中考物理专题复习物理方法.ppt

随着新课程改革的全面实施，中考物理考题在题型特点和能力要求方面都有较大的变化，尤其是对同学们自身分析问题的能力有了更高的要求。为了配合新课程的改革，培养同学们独立解题的物理思想，老师综合新课程的要求，结合同学现有的知识能力，把在初中物理阶段常用的经典学习方法或解题方法介绍给同们。希望对同学们今后的解题中有所帮助。 中考对这方面的考查正逐渐加强，考题涉及到的一些具体方法有：控制变量法、建立理想模型法、等效替代法、转换法、理想实验法、排除法、类比法、比较法、图像法、观察法、逆向思维法、叠加法；此外还有猜想法、实验法、分析法、综合法、分类法、隔离法、叠加法、假设法等研究物理问题的方法。 例题：某校研究性学习小组在探究例题：某校研究性学习小组在探究“液体蒸发的快慢与哪些因液体蒸发的快慢与哪些因素有关素有关”的过程中，根据生活经验提出了以下两种猜想：的过程中，根据生活经验提出了以下两种猜想：猜想一：液体蒸发的快慢可能和物质的种类有关。猜想一：液体蒸发的快慢可能和物质的种类有关。猜想二：液体蒸发的快慢和液体表面空气流动的快慢有关。猜想二：液体蒸发的快慢和液体表面空气流动的快慢有关。针对猜想一，同学们设计的实验及观察到的现象如下：针对猜想一，同学们设计的实验及观察到的现象如下： 在玻璃板上，同时用酒精和水涂一个同样大的圆斑，观察发现在玻璃板上，同时用酒精和水涂一个同样大的圆斑，观察发现酒精圆斑先干了。酒精圆斑先干了。 请你认真思考下列问题，并回答：请你认真思考下列问题，并回答：（1）同学们通过实验得出的结论是：）同学们通过实验得出的结论是： ； （2）实验中）实验中“涂同样大的圆斑涂同样大的圆斑”其目的是：其目的是： ；（3）设计出研究猜想二的实验）设计出研究猜想二的实验方案方案： 。 蒸发的快慢与液体种类有关蒸发的快慢与液体种类有关 控制变量，使之在相同的条件下进行比较控制变量，使之在相同的条件下进行比较在两个表面积相同的同种液体条件下，比较不同空气流动快慢时的蒸发情况在两个表面积相同的同种液体条件下，比较不同空气流动快慢时的蒸发情况 在研究物理问题时，当一个物理在研究物理问题时，当一个物理量与多个因素有关时，为了确定这个量与多个因素有关时，为了确定这个物理量与某个因素的关系，就需要控物理量与某个因素的关系，就需要控制其它因素不变只改变这个因素，看制其它因素不变只改变这个因素，看所研究的物理量与这个因素的变化关所研究的物理量与这个因素的变化关系，这种方法就叫做系，这种方法就叫做“控制变量法控制变量法”。一、控制变量法一、控制变量法控制变量法在初中物理中应用较为广泛，如控制变量法在初中物理中应用较为广泛，如:研究滑动研究滑动摩擦力与压力和接触面的粗糙程度的关系；摩擦力与压力和接触面的粗糙程度的关系；研究压力的研究压力的作用效果（压强）与压力和受力面积的关系；作用效果（压强）与压力和受力面积的关系；研究液体研究液体的压强与液体的密度和深度的关系；的压强与液体的密度和深度的关系；研究物体的动能与研究物体的动能与质量和速度的关系；质量和速度的关系；研究物体的势能与质量和高度的关研究物体的势能与质量和高度的关系；系；研究弦乐器的音调与弦的松紧、长短和粗细的关系；研究弦乐器的音调与弦的松紧、长短和粗细的关系；研究电流与电压，电阻的关系；研究电流与电压，电阻的关系；研究导体电阻的大小研究导体电阻的大小跟导体的材料、长度、横截面的关系；跟导体的材料、长度、横截面的关系；研究电流产生的研究电流产生的热量与电流、电阻和通电时间的关系；热量与电流、电阻和通电时间的关系；研究电磁铁的磁研究电磁铁的磁性与线圈的匝数和电流的大小的关系；性与线圈的匝数和电流的大小的关系；11研究影响蒸发快研究影响蒸发快慢的因素慢的因素;12浮力的大小跟哪些因素有关浮力的大小跟哪些因素有关;13研究物体运动研究物体运动的快慢；的快慢；14研究不同物质的吸热能力；研究不同物质的吸热能力；15研究物体吸收的热量与物质的种类质量温度的变化的关系；16研究通电导体在磁场中受力与哪些因素有关；17研究影响感应电流的方向的因素知识回顾：知识回顾： 1、 针对白炽灯除了发光还产生热量的现象，小明同学针对白炽灯除了发光还产生热量的现象，小明同学猜想：白炽灯的功率越大，亮度越大，产生的热量也就越猜想：白炽灯的功率越大，亮度越大，产生的热量也就越多。为了验证自己的猜想，小明设计了一个实验方案：使多。