最新课改工作计划精编.docx

最新课改工作计划最新课改工作安排1 新课程在借鉴教化技术培训领域胜利阅历和探讨成果的基础上。培训的目标，内容、方法、手段等方面进行了大胆的改革，尝试了一些新的做法，力在够建适合我国国情的中小学老师教化技术培训新模式主要体现在以下几个方面。 第一，突出混合学习思想 其次，创新教材编写体系 第三，立足老师实际要求 第四，理论与实际结合 第五，采纳立体花教材建设 1、教学目标：是希望我们通过自身的体验，意识到3时代应当如何更新教化关键，学会将以多媒体计算机和网络为核心的信息技术应用到自己的教学中，明确如何才能有效运用技术促进学生效果的优化，关注新技术的发展，一般中学信息技术课程的总目标是提升学生的信息素养。学生的信息素养表现在：对信息的获得、加工、管理、表达与沟通的实力;对信息及信息活动的过程、方法、结果进行评价的实力;发表观点、沟通思想、开展合作与解决学习和生活中实际问题的实力;遵守相关的伦理道德与法律法规，形成与信息社会相适应的价值观和责任感。 2、教学内容：信息技术课程的内容包括必修与选修两个部分，共六个模块，每模块2学分。必修部分只有“信息技术基础”一个模块，该模块以信息处理与沟通、信息技术与社会实践为主线，强调让学生驾驭信息的获得、加工、管理、表达与沟通的基本方法，在应用信息技术解决日常学习、生活中的实际问题的基础上，通过亲身体验与理性建构相结合的过程，感受并相识当前社会信息文化的形态及其内涵，理解信息技术对社会发展的影响，构建与社会发展相适应的价值观和责任感。信息技术科目的选修部分包括算法与程序设计、多媒体技术应用、网络技术应用、数据管理技术和人工智能初步共五个模块， 3、教学方法：通过完成任务来学习学问、获得技能、形成实力、内化伦理。因此，要正确相识任务驱动中“任务”的特定含义，运用中要坚持科学、适度、适当的原则，避开滥用和泛化;要留意任务的情境性、有意义性、可操作性;任务大小要适当、要求应详细，各任务之间还要相互联系，形成按部就班的梯度，组成一个任务链，以便学生踏着任务的阶梯去建构学问。 4、教学评价：新课程标准中强调在信息技术教学过程中，应通过敏捷多样的评价方式激励和引导学生学习，促进学生信息素养的全面发展。 (一)提高相识，这是开展新课程教学工作的前提。 21世纪所需的创新人才。这就要求课程改革既要重视基础学问，基本技能的教化，又要重视创新精神和实践实力以及良好道德情操的培育。现教化的跨越式发展，快速提高青少年的信息素养已成为素养教化的重要任务，信息技术课程正是完成这项任务的主渠道。 只有清晰的相识到这些，知道信息技术课程在素养教化及至国家命运中的重要作用，作为教化的管理组织者，才可能重视信息技术的教化，提高信息技术在中学教学中的地位;作为信息技术教化者，才可能迎难而上，主动创新，努力推动信息技术教化的发展进程。 (二)转变观念，这是开展新课程教学工作的根本。 随着中小学多媒体教室和校内网络的建设发展，以“三个面对”为指导思想的教化现代化建设也正加大步伐，此时，许多地区的学校其信息技术教化所必需的硬件设施已日趋完善，然而他们建设这些硬件设施的目的仅仅是协助教学及协助管理，仅是实现各学科教化手段的现代化，使得信息技术教化只落于形式。因此确定信息技术教化将来的不是技术而是观念。因此，变更教化工作者的观念是开展新课程教学工作的根本，转变教学观念是新课程标准的一个基本要求。 (三)勇于创新，敢于实践，这是开展新课程教学的灵魂。 结合个人的教学实践，在开展信息技术课的教学过程中，有如下的教学方法可借鉴： 1、讲一练一，逐点消化学习法。把一节课的内容分为学问讲解和上机实践两部分，老师在房里讲一个学问点或一类操作，就立刻给学生一段时间练习。事实表明，这种方法的效果要比讲一节课练一节课的效果好得多。老师在机房里讲一个学问点或一类操作，就立刻给学生一段时间练习，这样更有利于学生对所讲内容的驾驭和巩固，中学阶段的信息技术课程大都主要以计算机课程为主，一般一周只有一节或二节课，而中学阶段中的计算机课程是一门实践性很强的课程，假如讲一节课练一节课，学生往往在下节上机时已经对上节课的内容渐忘得所剩无几。