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2022小小竹排画中游教案小小竹排画中游教案 作为一名无私奉献的老师，时常会须要打算好教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么问题来了，教案应当怎么写？下面是我帮大家整理的小小竹排画中游教案，仅供参考，大家一起来看看吧。 小小竹排画中游教案1学问目标1、相识12个生字。会写“口、日、中”3个字。相识2个笔画“横折、横折勾”和3个偏旁“山、木、艹”。2、正确、流畅地朗读课文。背诵课文。人文目标：理解课文内容，知道江南是非常漂亮、富裕的地方。激发学生酷爱家乡、酷爱祖国的思想感情。教学重点、难点：认字、练习朗读课文。教学时间：2课时教具打算：生字卡片、课件教学过程第一课时(一）、多媒体课件导入新课。1、自由读课文，画诞生字，多读几遍。2、认字相识生字，首先要读准字音。在学生初读课文时，要求他们借助拼音读准字音，特殊是难读的字要多读几遍。12个生字中，“中、唱、两、苗、江、南”等的字音不简单读准，“绿油油”的“油”，课文中注的是本音，朗读时应读作 。老师假如发觉有的学生读错了，应激励别的同学帮助他订正。在指导学生认记字形时，可启发学生利用学过的偏旁、熟字和部件，自己分析记忆字形。如，用“氵”加上“工”，认记“江”。“唱”是口字旁加两个扁日。“木、艹、山”是新学的偏旁，用“木”加上“对”认记“树”；用“艹”加上“田”，认记“苗”。此外，要启发学生比较区分“两”和“雨”的音形义。2、写字本课要求会写的三个字，“口、日、中”笔画都比较少。笔画少的字不肯定好写，要启发学生看清字的每一笔、每一部分在田字格里的位置，把字写正确，写匀整。指导书写“口”时，让学生相识新笔画。留意防止学生把“口”写成方块。可用顺口溜帮助学生驾驭写好“口”的要领：口字要写好，上大下要小。指导书写“日”，让学生相识新笔画“横折勾”，提示学生留意“日”的两竖必需写直。“中”的最终一笔悬针竖要写在竖中线上。(二）再读。这首诗形象生动，语言美丽，节奏感强。要指导学生反复自由小声读，读正确，读流利。读的时候，可以让学生一边读，一边想象诗歌描绘的江南水乡漂亮风光，从而读出喜悦、欢快、赞美的感情。在熟读课文的基础上，让学生自由地一句一句练习背诵，再把每句联系起来背诵全诗。小结：本课我们学习了一首美丽的诗歌，大家学得都很仔细。板书：3小小竹排画中游排 中 游 流 唱两岸 树 苗 绿 江 南其次课时教学目标1、理解课文内容，知道江南是非常漂亮、富裕的地方，激发学生酷爱家乡、酷爱祖国的思想感情。2、背诵课文。教学重点、难点：要通过指导学生读课文，让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。教具打算：生字卡片、课件教学过程(一）诊断补偿，导入新课。指名读、开火车读生字卡片“排中 游 流 唱 两 岸 树 苗 绿 江 南”。指名读课文。(二）帮助学生理解课文本课有些词语比较难理解，可充分发挥图片、投影片或多媒体课件的作用。如，可指导学生看图，让他们知道“竹排”是用竹子扎成的筏子，是江南水乡的一种水上交通工具。然后演示小竹排活动教具或课件，让学生理解“顺水流”的意思。指导学生看图或投影片，让学生懂得“密”指树木许多，一棵挨着一棵，而且枝叶茂密。“禾苗”是指水稻的幼苗。“绿油油”是描写禾苗颜色浓绿，而且有光泽，说明禾苗强壮、长势喜人。