为了验证自己的猜想，小明设计了一个实验方案：使25W白炽灯正常发光，把温度计放在灯泡附近任一位置，白炽灯正常发光，把温度计放在灯泡附近任一位置，观察温度计示数的变化；换上观察温度计示数的变化；换上100W白炽灯重复上述步骤。白炽灯重复上述步骤。若若100W白炽灯使温度计的温度升得高，则产生的热量多。白炽灯使温度计的温度升得高，则产生的热量多。 同学们对小明的方案进行了讨论，认为：同学们对小明的方案进行了讨论，认为：(1)在灯泡附近的范围内，灯泡产生的热量越多，空气温在灯泡附近的范围内，灯泡产生的热量越多，空气温度度 ，利用温度计测温度变化的方案是可行的；，利用温度计测温度变化的方案是可行的；(2)方案还应注意两个问题：方案还应注意两个问题： 一是一是 ，二是，二是 。 升高越大升高越大 测温点要固定测温点要固定 测温时间要相同测温时间要相同 应用：应用：2、如图、如图1所示，所示，a、b 、c三个不同的圆柱体放在水三个不同的圆柱体放在水平沙地上，它们陷入沙中的深度相同，它们的重平沙地上，它们陷入沙中的深度相同，它们的重力（力（GaGbGc ）和压强（）和压强（PaPbPc）大小关系为）大小关系为（）（）A、 GaGbGc，PaPbPc B 、GaGbGc，PaPbPcC 、GaGbGc，PaPbPc D 、GaGbGc，PaPbPc序号液体深度Cm橡皮膜 方向压强计左液面 (cm)右液面 （cm）液面高度差(cm)水朝上11615236朝下11615236朝侧面11615236971717480188108盐水701981283、下表是某同学在做“研究液体的压强”实验时得到的实验数据：根据表中的数据，比较序号为_的组数据可得出结论：在同一深度，液体向各个方向的压强相等；比较序号的组数据可得出结论：_；比较序号_的两组数据可得出结论：液体的压强还跟液体的密度有关深度越深液体压强越大深度越深液体压强越大 4、下表是某试验小组所做的、下表是某试验小组所做的“探究摩擦力大小跟探究摩擦力大小跟哪些因素有关哪些因素有关”的实验记录的实验记录实验次数接触面的材料压力F/N摩擦力f摩/N木块与木板81.6木块与木板122.4木块与毛巾125.0分析比较序号与的实验数据,可得出的结论是：_分析比较序号_的实验数据,可得出的结论是:压力相同时,接触面越粗糙,摩擦力越大.上述研究方法叫_,下列实验中用到此方法的有_(填序号) A.探究电压、电流与电阻的关系 B. 探究固体熔化时温度的变化规律 C. 探究动能跟哪些因素有关 D.研究影响电磁铁磁性强弱的因素在接触面粗糙程度相同时，压力越大，摩擦力越大在接触面粗糙程度相同时，压力越大，摩擦力越大.和和控制变量法控制变量法 A、 C、D小结小结运用控制变量法时要注意抓住控制条件，忽视了控制条件就会出现错误。不少同学在例题中，第一由于不理解压强计的原理，无法得出正确的结论。第二是分析实验数据不全面，不能把现象与原因联系起来。又如例题中，题目中的“陷入沙中的深度相同”告诉我们力的作用效果相同，即隐含了“压强相同”的条件，这样就可以用控制变量法顺利解答。有的同学误以为这句话是指压力相等，造成解答失误。二、理想模型法二、理想模型法 在研究问题过程中有意识地把复杂问题在研究问题过程中有意识地把复杂问题简单化，摒弃次要条件，突出主要因素，对简单化，摒弃次要条件，突出主要因素，对实际问题进行理想化处理，从而方便对物理实际问题进行理想化处理，从而方便对物理本质的研究。在建立起理想化模型的基础上，本质的研究。在建立起理想化模型的基础上，有时为了更加形象地描述所要研究的物理现有时为了更加形象地描述所要研究的物理现象、物理问题，还需要引入一些虚拟的内容，象、物理问题，还需要引入一些虚拟的内容，借此来形象、直观地表述物理情景。在物理借此来形象、直观地表述物理情景。在物理学中，常常把实际研究对象或实际过程抽象学中，常常把实际研究对象或实际过程抽象成为成为“理想模型理想模型”。在初中物理中应用有在初中物理中应用有:在研究光的传播路径和方向时，引入在研究光的传播路径和方向时，引入光线光线；在研究磁场的分布时，引入在研究磁场的分布时，引入磁感线磁感线；光线、磁感线都是虚拟假定；光线、磁感线都是虚拟假定出来的，但他们却直观、形象地表述物理情景，方便地解决问题。出来的，但他们却直观、形象地表述物理情景，方便地解决问题。