蒙氏小班数学区教案范例.docx

蒙氏小班数学区教案蒙氏小班数学区教案1 教学目标： 1、接着学习相识几何图形(圆形、正方形、三角形)，区分图形的大小。 2、能将图形与影子匹配，培育视察实力，激发学习爱好。 3、培育幼儿比较和推断的实力。 4、引发幼儿学习图形的爱好。 5、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。 教学打算： 认知打算：相识了圆形、正方形、三角形 材料打算：幼儿操作材料包(2)，相应的彩色图形纸，浆糊 教学重点： 图形与影子配对 教学过程： 一、说说我相识的图形 ·出示彩色图形，引导幼儿视察： 1、你看到了什么?有哪些图形? 2、这些图形有什么不同?(引导幼儿视察后说出：颜色不同、大小不同) 3、数一数：每种图形各有几个? 二、图形和我捉迷藏 ·出示图形的轮廓，引导幼儿视察：图形和我们玩嬉戏，看，它们藏起来了，猜一猜他们是什么图形? 三、图形宝宝找家 1、依据形态和大小，把彩色的图形宝宝贴到画面中相应的位置上。 2、要和彩色的图形宝宝形态、大小相同。 四、幼儿操作 ·巡察、指导，帮助个别幼儿完成作品。 五、结束活动 整理学习用品 蒙氏小班数学区教案2 活动目标: 1.驾驭比较物体高矮的正确方法。 2.能用三个高矮不同的物体进行排序。 3.开心参加活动,大胆讲解并描述自己的观点。 活动打算: 人物卡三张;幼儿画册(第三册p7)活动过程: 1.导入。 今日老师和小挚友玩一个嬉戏,比一比谁的个子高,谁的个子矮。 2.比高矮比高矮的正确方法。 (1)老师和幼儿比高矮。 老师站在地上立正,幼儿站在地上立正,比一比,谁高谁矮?(学说老师比小挚友高,小挚友比老师矮) (2)幼儿与幼儿比高矮。 一幼儿站在地上立正,另一幼儿站在小椅子上立正。提问:谁比谁高?谁比谁矮? 引导探讨:小挚友,你怎么想? 两个人比高矮,哪种方法是公允、正确的?哪种方法是不公允、不正确的? (3)嬉戏:找个挚友比一比。 3.排序 (1)三人比高矮。 爸爸、妈妈、小明三个比一比,谁?谁最矮?(学说爸爸,小明最矮。)拓展-师幼三人比高矮;人、物比高矮。 (2)三个排序。 爸爸、妈妈、小明要像小挚友一样排队,个子矮的排前面,个子高的排后面。排在哪儿呢?请个别幼儿上黑板操作。 4.幼儿做相关练习。 (1)请幼儿翻开幼儿画册,细致视察图上小动物的高矮,然后看清排列的标记,从不干胶纸上揭下小动物,贴在相应的位置上。 (2)激励幼儿相互检查,与同伴共享、沟通自己的阅历。 蒙氏小班数学区教案3 活动目标： 1、知道饼干的种类，形态许多，能按形态对物体进行分类。 2、会用视觉、触觉等感官感知饼干的形态。 3、乐于讲解并描述自己的发觉给小挚友听。 4、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、引发幼儿学习图形的爱好。 活动打算： 1、饼干(圆形、方形饼干的小包装)，食品盘子56个。 2、几何图形片若干，小盘子若干(每个盘子里有34个几何图形片)，瓶子娃娃(雪碧瓶子制作的瓶娃娃，嘴巴分别是圆形、三角形和正方形的)若干。 3、活动前组织幼儿将手洗净。 活动过程： 1、认认、尝尝饼干。 (1)老师出示有小包装饼干的盘子：请每个小挚友拿一袋饼干，摸一摸、猜一猜里面是什么东西? (2)老师：饼干宝宝真多呀!看看饼干宝宝长得一样吗?(幼儿打开小包装饼干，细致视察。) (3)请幼儿说说自己的发觉：饼干有各种各样的，有大的，有小的;有圆形，有方形;有不同颜色;有的上面还有花 (4)老师：闻一闻饼干香不香?尝一尝饼干是什么味道的?饼干吃在嘴巴里有什么改变? 2、瓶宝宝来作客，幼儿视察瓶宝宝嘴巴的形态。 老师出示瓶宝宝：我们班来了很多可爱的瓶宝宝，看看这些瓶宝宝有什么地方不一样?(引导幼儿视察瓶宝宝，发觉瓶宝宝嘴巴的形态有圆形的，还有三角形和正方形的。) 3、瓶宝宝吃“饼干”，按形态分图形片。 (1)视察“饼干”。老师出示图形片：瓶宝宝肚子饿了，我们一起喂它们吃“饼干”吧!这是瓶宝宝吃的“饼干”，看看有些什么样的“饼干”?(幼儿视察、发觉“饼干”有圆形的，还有三角形和正方形的。) (2)喂瓶宝宝吃“饼干”。老师：这么多的瓶宝宝要吃什么形态的“饼干”呢? (3)幼儿依据瓶宝宝的嘴巴形态，喂相同形态的“饼干”。幼儿边喂边说：瓶宝宝，给你吃“_”饼干。 (4)幼儿自主地选取一个小盘子和几块饼干，依据瓶宝宝的嘴巴形态，喂其吃相应形态的“饼干”。(幼儿把小盘子里各种形态的“饼干”喂完) 蒙氏小班数学区教案4 一、活动目标： 1.