2022小班音乐教案例文6.docx

2022小班音乐教案小班音乐教案三篇作为一名静默奉献的教化工作者，很有必要细心设计一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么什么样的教案才是好的呢？下面是我整理的小班音乐教案3篇，欢迎大家共享。小班音乐教案 篇1设计意图：幼儿园教化指导纲要中指出：“要供应自由表现的机会，激励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想像，敬重每个幼儿的想法和创建，确定接纳他们独特的审美感受和表现方式，共享他们创建的欢乐。”老师必需从幼儿的阅历动身，在音乐教学之前仔细考虑幼儿原有的学问阅历，使新学问落在幼儿的“最近发展区”，并与幼儿的实际生活阅历紧密结合。在活动设计时，老师旨在充分挖掘活动中的音乐元素，并结合幼儿园思维特色，在情景化的嬉戏氛围中，引导幼儿大胆表现小鱼游的不同姿态，感受音乐的美丽。活动目标：1、 大胆尝试用手的不同动作表现小鱼游。2、 在美丽的旋律中体验音乐活动的欢乐。重点：运用手不同的方位改变和动作表现小鱼游的姿态难点：在视察和沟通中感知小鱼游的改变活动打算：阅历打算：幼儿已经驾驭最基本的鱼游动作。物质打算：1、音乐，鱼儿游的视频，彩色袜子等。2、活动室场地布置：背景装饰有立体的水草、珊瑚、石头道具等。活动过程：一、感知观赏学做小鱼体验音乐的美丽（一）仿照鱼游师生进入嬉戏场景提问：小鱼尼莫生活在哪里？你们能像妈妈一样游到它的家吗？（老师扮演鱼妈妈，激励幼儿用学过的动作来表现小鱼游动。）（二）畅游大海复习巩固鱼游的.基本动作1、了解鱼游动作和手的甩动之间的关系重点提问：小鱼怎样才能使自己游起来？如何让小鱼游的快？（尾巴甩的快）小结：小鱼是靠尾鳍、鱼鳍帮助它游水、驾驭方向。摆的速度快，游的速度也快。2、引导幼儿跟着音乐的节奏甩动双手。请幼儿视察：为什么有的小鱼游的很美？（三）鱼儿共舞感受旋律的美丽1、观赏旋律重点提问：音乐听起来感觉如何？（幼儿回答：很美、听了想睡觉）2、感受音乐（1）师生随音乐有节奏地拍打身体各部位。（2）师生共同随音乐仿照鱼游。（老师有意识的帮助幼儿巩固已有的基本动作阅历，并通过拍打身体各部位的方法感知音乐的特性，为下一环节做铺垫。）二、尝试表演仿照鱼游的各种姿态（一）师生互动一条小鱼游啊游1、观看视频，引导幼儿视察小鱼的颜色及花纹。重点提问：尼莫的挚友好看吗？为什么？2、装扮小鱼，随音乐进行各种方位的游动。（1）小鱼穿衣服引导幼儿双手套上彩袜，说说自己是什么鱼。（2）仿照一条小鱼游啊游重点提问：怎样让自己变成一条鱼？（引导幼儿发觉将双手掌心合拢，在胸前左右摇摆，如鱼儿游动）（3）随音乐游动老师激励幼儿尝试一条鱼儿的不同方位游动姿态，如：向上、向下、向前、向后、转弯游等。重点提问：这条小鱼正在往哪里游？（在幼儿仿照的过程中，老师以鱼妈妈身份不断视察幼儿的姿态，并有意识的帮助幼儿沟通不同方位的鱼游动作）（二）生生互动两条小鱼游啊游1、幼儿用手表现鱼游的不同方位，丰富动作表现阅历。重点提问：一条鱼太孤寂，怎样变出两条小鱼？（老师引导幼儿在一条鱼游的基础上探究两条鱼游的动作，如两只小手分开摇摆。）2、激发想象，鱼儿间的互动沟通。（1）重点提问：两条小鱼在一起最喜爱做什么嬉戏？（老师以鱼妈妈的身份引导幼儿运用生活阅历进行沟通，如：玩滑滑梯、捉迷藏、荡秋千、跷跷板、转圈圈等）（2）请幼儿演示自己独创的鱼游动作，引导同伴揣测鱼儿在干吗。3、幼儿随音乐表现两条小鱼游。（老师以鱼妈妈的身份有意识地对幼儿赐予动作指导）（三）与环境互动很多小鱼游啊游1、观看视频，熟识鱼儿游戏的情景。老师播放视频：引导幼儿视察鱼儿在水草、珊瑚间穿梭的情景。重点提问：尼莫的挚友怎样和水草、珊瑚做嬉戏的？2、引导幼儿与活动背景进行互动。老师以鱼妈妈身份带领幼儿进入水草丛中，仿照鱼儿雨水从嬉戏的情景。重点提问：鱼儿鱼儿你在干吗？（幼儿回答；我在亲亲水草；我在捉迷藏；我在找东西吃）3、依据音乐的提示进行嬉戏（1）老师交待嬉戏要求：当音乐停止时，小鱼躲在水草旁；当音乐响起时，小鱼接着自由游。（2）师生共同嬉戏若干次，老师以鱼妈妈身份提示幼儿留意倾听音乐的改变。（从一条小鱼游，到两条小鱼游，再到很多小鱼游，老师以妈妈的角色，利用嬉戏化的语言和场景结合，层层递进，帮助幼儿探究不同方位的手部动作改变，表现鱼游姿态，调动生活阅历想象鱼儿的游戏内容，为幼儿的表达表现予以新的挑战。）