简单机械运动中的简单机械运动中的“杠杆杠杆”也是一种理想模型；在实际使用中，也是一种理想模型；在实际使用中，由于受力的作用，都会引起或大或小的形变，可忽略不计，因此，由于受力的作用，都会引起或大或小的形变，可忽略不计，因此，我们就把杠杆理想化，认为它无形变。我们就把杠杆理想化，认为它无形变。忽视特定条件下的外界忽视特定条件下的外界影响。如力学中忽略一些摩擦力；忽略非重要作用力：影响。如力学中忽略一些摩擦力；忽略非重要作用力：匀速直线匀速直线运动运动，就是一种理想模型。在生活实际中匀速直线运动是不存在，就是一种理想模型。在生活实际中匀速直线运动是不存在的，但有很多的运动情形都近似于匀速直线运动，按匀速直线运的，但有很多的运动情形都近似于匀速直线运动，按匀速直线运动来处理，大大简化了难度，具有现实意义；动来处理，大大简化了难度，具有现实意义；在推导液体压强在推导液体压强公侙时所选的公侙时所选的“液柱液柱”；光学中的光学中的“光源光源”；电学中的；电学中的“点电点电荷荷” 汛期，江河中的水有时会透过大坝下的底层从坝外的地面汛期，江河中的水有时会透过大坝下的底层从坝外的地面冒出来，形成冒出来，形成“管涌管涌”， “管涌管涌”物理模型是物理模型是连通器连通器。在研究在研究原子的组成时，引入原子的组成时，引入原子核式结构原子核式结构模型。模型。电池电池在实际应用在实际应用时，不考虑电池本身的电阻对电路的影响；时，不考虑电池本身的电阻对电路的影响；电流表、电压表电流表、电压表在实际应用时，不考虑电流表本身的电阻对电路的影响；而在实际应用时，不考虑电流表本身的电阻对电路的影响；而“电压表电压表”在接入电路时，则认为其在接入电路时，则认为其“断路断路”；知识回顾：知识回顾： 1、 物理学常常把实际的研究对象或实际的过程抽象物理学常常把实际的研究对象或实际的过程抽象成成“物理模型物理模型”。如用铡刀铡草时，可以把铡刀看做。如用铡刀铡草时，可以把铡刀看做是一个能够绕轴转动的硬杆，而不必考虑刀的形状、是一个能够绕轴转动的硬杆，而不必考虑刀的形状、刀的材质，在物理学中把它称为刀的材质，在物理学中把它称为“杠杆杠杆”，这时，这时“杠杠杆杆”就是铡刀的就是铡刀的“物理模型物理模型”。汛期，江河中的水有汛期，江河中的水有时会透过大坝下的底层从坝外的地面冒出来，形成时会透过大坝下的底层从坝外的地面冒出来，形成“管涌管涌”，我们学过的什么装置可以作为，我们学过的什么装置可以作为“管涌管涌”的的物理模型？自行车的车把可以控制车的方向，它的物理模型？自行车的车把可以控制车的方向，它的“物理模型物理模型”又是什么？又是什么？ 管涌管涌-_连通器连通器车把车把-_轮轴轮轴应用：应用：2、为了研究光的传播，我们引入了、为了研究光的传播，我们引入了“光线光线”，下列研究问题的方法与此相同的是（下列研究问题的方法与此相同的是（ ）A、通过小灯泡的亮暗，分辨电流的大小 B、通过磁感线研究磁场的分布 C、通过水流来学习电流 D、通过扩散现象感知分子的运动3、人类在探索自然规律的过程中，总结了许多科学、人类在探索自然规律的过程中，总结了许多科学的研究方法：等效替代法、控制变量法、实验推理的研究方法：等效替代法、控制变量法、实验推理法和建立理想模型法等。下列研究方法中，运用了法和建立理想模型法等。下列研究方法中，运用了建立理想模型法的是（建立理想模型法的是（ ）A、引入“合力”的概念 B、将撬棒抽象为绕固定点转动的硬棒 C、用“水压”类比“电压” D、保持电阻不变观察电流随电压的变化BB 例题：例题：曹冲运用物理方法巧妙地测出了不易测曹冲运用物理方法巧妙地测出了不易测量的大象的体重。下面是初中物理学习过程中遇量的大象的体重。下面是初中物理学习过程中遇到的几个研究实例：到的几个研究实例： A. .在研究平面镜成像实验中，用一根蜡烛跟另外在研究平面镜成像实验中，用一根蜡烛跟另外一根蜡烛的像重合一根蜡烛的像重合； B. .在研究光时，引入在研究光时，引入“光线光线”的概念；的概念； C. .在研究多个电阻串联或并联时，引入总电阻；在研究多个电阻串联或并联时，引入总电阻； D. . 在学习电流时，将它比作水流在学习电流时，将它比作水流。 在上述几个实例中，采用了相同方法的是在上述几个实例中，采用了相同方法的是( )( )和和( )( )。AC三、等效替代法三、等效替代法在物理学中，将一个或多个物理量、在物理学中，将一个或多个物理量、物理装置、物理状态（或过程）用另物理装置、物理状态（或过程）用另一个物理量、物理装置、物理状态一个物理量、物理装置、物理状态（或过程）来替代，得到同样的效果。