第三句是重点句，也是理解的难点。可以讲解并描述：江南一带小河多，河里有很多鱼虾，那里还种了许多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一带叫做鱼米乡。然后老师一边拉动小竹排的活动模型或演示课件，一边说，江南鱼米乡多像一幅漂亮的图画，小小竹排就像在画中游。(四)朗读、背诵这首诗形象生动，语言美丽，节奏感强。在学生理解课文以后，要指导他们反复自由小声读，读正确，读流利。读的时候，可以让学生一边读，一边想象诗歌描绘的江南水乡漂亮风光，从而读出喜悦、欢快、赞美的感情。在熟读课文的基础上，让学生自由地一句一句练习背诵，再把每句联系起来背诵全诗。自由背、指名备、齐背。小结：这么美丽的一首小诗，大家学得也很仔细，在这么短的时间里就会背了。真了不得！板书设计：3小小竹排画中游yuyu绿油油小小竹排画中游教案21、本课是一篇儿歌形式的词文，图文并茂。图上画的是江南漂亮、富裕的风光，一只竹排在清清的河水中行驶，小男孩撑着竹排顺流而下。鱼在水里游，鸟在天上飞，河的两岸有绿油油的稻田和浓密的树木。插图和课文内容结合得亲密。全文共有3句话。第一句话主要写小竹排顺水往前行，鱼儿在清清的水中游来游去，鸟儿在枝头唱歌的情景;其次句话说的是河两岸树木茂密，禾苗强壮;第三句话中的“江南”盛产鱼虾、稻米等，物产特别丰富。坐在小竹排上顺水前行，一路欣赏着江南漂亮的风景，真似乎是在画中巡游一样。通过景物的描写，表达了江南人们的兴奋心情。全诗形象生动、语言美丽，节奏感强，相宜儿 诵读。2、本课要学会3个生字，要求会认12个字，留意读准:“顺、流、唱、密、南”的音。学习3个新偏旁“艹、山、木”相识2种新笔画“丶丿”。3、引导学生视察汉字的主要笔画在田字格中的位置，将字写好，写美。1、相识12个生字，会写3个字，相识“丶”“ ”两个笔画和“木 、山 、艹”3个偏旁。2、正确、流畅地朗读课文，背诵课文3、了解课文内容，知道江南是个漂亮、富裕的地方，激发学生酷爱家乡，酷爱祖国的思想感情，陶冶爱美的情趣。1、认记生字留意生字在田字格中的位置。2、朗读课文，背诵课文。通过指导学生读课文，让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。充分感受江南的漂亮，受到美的教化。flash动画课件，学生两人一份放有生字卡片的信封。运用课件构筑丰富多彩的课程资源，在轻松、愉悦的课堂氛围中让学生体验语言文字所包含的音韵美，节奏美，意境美。1、悟江南让学生说说除了书上写的， 图中画的，江南还有什么，分别是怎么样的;2、画江南在课本的江南插图上添上漂亮的一笔;3、诵江南让学生依据画的内容改编课文。第一课时一、播放儿歌，导入新课今日，老师为小挚友带来了一首儿歌，你们想听吗?比比看，谁的小耳朵最灵。播放儿歌，(歌词为本节课课文内容)说说你听到哪些景物和动物?依据学生回答将相应词语卡片贴在黑板上。(设计意图:开课伊始用儿歌和语言创设情境激发了孩子们学习的欲望，为后面通过语言感受江南的美作了很好的铺垫。二、整体感知课文小挚友听得可真细致，老师请你们看一段录相:学生观看江南风光静态课件，老师配乐朗诵。设计意图:老师声情并茂的朗诵激发学生的阅读热忱，运用课件丰富学生对江南风光的感性相识。看了课件，听了老师的朗读，你想说些什么?小挚友说得可真棒!编书的叔叔阿姨们特地写了一首儿歌，请你用上自已的聪慧才智读读这首儿歌吧!三、学生字新词，读通读顺课文1、分组依自己喜爱的方式自学生字。