三、接受邀请游向新的欢乐水域老师扮演鱼妈妈带着孩子游向新的水域活动反思：“创建性韵律活动”是让幼儿在音乐的感染下，身体随着旋律的起伏自由地给予特性和创建性地做出符合音乐性质、结构与节奏的的身体动作。针对小班幼儿以详细形象思维为主、好仿照，但留意力易分散、心情易受影响等特点，因此，在设计活动时，老师选择了幼儿熟识且喜爱的小鱼作为音乐形象，通过看看、说说、变变、游游，在情境中、嬉戏中，培育幼儿的想象力和创建力以及幼儿表现美、感受美，体验音乐活动带来的欢乐。一、以嬉戏的形式贯穿始终，层层推动。幼儿年龄小，处于音乐学习的启蒙时期，以生动好玩的嬉戏贯穿始终，在提高幼儿对音乐作品的感受力、理解力以及表达表现等方面起到举足轻重的作用。活动中从一条小鱼游到两条小鱼游再到很多小鱼游，层层递进的同时，又给幼儿不断想象与探究的空间。如何让自己变成漂亮的小鱼，两条小鱼喜爱怎么玩，很多小鱼喜爱与水草、珊瑚玩什么等等，打开幼儿想象的空间。孩子们在愉悦的嬉戏氛围中不仅创建出各种各样的韵律动作，还创建出了捉迷藏、滑滑梯、跷跷板、荡秋千等丰富多彩的故事情节。俗话说，生活阅历是幼儿想象的基础，幼儿头脑中有丰富的表象，在身体动作时才能够迁移已有的阅历，进行仿照与创建。二、奇妙运用“袜子”，帮助幼儿主动思维、绽开想象。活动中最大的亮点就是利用“五彩袜子”，将幼儿将幼儿带入身临其境的活动中，不仅唤起了幼儿的参加热忱，而且更能拓展幼儿的想象空间，小班幼儿的爱好不断被激发。专家点评：以情景化嬉戏的方式，在音乐中感受仿照鱼游动作，欢乐而随意。探究了激发小班上期幼儿在音乐活动中创编动作的潜能之方法。小班音乐教案 篇2活动目标1.理解歌词内容及表达的情感，体会帮助别人的乐趣。2.看图谱学唱歌曲，并尝试用不同的声音演唱歌曲，情愿大胆表达自己的想法。3.通过整体观赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解小毛驴的歌词内容。4.对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。教学重点、难点尝试用不同的声音演唱歌曲，情愿大胆表达自己的想法。活动打算多媒体课件、小动物头饰、伴奏音乐活动过程：一、在“小动物去大森林里郊游”的嬉戏情景中复习歌曲去郊游，激发幼儿参加活动的爱好。二 幼儿通过看图谱的形式理解歌词并学唱歌曲。1 出示图片，引导幼儿视察并说一说：小毛驴在干什么。2幼儿尝试看图谱学习第一段歌曲。3小挚友和老师一同给图谱排序并学习其次段歌曲。4 幼儿边指导图谱边用自然的声音完整演唱歌曲。三 能够体会歌曲的不怜悯感，大胆的进行艺术表现。1 说一说：激励幼儿说出两段歌曲的情感有什么不同，并大胆的用肢体动作表现歌曲内容。2唱一唱：尝试用不同的声音及动作表达歌曲内容，较完整的演唱歌曲。四 在去郊游的歌曲中结束活动，感受帮助别人的欢乐。教学反思这节课孩子的学习爱好极高，通过让幼儿看动画片、学习歌曲、学习歌表演，孩子被诙谐、幽默、曲调欢愉快泼的音乐深深吸引，尤其歌表演中摔跤的姿态孩子学习欲望特强，孩子们能主动参加教化活动当中，对唱曲和节拍表演驾驭较好。不足之处是孩子对三重音驾驭不够好。小班音乐教案 篇31、乐于学说儿歌，感受植物成长的生命力。2、学习和尝试照看植物，知道要爱惜植物。1、小种子儿歌，文字旁边配简洁的图画。2、花的种子、小铲子、水。3、三个装有泥土的花盆。1、出示小种子儿歌，老师先边指边读说一遍儿歌，引导幼儿视察文字旁边的图画，帮助他们理解儿歌。小种子，真奇异，太阳照，水儿浇，发芽长叶节节高，开出花儿多美妙。2、请幼儿和老师一起边说儿歌，边做动作仿照小种子长大和开花。3、老师提问：(1)小种子须要什么才能长大?(2)假如你来照看它，你会怎么做?4、建议大家一起种花，出示花的种子，请幼儿视察种子的外形特征，然后将种子种入花盆。老师可以把种子包装袋贴在花盆上，当作标签。5、待种子发芽后老师把植物放在有阳光的位置，请幼儿分组每天轮番照看植物。6、请幼儿留意视察种子的生长和改变，看看能否种出花儿。老师可用数码相机拍下幼儿种植的状况，便于与幼儿进行回顾时加深印象。1、能说儿歌小种子。2、能照看和爱惜植物。1、儿歌的图可以自己制作，用大一些的字体将儿歌抄在一张大纸上，然后，依据每句儿歌配上简洁的图，如：太阳、水壶、发芽的种子等。2、在提问“你会怎样照看小种子?”时，老师可通过提示，帮助幼儿了解在照看植物时应留意的事，如：水不能浇得过多，轻轻地触摸等。3、三个花盆里的种子可以是同一种花，也可以不同。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页