电影《地球上的星星》观后感悟优质.docx

电影地球上的星星观后感悟电影地球上的星星观后感悟1 这部影片借讲解并描述小主子公伊桑。阿瓦斯蒂的成长及成才故事，反映了许多的教化问题，包括学校教化，家庭教化，社会教化乃至国家教化制度。在这些教化问题上，深富阅历的老师，校长都有一些独到正确的观点。所以，作为实习生的我们，在此不必班门弄斧，仅仅联系自身，联系高校生活，谈一下影片触动自我的一些体会。 主子公伊桑。阿瓦斯蒂之所以能找到属于自我的胜利，主要缘由有二：一是它本身富有天才的想象力，是一个很有才的孩子。另一方面是因为他遇到了那位独特的美术老师，也就是他的伯乐。美术老师和一般的老师不一样，不会在他捣乱的时候骂他“不要脸”，也不会在他认不出字母的时候打他的手指五寸处。而是走到了他的内心深处，用爱去挽救了他。假如没有这位美术老师的出现，我真的不敢想象伊桑的结果会是怎样，很可能放弃自我，甚至自杀。是这位美术老师挽救并成就了他。所以，老师的力气在孩子成长路上的影响是不行估量的。 伊桑的故事让我很自然的问自我：在中国，又有多少像那位美术老师一样的老师?我也不明白有多少，至少我16年的求学经验中，在自我以及别的同学身上都很少遇到过这样的老师。当然，我们也不是象伊桑那样天才的学生，所以，没有伯乐一样的老师出现也就成了很自然的事情。可是，有一点是确定的，每个学生是不一样的，每个学生都有自我的闪光点。许多成果好的同学不必需有成果差的同学思维快，想象力丰富，记忆力强，品德高，所以对于差生，老师们要多从其他方面去发觉他们的闪光点，去激励，去确定。 有这样一个真实的例子，让我印象很深，我的导师汤老师有一个儿子，在美国的时候，老师发给了儿子一朵小红花，回家以后，导师问他为什么，他说老师让他们写下自我的幻想，他写的是做一个公园的balloonman。我的老师很不理解并且起先担忧，他担忧两个PHD孩子的幻想竟然是公园里卖气球的人，然后他找到了老师问老师为什么表扬儿子，老师的回答是：这孩子很有爱心我们明白导师的用意了，他期望我们将来走向工作岗位做老师的时候，应当给与孩子多元化的确定，而不单单是学习成果。 然而现实是，在学校这片土地上，老师对学生在学习成果方面的衡量几乎成了对一个学生评价的全部，就像电影中除了美术老师以外全部的老师衡量伊桑一样。看了这个电影，我有了一个期望，期望将来我们的教化，不单单在成果方应对学生列出名次，赐予嘉奖，还应当在其他方面，比如记忆力，创建力，设计本领，想象本领，表达本领，动手本领，爱心，职责心，音体美等多方面给出多元化的确定和嘉奖，多举办相关的竞赛活动，不要等到高校，因为那时就晚了。许多高校生参与各种各样的活动也仅仅是为了加分，为了奖学金，而不是爱好，不是为了提升自我。我信任，或许创建力强的孩子经过发觉和培育，将来就会有很宏大的独创;表达本领强的孩子经过熬炼就能成为很强的公关人员;动手本领强的学生经过深造，将来会成为优秀的科研工作者;对于许多方面不出众，然而富有职责心的孩子，将来会成为这个社会的爱护者。而假如真的做到这些的话，每个孩子也就找到了属于自我的胜利。 而要实现这些，对老师的要求该是多么高啊，就须要老师们具备一双发觉美的眼睛。然而，并不是每一位老师都具备这样的眼睛，终归像电影中美术老师那样的老师少之又少，那该怎样办?我想那就用爱心来填补吧，对于差生们专心去了解，专心去爱，走进他们的心里，就像全城高考的范老师一样，用完方法，突破每一个学生的难题。我想，学校和老师假如做到这些，对于孩子们来说，找到自我的胜利也就不远了。 