所以假如能让学生学一点、会一点、消化一点就最好了。 2、协作式学习。 计算机课是一门操作性很强的课程，该课程特别有利于学生自学与自检。假如运用得当，基于信念技术的环境可以对教学供应下列支持，创设真实的情境，共享丰富的资源，快速敏捷地获得信息，供应多种多样的交互方式。 成果总结：老师依据学生前面的学习状况，确定学生取得的成果，同时提出新问题，进一步激发学生探究。 小组模式学习课堂是一种开放、轻松、协作式的学习环境，也是一种高效率的计算机课堂。它能使学问成倍数式传播，是给学生创建的一种相互帮助、相互协作的开心学习环境。 最新课改工作安排2 随着新课程改革试验的不断深化，工作取得了长足的进步。为了使新课程改革试验由形式走向实质，搞好小学数学的课改，更好地发挥县试验基地校的引领作用，现结合我班教化实际，特制定出语文数学课程改革安排如下： 一、主要任务 1、解读、试用和评价课程标准。解读课程标准，解析并把握小学语文数学新课程的内容要点，明确语文数学学科的教学改革方向;运用语文数学课程标准理解、把握小学语文数学新教材，指导新教材的教学;通过解读和试用，按课程标准对教材作评价，提出修改、完善语文数学课程标准的建议。 2、通读、试教和评价小学语文数学试验教材。通读并把握小学语文数学试验教材的内容体系，将新教材与旧教材对比分析，找出新旧教材的区分和联系，发觉并把握新教材的“新质”;通过小学语文数学试验教材的试用，验证小学语文数学试验教材中具有科学性和好用性，并探究总结运用过程中具有规律性的教法，对小学语文数学试验教材内容结构、体系及其应体现的基础性、整体性、均衡性、前瞻性作出评价，对小学语文数学试验教材试用中存在的问题与不足，提出修订、完善建议。 3、探究探讨实施小学语文数学新课程的教学改革。主动参加课堂教学改革，运用现代课程论和现代教化理论指导教学实践，努力探究与小学数学课程改革相适应的教学新方式，新方法。以培育创新精神和实践实力为重点，以转变学生的学习方式为突破口，借助现代教学手段，构建新的教学模式，形成一套系统的具有科学性和前瞻性的，与运用新教材相适应的新的教学思想和方法。 4、探究探讨对实施小学语文数学新课程的评价。在小学数学课程试验的同时，加强对小学数学新课程的评价探讨，在语文数学课程标准指导下，探究并逐步形成促进不断提高教学水平的，促进课程不断完善的评价体系。 5、总结整理一年来本人在课程改革中好的阅历、典型案例、教学设计，并汇编成成册。推广符合课改精神，具有创新性、示范性的课堂教学模式与操作方法，使之在更大范围内发挥作用。 二、详细措施 1、集体备课，重点探究课堂教学新模式，探讨教材，教法，设计教案，制作课件。 2、公开教学，上好实践课，重点探究新课程标准、新教化理念在课堂中的体现。 3、专题探讨，重点探讨老师教学方式的变更和学生学习方式的变更，以及新的课堂教学评价机制。 4、优秀教学设计、优质课评比活动。 5、定期进行试验课题的探讨活动，组织试验老师探讨探究教学规律。 6、试验教材的培训学习，领悟教材的编写意图，把握教材所体现的理念细心挖掘教材内部的创建性因素。 7、主动向有阅历的老师学习，吸取好的阅历为我们所用。 最新课改工作安排3 一、指导思想 以丰都县教委_年度“156总体工作思路”为指南，努力强化学生全面发展、欢乐学习、健康成长，老师专业发展、华蜜从教、奉献育人，学校品牌发展、提质上档、特色彰显，全面落实_镇_年教化工作安排，稳步推动高效欢乐课堂建设，全面提高教化教学质量。 二、目标及措施 (一)课改工作 总目标：实现有效课堂，建设高效课堂，追求卓越课堂，打造精品课堂，推动欢乐课堂。 年度目标：深化课改，评比表彰_-_年度课改达人，开展第三届课改达人课堂展示活动;接着开展第四届“先锋杯”赛课活动(小学组春季：幼教(健康领域)、语文、科学、美术，秋季数学、音乐、信息技术学科;中学组春季：数学、外语、政治、生物、体育，秋季：语文、地理、化学、信息技术、综合实践学科)。围绕新的课改管理制度、评价制度、考核制度，中小学全面完成各学科、各学段、各课型教学模式成形与实施。