不会的向别人请教。学习生字词时，留意学生之间的合作学习。2、说一说:说说自己是怎么记住这些字的，它还有哪些小挚友?3、考一考:(学生拿着字卡，你考我，我考你，)生生互检。4、玩一玩:读完生字词后，充分利课文中的那幅图，让孩子们玩词贴画的嬉戏，把黑板左边的词语贴到画上合适的位置。如:“禾苗”帖在图中画禾苗的地方。多种形式认读词语，熟记词语。设计意图:在贴画的过程中，既巩固“两岸、顺水流”等词语的识记，又通过图形象地理解了词语的意思。比如理解“顺水流”，学生摆的时候，老师让他把这个意思演示出来。很直观，很形象地理解了词语的意思。5、指三名学生分句读课文，随机正音。(留意“儿”字在生字教学时念“ér”，在文中念轻声;“油”字的变调。6、用各种形式练读课文。(如师生对读，生生对读，评比朗读之星等)通过各种形式的读激发学生读得愿望，使得朗读效果具有层次性，递进性，为低年级学生语言的积累奠定基础。四、播放儿歌，哼唱儿歌(歌词为本课课文内容)体会课文的韵律美。小小竹排画中游教案3教学前思：1、一年级学生擅长直观，形象思维实力强，活泼好动，留意力不能长时间集中，所以在理解字词时，我实行多种形式：看图理解、听音理解、联系生活阅历理解等。2、学生的特性实力不同，所以在指导学生认记字形时，我激励学生用自己的方式记住字形，有助于培育学生的创新实力。3、小小竹排画中游是一首诗歌，学生喜爱读，通过各种形式的读和背，让学生体会到江南的漂亮，激发学生酷爱家乡的思想感情。教学预定目标：1、理解课文内容，知道江南是非常漂亮富裕的地方，能宠爱江南，酷爱自己的家乡。2、用自己的方式相识排中游流唱两岸树苗绿江南等12个生字，会写口、日、中3个字。相识2个笔画和三个偏旁。3、利用生活阅历、图片、联系上下文等方式理解竹排、树木密、禾苗、江南、鱼米乡等词语，能够正确流畅地朗读课文，背诵课文。教学重点：相识笔画偏旁和生字，能够正确流利有感情地朗读课文。教学打算：1、收集学生旅游时拍摄的照片，布置在教室里，课前介绍；2、清越的古筝音乐；3、多媒体课件。教学时间支配：2课时第一课时课时目标：1、了解课文大意，知道江南是非常漂亮富裕的地方，能宠爱江南，酷爱自己的家乡。2、用自己的方式相识12个生字，读准字音，认清字形。绿油油朗读时应读成lyuyu。3、利用生活阅历、图片、联系上下文等方式理解竹排、树木密、禾苗、江南、鱼米乡等词语，能够正确流畅地朗读课文。教学过程：课前谈话：先借助课件，演示江南水乡的漂亮风光：在景色秀丽的江南水乡，一个穿着红衣裤的小男孩撑着小竹排顺流而下；河水清清，鱼儿在水中游戏欢跃；两岸树木茂密，鸟儿在林间飘舞歌颂。近处，绿油油的禾苗一望无际；远处，几间青瓦白墙的房屋若隐若现。（音乐观赏）（一）、悟江南一、干脆导入。1、师：小挚友们坐过竹排吗？（板书：竹排）（假如有，请他来说一说，再出示课件。假如没有，就干脆出示课件竹排。学生看图理解，随机正音：排）2、师：今日我们就来学习3、小小竹排画中游。（指名读课题，正音，读得美些。）二、初读课文，质疑问难。1、学生自由读课文3分钟。A、老师巡回，随机正音。（圈圈读读你相识的字，当小老师念给全班同学或同桌听；用你最喜爱的方式认认字。）B、指名说说读了课文你知道了什么？2、学生再次读一遍课文，在不明白的地方做上记号。3、四人小组沟通问题，能在小组中解决的就干脆解决，不能解决的问题待会儿全班沟通。三、沟通问题。（在充分预设可能出现的问题的基础上，依据学生的提问随机引导。）