个生字。 2、了解“方法、旅行、打算、蒲公英、着陆伞、苍耳、铠甲、山洼、豌豆、豆荚、纷纷、四海为家”等词的意思。 3、用一般话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 4、了解植物传播种子的方法，感受自然界的奇异，学习视察大自然，酷爱大自然。 二、教材赏析 本课是一首关于自然学问的诗歌，主要介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，同时告知小读者植物传播种子的方法许多，细致视察就能得到更多的学问。本课突出的特点是拟人手法的运用，文中把植物和种子分别当作“妈妈”和“孩子”来写，读起来亲切、好玩，易于调动小读者的阅读爱好和视察探究大自然的欲望。第一节与牛马和鸟相比，提出问题：“植物要旅行，靠的啥方法?”这里用“旅行”一词来指种子离开植物妈妈落到其它的地方去，用“四海为家”一词指植物种子在各个地方生根发芽。其次至四节详细介绍了三种植物传播种子的本身条件、外界条件以及传播方式：蒲公英用着陆伞乘着风，苍耳用带刺的铠甲挂住动物的皮毛，豌豆让豆荚晒在太阳底下炸开。这里的“着陆伞”“带刺的铠甲”“豆荚”是植物本身的条件;“风”“动物的皮毛”“太阳”是外界的条件;“乘着”“挂住”“炸开”是传播方式。诗中把蒲公英种子和苍耳种子分别比作“着陆伞”和“带刺的铠甲”，直观、形象;又用“打算”“送给”“穿上”几个词给植物给予了人的感情，写出了植物的灵性，生动、传神;象声词“啪”精确地描摹了豆荚炸开的声音，反映了自然界的丰富多彩。 这首诗的语言还有一个特点，就是敏捷多样。比如，同样是说种子离开植物妈妈，诗中就采纳了不同的表达方法：“孩子们就乘着风纷纷动身”“孩子们就能去田野、山洼”“孩子们就蹦着跳着离开妈妈”。此外，本课自始至终压“啊”韵，读起来朗朗上口。 植物妈妈有方法小班科学教案2 一、说设计意图 秋天到了，孩子们在园内常常看到掉落的树叶，小班孩子天真、可爱，对四周事物充溢着新奇，树叶飘落现象就在孩子们的身边，孩子们也感爱好，但这种大自然的自然现象，孩子们看到了，却不肯定了解和理解，他们只停留在看到树叶落下来了，树叶变黄了这些层面上，假如结合季节的改变进行一节科学活动，肯定会吸引幼儿。于是，我设计组织了小班科学活动小树叶找妈妈。利用幼儿捡的树叶作为活动中的主要材料，通过视察、比较、想象，巩固幼儿对杨树叶、梧桐叶、银杏叶特征的相识。借助幼儿自主探究的发觉、相识，以嬉戏的形式，激发幼儿探究的爱好，为小树叶找妈妈，满意了幼儿的新奇心，从中体验大树妈妈与小树叶的亲情及帮助别人的欢乐。 二、说活动目标 1、感知秋天里树叶的改变，知道有的树叶会变黄飘落。 2、依据树叶的外形特征找寻相应的大树。 3、体验用树叶做嬉戏带来的乐趣，体验大树妈妈与小树叶的亲情。 三、说活动打算 1、银杏叶、梧桐叶、杨树叶若干。 2、自制大树妈妈：银杏树、梧桐树、杨树各一棵，上面贴有几片树叶。 四、说活动过程 1、谈话导入活动，引起幼儿参加活动的爱好。 师：秋天到了，天气凉了，北风一吹，小树叶纷纷从树上飘落下来，今日树叶宝宝来到了我们这里，想让小挚友帮个忙，好吗?(好) 师：现在请小挚友们每人拿一片树叶，看看它是什么颜色的?像什么? (目的：活动一起先，我干脆请幼儿视察小树叶，简洁明白，同时能调动幼儿参加活动的爱好。) 2、幼儿视察树叶，了解树叶的不同特征。 师：谁来说说，你手里的小树叶是什么颜色的?它像什么? (幼儿发言) 师：你们视察的真细致。谁也是拿这样小树叶的举起来，这种小树叶它的名字叫杨树叶。谁拿了不一样的树叶? 师：我们看，这个小挚友的树叶是黄色的，它是梧桐叶吗? 师：谁知道它是什么树叶?(银杏叶) 师：拿银杏叶的举起来。 小结：小挚友们说的真好，杨树叶是绿色的，像一颗心;梧桐叶是枯黄的，像小挚友的手;银杏叶是黄的，像扇子。 (目的：幼儿视察的小树叶是自己捡来的，事先有了一些对这三种树叶的了解，能让幼儿有话可讲。在讲解并描述小树叶的特征时，我采纳小树叶像什么的方法，激发了幼儿的想象，调动了幼儿讲解并描述的欲望，幼儿主动参加，在不知不觉中进一步了解了杨树叶、梧桐叶、银杏叶这三种树叶的特征。) 3、出示自制的大树妈妈，幼儿帮助小树叶找妈妈。 (1)小树叶找妈妈。 师：秋天到了，小树叶们被秋风一吹，变红、变黄、枯掉了，从大树上落下来了。小树叶们离开了妈妈，它们会怎么样呢? 幼：会很难过;会很焦急;会哭的 师：哦，那我们能为他们做些什么呢? 幼：帮他们找到自己的妈妈;送他们回家 师：好，老师这里有三棵树，她们分别是这些树叶宝宝的妈妈，现在就请小挚友看清自己手里的小树叶，然后帮小树叶去找妈妈，送到大树妈妈的脚下，送树叶宝宝时可以说：_树妈妈，这是你的树叶宝宝。 (幼儿自由帮小树叶找大树妈妈，将树叶放到相应的大树下面，老师在一旁视察，提示幼儿边送边说。) (2)师幼共同检验。 师：小挚友们有没有帮小树叶找到妈妈呀? 幼：找到了。 师：那你们是怎么找到的呢? 幼：看大树妈妈身上的叶子找到的。 师：小挚友真聪慧，那送小树叶时你说了什么? 幼1：杨树妈妈，这是你的树叶宝宝。 幼2、梧桐树妈妈，这是你的树叶宝宝。 幼3、银杏树妈妈，这是你的树叶宝宝。 师：现在我们一起来看看大家有没有帮小树叶都找对妈妈。(假如有找错的，请小挚友和老师一起帮助改正。) 师：小树叶找到妈妈了，真快乐啊!它们感谢小挚友们。 (目的：小班的幼儿天真、可爱，我以嬉戏的形式，请小挚友送小树叶到大树妈妈脚下，激发了幼儿极大的爱好，这不仅是给这三种树叶分类，巩固幼儿对三种树叶的相识，又是激发幼儿的情感，让其体会树与树叶之间的密切关系，同时使幼儿体验到嬉戏带来的乐趣，及帮助别人的欢乐。另外，我要求幼儿送小树叶到大树妈妈脚下时，用语言讲解并描述，这增加了活动的趣味性，也能给幼儿熬炼的机会，提高幼儿的语言表达实力。) 5、延长活动 师：小挚友们知道了，秋天小树叶会变黄从大树妈妈身上落下来，那么有没有什么树到了冬天小树叶还是绿绿的，和大树妈妈在一起的呢?小挚友回去时在外面找找吧。 植物妈妈有方法小班科学教案3 第一课时 教学目标： 1、相识“央”、“瓦”、“庄”、“严”、“阔”、“碑”、“周”、“似”、“拼”、“案”、“坛”、“迹”、“厦”十三个字。会写“央”、“交”、“市”、“旁”、“优”、“阴”六个字。 2、正确、流畅地朗读课文。 3、学习第一、五两段，整体感知北京是我国的首都，是一个漂亮的城市。 4、初读其次、三、四三段，明确文章分别从哪些方面来写北京的漂亮。 教学重点： 1、相识十三个生字，会写六个字。 2、正确、流畅地朗读课文。 3、学习一、五两段，整体感知北京是我国的首都，是一个漂亮的城市，并初读24段，说说分别是从哪些地方体现这份漂亮的。 教学难点： 整体感知北京的漂亮，理解什么是“首都”，并指出从哪几方面体现这份漂亮。 教学过程： 一、导入 小挚友们知道2008年的奥运会是在哪儿实行的吗?(北京)昨天，让小挚友们找找、问问与北京相关的信息资料。现在的你们，对北京有肯定的了解了吗?谁能来说说? (师补充：ppt展示地图，明确北京的地理位置。北京是我国的首都：一个国家的政治、经济、文化中心，国家最高权力机关的所在地。) 今日，我们就要一起去看看我们的首都北京是一个怎样的城市，请小挚友们把书翻到第46页(齐读课题“北京”) 板书课题“北京” 二、初读文本，扫除生字障碍。 1、小挚友们，能不能来说说，当你预习课文遇到生字时，你是怎么办的? (预设：查书本下方树叶或果子里的拼音;查字典;问同学、老师、家长。) 2、大家自由朗读课文，边读边给自然段标上序号，读不通顺的地方多读几遍。 3、玩“摘白云”嬉戏，认读生字。 央瓦庄重阔碑周似拼案坛迹厦 强调多音字：“似”、“厦”。 4、你是怎么记住这些生字挚友的?说说你的方法。 熟字加偏旁：如“厦”、“坛”、“案”、“拼”等 在日常生活中识字：如“央”中心电视台、“周”姓周 强调易错字“瓦”、“迹”、“严” 5、在词语中认读，先读字，再读词语(开火车赛读，小老师教读) 词语说明：中心：中心、中间你能用“中心”说一句话吗?如：广场中心是一个大喷水池。 耸立：高高地直立着。“矗”字的字形分析，三个直。 问：除了人民英雄纪念碑还有什么可以说是耸立在那儿的?(如：大厦) 名胜古迹：有古迹(古代留下来的建筑物或具有探讨纪念意义的地方)或风景美丽的地方。 大厦：高大的房子。 似的：像绿毯似的草坪()似的月亮()似的() 6、再读课文，自由朗读，要求把字音读精确，把句子读通顺。 抽读第2、3、4自然段 三、精读第一、五两个自然段，整体感知。 1、(ppt展示1、5两段)请两位小挚友读一读，其他小挚友点评，自由读。 2、读了这两句话，你知道北京是个怎样的城市吗?能不能用一个词语来说一说?(漂亮) 四、初略解读2、3、4段 1、北京这么漂亮，那它的.美详细体现在什么地方或事物上呢?请小挚友自由朗读24段，用横线划出这些地方。 天安门人民英雄纪念碑柏油公路立交桥名胜古迹公园高楼大厦 2、这些地方原委有多美，我们下节课再来探讨。 五、生字书写 央交市旁优阴 1、视察字形和字的占格位置，你有什么要提示大家的吗?或者有什么发觉要和大家说一说? 2、组词 3、范写、生临写、反馈、订正。 重点“旁”字底下的“方”不要误写成“力”。 六、作业设计 六个生字抄写、注音、组词。