评比董家镇第一批高效欢乐课堂示范学校、样板班级，开展镇内样板学校帮扶活动和校内样板班级帮扶活动;秋期开展第三届高效欢乐课堂全开放活动。 1.1全面落实_镇高效欢乐课堂三年行动安排实施方案(_教_23号)。各校要创建性地开展高效欢乐课堂建设的相关活动，以“高效、欢乐”为核心，扎实探讨课改，有效提高质量。各校要依据_年小组建设的实施状况，进一步修订并完善“小组合作学习课堂评价标准”、“小组合作学习个人评价标准”、“小组合作学习星级评价制度”，并确保制度的全面实施，培训好小学三年级和初中一年级的课改初期工作。做到班班有标准，堂堂有评价，周周要应用，月月要表彰，校校有张贴。各校要建立一套完整的资料保存方案，记录课改路上的全部先进学生。 2.2结合实际探究总结高效课堂模式，注意学习小组建设与合作学习实效。中学、中心校、完小凸显小组学习成效度，村小小组学习建设基本成熟。各校要全面开展“抓常规，查教化看法，改粗放为精细;抓效率，查教化行为，改微效为高效;抓质量，查教化效果，改低质为优质”的“三抓三查三改”主题活动，提高小组合作学习成熟度。 3.3四月份评比表彰_年度第三届课改达人，并开展第三届课改达人课堂展示活动，展示的内容以突显“学科模式”为中心，根据“学、观、写、议、讲，观课笔记查理解、再教设计查迁移、二次上课查运用”的五步三查模式，培育课改达人专业水平和理论水平，活动方案另行拟订。 4.4春期(3月)和秋期(9月)开展好先锋杯赛课活动，小学组春季：幼教(健康领域)、语文、科学、美术，秋季数学、音乐、信息技术学科;中学组春季：数学、外语、政治、生物、体育，秋季：语文、地理、化学、信息技术、综合实践学科。 5.5扎实做好中小学老师新课改合格课认证工作。今年我镇中小学依据全县中小学专任老师新课改合格课认证达标率要累计完成40%以上。 6.6教管中心于4月实行“校级初评申报、镇级复评初认、成果展示认定”的三步程序开展_镇高效欢乐课堂示范学校、样板班级的评比活动，打造丰都北岸区域课改校本。9月份开展校板学校、示范班级帮扶活动。 课改示范学校的基本条件：校长重视课改工作并身体力行、领导班子具备课改的五种基本思想、班子成员中有课改达人、学校整体课改氛围好、1-9年级中班班搞课改效果好、小组合作学习运行良好、小组建设规范、学校和班级都有星级表彰公示栏、近两年中有学科老师参与县级先锋杯赛课片区复赛或决赛获等级嘉奖、学校课改的硬件条件不得缺少(班牌、组牌、小黑板、星级评价量表、星级评价记录表、课改档案资料、校内课改特色文化、课改宣扬窗等)。 课改样板班级的基本条件：任课老师团结协作、任课老师中有课改达人或镇级骨干老师、班级课改实施氛围好、小组建设有力度效果好、小组合作学习运行好、小组成员分工合理各司其责、教学质量居全镇第一二名或进入全县同类学校前三分之一名次。 教管中心另行制定工作方案。 7.7 12月开展第三届高效欢乐课堂全开放活动。向全社会展示董家镇中小学五年的高效欢乐课堂建设成果。 8.8接着开展好新老师四课活动。通过_年秋期的问题诊断，指导老师平常工作指导，今年5月开展一次“合格申报课”。即一年苦练，自主申报“合格”验收课。通过“合格申报课”，由全镇中小学课改达人、学科专家、部分行政组织领导小组，对课堂进行全面验收，定出“合格”、“基本合格”和“不合格”三个等次。9月开展一次“专业展示课”，即新老师课堂才艺一年成果展示。通过课堂教学展示，让身边的老师进一步的了解自己，相识自己，让学科专家、指导老师、领导深层次指导自己的专业，促进自身专业得到更加全面的发展。通过课堂教学展示，评比出中小学组一二三等奖若干人。 9.9营造_课改博客经营高潮。_年是_镇中小学老师课改博客应用经营年。各校利用_年建立的博客基础，组织老师利用网络的优势，仔细经营自己的博客。组织老师仔细学习优秀博客、转载优秀博文、撰写原创博文，总结课改阅历，学习他人课改成果，提高自己的课改水平。年终以校为单位，以“原创博文、访问量、博客积分”三项指标组织评比优秀博客上报教管中心，详细评价方案由学校自主制定。 10.10教研员深化中小学班级指导课改，推动欢乐课堂建设。 