词语方面的问题：顺水流：可以请学生边读句子边用手势表演，然后自己读句子做手势最终共同边读边表演。树木密：先请学生说说，再出示课件，让学生懂得这是指树木多，枝叶茂密，一棵挨着一棵。出示树木密和疏进行比较。禾苗：你见过禾苗吗？（见过，就追问：在什么地方？是什么颜色的？没见过，就带孩子们看看禾苗的图片。）最终，都引出：绿油油。你还见过绿油油的什么？江南鱼米乡：课文哪个地方讲到鱼？（鱼儿游）哪个地方告知我们这儿稻米多？（禾苗绿油油）（课件出示）学生读有关句子。有关课文的问题：小小竹排在哪里游？学习最终一句。（积累：风景如画）为什么说江南鱼米乡？学习2、3、4句，随机理解词语：树木密、禾苗、绿油油。（方法同上）为什么小竹排在画中游？全班探讨，引出江南好风光，就像一幅画。从而学习2、3、4、5句。随机理解词语：树木密、禾苗、绿油油。（方法同上）小结：江南的小河多，有很多鱼虾，种了许多水稻，是个特产丰富的地方，所以称为鱼米乡，那里的景色非常美，人在其中就像走进画中一样，所以就说小小竹排画中游。（积累：鱼米之乡）课中操：古诗江南江南可采莲，莲叶何田田，鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。四、再读课文。五、学生正确流畅地读课文。1、个别读。2、同桌读。3、指名读。4、全班随着乐曲齐读。（一）画江南除了书上写的、插图中画的，江南还有什么，分别是什么样，画在书上的图中（蜜蜂、风筝、荷叶、柳树、麦穗等）（二）颂江南（课外延长）我是小诗人，我是我辑，我是小词人等的。小小竹排画中游教案4学习目标1、相识12个生字，会写“了、子，门、月”4个字，相识2个笔画“一、”和4个偏旁“广、户、穴、尸”。2、正确、流畅地朗读课文。背诵课文。3、理解课文内容，体会到农村改变很大，激发酷爱生活、酷爱学习之情。课前打算：教学挂图，生字卡片和相关的课件教学过程：第一课时一、看图说话，揭示课题1、谈话激趣：今日我们一起到农村瞧一瞧(出示图画)，把那里的风景夸一夸。2、学生看图后自由发言。(夸一夸看到的景象)师相机提问：请数一数有几座房，哪座房子最美丽?为什么?3、出示课题。指导读准生字“哪、座、房”和轻声词“美丽”。二、读通课文1、读课文。学生借助拼音轻声读课文，读准字音，把要学的生字用横线画出来记住字音。2、开火车检查自读状况，学生评价，相机指导读准音节。三拼音节：轻声音节：a带拼音指名读，开火车读。b去掉拼音，激励学生当小老师带读，男女生赛读。c开展“小组擂台赛”，读含有生字的词语。三、朗读课文，理解内容1、学生自读课文，看看课文有几句话。2、图文结合，学习朗读第一句。a自读第一句，想想自己喜爱不喜爱这些房子，为什么。b学生沟通，老师相机演示电脑课件。(让词组“青青的瓦、白白的墙、宽宽的门窗”与事物相联系，帮助学生相识事物)c换词读诗句，通过比较，初步体会叠词的用法。问：假如把“大大的窗、宽宽的门、青青的瓦、白白的墙”换成“大的窗、宽的门、青的瓦、白的墙”，你读了有什么感觉呢?(学生读后谈体会)过渡：诗人用这么美的词组写出了这些房子很美很宽敞，可见她是多么喜爱这些房子呀!那我们该怎么读这一句呢?d朗读第一句。重点指导读好“青青的瓦、白白的墙、大大的窗”。1、图文结合，学习朗读其次句。a看图，说说房子四周的环境美吗?美在哪里?b老师朗读第一、二句，学生闭跟想像自己看到了什么。听到了什么，脑海中层现“绿树成阴，花果飘香”的画面。c学生练习朗读。4、结合图，学习朗读三、四句。a再看图，问：在小挚友的眼中，哪座房子最美丽?