电影地球上的星星观后感悟2 首先，“尼康精神”是一种老师对学生肯定负责的不可一世的精神。当Hoka先生去新西兰任教时，新的尼康并没有去赶教学进度，也没有在第一节课上询问学生的学习状况。相反，他穿上小丑服，以音乐和舞蹈的形式问学生一个好玩的方式:“看，这是一棵树吗?”或是一个披着斗篷的人?它是下雨吗?还是天空忘了关水龙头?你怎么看这个世界，它是什么“他以一种平易近人的方式接近学生，打破师生初遇时的生疏感和隔阂，培育他们的爱好，激发他们的热忱，这是一个真正的老师的责任从孩子的角度;当他看到一祥静静地坐在角落里，纹丝不动时，萌发的不是放弃，而是关切。这是老师的自然美德，是老师的自然责任感。当他让孩子们在其次节课上自由地画画，并说“这张桌子太小，容纳不了你的想象力”时，我知道一个有实力的老师是不会用这些规则来限制学生或者扼杀他们的想象力的。当尼康的学生幸运而欢乐时，他就是宏大的。当他在课堂上看到一祥的画纸空白时，他并没有立刻否定他，而是从四周不同的人那里询问，甚至是家访。他，尼康，一个真正的老师，有责任不轻易放弃每一个学生，这就是所谓的“尼康精神”。 其次，“尼康精神”是一种发达的同理心。当尼康含泪告知街兵一想有危急时，我从他的眼睛里看到了求救的信号。假如这不是尼康发展出来的同理心，他怎么能理解呢?只是他的怜悯心,让他知道后尾箱须要“挽救”,敦促他接着演戏检查后尾箱在学校的作业和后尾箱供应的作业和绘画的父母在家中访问,“证明”后尾箱的“阅读障碍”,并告知后尾箱的父亲,他的孩子(后尾箱)已经阅读障碍。诵读困难症患者特别苦痛。他们不能读和写单词，并要求他们的父亲读玩具盒里的中文和外文，这样他的父亲就可以体验到患有诵读困难的8、9岁儿童的苦痛和哀痛。只有同理心才能激发同理心。第三,尼康确定帮助他了解他的需求,而不是干脆跟他说,重建他的自信的课堂艺术教学,介绍自己“后尾箱的身体”和道具镜子,比较爱因斯坦,爱迪生,迪斯尼,即使是毕加索和尼康,谁也在阅读,诵读困难的后尾箱的无助的生活阅历,并告知后尾箱的方式当然共享他们的想法很独特,常常常常很难理解。一旦他们的成就为人所知，每个人都会感到震惊。同理心让他明白，只有这样，孩子摇摇欲坠的自尊才能得到爱护;同理心让他知道他所须要的只是一个机会，否则他就会失去。因此，他向校长询问，他怜悯其他老师，宁愿花更多的时间自己“治愈”一祥的诵读困难，举办一场盛大的绘画竞赛，确定一个长期被拒之门的孩子。全部这一切都是因为同理心。因此，“尼康精神”应当始终具有发达的同理心。 最终，“尼康精神”是一对独特的洞见，特别有透视力。当其他老师说孩子应当竞争，胜利和创建将来，秩序，纪律和努力工作是胜利的三个基石，尼康离开了现场“希特勒万岁”。他还告知易翔的父亲，每个孩子都有自己独特的天赋、实力和幻想，不应当被自己的雄心壮志所束缚。假如不是从尼康非凡的视角来看，为什么?当他回家看一想的画时，假如不是因为他对英雄的洞察，一想的绘画才能可能被埋没?假如不是他的非凡的视角和独特的见解,他怎么能说当校长说,他刚刚让后尾箱离开学校阅读和写作障碍的缘由,他怎么能说后尾箱的智商优越,与优势,很少人能跳出自己的思维局限性和起飞框架认为,显示后尾箱的精致和杰出的画作劝服校长,帮助失落的明星，爱护他的独特性，并了解他，使他的才能得以加强，使才能得以发挥，最终让全校师生在绘画竞赛中看到艺香的绘画作品感叹。然而，洞察力是识别天才和白痴的基本前提，也是“尼康精神”的核心要素。 电影地球上的星星观后感悟3 这部印度电影长达两小时四非常钟，比一般的电影要长，主题也比一般的电影要感人，突出。