11.11接着推行观课议课(听评课)制度，推动高效欢乐课堂建设的有效性。 老师观课专心灵感受课堂、体悟课堂、与生同行;老师评课用感受开展对话、促进反思、共同成长;执教者以课堂为平台，检视自己、反省自己、成长自己。 (1)行政(含教研员)观课后要检查备课(含作业设计与处理)、作业批改、测评考试等状况，并评出优、良、中、差等级。行政的观课学科在一期内必需包括本校应开设的全部学科，各中小学中层以上干部每年听完辖区内全部老师的课。学校非兼主课行政每人每学期观课议课不少于50节;兼主课行政每期观课议课不少于40节。 (2)镇级骨干老师(含课改达人)每期观课议课不少于30节，校级骨干老师(含课改标兵)每期观课议课不少于25节。 (3)学校其他一线老师每学期观课议课不少于20节。 老师的观课议课数量及质量列入学校考核，学校教科室要对老师的观课议课数量予以科学监管，坚决打击抄袭听课 记录的备查行为。学校行政的观课议课数量及质量列为教管中心对学校的考核。 (二)教研、科研工作 年度目标：巩固科研结题成果，科研课题一校一题，县级课题顺当结题，小课题探讨起步，教研活动形式有新的发展。 12.1接着探讨好中小学发展性阅读国家级科研试验课题。小学做好“小学数学课堂教学行为促进学生可持续发展探讨”课题。课题组严格按安排开展探讨活动，按时上传过程资料，定期整理探讨资料，保证县级课题顺当结题。 13.2搞好中小学学科小课题探讨。树立“问题就是课题，反思就是探讨”的教化科研理念，从教化教学的小事情、小理象、小问题入手，以小见大。尤其是在实施“小组合作学习”模式、课改推动中出现的困惑，通过探讨立项为“小课题”，开展实实在在的探讨，并通过小课题探讨工作，探究总结教研、科研、培训相互促进的校本探讨新模式。小课题探讨，就是解决小问题，每人每期集中解决一个，每期解决的都是新问题，久而久之，问题就越来越少，课堂就会接近完备。各校从今年起，必需从新的角度去推动学校的课改工作，寻求课改推动的新策略，全体老师都必需投入小课题探讨，一人一题，一题一卷，建档资料简洁规范科学。 14.3小学接着推广乐学古诗市级科研成果，推广古诗歌曲“唱读讲传”四步教学模式教改成果。 14.4 推广市级科研课题“农村中小学新老师专业技能发展”的探讨成果，着力培育新老师，发展好专业技能，开展好新老师月(9月)活动。 15.5结合实际，因地制宜开展城市、农村学校的校际教研沟通、学习观摩和阅历借鉴、成果推广等活动。本年度开展董家、龙河南北课改互访学习活动。中心校为龙头，制定具体的活动方案，与龙河镇中心校连接，形成共识，在春季组织一次去龙河学习的课改教研活动，秋季组织一次龙河镇中心校来董家沟通的课改教研活动。 16.6出刊_教研2-3期，以建设高效欢乐课堂为核心，组织老师撰写高效课堂建设心得体会、操作方法和其他一些高效课堂的感受，为中小学老师供应沟通平台。 17.7抓好校级教研活动。 校级教研活动举荐一(供参考)。各校结合第三届课改达人课堂展示活动，以学科为单位(小学语数科品)每期组织三次大型学科有效教研活动，定活动主题，并以学科模式为核心，探讨课改，如何让模式更加神形兼备，培育学科模式带头人。三次教研活动的开展如下： 第一次：各学科选1-3名老师(必需包含课改达人)，紧紧围绕模式组织第一轮教研活动，由被选老师上课，依据创立的模式通过观课议课，逐一检查，提出整改看法，并修改完善模式; 其次次：组织其次轮教研活动，再进行课堂探讨，通过老师的观课议课，总结成果，查找新问题，提出整改看法，并其次次修改完善模式; 第三次：组织第三轮教研活动，由被选老师上一次课改模式成果汇报课，确定学科模式。 教科室组织学科老师依据活动状况进行课改反思，每次活动后仔细撰写反思材料，一期每人共有二篇课改反思(每篇1000字以上)，期末依据反思，选择一个点撰写课改方面的论文一篇(_字以上)。反思和论文均上传到自己的博客里。上交的纸质反思材料以每次为单位，并按学校老师姓名音序依次排列收集反思材料，形成一次反思材料一卷材料，内设书目(便于接着教化检查)。 每次活动校教科室要收集好相关活动资料，包括教案、学案、听课记录、评课记录、综合整改看法、活动记录等，归类整理建立课改档案。 