（或过程）来替代，得到同样的效果。这样的方法叫等效替代法。运用该方这样的方法叫等效替代法。运用该方法可使所研究的问题简单化、直观化。法可使所研究的问题简单化、直观化。在初中物理中应用有在初中物理中应用有: 、合力与分力、合力与分力 ：用合力表示作用在一：用合力表示作用在一个物体上的两个力个物体上的两个力 ； 、等效电阻和等效电路：在电路中，、等效电阻和等效电路：在电路中，若干个电阻，可以等效为一个合适的电阻，反正亦可，如求串若干个电阻，可以等效为一个合适的电阻，反正亦可，如求串联电路的总电阻、并联电路的总电阻联电路的总电阻、并联电路的总电阻 ； 、在研究平面镜成、在研究平面镜成像实验中，用玻璃板替代了平面镜，因玻璃板是透明的，能通像实验中，用玻璃板替代了平面镜，因玻璃板是透明的，能通过它观察到玻璃板后面的蜡烛，便于研究像的特点，揭示出规过它观察到玻璃板后面的蜡烛，便于研究像的特点，揭示出规律；用两根完全相同的蜡烛，其中一根等效另一根的像；律；用两根完全相同的蜡烛，其中一根等效另一根的像；、研究透镜时，用冰块去代替玻璃制作简易的透镜；研究透镜时，用冰块去代替玻璃制作简易的透镜；在在“曹冲曹冲称象称象”的故事中，用石块的重量等效大象的重量；的故事中，用石块的重量等效大象的重量；、利用量、利用量筒中水面上升所增加的水的体积，替换不规则物体的体积；即筒中水面上升所增加的水的体积，替换不规则物体的体积；即测量不规则小块固体的体积时，用它排开水的体积等效固体的测量不规则小块固体的体积时，用它排开水的体积等效固体的体积；体积；、用匀速直线运动时，、用匀速直线运动时， 弹簧测力计拉力的示数替代摩弹簧测力计拉力的示数替代摩擦力的大小；擦力的大小；托里拆利实验中，利用水银柱产生的压强与大托里拆利实验中，利用水银柱产生的压强与大气压等效的方法测定大气压的数值；气压等效的方法测定大气压的数值；知识回顾：知识回顾：48.6应用：应用：1、有、有10块重均为块重均为18N、厚度均为、厚度均为 6cm的砖，平铺在水平的砖，平铺在水平地面上。小刚想把它们一块一块的叠放起来，则他至少需地面上。小刚想把它们一块一块的叠放起来，则他至少需要做功要做功 J。2、在下列各物理量的研究中使用相同物理方法的是（、在下列各物理量的研究中使用相同物理方法的是（ ）、研究压力的作用效果与压力大小、受力面积大小的、研究压力的作用效果与压力大小、受力面积大小的关系；关系；、5与与10的点着串联在电路中与一个的点着串联在电路中与一个15的电阻的电阻在同一电路中的效果相同；在同一电路中的效果相同；、使用电流表测量电流时、使用电流表测量电流时要选择合适的量程；要选择合适的量程；、 “曹冲称象曹冲称象”所采用的物理方所采用的物理方法。法。A、与与 B、与与 C、与与 D、 与与D试题试题“曹冲称象”的故事流传至今，最为人称道的是曹冲采用的方法，他把船上的大象换成石头，而其他条件不变，使两次的效果（船体浸入水中的深度）是一样的。于是得出大象的重就等于石头的重。人们把这种方法叫“等效替代法”，请尝试“等效替代法”解决问题。探究目的探究目的粗略测量待测电阻x的值。探究器材探究器材待测电阻x，一个标准的电阻箱（元件符号），若干开关，干电池，导线和一个刻度不准确但灵敏度良好的电流表（电流表量程足够大）。设计实验和进行实验设计实验和进行实验（）在右边的方框内画出你设计的实验电路图；（）将下面的实验步骤补充完整，并用字母表示需要测出的物理量；第一步：开关断开，并按设计的电路图连接电路；（）（）写出x的表达式；x=本题要求尝试使用“等效替代法”解决问题中所给的电流表是一只“刻度不准，但灵敏度良好的电流表”。这就意味着不能通过读出电流值然后计算的方法来解题，只能靠观察电流表，利用电流表指针偏转位置的“等效性”来解决问题。 例题：用图所示的实验来研究流体压强例题：用图所示的实验来研究流体压强与流速的关系时，对着两纸片中间与流速的关系时，对着两纸片中间吹气是为了吹气是为了 ，你是通过观察你是通过观察 来来判断纸片间压强大小变化的。这判断纸片间压强大小变化的。这种研究问题的方法叫做种研究问题的方法叫做 。 加快两纸片间空气的流速加快两纸片间空气的流速 两纸片相互靠近或远离两纸片相互靠近或远离 转换法转换法 在物理学习中，研究看不见的物质或在物理学习中，研究看不见的物质或现象（如电流、分子、力、磁场）时，可以现象（如电流、分子、力、磁场）时，可以通过研究该物质或现象所产生的可见的效应、通过研究该物质或现象所产生的可见的效应、效果，由此来分析、研究该物质或现象，这效果，由此来分析、研究该物质或现象，这种方法叫转换法。