电影的主角是一位九岁的伊桑小男孩，他是一个让父母老师伤透脑经的孩子，因为在读写方面的问题。读书就是这个孩子最苦痛的事，在家里父母的不解，在学校老师的责骂，同学的排斥，使得这个孩子被孤立到边缘。他从三年级起先留级，直至这所学校不愿再接受他，之后其父靠关系转到了另一所学校，在这新的学校里，孩子离开了父母，这里的老师和同学还是把异样的眼光投向他，依旧如故的排斥他。由此变得如此的缄默，他无声的抗争着这个凡人的世界，在他无声的世界里又充溢了对阳光，对爱，对理解，关注的渴求。他在学习上或许是并不精彩，但是在绘画上却表现出异样的才华，他把自己全部的情感都倾注于绘画，但是始终以来没有人把他当成正常人来看待。直至这学校来了尼库巴老师，这位充溢爱心，责任心的老师发觉了异样的伊桑。通过家访，视察伊桑的作业，与校长沟通请求校长的把伊桑留下，然后就是用课余时间用一对一的方式赐予伊桑特别的关切和教化。全部的努力都不会白费，在画展中，伊桑的绘画天赋被公之于众并得到众人的认可。尼库巴是伊桑的伯乐，伊桑是一位千里马，伯乐变更了千里马的命运，感动了伊桑父母，感动了伊桑。 这部电影值得每一位做父母的和做老师的人看，看了之后我们会对孩子的教化，孩子的理解会更加深刻，从而明白如何更好地教化孩子，给孩子一个欢乐健康的童年。每个孩子都是独一无二的，每个孩子都有自己的天赋和才华，或许孩子的表现别出心裁，或许他的行为不符合所谓的标准，但是请不要用承认的标准来衡量孩子的童年世界，好吗，不要把成人的价值观强加给孩子好吗?孩子的世界是天真烂漫的，不要玷污了孩子纯真的童年。孩子，要的并不多，他们渴望被关切，被关注，被理解，仅此而已。我们成人是不是该反思一下自己，反思自己可不行以给孩子创建一个健康欢乐的童年，我信任每一个成人父母都可以做到这一点，只要你们多一份理解，这就够了。信任我们的孩子都不笨。 由此也想到了老师的教化的问题，希望看到更多的想尼库巴一样的老师出现，扼杀孩子天性的老师最好把他驱除教化界!谁都不会同意你们来损害祖国的下一代! 一个_岁的小男孩，看到那双光明而充溢缄默的抗争的眼眸，我想起了我的小表弟亮亮。同样的是小表弟，涛涛却勾不起我的半点思念。9年的相处，9年的陪伴，小表弟给了我太多的笑声，正能量。小表弟，总有一天，他会长成一个顶天立地的大男孩，我也会随着时间的消逝而不再年轻，不再有太多的时间陪伴你一起长大。你是否会记得在你的童年里，有一个叫詹佳文的表哥是那么那么的宠爱你，那么那么的喜爱你，喜爱和你在一起，喜爱带你出去玩，喜爱为你买东西，喜爱和你一起去超市，喜爱和你一起玩嬉戏，喜爱帮你拍照，然后保留下来，留给你长大后看。若干年后你还会不会记得你是我唯一的“小野人”，我是那个唯一叫你“小野人”的人 敬爱的亮亮，我好想好想写一封信给你，写给15岁的你，20岁的你，抑或30岁的你，当你读书初中了，上升中了，成家立业了，我也以老了，你是否还会记得我?我们的感情会不会渐行渐远? 回想起为了人生打拼的时间，获得人生丰富的阅历，同时也在离一些东西越来越远，譬如熟识的家乡，亲情，渐渐淡化的友情亲情，友情都须要维护才能保温，为了拼得一身成果，我在奋斗的路上，孤独的前行，那些渐渐消逝的联系的好友，你们会宽恕我么?其实我也很担忧，担忧我有一天挣得一身光辉的成果，也实现了自己幻想，在回想曾经的熟识的家乡，亲友，却有了一层深深地隔膜。追梦的路上，莫非这就是代价么? 电影地球上的星星观后感悟4 这部印度电影长达两小时四非常钟，比一般的电影要长，主题也比一般的电影要感人，励志，突出。