(请学生用诗句回答)b指导朗读三、四句。(通过指名分别读第三、四句，引导学生比较、评价，领悟问句和答句的读法；体会小挚友“回答”时的骄傲心情)c正确、流利、比较有感情地读好全文。(自由读，小组读，男女生赛读)四、书写生字1、认读生字“了、子、门、月”。说说在哪些课文中学过这些字，在什么地方见过这些字2、分析字形：用“比较法”区分“了、子”；用“说笔顺法”记忆“门、月”。3、指导书写：学生视察生字在田字格中的位置，老师范写，学生练写，展评。其次课时一、听写生宇二、背诵全文1、学生练习朗读课文。2、指导学生背诵。(看图背诵课文：老师引背)3、举办背诵课文擂台赛。4、唱一唱课文。(激励学生把课文编成歌曲，先在小组内唱，再到全班唱)三、识记字形1、做“摘苹果”的嬉戏复习生字。2、四人小组探讨如何记这些生字。(启发学生用熟字加偏旁、去偏旁等方法识记生字)a沟通：用比较法记偏旁：穴(宀)、户(尸)。b开火车给“香、门、们、窗、要、亮、房”组词。c创设语境，巩固生字。问：老师将一些生字藏在一段话中，你还能叫出它们的名字吗?(自读下面一段话同桌检查指名读)我们的校内里有两座高大的教学楼。教学楼前有个漂亮的大花圃。花圃里面种着各种各样美丽的花。这儿一年四季散发着花香，吸引了很多女同学来欣赏。教学楼的后面是一大片青青的草坪，男同学们都爱在青草坪上踢球玩耍。3、词语积累。a练习说叠词。(先读课后的叠词，再发散)b练习词语搭配，做“找挚友”的嬉戏。如：宽宽的胖胖的亮亮的大大的闪闪的红红的公路星星眼睛苹果小手太阳四、扩展活动谈话：上节课我们夸农村小挚友的漂亮校内，今日我们一起来夸夸自己的校内吧！a四人小组练习。b举办“夸校内”擂台赛。以四人小组为单位，由学生举荐四位同学做评委。五、布置作业把儿歌读给家长听。教学小结：本课的内容贴近儿童的生活实际，叠词和数字的运用。使诗句富有节奏感。读起来琅琅上口。因此，我在学生熟读的基础上练习背诵，并采纳各种方式，如：老师引背、看图背、先背宠爱的段落再背全文等等，让学生采纳自己适合的方式背。小小竹排画中游教案5这是一首赞美江南水乡秀丽景色的诗。一个男孩撑着小小的竹排顺流而下，他欣赏着两岸漂亮的风光，感觉在画中巡游一样，课文贯穿对江南水乡的赞美之情，旨在激起学生身临其境之感。小竹排顺流而下，鸟儿唱，鱼儿游。表达了作者无比欢畅的心情。全诗图文并茂，形象生动，语言美丽流畅，节奏感强，相宜学生诵读。、会写个生字，读准字音，识记字形，相识偏旁山、扌、艹。、能正确、流畅地朗读课文。、初步感知课文内容，知道祖国江南非常漂亮、富裕。一、创设情境，引出课文、课件出示竹排：这是什么？说说它是什么样子的？细致视察竹排和排字，你有什么发觉？（联系竹排的形态来记排这个字）小结：通过小挚友细致地视察，我们知道了竹排是用竹子扎成的，而且，它还是江南水乡重要的交通工具呢！你们想不想坐上竹排去巡游江南的美景呢？（课件出示一张小挚友的剪贴画）这是一位江南的小挚友，他叫丁丁，今日他要带我们坐上小竹排一起去旅行，观赏漂亮的江南风景，你们想去吗？、创设情景：让学生想象自己坐上了竹排。课件一边播放江南风光乐曲，一边播放江南美景。、告知丁丁，你刚才坐在竹排上看到了什么？有什么感受？（同伴间自由说）、有一首特别好听的儿童诗就是写刚才我们看到的景色，你们想读吗？、出示课题：小小竹排画中游：生齐读课题。你们读了课题想知道什么？你有什么不懂的地方？（生举手说，师对提出问题的孩子刚好表扬，并激励其他的孩子，只要自己肯动脑，自己也和他们一样的。）