转换法作为一种思维方式种方法叫转换法。转换法作为一种思维方式时常在分析、解决问题时应用到。时常在分析、解决问题时应用到。注意：注意： “等效替代法等效替代法”虽然也包涵有转换虽然也包涵有转换 法的思想，但其研究主体已发生转移，而转换法的思想，但其研究主体已发生转移，而转换法则是通过研究主体所产生的效果来上朔其原法则是通过研究主体所产生的效果来上朔其原因的一种研究方法。因的一种研究方法。 四、转换法四、转换法知识回顾：知识回顾：在初中物理中应用有在初中物理中应用有: 1、利用小球的振动来判断发声体在振动；、利用小球的振动来判断发声体在振动；2、根据苹果落地的现象证明重力的存在；、根据苹果落地的现象证明重力的存在； 3、利用小桌陷入海、利用小桌陷入海绵的深度判断压力的作用效果；绵的深度判断压力的作用效果； 4、根据小球将木块推动的远、根据小球将木块推动的远近来判断小球动能的大小；近来判断小球动能的大小；5、利用纸片的飘动来判断气体压强、利用纸片的飘动来判断气体压强的变化；的变化； 6、根据马德堡半球实验的现象证明大气压的存在；、根据马德堡半球实验的现象证明大气压的存在；7、分子运动看不见、摸不着，不好研究，但可以通过研究扩散现分子运动看不见、摸不着，不好研究，但可以通过研究扩散现象认识它；象认识它；8、电流看不见、摸不着，判断电路中是否有电流时，、电流看不见、摸不着，判断电路中是否有电流时，可通过电路中的灯泡是否发光去确定；即根据电流的效应来判可通过电路中的灯泡是否发光去确定；即根据电流的效应来判断。断。9、磁场看不见、摸不着，判断磁场是否存在时，可用小磁、磁场看不见、摸不着，判断磁场是否存在时，可用小磁针放在其中看是否转动来判断；针放在其中看是否转动来判断；10、判断电磁铁的磁性强弱时，、判断电磁铁的磁性强弱时，用电磁铁吸引大头针的多少来确定。用电磁铁吸引大头针的多少来确定。11、根据根据物体发生形变或物体发生形变或运动状态改变证明物体受到力的作用；运动状态改变证明物体受到力的作用；12、影子的形成可以证、影子的形成可以证明光沿直线传播；明光沿直线传播；13、月食现象可证明月亮不是光源；、月食现象可证明月亮不是光源；14、奥、奥斯特实验可证明电流周围存在着磁场；斯特实验可证明电流周围存在着磁场；15、指南针指南北可证、指南针指南北可证明地磁场的存在；明地磁场的存在；16、铅块实验可证明分子间存在着引力；、铅块实验可证明分子间存在着引力；17、运动的物体能对外做功可证明它具有能运动的物体能对外做功可证明它具有能 在初中物理实验中，利用软细绳测量地图上铁路线上的长度、刻度尺和三角板配合测量硬币的直径、圆锥的高等，都运用了转换法的思想。 亮亮同学设计了一个电子秤，其原理图如图所示。他想用电亮亮同学设计了一个电子秤，其原理图如图所示。他想用电压表（图中暂未画出）的读数来反映物体质量的大小。压表（图中暂未画出）的读数来反映物体质量的大小。 设电设电源的电压恒为源的电压恒为U，定值电阻的阻值为，定值电阻的阻值为R0，滑动变阻器的总电阻，滑动变阻器的总电阻为为R，总长度为，总长度为L， 滑动触头固定在安放托盘的轻弹簧上滑动触头固定在安放托盘的轻弹簧上 ， 并并能随轻弹簧一起自由滑动，已知对托盘每施加能随轻弹簧一起自由滑动，已知对托盘每施加1N的压力，的压力， 弹弹簧的长度就会缩短簧的长度就会缩短k，当托盘中不放物体时，滑动触头指在最，当托盘中不放物体时，滑动触头指在最上端，此时电压表的示数为零；当在托盘中放一物体时，上端，此时电压表的示数为零；当在托盘中放一物体时， 滑滑动触头随弹簧向下移动到某一位置，于是电压表就指示出相应动触头随弹簧向下移动到某一位置，于是电压表就指示出相应的示数。的示数。（1）请在原理图的适当位置接上符合要求的电压表；）请在原理图的适当位置接上符合要求的电压表；（2）求出电压表的示数）求出电压表的示数U表表与待测物体质量与待测物体质量m之间的关系式（用已知量的符号表示）；之间的关系式（用已知量的符号表示）； （3）亮亮同学的设计应用了什么物理方法？）亮亮同学的设计应用了什么物理方法？