校级教研活动举荐二(供参考)。以年级组或学段为单位，推行集体备课制度。每次活动，采纳“主备人提出课堂实施方案、同行人探讨实施细微环节、主备人课堂试上、同行人评议课堂、主备人归纳问题推动活动”的五步集体备课模式，使课堂问题不重复出现，每次集体备课选两个年级进行，每学月进行两次，每月循环开展，上一次课堂展示的问题是下一次活动探讨的重点，每次活动解决一个节点，一期下来，不断地解决新问题，不断地完善和提升老师专业技能。 教研活动的科目建议小学组各校春季教研活动学科选择幼教、语文、科学、美术，秋季选择数学、音乐、信息技术;中学组春季选择数学、外语、政治、生物、体育，秋季选择语文、地理、化学、信息技术、综合实践。 (三)质量与管理 年度目标：全镇小学实现各年级各学科整体综合成果75%(_年目标70%)跨入全县同类学校各年级各学科综合成果的前三分之一;小学各校综合成果跨入全县同类学校综合成果的前三分之一;小学各校任课老师先进考核有60%进入全县同类学校的前三分之一获得先进个人(_年春有52.4%获先进、_年秋有54.9%获先进、_年春有57.3%获先进);中心校、完校考核学科及格率分别达到93%、90%，学校各年级各学科达标率达75%以上。中学稳住历史新高成果，初三升学考试成果必需进入全县前十名。 18.1稳步发展中小幼均衡教化。学前1年幼儿园入园率达90%以上，3年幼儿园入园率达60%以上;小学正常入学率达100%，三残少儿随班就读入学率达85%以上，小学毕业率达100%，小学毕业升初中的升学率达100%;初中毕业生升入中学阶段学校的比例达90%以上。 19.2开展送教支教扶教联谊活动。中心校与_小结对、_村小，中学与_小结对。结对学校要支配活动日程，通过精设的教学联谊活动，达到支教、扶弱、互学的联动效果。由中学、中心校牵头，详细支配。 20.3巩固好“三分钟文化”活动。各中小学依据“三分钟文化建设方案”扎实开展本年度的三分钟活动，做到“三分钟有内容，三分钟不奢侈，三分钟有特色，三分钟显素养”，各校通过一年的实施，修订和完善具有学校特色的三分钟活动方案。 21.4仔细对待县级监控学科的检测和过程督导考核。学校要花大力气，仔细对待县级监控学科的检测工作和过程督导考核，做到检测高效、考核高分。 22.5两级毕业班工作。 (1)仔细分析_级中小学毕业班教化教学质量，做到分析透彻，找准问题，制定薄弱环节的整改措施。 (2)学校建立毕业班工作领导小组。召开好毕业班工作会，做好毕业班师生的思想工作，调动毕业班师生的工作、学习主动性，为_中学全员输送合格新生，杜绝生源外流。 (3)抓好中学毕业班月考工作，刚好进行质量分析。 23.6幼儿教化。深化实行3-6岁儿童学习与发展指南和幼儿园教化指导纲要，创设丰富、相宜的教化环境，合理支配幼儿一日生活，推行小学“零起点”教学，切实防止和订正学前教化“小学化”倾向。中心校开展好幼儿老师校本教研活动，通过校本教研，培训幼儿老师业务素养，加强幼儿教化保育责任。每次大型活动邀请村完小幼儿老师参与学习研讨。 24.7加强老师队伍素养建设。各校应加强对中小学教学科研管理干部培训、学科教研组长、一般老师的素养培训，让培训常规化、系统化、制度化，推动老师队伍建设，提升老师队伍整体素养和实力。 (1)组织学习时事政治、法律法规，学习课改的基本理论，学习和理解“欢乐是检验高效课堂的标准”的本质与内涵，为课改的全面推动服务。各校要详细制订全员培训安排，让培训常规化、系统化、制度化，推动老师队伍建设。 (2)以课改活动为载体，以校本培训、高效欢乐课堂建设培训为核心，培训老师的听评课实力、教学反思撰写实力、科研工作的开展实力，全面提高老师和科研干部的基本素养。 (3)组织好教化管理干部、老师暑假大培训，保证培训有收获、有效果。 (四)其他常规工作 年度目标：各项常规工作齐头并举，艺体艺术科技教化刷新成果。 25.1接着教化工作。学习教化新理念，是春季老师集体培训学习和秋季老师自主学习的主要内容，列入年度接着教化考核“三新一德”之“新理念”内容。各学校要有培训方案、培训讲议、培训安排、培训签到册、学习记录、培训工作总结。