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幼儿区分左右教案幼儿区分左右教案1 活动目标： 情感目标：乐于视察和比较，体验参加教学活动的乐趣。 实力目标：具备肯定的空间方位感和思维的敏捷性。 认知目标：在以自身为中心的基础上，学会以客体为中心区分左右。 活动打算： 木偶若干，图片一张(各种水果) 活动过程： 一、导入。通过嬉戏，幼儿复习以自我为中心区分左右。 师：今日我们先来玩一个嬉戏，看谁的小耳朵最灵，反应 最快。伸出大家的右手来，放在鼻子上面，当老师说左眼你们就指自己的左眼，老师说右眼你们就指自己的右眼，好不好呀? 生：好 师：那我们起先喽!鼻子鼻子，左眼!鼻子鼻子，右耳 小挚友们好聪慧啊，除了个别的南郭先生，其他小挚友都做得很好哦! 二、初步了解以客体为中心区分左右。 1.出示木偶(背对幼儿)推断其左右是谁。 师：小挚友们都玩的很快乐，森林里的小动物也很快乐，因为今日是羊伯伯的生日，小动物们要去参与羊伯伯的生日派对，我们来看看都有谁来了，好不好? 生：好 师：我们来看看小猫的左边的小动物是谁，有哪个小挚友知道? 生：小猫的左边是小鸭。 师：小挚友们太棒了，老师给你们点赞!(2次) 2.出示木偶(面对幼儿)推断其左右是谁。 师：小动物们太羞涩了，让我们用掌声给它们一点激励，让它们有志气转过身来给大家打个招呼，好吗? 生：好!掌声 师：首先打招呼的是小青蛙左边的小动物，有谁知道是谁呢? 生：小青蛙左边是小鸡。 师：真棒呀!(3次)小动物们已经和大家打完招呼了，要去参与羊伯伯的派对，让我们和它们再见，下次我们再请小动物们和我们一起玩，好不好? 生：好，再见! 三、通过嬉戏，幼儿进一步相识以客体为中心区分左右。 1.出示图片，幼儿视察并推断。 师：下面，我们一起到农夫伯伯的果园去玩“找挚友”的的嬉戏(出示图片)。哇，农夫伯伯的果园里有好多水果呀!它们和我们是面对面的，我们一起来找一找，好不好啊? 生：好! 师：首先要找的是苹果右边的水果，有哪个小挚友知道呢? 生：苹果右边的水果是石榴。 师：真是个爱思索的珍宝!接下来我们大家一起回答，葡萄右边的水果是什么?(3次) 生：香蕉! 2.幼儿分组与面对面的幼儿推断其左右是谁。 师：小挚友们太能干了，都能够给它们找到了好挚友。现在我们每张桌子的小挚友为一组，相互提问来找找你们的左右是谁，好不好? 生：好的。 师：那我们起先吧! 3.幼儿到台前玩“猜猜乐”嬉戏，巩固以客体为中心区分左右。 师：请小挚友停止探讨，接下来我们一起玩一个“猜猜乐”的嬉戏。老师先请五个小挚友到前面来。好，大家猜一猜王子颜左边的小挚友是谁? 生：陈羽凡! 师：大家说对不对呀? 生：对! 师：你太棒了，老师要把大红花送给你。(3次) 四、联系实际，应用左右。 师：今日我们学习了一个新本事，相识了左右，其实在我 们的生活中常常用到左右。想想，我们上下楼梯要靠(右) 走，一会老师带小挚友漫步的时候，看看你们能不能说到 做到，好不好? 生：好! 师，那我们这次活动就到这里结束! 幼儿区分左右教案2 设计背景 孩子是认知的主体，但作为大班的幼儿，思维特点以详细形象为主并向抽象逻辑思维过渡，其意识、实力还不是很强，尚处于探究的状态。他们在嬉戏的时候，经常会分不清左右，对自己的身体的左右也不是很清晰，为了引导孩子能够清晰区分左右，特设计此活动，发展幼儿的空间方位知觉和推断力! 活动目标 1.以自身为中心区分自己身体的左右。 2.情愿与同伴沟通，分清自己的左边和右边。 3.提高空间方位知觉和推断力。 重点难点 以自身为中心区分自己身体的左右提高空间方位知觉和推断力。 活动打算 1、大挂图(森林图)1份，(六只小动物) 2、小红花20张(彩纸剪) 活动过程 (一)、区分左右手,以自身为中心区分左右 1、猜谜导入：一棵小树五个杈，不长树叶不开花。