电影的主角是一位九岁的伊桑小男孩，他是一个让父母老师伤透脑经的孩子，因为在读写方面的问题。读书就是这个孩子最苦痛的事，在家里父母的不解，在学校老师的责骂，同学的排斥，使得这个孩子被孤立到边缘。他从三年级起先留级，直至这所学校不愿再接受他，之后其父靠关系转到了另一所学校，在这新的学校里，孩子离开了父母，这里的老师和同学还是把异样的眼光投向他，依旧如故的排斥他。由此变得如此的缄默，他无声的抗争着这个凡人的世界，在他无声的世界里又充溢了对阳光，对爱，对理解，关注的渴求。他在学习上或许是并不精彩，但是在绘画上却表现出异样的才华，他把自己全部的情感都倾注于绘画，但是始终以来没有人把他当成正常人来看待。直至这学校来了尼库巴老师，这位充溢爱心，责任心的老师发觉了异样的伊桑。通过家访，视察伊桑的作业，与校长沟通请求校长的把伊桑留下，然后就是用课余时间用一对一的方式赐予伊桑特别的关切和教化。全部的努力都不会白费，在画展中，伊桑的绘画天赋被公之于众并得到众人的认可。尼库巴是伊桑的伯乐，伊桑是一位千里马，伯乐变更了千里马的命运，感动了伊桑父母，感动了伊桑。 这部电影值得每一位做父母的和做老师的人看，看了之后我们会对孩子的教化，孩子的理解会更加深刻，从而明白如何更好地教化孩子，给孩子一个欢乐健康的童年。每个孩子都是独一无二的，每个孩子都有自己的天赋和才华，或许孩子的表现别出心裁，或许他的行为不符合所谓的标准，但是请不要用承认的标准来衡量孩子的童年世界，好吗，不要把成人的价值观强加给孩子好吗?孩子的世界是天真烂漫的，不要玷污了孩子纯真的童年。孩子，要的并不多，他们渴望被关切，被关注，被理解，仅此而已。我们成人是不是该反思一下自己，反思自己可不行以给孩子创建一个健康欢乐的童年，我信任每一个成人父母都可以做到这一点，只要你们多一份理解，这就够了。信任我们的孩子都不笨。 由此也想到了老师的教化的问题，希望看到更多的想尼库巴一样的老师出现，扼杀孩子天性的老师最好把他驱除教化界!谁都不会同意你们来损害祖国的下一代! 一个_岁的小男孩，看到那双光明而充溢缄默的抗争的眼眸，我想起了我的小堂弟勋勋弟。同样的是小堂弟，发发却勾不起我的半点思念。一个月的相处，一个月的陪伴，小堂弟给了我太多的笑声，正能量。小堂弟，总有一天，他会长成一个顶天立地的大男孩，我也会随着时间的消逝而不再年轻，不再有太多的时间陪伴你一起长大。你是否会记得在你的童年里，有一个叫林杰姐的堂姐是那么那么的宠爱你，那么那么的喜爱你，喜爱和你在一起，喜爱带你出去玩，喜爱为你买东西，喜爱和你一起去超市，喜爱和你一起玩嬉戏，喜爱帮你拍照，然后保留下来，留给你长大后看。若干年后你还会不会记得你是我唯一的“小野人”，我是那个唯一叫你“小野人”的人 敬爱的小勋勋，我好想好想写一封信给你，写给15岁的你，20岁的你，抑或30岁的你，当你读书初中了，上升中了，成家立业了，我也老了，你是否还会记得我?我们的感情会不会渐行渐远? 回想起为了人生打拼的时间，获得人生丰富的阅历，同时也在离一些东西越来越远，譬如熟识的家乡，亲情，渐渐淡化的友情亲情，友情都须要维护才能保温，为了拼得一身成果，我在奋斗的路上，孤独的前行，那些渐渐消逝的联系的好友，你们会宽恕我么?其实我也很担忧，担忧我有一天挣得一身光辉的成果，也实现了自己幻想，在回想曾经的熟识的家乡，亲友，却有了一层深深地隔膜。追梦的路上，莫非这就是代价么? 电影地球上的星星观后感悟5 看完了地球上的星星，我百感交集。