新技术培训将于暑假集体培训时进行，内容有翻转课堂、云课堂等。接着教化检查的教学反思，必需每期2篇，每人4篇，每篇1000字以上，必需是阶段性反思或期末反思，是写自己工作、专业成长、思想教化等方面的反思。反思材料原则上必需是自己手工撰写，不得抄袭打印。反思稿纸要统一a4纸张方格样纸，材料清理按老师姓名音序排列，以每次上交的反思为单位进行清理，每卷反思前面应有书目，每篇目必需看到作者姓名。 26.2艺体教化。仔细贯彻执行_县中小学艺体卫工作基本要求。各校音乐、体育、美术、科技等学科实施“专业(职)优先、兼课集中和跨级兼课”的排课原则，确保专业(职)老师发挥其教学优势作用，大力推动各校素养教化，推动“2+1+1”工程，让每个学生能够驾驭两项体育运动技能、具备一项艺术特长和一项科技活动项目技能，为学生的全面发展奠定良好的基础。 (1)搞好大课间操活动。各校充分结合学校特色，把孝文化、校文化融为一体，使大课间更具学校特点、学生特点、年龄特点。 (2)根据镇教化管理中心_13号文件关于实施“2+1+1”工程，加强艺体活动的管理方案精神，每年中、小学开展体育校级活动至少两次，其中上半年中小学春季田径运动会为大型活动，下半年秋季为小型活动(单项活动)。 27.3素养教化。依据_教基_17号文件关于实施减负提质“1+5”行动安排(试行)的通知的要求，针对义务教化阶段学生实力培育方面的薄弱环节，全面实行“1+5”行动安排，各校以实践大课堂为重点，以科技、阅读、演讲、书法、英语等为抓手，努力提升学生各项实力，发展学生的基本素养。 28.4卫生教化。仔细加强中小学、幼儿园食品卫生平安的管理和监督，实行学校卫生工作条例，确保学校卫生工作的落实。督促学校开齐开足健康教化课，提高学生卫生意识和自我防范意识，促进学生健康成长。 29.5国防教化。国防教化必需有教材、有老师、有备课、有安排、有课表，按课表开展国防教化活动，培育学生的国防观念、驾驭国防学问、树立爱国情感和强化国家平安意识。 30.6艺术教化 (1)深化贯彻实施学校艺术教化规程和全国艺术教化总体规划，巩固和提高艺术课的开课率和教学质量，推动高雅艺术进校内。广泛开展学生艺术活动，全面提高学生审美素养。 (2)主动组织中小学生参与_年_县中小学第九届校内学生运动会。 (3)根据镇教化管理中心_13号文件关于实施“2+1+1”工程，加强艺体活动的管理方案精神，每年中、小学开展音乐校级活动至少两次，其中上半年小学“六一”庆祝、中学“五四”庆祝为大型活动，下半年为小型活动(单项活动);每年举办中小学生书、画、工艺制作竞赛至少两次，其中上半年在“六一”庆祝和“五四”庆祝期间分别举办中小学书画展，下半年在元旦期间举办中小学书画工艺制作竞赛。 31.7科技教化。狠抓中小学科技工作，提中学小学生科技创新实力;加强科学、信息技术等学科的教化教学工作，确保学生具备肯定的科学试验实力和驾驭肯定的信息技术水平。 32.8远程、电教、试验、图书、学籍、档案等教化工作。协作县教委完善远程教化工作考评方案，督导各校按上级要求仔细实施电教、远程教化工作。进一步加强电教试验工作考评力度，加强电教试验常规工作的管理，增加仪器设备的投入，配备专人管理，努力搞好我镇的电教试验工作。按_教_26号“一师一优课、一课一名师”活动方案，完成好网上晒课与优课评比活动。学籍管理要精确无误。全面清理历史档案，建立档案柜，归类、成册、立卷、规范、入库，学校配置专(兼)职档案管理员。 最新课改工作安排4 课改是教化教学改革一项长期而艰难的任务，本学期我校将进一步仔细实行上级有关文件精神，依据20_年东方市基础教化课程改革工作会议精神，接着加强学习，更新观念，确立新课程的基本理念，转变老师的观念。组织各类宣扬、研讨、评比等活动，营造浓郁的课改氛围，提升老师的改革热忱，刚好进行阶段性的总结和反思，稳步推动各项工作。 一、加强领导，强化意识 为了能把课改工作落到实处，我校成立了课改领导小组，干脆参加课改，加强领导和管理。这学期，我校建立了专人负责制度，由校长、教育主任和教研室组成三级管理网络，把本校的课改工作抓实抓好。