能算会写还会画，每天干活不说话。(手) 2、每个人都有两只手，一只是左手，一只是右手，那么你们能分清自己的左手和右手吗?(幼儿沟通) 3.感知左、右边。老师发出指令，幼儿按指令举起相应方位的手并做出动作。 (1)请小挚友看看自己身边，请问你的左边是谁?右边是谁? (2)变更方位，区分左右。 (3)、刚才我们知道了左手和右手，那么老师还想考考你，你的身体上，除了左手和右手之外，还有什么部位也可以分左右呢?(耳朵、眼睛、脚、腿、肩、鼻孔、眉毛等) (二)、听口令做动作 1、伸出你的左手，伸出你的右手;耸耸你的左肩，耸耸你的右肩;跺跺你的左脚，跺跺你的右脚;左手摸左耳，右手摸右耳;左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿(放慢速度，订正个别不对的幼儿，此环节老师应面对全体，看看是否每个幼儿都对) 2、看图区分左右 师：有6只小动物看到我们玩的那么快乐，也来凑喧闹了。看，谁来了。(出示六只小动物的图片。) 提问：有几只小动物?最左边是谁?最右边是谁?谁的左边是谁?谁的右边是谁? (三)、竞赛嬉戏：我说你做 1、两组小挚友拉手竞赛：(左手拉右手)(右手拉左手) 2、向左右转嬉戏： 3、给小挚友贴红花(一组发出指令一组贴红花看谁贴的精确) (四)、结束课程： 总结性提问：你今日学到了什么学问?(小挚友们争先恐后的回答) 幼儿区分左右教案3 一、活动目标 1、依据自己和客体为中心，能区分左右，并感知左右的相对性。 2、尝试用语言来表达左右及相对关系。 二、活动打算 小挚友的书数学 三、活动流程 (一)以自己为中心区分左右 1、找自己的好挚友 请幼儿围成半圆而坐。伸出自己的右手。 T：右手能做哪些事呢?左手又能做什么?两只手一起就可以搬东西、吃饭、穿衣等等，所以它们是一对好挚友。 请幼儿伸出右手，再伸出左手，握手、拍手。 T：右手、左手，握握手;左手、右手，拍拍手。 T：再在你们的身上找找，还有这样的一对好挚友吗?(左脚、右脚，左腿、右腿，左眼、右眼，左耳、右耳等) 2、听口令做动作 T：现在我们找到自己身上很多的好挚友，那么老师来说口令，你们来做动作。看看哪个小挚友能最快地找到。 口令：伸出你的左手，伸出你的右手; 耸耸你的左肩，耸耸你的右肩; 跺跺你的右脚，跺跺你的左脚; 摸摸你的右耳，摸摸你的左耳; 用你的左手摸摸你的右耳， 用你的右手摸摸你的左手 (二)以客体为中心区分左右 1、好挚友面对面 老师请摸到头的小挚友搬起小椅子坐到右边这位小挚友的对面，成为一对好挚友。(各一个摸) 2、区分客体的左右 (1)请幼儿举起自己的右手 T：看看你的右手和好挚友的右手在同一边吗?为什么?(不是，相对坐的) T：那么怎么样才能让我们的右手在同一边呢?(站在同一个方向看) (2)视察自己和好挚友的右脚、右眼、右肩等。 3、做嬉戏“用你的_手摸摸好挚友的_” 两两相对坐，依据老师口令做相应的动作。 T：现在老师来考考你们能不能区分好左右。听老师的口令，用你的右手摸摸好挚友的左耳。 好挚友之间相互检查是否做对动作。 口令：用你的右手摸摸好挚友的左耳。 用你的左手拍拍好挚友的右腿。 (三)看图练习 坐回半圆，每人分发小挚友的书数学，翻到第6页“区分左右”，进行左右练习，进一步巩固关于左右的方位。 T：小鸡的左边是谁?请你学学小猪的叫声。 小鸡的右边又是谁?请你学学小鸭的叫声。 小猫的左边是谁?请你学学小兔是怎么跳的。 小鸭的右边是谁?请你学学小牛的叫声。 T：考考你的好挚友，你还有什么样的问题呢? 幼儿相互提问： 小猫的右边是谁?请你学学小狗的叫声。 小兔的右边是谁?请你做一个小猫的动作。