这部影片涉及到父母、兄弟姐妹以及师生之间的感情，影片中小主子人公Ishaan的那本描述他与家人渐行渐远的画册的镜头让我热泪盈眶;美术老师在家访后特意为小Ishaan开设的“心灵课”更是让我心中涌起渐渐慢的感动;当校长宣布那句冠军就是战胜了老师的学生，美术老师带头鼓掌满面笑容的找寻小Ishaan，但小Ishaan却依旧当心的躲在人群中的画面以及最终在领奖的瞬间扑到美术老师怀里的瞬间，那种感觉让我泪流满面;最最最喜爱的镜头是影片结尾定格画面，当美术老师高高的举起小主子公的画面时，当时的我是喜极而泣，不是说因为什么生离死别的镜头，而仅仅是由于从头至尾心情的凝聚导致的最终释放 作为一名初中生的母亲，我思索着这样一个问题：在当前“分数为大”的社会大环境中，如何培育教化孩子，静候“花”开? 首先是理解孩子，懂“花”的特点。常言说“知子莫若父”、“知女莫若母”，相对于其他人来讲，父母对自己的孩子是比较了解的，但有时候这种了解多是停留在表面。对孩子的心理活动却往往知道的很少，甚至以我们自己的心理水平要求孩子。许多人会说现在的孩子他多华蜜，吃的、穿的、用的一应俱全，还有什么可须要的?其实正是在这样的状况下，孩子的须要呈现出深刻性的特点。特殊是青春期的孩子，他们须要的不再是物质层面的吃的、穿的、用的东西，而是心理层面的赏识、沟通、体验等。要换位思索一下，假如现在你是孩子，当你遇到困难挫折的时候你会希望父母怎么做。随着社会的进步和科学技术的迅猛发展，更新的东西越来越多。作为家长，应随时体现出求知上进的精神，给孩子作出榜样。“爸爸妈妈同样在学习，在进步啊!”使孩子明白学习新知，不断进步是伴随人终生的。其次要常常与孩子沟通，努力缩短与孩子心灵的距离，原意听孩子淡知心话，真实地了解自己的孩子，教化孩子健康成长。在教化孩子时切忌运用“没出息”、“傻瓜”等羞辱性语言，更不要以讥讽语气，来冷嘲热讽孩子，冷漠孩子，这样会抹杀孩子的自信念，给孩子造成极大的心理压力，阻碍孩子的成长和进步。 其次要赏识孩子，品“花”的绚丽。每一个成长的孩子都渴望被父母赏识，被老师赏识，被社会赏识。只要能针对孩子的优点去夸他、赏识他，他必定会变得更好。这就须要我们能以平常的心态来对待孩子。什么是平常的心态?平常的心态就是让孩子欢乐地成为他自己。很多父母爱支配孩子，喜爱根据自己的愿望去支配孩子的将来，逼着孩子委屈地去做他自己没有爱好的事情。这样做的结果只有两个：一是使孩子成为只能听从地根据别人的意志办事、缺少创建的人;另一个就是，引起孩子的反感，使孩子与父母较劲儿，你让他朝东，他偏要向西，事与愿违，有的走向了期望的反面。另外，我们还可以教孩子学会“自我反省”要教化孩子常常反问自己：“我现在各方面表现如何?有什么优点?有什么缺点?跟上个月(或上个星期)比较哪些方面有进步?哪些方面有退步?我该怎么办?我有决心再上一个新的台阶吗?我是否应当听取爸爸妈妈的看法?是否征求老师、同学的看法?” 第三要放手孩子，观“花“的奔放。孩子进入初中，父母要意识到孩子已经起先长大，起先进入青春期，有着很强的叛逆性和独立性，应当给孩子一个民主、宽松的环境，过多的照看其实示意着家长不信任孩子可以独立生活，是一种阻碍孩子长大和成熟的变相阻力。而削减照看，正是为了让孩子相识和发觉自我的力气，学会适应环境，通过自己的阅历驾驭生活技能。但也不能完全放松不管，可以在暗中视察孩子的举动，假如出现不好的苗头，就从侧面指引解决，尽量不要发生正面冲突，敬重孩子的隐私和尊严。 每个孩子都是父母心中最美的花，都有其生长的特点和需求，我们要像美术老师那样仔细视察、分析、了解、赏识孩子，用爱去浇灌青春的萌芽，共同创建孩子美妙的明天!。 电影地球上的星星观后感悟