大力宣扬和组织学习，不断强化全体老师自觉进行教学改革的意识，并变更自己的教学行为。让老师们明确自己的职责，明确肩负的重任，做到与课改同行，与学生、学校同发展，与时代同前进。 二、仔细组织培训学习 课改的关键是观念的更新，观念更新的途径是学习，学习，再学习。因此，我们要切实做好校本培训，组织老师仔细学习新课程标准，并复习巩固新课程理念、教学技能、新课程怎样教等有关内容。让老师了解新课程改革的宏观背景、教化理念和详细内容，了解新课程背景下老师所处的地位和作用，促使老师对以往的教学行为进行反思，与新课程所提倡的教学行为进行对比，在原有的基础上，不断完善自己的课堂教学行为。 三、坚持制度，狠抓落实 建立一整套切实可行的管理制度是课改顺当进行的保证。本学期，我校将坚持一些行之有效的课改工作制度。 (1)例会制度。学校课改领导小组组织协调本校各方面的力气，努力营造课改的深厚氛围，使学校成为促进老师专业成长的学习型组织。学校教育处和教研室每月召开工作会议，沟通老师与领导组之间的联系，了解各学科近阶段的课改状况，总结课改的阅历、成果。发觉存在的问题，探讨制定改进看法，部署下阶段工作。 (2)研讨制度。每个周一和周二下五第三节课各年级语、数学科组接着开展集体规范备课，集体规范备课的形式要在原有的.基础上创新，力求集体备课的实效性。通过集体备课，提高老师钻研教材的实力，培育老师的合作精神，提高备课的质量，从而提高课堂教学的实效。接着开展教研活动，开课、研讨、示范，座谈、沟通、反馈，力求形式多样、生动活泼，帮助老师建立正确的教材观、教学观和学生观。 (3)嘉奖制度。开展各种形式多样的竞赛评比活动(校内的和上级组织的)，对课改过程中涌现出来的先进个人或先进学科组予以表彰和嘉奖。 四、立足课堂，打造精彩 课堂教学改革是新课程实施的关键。可以这样说，新课程实施的成败取决于课堂教学改革的速度和程度，取决于老师教学方式和学生学习方式的转变速度和程度。本学期我们仍旧要把工作重点放在改革课堂教学上。加强随堂听课，为提高全体老师的教学水平，年轻老师也给他们磨课练课的机会，在校内评比的基础上开展校际间的评比。青年老师是学校的将来和希望，因此本学期要求上课改年级的老师接着制定成长安排，加高校习和实践的力度。通过以上多种形式锤炼老师的基本功，提高老师们的课堂教学实力。学校还将组织开展各学科课堂教学教研活动，树立典型，督促后进。努力转变老师的教化观念，摈弃传统的落后的教法，让新的理念在老师的头脑中扎根，在课堂上体现，让全部的课堂呈现诞生机和活力，从而变得精彩起来。 五、重视反思，不断提升 新课程理念强调要重视教学反思，接着提倡老师写好教学反思。我校将要求老师刚好写教学反思，并且在反思的基础上提高要求，要能够写专题日记，要有理性的思索，提高反思日记的质量。期末，依据教学日记的质和量对老师的教科研工作进行考核，对成果突出的老师进行表彰嘉奖。 六、活动支配 八、九月份 1、组织老师参与新课程标准培训学习。 2、重新学习课改新理念、老师教学基本技能。 3、开展集体规范备课和学科教研活动。 4、开展公开课教研活动。 十月份 1、接着学习新课标、课改新理念、老师教学基本技能。 2、开展集体规范备课和学科教研活动 3、年级教研活动。 4、组织老师撰写教学论文。 十一月份 1、课堂教学的研讨。 2、开展年级教研活动。 3、组织老师撰写教学反思。 十二月份 1、校级课改教学设计、课件、论文评比。 2、开展年级教研活动。 3、开展优质课展示活动。 20_年一月份 1、课改工作阶段性自我评估检查 2、做好学期课改专题总结 最新课改工作安排5 一、指导思想: 以“市教化大会”精神为指针,坚持“以促进人的发展为本”等课程理念为指导,以加强试验干部老师队伍的提高与发展为重点,以优化的试验工作管理、科学的评价与监控为保证,以课堂教学改革创新为中心,以课题探讨为载体,以促进学生全面发展、培育具有创新精神和实践实力的德、智、体、美全面发展的合格学生为目的,主动探讨、探究与实践,不断推动我校课程教材改革试验工作的深化与发展。 二、工作思路目标:重过程、重总结、重反思;抓典型、保质量。 