我们能自己提出问题，能不能自己解决问题呢？二、初读课文，感知课文、学生选择自己喜爱的方式读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。、指名读课文，其他学生仔细听，帮助正音。（留意两是后鼻音，绿是撮腔调。）、齐读课文。三、学习生字、师激趣：丁丁说，在这儿歌中藏了几位生字宝宝，他要带我们去相识它们。课件出示个生字、看看这些生字宝宝，哪些是你的老挚友，请在课文中找到后打上勾，和它打个招呼；哪些是你还不相识的新挚友，也在课文中找到，用圈圈出，然后读读拼音，看看字形，争取相识它，和它交上好挚友。、反馈：你和哪个生字宝宝交上了挚友？你是怎么相识它的？（随机相识偏旁山、扌、艹）小老师带读。击鼓传花嬉戏巩固生字。生字宝宝们出去找挚友了，组成了一个个词语，你还相识他们吗？齐读师范读齐读开火车读。四、课中操小挚友的本事真大，一下子学会了这么多的生字宝宝。丁丁这个时候在干什么呢？他正把这首儿歌编成歌曲在唱呢！我们一边听他唱，一边自由做动作好吗？（全体起立）五、美读课文，升华感情、这收歌好听吗？你们能不能读得比他唱的还要好听呢？自己试一试。、齐读（认为自己读得很棒的，请一起站起来读，其他同学可以坐着读。）、课件范读，指名读（认为自己已经超过丁丁唱的，大胆站起来读给小挚友听。）、师生共同朗读：师：丁丁听见我们小挚友读得这么棒，忍不住要和我们一起来朗读这篇课文了。现在我就是丁丁，你们欢迎我吗？那我们就一起来美美地把课文读一遍。、小挚友们已经美美地将课文朗读了好几次了，你现在可以解答刚才自己提出的问题了吗？指名说说，现在你读懂了什么？六、拓展小挚友真会读书，丁丁可要嘉奖你们了，他要领着我们再去看看江南的美景。（课件播放江南美景）小结：江南的美真像一幅画。顺着哗哗的流水，我们听到了鸟儿在快乐的歌颂，望见鱼儿在欢乐地游着，河流两岸到处是茂密的树林，还有绿油油的禾苗和庄稼。江南真是一个鱼米之乡。乘着小小的竹排，真如像在画里游一样。怪不得我们古代有位叫白居易的诗人也写了一首诗忆江南。（课件播放忆江南。）你们会念吗？七、写字师：这时，我们来到丁丁家，丁丁家墙上贴了他写的一个字，是什么？、课件出示中，让学生读一读。（留意翘舌，后鼻音）、生视察中在田字格中的位置，说说该留意什么，然后跟着课件书空。、给中组词、学生练写，老师巡察。小结：今日，我们跟着丁丁，乘着小竹排进行了欢乐的旅行，现在，小竹排回到了教室里，下节课，我们还会跟着丁丁乘坐小竹排进行新的旅行。小小竹排画中游教案6一、复习1、练习有感情地朗读课文，背诵课文2、认读生字卡片。二、分析生字。记忆字形。1、学习新偏旁：山、木、（草字头）。2、自学生字。A、看看哪些字最好记？哪些字最难记？B、说说你是怎么记的。（部件记忆法、增加笔画记忆法、趣味记忆法）3、用生字口头组词。三、巩固生字小小竹排画中游-优秀教案教学设计其次课时1、抽读卡片。（个别读、开火车读）2、抽读偏旁卡片。四、指导写字。1、视察每个字在田字格里的位置。2、指导在田字格里写字。指导书写口时，让学生相识新笔画（横折）。留意防止学生把口写成方块。可用顺口溜帮助学生驾驭写好口的要领：口字要写好，上大下要小。指导书写日，让学生相识新笔画（横折钩），提示学生留意日的两竖必需写直。中的最终一笔悬针竖要写在竖中线上。3、练习写字。/article/五、练习用ABB的什么格式说词语。看谁说得多。如：绿油油的禾苗，黄澄澄的梨子，红通通的柿子，胖乎乎的脸蛋，酸溜溜的梅子。