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西师版小学一年级数学教案西师版小学一年级数学教案1 教学目标： 1、通过操作和视察，使学生初步相识长方体、正方体、圆柱、球;知道它们的名称;会分辨这几种物体和图形。 2、培育学生动手操作和视察事物的实力，初步建立空间观念。 3、通过学生小组活动，激发学习爱好，培育学生用数学进行沟通、合作、探究和创新的意识。 教学重点：初步相识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形。 教学难点：初步建立空间关系。 教具打算：投影8盒积木 教学过程： 一、情景激趣 1、出示一组图片(各种积木搭成的建筑物)，你看它美丽吗?想不想也造一幢?(想)我们来做回小小建筑师，造你一做你喜爱的房子。 2、将盒子里的积木搭成城堡、楼房或者其它的东西，留意要摆放的稳固一些，不要一碰就倒塌啊! 3、展示作品并说说怎样才能把房子(城堡)搭的又美丽又稳固啊 (多用正方体、长方体、圆柱要竖着放、不要用球等。学生可能说不出名称，只要那出积木就行。) 它们为什么能放的平稳呢?(因为它们都有平平的面) 同学们真了不得，你们说的对级了。它们都有平平的面就叫平面。 二、操作感知 1、分一分，揭示概念。 (1)分组活动。让学生把形态相同的物体放在一起，老师巡察。 (2)小组汇报。 问：你们是怎样分的?为什么这样分? (3)揭示概念。 老师拿出大小不同、形态不同实物直观揭示长方体、正方体、圆柱和球的概念，并相应板书名称。 2、摸一摸，感知特点。 (1)让学生动手摸一摸长方体、正方体、圆柱和球的实物，后把自己的感受和发觉在小组内沟通。 学生一边摸一边说长方体有6个平面，正方体也有6个平面，圆柱有两个平面，球没有平面。 (2)汇报沟通 大家都数出来了吗?你是怎样数的? (引导学生根据肯定的依次去数) 三、联系实际 小挚友们，除了这些积木，我们生活当中还有什么东西是长方体、正方体、圆柱和球呀?比比谁说得好! 学生联系生活回答。 看来，积木有不同的形态，我们四周的好多物体也是长方体、正方体、圆柱和球，假如你是一个有心人，会能更多的发觉。 四、分组活动，体验特征 1、做一做第1题。 (1)让学生拿出长方体和圆柱，放在桌面上玩一玩，使学生发觉圆柱会滚，然后老师说明，圆柱可以滚动。 2、嬉戏看谁摸得准。 (1)每小组一人说出物体的名称，其他同学按指定要求摸，看谁摸得准。(参照做一做第2题) (2)老师说物体形态，学生摸。 西师版小学一年级数学教案2 教学目标 1、相识小面额的人民币，知道1元=10角，1角=10分，了解人民币的单位元、角、分，驾驭它们之间的换算关系。 2、学会1元以下小面额人民币之间的兑换。 3、通过本课的学习，收到勤俭节约和爱惜人民币的教化。 重难点 相识常见的1元以下小面额人民币以及元、角、分之间的十进制关系。 各种面额人民币之间的简洁换算。 核心问题 这1颗糖的价格是1角。假如要买下全部的糖，但忘了带1元的人民币，只带了许多1角、5角的人民币，你有方法买下这些糖吗? 先自己想一想，再跟同桌一起合作看看可以怎么买。 教学过程 一、情境引入 看老师给你们带来了什么?(储蓄罐) 储蓄罐有什么作用?(存钱) 钱可以用来干什么?(买许多东西) 钱的作用真大，我们要爱惜钱，不奢侈钱。在我们国家，把钱叫做人民币。我们今日就来相识人民币(板书课题) 二、探究新知 1、看，这是商店出售的一种糖，这么多须要1元人民币，请你找出课前打算的人民币的学具中面额为1元的人民币。 你怎么知道这是1元的? 生：(硬币)写着1，单位是元 生：(纸币)这也是1元，上面写着“1”，还写着“壹圆” “壹圆”就是“一元”的大写 2、假如只买其中1颗糖，用1元买合适吗? 生：不合适，太大了 为了解决这个问题，就有了比元小的。单位“角”。看一看你手中邮那些是用角作单位的? 你怎么知道他是x角的?它有什么特点? 3、这1颗糖的价格是1角。假如要买下全部的糖，但忘了带1元的人民币，只带了许多1角、5角的人民币，你有方法买下这些糖吗? 先自己想一想，再跟同桌一起合作看看可以怎么买。 生1：1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角=10角 生2：1角+1角+1角+1角+1角+5角=10角 生3：5角+5角=10角 视察这些方法，1元和10角有什么关系? 