三、工作重点及措施: (一)、进一步加强学习,提高相识,更新教化理念。 干部老师要再次仔细学习新课程纲要、课程标准和各科教材,最大限度把握精神实质,深刻领悟现代教化的特点、课程改革的目的与意义,切实更新教化思想与观念,增加试验工作的使命感和自觉性,用现代教化的观念指导我们的试验工作。 1、仔细组织老师学习教化理论,学习新课标、新教材。通过学习不断探究课改的途径、探讨其方法、策略,总结阅历。 学校主动为老师创建外出学习的机会,取人之长,补己之短。课改组学习做到“三落实”即:时间落实、内容落实、人员落实。建立学习制度,试验老师人人设立“学习札记”,试验老师每人一本,刚好记录学习心得体会,在理论上不断武装自己,丰富自己。坚持理论学习与应用相结合,通过“个案分析”、专题深化等方式,将新观念付诸行动,使课堂教学方式多样化,寓活动于教学之中,不断创设符合学生需求,有利于学生发展的新的教学模式。 2、新课程的后续培训。 深化学习课改理论(A接着学习有关课程与教学理论专着;B有关探讨性学习、校本课程开发和推动校本探讨的理论和阅历),促进老师不断更新教化教学观念,转变教与学的方式,创新发展性评价管理机制。并主动参与上级有关部门组织的接着教化培训,不断提高老师教化科研素养。 3、教化教学实力的培训。 本学期结合教化教学常规活动,在全体老师中开展以“我与新课程一起成长”为主题的“五个一”活动,内容包括:一篇教案;一堂能体现新课标理念的课;一篇教学案例;一份试卷;一篇在教学中落实新课标思想的体会文章或教学论文。 4、骨干老师培训。 充分发挥骨干老师的带头作用,通过“以点带面”、“以老带新”、“以新促老”的途径,开展示范课、优质课评比、基本功竞赛等竞赛形式,加强骨干老师的培育,使青年老师在思想和业务上尽快成熟起来。骨干老师每学期在全校做专题探讨课一节,至少有一篇论文参与区级以上的论文评比.主动参加学校的教学检查验收工作,负责带徒弟1一2人,听徒弟课不少于20节,并制定出培训目标.安排,和详细实施方案.发挥名师、学科带头人、骨干老师的课堂教学示范作用,名师、骨干老师课表公开化。十月中学校开展 “三杯”教学评比活动。 5、青年老师培训 本学期大力发挥青年老师在“课改”中的生力军作用,要求他们领先更新教学观念,提升学习品位,做“课改”的先行者,努力做好:自我研读,做好笔记。互动沟通,学术沙龙。广泛收集,解决问题。借助信息技术,开阔视野。上好一节高水平的公开课。师徒结对,明确职责,通过师傅的导育人、导教学、导科研,促使徒弟教学水平不断提高。期末写出一篇有较高质量的教学阅历反思或案例剖析。力争在相关学科竞赛中脱颖而出,取得好成果。 (二)、加强教学探讨,确保课改质量。 试验教学探讨工作要着眼于学生综合素养的培育,着眼于学生的全面发展,以科学的精神、科学的观点、科学的方法、科学的看法推动改革坚持以科研为先导,在实践中学理论、用理论,坚持继承与创新相结合,确保试验质量。 1、接着实施学校课改课题,即“学生课堂教学有效参加的探讨”。抓好课题的探讨、探究、沟通、总结工作。 初一和初二年级全部学科全面进行课程改革综合试验外,初三年级各学科也应主动应用新课程标准提示的先进教化理念,提高教化教学质量。相应开展如下活动集体备课。课改沙龙。课改成果展示活动。区、市级论文评比等。 2、课堂调研,现场指导。本学期将接着实行领导分组负责制,每位领导详细负责一个学科组的教学工作,深化课堂听课调研,现场指导教学,采纳三种方法:调研课:事先通知老师,老师有打算上课,课后组织教学调研,检查上课效果。推门课:事先不通知老师,听课后将看法反馈给老师。考核课:由学校考核领导小组听课评课,打出课堂教学综合成果,以检测老师的课堂教学实力,从而促进课堂教学改革,提升老师的课堂教学水平。开放课:本学期我校仍实行“开放日”活动(安排在十一月份)和一年级“课改”成果汇报活动(家长与老师一起参与安排在十一月份)。 3、教学评价改革。逐步探究并构建促进学生发展的教学评价体系,改进评价内容和评价方法,在关注学生学业成就的同时,关注学生情感、看法、行为方式的发展;把量的评价与质的评价结合