巩固对圆形、正方形、三角形的相识，知道各形态的简洁特征。 2.情愿为图形宝宝找挚友，并按规则进行嬉戏。 3.通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。 4.培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。 活动打算： 1.三种图形(圆形、正方形、三角形)、图形的家 2.三种形态的图形(与幼儿人数相等) 3、幼儿操作材料 活动过程： 1、师：小挚友，今日有很多客人老师来看小挚友上课，你们快乐吗?今日老师还带来一位小客人，看看是谁呀?这可不是一般的口袋，它很奇妙哦，可以给小挚友变出好多好玩的东西，你们想要吧! 师：要魔法袋变东西时，要说一句咒语“变变变”它才会变哦!你们会说吗? “小挚友，看看是什么呀(正方形，圆形、三角形)?它长的什么样子呢! 2、师：小挚友，图形宝宝都相识吗?刚才魔法口袋告知老师，它想送一份礼物给小挚友，想要吗?闭上眼睛。 “小挚友，看看你桌子底下有什么呀?”! “小挚友，自己说说找的什么图形宝宝。 3、师：图形宝宝说他今日看到小挚友都这么聪慧特别快乐，想和小挚友来做做嬉戏! 师：图形宝宝边走边唱歌，然后找一个和自己一样的图形宝宝做嬉戏。 师：老师的是什么图形宝宝师：老师找他做好挚友呢? 师：你们会找挚友了吗?谁来试试师：下面我们一起来玩这个嬉戏，好不好啊? 师：看一下你的好挚友找对了吗? 师：哎呀!图形宝宝玩得有点累了，带他们回到座位上休息一会儿了。 4、嬉戏图形找家。 (1)师：图形宝宝玩得有点累了，他想要回家了，我们一起送他回家吧。 (2)师：看看这会是谁的家呢?你怎么知道呢?老师先把图形宝宝送回家，小挚友送的时候要有礼貌的说“圆形宝宝我送你回家，我们一起来说说?谁来帮老师把三角形送回家呢? 师：图形宝宝都回到自己的家里了吗?小挚友真棒，来表扬一下我自己吧! 5、幼儿操作。 (1)师：今日帮图形挚友找到了家，它们真快乐啊! 师：“早上老师去过图形宝宝家，发觉图形宝宝家的地板破了，看看破了哪些图形宝宝的小洞洞呢?找一块相同的形态把它补好。 (2)幼儿每人一份补地板。 6、展示补好的地板。 师：小挚友你们真能干，帮图形挚友补好了地板，表扬表扬自己 教学反思： 引领幼儿再次深化地进行探究，给幼儿留出探究的余地和延长的空间。整个活动，赐予幼儿较宽松的氛围，老师只是充当了活动中的支持者，激励者，合作者，引导者，专心倾听幼儿的表述，并刚好的梳理与小结。 蒙氏小班数学区教案5 一、目的要求： 1、巩固幼儿对圆形、正方形、三角形的相识，能按图形特征分类。 2、培育幼儿耐性作业的习惯。 3、培育幼儿关切他人，乐意助人的品质。 二、活动打算： 教具：图形娃娃，三只口袋，儿童乐园一幅，教室内布置圆形、正方形、三角形 学具：图形娃娃每人一套。 三、活动过程： (一)导入活动，引起爱好。 1、师：我们小四班来了好多客人，你们知道是谁呢?(出示图形妈妈)问：“这是什么?”(图形妈妈)，图形妈妈怎么啦?(哭)我们一起来问：“图形妈妈你为什么要哭?” 2、原来它们的宝宝不见了，我们帮它们找一找，然后把宝宝们送回妈妈身边去。 (二)请幼儿把图形娃娃送回家。 1、师：这些娃娃都在儿童乐园玩呢，我们找到它们后，对他们说一句话：_娃娃，我把你送回家。 2、老师示范，然后请个别幼儿上前把找到的娃娃送到对应的妈妈身边去。 3、幼儿找娃娃并送回家。 师：我们先帮圆形妈妈找娃娃，找到后对它说：_娃娃，我把你送回家。 现在帮谁找娃娃?怎么说呢? 还有谁没有回家，送它回家时说什么? 4、师：这些宝宝都回家了，图形妈妈应当很快乐!可是怎么还在哭呢? 原来图形妈妈还有好多宝宝没回家，原来它们还有很多宝宝躲在小挚友的桌子上呢。快把它们送到新居子里去吧，边送边说一句话。_娃娃，我送你回家。 (三)幼儿再次操作，把自己桌子上的图形娃娃送到新居子里。 幼儿操作，老师指导。 (四)嬉戏：到图形娃娃家做客。 1、现在图形妈妈怎么样了?(笑了)图形妈妈说我们小四班的小挚友真能干，为感谢大家，要请我们去它们家做客，看是哪个妈妈出来我们就去它们家去。 2、幼儿看出示的图形，到相应的图形娃娃家做客。 3、师：我们到图形妈妈家玩得快乐吗?好，现在我们回家吧! 教学反思： 数学活动对于小挚友来说是个很开心的课程，因为整节活动中嬉戏的时间多，而且小挚友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到娴熟驾驭、敏捷运用却不是那么简单。 蒙氏小班数学区教案