R0RUS应用：应用：（2）当托盘中放一质）当托盘中放一质量为量为m的物体时，弹簧缩短的物体时，弹簧缩短量量 为：为：此时电压表示数为：此时电压表示数为：由上两式可得：由上两式可得：LkmgLRLLRRURRRUIRU0,0,表mLRRURgkU)(0表（3）转换法）转换法思考：亮亮同学设计的这个电子秤所能测量 的最大质量是多少？ R0RUS图图3V（1）电压表接入如图所示。）电压表接入如图所示。解：解： 例题：例题：理想实验是研究物理规律的一种重要的思想方法，它以理想实验是研究物理规律的一种重要的思想方法，它以大量可靠的事实为基础，以真实的实验为原型，通过合理的推理得大量可靠的事实为基础，以真实的实验为原型，通过合理的推理得出物理规律。理想实验能深刻地揭示物理规律的本质。如图出物理规律。理想实验能深刻地揭示物理规律的本质。如图1 所示，所示，是伽利略著名的斜面理想实验，实验设想的步骤有：是伽利略著名的斜面理想实验，实验设想的步骤有： 减小第二个斜面的倾角，小球在该减小第二个斜面的倾角，小球在该斜面上仍然要达到原来的高度。斜面上仍然要达到原来的高度。 两个对接的斜面，让静止的小球沿两个对接的斜面，让静止的小球沿一个斜面滚下，小球将滚上另一个斜面。一个斜面滚下，小球将滚上另一个斜面。 继续减小第二个斜面的倾角，最后使继续减小第二个斜面的倾角，最后使它成水平面，小球将沿水平面作持续的匀速运动。它成水平面，小球将沿水平面作持续的匀速运动。 如果没有摩擦，小球将上升到原来释放时的高度。如果没有摩擦，小球将上升到原来释放时的高度。（1）请将上述步骤按照正确的顺序排列）请将上述步骤按照正确的顺序排列 （填序号）（填序号） （2）在上述设想步骤中，有的属于可靠事实，有的则是理想化的）在上述设想步骤中，有的属于可靠事实，有的则是理想化的推论。下面关于这些事实和推论的分类正确的是（推论。下面关于这些事实和推论的分类正确的是（ ）A 是事实，是事实， 是推论是推论 B 是事实，是事实， 是推论是推论C 是事实，是事实， 是推论是推论 D 是事实，是事实， 是推论是推论 B 五、理想实验法五、理想实验法理想实验是理想实验是由于受实验条件所限，无法直接验由于受实验条件所限，无法直接验证，需要证，需要在真实的科学实验的基础上，在真实的科学实验的基础上，进行合进行合理推理得出正确结论理推理得出正确结论；这也是一种常用的科学这也是一种常用的科学方法方法，运用这种方法，可培养和发展大家的想，运用这种方法，可培养和发展大家的想象能力和逻辑推理能力。象能力和逻辑推理能力。在初中物理中应用有在初中物理中应用有:将一只闹钟放在密封的玻璃罩内，当罩内空气被抽走时，闹钟的声音逐渐变弱，由此推理出：真空不能传声伽里略就是在从斜槽滚下的小球滚上另一斜槽，后者坡度越小。小球滚得越远的实验基础上，提出他的理想实验的。研究牛顿第一定律实验。研究自然界中只存在两种电荷知识回顾：知识回顾：应用：应用：实验探究和推理都是科学研究的基本方法比如科学猜想，实验探究和推理都是科学研究的基本方法比如科学猜想，往往是以一定的事实和已有知识为依据，通过推理而提出往往是以一定的事实和已有知识为依据，通过推理而提出来的。来的。用放大镜观察素描炭笔的笔迹，观察到微小的颗粒；麦粒用放大镜观察素描炭笔的笔迹，观察到微小的颗粒；麦粒碾成面粉，面粉揉成面团碾成面粉，面粉揉成面团-大量类似事实，为我们想象物大量类似事实，为我们想象物质的结构模型提供了依据，终于认识到：是有大量分子构成质的结构模型提供了依据，终于认识到：是有大量分子构成的。向冷、热不同的清水中各滴一滴墨水。观察到墨水扩散的。向冷、热不同的清水中各滴一滴墨水。观察到墨水扩散的快慢不一样的快慢不一样大量类似现象使我们推想到：分子无规则大量类似现象使我们推想到：分子无规则运动的快慢与运动的快慢与_有关有关.物理学把物理学把”物体内所有分子无规则运动的动能和分子势能物体内所有分子无规则运动的动能和分子势能的总和叫做物体的内能的总和叫做物体的内能”，请你根据这个意思，结合所学知，请你根据这个意思，结合所学知识，就识，就“影响物体内能大小的因素影响物体内能大小的因素”提出合理猜想、给出推提出合理猜想、给出推理性结论、说明推理依据：理性结论、说明推理依据：温度温度由于推理性结论具有一定的事实和理论依据,所以在科学研究中,有时就运用它来初步解释相关问题 同学们也来尝试一下：在上图中，a杯中水量较少、b、c、d的水量相同。根据问题中所得的推理性结论，比较各杯中水的内能的大小：_杯中水的内能最大,因为_; _杯中水的内能不好比较,因为_;示例：物体内能大小可能与物体的温度有关。