生：1元=10角 4、买这支笔要2元，你也可以用多少角买?(20角) 买这个本子用了30角，也可以怎么买?(3元) 三、相识分 1、比元小的单位是角，还有比角更小的单位：分 找出以分为单位的人民币(1分、2分、5分) 这几种人民币似乎啊，你们有什么方法区分它们吗? 2、1个1分是1分 2个1分是2分 3个1分是3分 10个1分是10分 10分就是? 生：1角 对1角=10分 四、应用新知 刚才小挚友们已经相识了这么多的人民币，都能分得清吗?那我们就来试一试。 练习：P53做一做1、做一做2 西师版小学一年级数学教案3 教学目标： 1、使学生对长方形、正方形、三角形、圆形有肯定的感性相识，知道这些图形的名称并能识别。 2、培育学生初步视察、想象和语言表达的实力。 3、培育学生动手操作实力、主动探究的精神和与人合作的意识。 教学打算：一些图形纸制品、学具、多媒体课件、小剪刀等。 教学方式：分小组活动，每四人为一小组，设立小组长。 教学过程： 一、 导入：小挚友们，今日，老师给你们带来了几位老挚友，你们相识它们吗? 1、认一认 出示长方体、正方体、圆柱体让学生认一认，并说出物体的名称。(课件出示) 2、选物体 你们的学具盒里有这些物体吗?请小挚友挑出自己喜爱的物体，挑好了吗? 3、初步感知(摸一摸描一描剪一剪贴一贴) 师：请你选择一个面摸一摸，你有什么感觉呢? 那么，你想把摸到的面留在纸上吗?谁能想个好方法?请小挚友选择自己喜爱的方式把摸到的面留在纸上，并用小剪刀把它剪下来，我们要听音乐来比一比，看哪个小挚友剪得又快又好。 你们想把自己剪得图形贴出来让别的小挚友也看看吗?(师生共同贴出剪得图形) 二、 小挚友们剪得图形真美丽，你们想看的更清晰吗?看!老师已经把你们剪得图形移到了大屏幕上了。 谁能给这些图形取个好听的名字? 现在，大家看一看那些图形长的比较像? 比较长方体和正方体。 过渡：这就是我们今日学习的新学问相识图形。 三、 这四种图形我们已经相识了，下面我们来动手围一围，摆一摆。 1、用钉子板围。 2、用小棒摆。 四、 今日我们又相识了新的图形，孩子们，你们兴奋吗?下面就让我们用歌声来庆贺一下吧!(师生共同表演唱华蜜拍手歌) 五、 1、找一找(在生活中找有关的图形)。 师：刚才我们相识了这4种图形，请大家细致想想我们的生活中有吗?(有) 请你找出来，找到的小挚友请告知你小挚友们! 2、辨一辨。(老师出示一些实物，指着有关实物有表面抢答。) 师：小挚友，你们都找了这么多好玩的图形，老师也找了一些回来，你们想不想看看?下面进行抢答嬉戏，知道的小挚友立刻站起来说。这是什么?它的面是什么形态的?(老师出示打算的几个实物课件) 3、数一数。 看，数学多有意思，就连我们今日学的图形也能组成一幅幅漂亮的图画，孩子们，下面就让我们一起来数数这些好玩的图形吧!(课件出示组合的图形) 4、认一认。(多媒体出示交通标记) 小挚友，看!这是什么?(交通标记)这些交通标记表示什么?每个图形里有哪些图形?谁来说?(过公路要走斑马线)(进行交通平安教化：教化学生要认清交通标记，遵守交通规则，平安行驶。) 西师版小学一年级数学教案4 教学内容： 教科书第68页，书中练习题14题。 教学目标： 1、通过让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中，体验一些比较的方法。初步理解“同样多”、“多”、“少”的含义。 2、学会用一一对应的方法比较物体的多少。 3、初步培育学生的视察实力，操作语言表达实力。 教学重点难点 引导学生用“一一对应”的方法比较物体的多少。 教学打算： 多媒体课件，花、和等卡片。 教学流程： 一、创设情景，导入新课。 1、同学们，伸出我们的左手，再伸出我们的右手，请大家看一看，是左手的手指多，还是右手的手指多?还是一样多呢?你怎么知道的呢? 同学们真聪慧!今日我们就来学习比多少。 2、创设情景 同学们喜爱听故事吗?边请看大屏幕，边听故事。 看这是谁?这又是谁呢?同学们看一看，他们在做什么呢? 学生可能会说：小兔搬砖、小猪扛木头，他们在帮小兔盖房子等。 (渗透相互帮助的德育教化)数一数，有几只小兔?每只小兔搬了几块砖? 