推理性结论:一个物体温度越高，内能越大。推理依据：温度越高，分子运动越快，分子动能越大。 物体内能大小可能与物体的_有关。推理性结论:_,推理依据：_.质量（或分子多少）质量（或分子多少）水水a40水水b30水水c40水水d90物体质量越大，分子数目越多，所物体质量越大，分子数目越多，所有分子动能、势能的总和就越大有分子动能、势能的总和就越大dd的水量比的水量比a多，与多，与b、c相同，且温度最高相同，且温度最高a、ba的水量必的水量必b少，但温度比少，但温度比b高高质量越大质量越大（或分子多（或分子多少）少） ，物体内能越大，物体内能越大 排除法排除法就是根据题中给出的条件，利用有关物理概念、物理原就是根据题中给出的条件，利用有关物理概念、物理原理、物理单位、物理学史、各种仪器的作用和用法、电路变化时各理、物理单位、物理学史、各种仪器的作用和用法、电路变化时各物理量的变化情况及判断等，对各备选的答案进行分析，将和题意物理量的变化情况及判断等，对各备选的答案进行分析，将和题意相违背的，或和已知条件无关的答案逐一排除，缩小选择范围，最相违背的，或和已知条件无关的答案逐一排除，缩小选择范围，最后选择正确的答案。后选择正确的答案。六、排除法六、排除法 运用本方法解题时，运用本方法解题时，首先，首先，对物理现象十分熟悉，对物理概念和规律对物理现象十分熟悉，对物理概念和规律要正确理解，对测量仪表使用十分熟练，并具有较强的综合分析能力，要正确理解，对测量仪表使用十分熟练，并具有较强的综合分析能力，才能迅速准确地用好排除法。才能迅速准确地用好排除法。其次，其次，对题干部分要认真审题，确定排除正对题干部分要认真审题，确定排除正确的命题还是错误的命题。确的命题还是错误的命题。第三，第三，对题中似是而非的说法，应从多方面作对题中似是而非的说法，应从多方面作出判断。如：从正面想一想，从反面推敲一下定性分析思考，又用定量计出判断。如：从正面想一想，从反面推敲一下定性分析思考，又用定量计算进行验证，这样才能确保答案的正确。算进行验证，这样才能确保答案的正确。运用这种方法解题在每年中考都会出现，在选择题中出现的概率较大，运用这种方法解题在每年中考都会出现，在选择题中出现的概率较大，题干上经常会出现题干上经常会出现“下列说法正确的是下列说法正确的是 ”“下列说法错误是下列说法错误是 ”“下下列电路图正确的是列电路图正确的是 ”等等，这些试题，可能是课程标准中要求较高层等等，这些试题，可能是课程标准中要求较高层次的组合，试题的跨度较大，但难度不会很大。次的组合，试题的跨度较大，但难度不会很大。L1L2S例：例：如图所示，当开关如图所示，当开关S S闭合后，发现电灯闭合后，发现电灯L L不亮，不亮，用测电笔测试用测电笔测试c c、d d两点时，氖管都发光，测试两点时，氖管都发光，测试a a、b b两点时，只有两点时，只有a a点氖管发光，则故障可能是点氖管发光，则故障可能是 （ ） A A火线与零线短路火线与零线短路 B Ba a、d d之间某处断路之间某处断路 C Cb b、c c之间某处断路之间某处断路 D D电灯的灯丝断了电灯的灯丝断了例：例：下列物态变化的论述正确的是下列物态变化的论述正确的是( )露珠是空气中的水蒸气遇冷液化而成的露珠是空气中的水蒸气遇冷液化而成的烧开水时，水壶嘴冒出的烧开水时，水壶嘴冒出的“白气白气”是水蒸气是水蒸气霜是水珠凝固而成的霜是水珠凝固而成的 雾是水汽化而成的雾是水汽化而成的例：例：如图所示，将两只额定电压相同的灯泡如图所示，将两只额定电压相同的灯泡L1、L2串联在电路中，串联在电路中，闭合开关闭合开关S后，发现后，发现L1亮，亮，L2不亮。对此有下列几种猜想，其中可不亮。对此有下列几种猜想，其中可能的是（能的是（ ） L2灯丝断了，灯座未短路灯丝断了，灯座未短路 灯泡灯泡L2的电阻太小的电阻太小 灯泡灯泡L2两端电压较大两端电压较大 通过灯泡通过灯泡L1、L2电流不等电流不等 灯泡灯泡L2的灯座被短路的灯座被短路 灯泡灯泡L1、L2的额定功率不同的额定功率不同 A B C DDC七、类比法七、类比法 类比法是一种推理方法；是一种从特殊到特殊，从一般到一般的推理，它是根据两个或两类对象之间在某些方面的相同或相似而推出他们在其他方面也可能相同或相似的一种逻辑思维。即在认识一些物理概念时，将它与生活中熟悉且有共同特点的现象进行类比，以帮助我们理解它。