二、视察沟通，探究新知 1、理解“同样多”。 就像一位小挚友说的那样，有4只小兔，1只小兔搬1块砖，你能摆出来，让大家一眼就看清晰吗? 学生活动。 学生尝试摆，拿出手中的学具盒，用三角表示小兔，用表示砖。 对学生摆的过程中出现的问题，选有代表性方法的学生展示。 小挚友们评一评，你认为哪种摆法好?好在哪里? 课件操作(1只小兔搬1块砖。边说边用小圆点把小兔和砖连起来)，正好都对上，没有多余的，我们就说小兔的只数和砖的块数同样多。(板书：同样多)学生读。 你能边指图边用“同样多”说一说吗? 同桌互说。 请同学们找一找，在图中还有同样多的事物了吗? 2、相识“多”、“少”。 我们会用一个对一个的方法比较小兔和砖的数量了。图中还可以比什么? 学生可能会出现两种状况：一种是数量同样多的物体进行比较，另一种是数量不一样多的物体进行比较。 我们一起来比一比3只小猪和4根木头，你能用一个对一个的方法摆一摆，比一比吗? 1只小猪对1根木头，小猪没有多余，而木头有多余，就是木头多，小猪少，我们就说木头的根数比小猪的只数多，小猪的只数比木头的根数少。(板书“多少) 用不同的形式让学生说一说。 你能用谁比谁多、谁比谁少来说一说其他物体的比较吗? 三、巩固练习，强化认知 1、探究生活。 同学们，表现特别精彩，找到了图中的数量关系。那在我们的四周，你还能发觉那些同样多，还有多出与少出的事物呢? 学生自由视察、沟通、评价。 2、在多的后面打对。 3、在少的后面打对。 4、动手操作。 老师提要求摆一摆。 a、每一行摆4个圆，在圆的下面摆三角形，三角形比圆多一个。其次行摆几个三角形? b、第一行摆五朵花，其次行摆的比第一行少一朵，其次行摆几朵花? c、可让学生自己随意的摆，然后用一句话说一说你是怎么摆的? 5、动脑筋思索 课堂总结，畅谈收获。 这节课你又有什么收获? 小结：通过学习和比较，我们知道物体有多、有少、还有同样多之分，在比较“多少”中我们相识了一一对应，并驾驭了比较的方法。 四、课后作业 1、练习一的第3、4题。 2、教材全练其次页 西师版小学一年级数学教案5 教学目标 1、让学生在初步理解15各数的详细含义的基础上，正确读写这些数，体会并相识5以内数的依次，会解决关于数的相识的简洁实际问题。 2、进一步体会数与日常生活的亲密联系，体验分类的思想，初步体验把总个数分成两部分的事实。养成从数学角度视察事物的习惯。 3、感受数与数的关联，产生对数学的爱好，培育良好的书写习惯。 教学重点 难点 重点：15的意义、正确规范的书写15各数。 难点：逐步培育良好的学习习惯。 教学资源 学情分析：初步理解了15每个数的实际含义，会认、读、写15各数，会用15各数表示物体的个数。 教材分析：第5题体会数的依次，第6题指导学生先想后画，第7题启发学生按不同的标准分，第8题让学生站一站，再说一说前后各有几个同学。 教学打算：PPT图片、圆片、计数器、磁性教具等。 学程设计 导航策略 修改调整 一、揭示目标，学问梳理。(预设2分钟) 1、学生按依次数数。 2、明确学习目标。 二、巩固内化，查漏补缺。(预设28分钟) 1、基本练习： 摆圆片数数 边摆圆片边数数，集体从1数到5。 黑板上贴出15五个数(不按依次)，请你从中选出其中两个数写在练习本上，写的几就在后面画几个。 请几个小挚友在黑板上的数下面摆出相应的圆片。 “想想做做”第5题。 排一排、读一读，进一步明确1-5的依次。 沟通要求：你是怎么排的?有不同的排法吗? 2、发展练习： “想想做做”第6题。 导学单： (1)读一读花瓶上的数，看看每个瓶里花的朵数对不对? (2)依据花瓶上的数补画出缺少的花。 分别补上缺少的花：l朵、2朵、2朵。 “想想做做”第7题。 导学单： (1)你能把星分成两类吗? (2)你是按什么分的? (既可以按颜色分，也可以按形态分) “想想做做”第8题。 说说每个孩子前面有几个同学，后面有几个同学。 同学们一起按依次，一个一个地把他们说的话说一说，好吗? “想想做做”第9题。 先读一读格子里的数，再描数与写数。 比一比，谁写得最仔细、最美丽。 三、当堂检测，拓展延长。(预设10分钟) 1、今日你哪些方面有进步? 2、课堂作业： 补充习题第6页1、2、3、4题。 3、拓展题：数一数你家里在5以内的东西，说给你父母听一听。想一想，你还可以用这些数字记录什么?