在初中物理中应用有在初中物理中应用有:认识电流大小时，用水流进行类比认识电流大小时，用水流进行类比；认认识电压时，用水压进行类比识电压时，用水压进行类比；用橡皮绕绳运动与月亮绕地球运动用橡皮绕绳运动与月亮绕地球运动作类比引入引力；作类比引入引力；内能与机械能；内能与机械能；原子结构与太阳系；原子结构与太阳系；水波水波与电磁波；与电磁波；通信与鸽子传递信件；通信与鸽子传递信件；认识认识功率概念时与速度概念功率概念时与速度概念类比类比。在研究通电螺线管的磁场的实验中，为准确记忆通电螺线在研究通电螺线管的磁场的实验中，为准确记忆通电螺线管的北极与电流方向的关系，以紧握的右拳头类比为螺线管，四指管的北极与电流方向的关系，以紧握的右拳头类比为螺线管，四指为线圈并指向电流的方向，则大拇指所指的一端为北极。为线圈并指向电流的方向，则大拇指所指的一端为北极。知识回顾：知识回顾：八、对比法（比较法）八、对比法（比较法）比较法是找出事物之间的差异点和共同点的研比较法是找出事物之间的差异点和共同点的研究方法，各种物理现象和过程都可以通过比较究方法，各种物理现象和过程都可以通过比较确定它们的差异点和共同点。比较法是物理现确定它们的差异点和共同点。比较法是物理现象研究中经常运用的最基本的方法。象研究中经常运用的最基本的方法。比较法有三种类型：比较法有三种类型：1、异中求同的比较。即、异中求同的比较。即比较两个或两个以上的对象而找出其相同点。比较两个或两个以上的对象而找出其相同点。2、同中求异的比较。即指比较两个或两个以、同中求异的比较。即指比较两个或两个以上的对象而找出其相异点。上的对象而找出其相异点。3、同异综合比较。、同异综合比较。即比较两个或两个以上的对象的相同点相异点。即比较两个或两个以上的对象的相同点相异点。在初中物理中应用有在初中物理中应用有:汽车轮船火车飞机它们的发动机各不相同汽车轮船火车飞机它们的发动机各不相同但都是把燃料燃烧时释放的内能转化为机械能装置。而但都是把燃料燃烧时释放的内能转化为机械能装置。而汽油机和汽油机和柴油机柴油机虽然都是内燃机但是从它们的构造、吸入的气体、点火方虽然都是内燃机但是从它们的构造、吸入的气体、点火方式、使用范围等方面都有不同。式、使用范围等方面都有不同。蒸发与沸腾蒸发与沸腾的比较两者的相同的比较两者的相同点都是汽化过程。不同点从发生时液体的温度、发生所在的部位点都是汽化过程。不同点从发生时液体的温度、发生所在的部位及现象都不同。及现象都不同。比热概念的形成比热概念的形成。在两个烧杯中分别盛以质量。在两个烧杯中分别盛以质量相等的水和煤油，用同样的电热器加热，测出它们的温度升高相相等的水和煤油，用同样的电热器加热，测出它们的温度升高相同值时；所需通电时间不同，也就是吸收热量不同，这反映了物同值时；所需通电时间不同，也就是吸收热量不同，这反映了物质的特性质的特性比热；比热； “研究物体浮沉条件研究物体浮沉条件”时，用同一支铝牙膏时，用同一支铝牙膏壳，先做成盒状放入水中，漂浮于水面，然后把牙膏壳挤成一团壳，先做成盒状放入水中，漂浮于水面，然后把牙膏壳挤成一团放入水中，结果沉底。通过对比得出物体浮沉的条件；放入水中，结果沉底。通过对比得出物体浮沉的条件；对不同对不同物质在单位体积内的质量不同做比较得出物质在单位体积内的质量不同做比较得出密度概念密度概念晶体与非晶晶体与非晶体体的比较的比较导体和绝缘体导体和绝缘体的比较的比较研究研究串联与并联串联与并联电路的特点电路的特点知识回顾：知识回顾：观察法是人们为了认识事物的本质和规律有观察法是人们为了认识事物的本质和规律有目的有计划的对自然发生条件下所显现的有目的有计划的对自然发生条件下所显现的有关事物进行考察的一种方法，是人们收集获关事物进行考察的一种方法，是人们收集获取记载和描述感性材料的常用方法之一，是取记载和描述感性材料的常用方法之一，是最基本最直接的研究方法。简单的讲观察法最基本最直接的研究方法。简单的讲观察法就是仔细地看。但它和一般的看不同，观察就是仔细地看。但它和一般的看不同，观察是人的眼睛在大脑的指导下进行有意识的组是人的眼睛在大脑的指导下进行有意识的组织的感知活动。因此，亦称科学观察。织的感知活动。因此，亦称科学观察。九、观察法九、观察法在初中物理中应用有在初中物理中应用有:水的沸腾水的沸腾:在使用温度计前，在使用温度计前，应该先观察它的量程，认清它的刻度值。实验过程应该先观察它的量程，认清它的刻度值。实验过程中要注意观察水沸腾前