六、做我在画中游的嬉戏六、作业设计1、比一比，再组词。木（ ） 大（ ） 了（ ）来（ ） 天（ ） 子（ ）2、给下面的字选择正确的读音，在括号里打。小小竹排画中游教案7一、教材简说在景色秀丽的江南水乡，一个男孩撑着小竹排顺流而下，他欣赏着两岸漂亮的风光，感觉自己犹如字画中巡游一样。课文贯穿着一条明显的情感线索，易激起学生身临其境之感。小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿游”，表达了作者欢快的心情。课文对两按树木、禾苗的描述，饱含着赞美的感情。全诗形象生动，语言美丽，节奏感强，相宜学生诵读。二、学习目标1相识10个生字。会写“王、中、叶、打、江”5个字，相识“竖钩”和“提”两个笔画和偏旁“艹”。2正确、流畅地朗读课文、背诵课文。3了解课文内容，知道江南是漂亮、富裕的地方，萌发酷爱祖国的思想感情。三、教学重点：识字、写字和朗读课文。四、教学打算：课前收集江南有关图片。教学过程：第一课时（一）认字入手 导入课题1小挚友，现在看老师写一个字，假如你相识就把小手举起来。（板书“排”）2（指名读）你是怎么相识这个字的？（依据学生的回答进行评价）谁情愿当小老师带大家相识这个字？（板书“排”的拼音）3用这个字可以组哪些词语呢？4老师也有一个词，你们想不想知道是什么？（板书“竹”）5齐读“竹排”。谁知道“竹排”是什么？（先指名说，然后播放课件，让生知道“竹排”是用竹子扎成的筏子，是江南水乡的一种水上交通工具）再次齐读。6今日，我们要学一首与竹排有关的儿歌。（补充课题其它的字）谁情愿读一读课题？（指名读然后齐读）7、读了这个课题，你想知道什么？有什么不懂的地方？8、你们可真会提问题。假如你仔细学习，仔细思索，这些问题你自己就会弄明白，想不想通过自己的努力弄明白这些问题呢？（二）初读课文，文中识字1要想弄明白这些问题，首先我们要读儿歌，我们来读一读儿歌好不好？2读儿歌之前老师想问问小挚友，假如遇到不相识的字该怎么办？你有什么好方法解决呢？3现在翻到课本56页，请小挚友们竖起小耳朵听好读书的要求：读儿歌的时候遇到不相识的字用笔圈出来，用自己最喜爱的方式相识它，遇到难读的句子，你就多读几遍，老师要看看哪个小挚友读的仔细，识字最快。（生读师巡察指导）4检查认字状况。谁情愿说说通过自己的努力你都相识了哪些字？大家都用喜爱的方式相识了字，现在老师想考考你们，敢接受挑战吗？（屏幕显示不带拼音的生字）谁能英勇地站起来读一读这些字？（指名读。假如有些字读得不太准，可请别的小挚友当老师教，然后点击屏幕出现拼音，让生自己读一读，最终再去掉拼音读）。你们用什么好方法牢牢记住这些字的样子呢？（引导学生利用喜爱的识字方法，提高识字实力）。利用识字卡片开火车，识字组词。（三）创设情境，入情朗读1播放配乐课件（依据课文内容制作）2你看到了什么？3看到这些你有什么感觉？（引导生感受画面的美）4就让我们带着这种美的感觉读一读儿歌好不好？（齐读）5“小小竹排顺水流”怎么就叫顺水流呢？（指名回答后播放“顺水流”课件）6你看，这小小的竹排流得多自由呀，假如你坐在上面，会看到哪些漂亮的景物呢？（指名自由说）7在课件画面中（出示从“鸟儿唱绿油油”齐读）8小挚友们“树木密”是什么意思？（利用课件引导学生相识“树木密”就是树木一棵挨着一棵而且长势旺盛）。“禾苗”在哪儿？你能下来指一指吗（指名）？这禾苗什么样子呢？“绿油油”是什么意思呢？（理解后，练习“绿油油”的正确读音。“油”变成一声）。9你还看到了什么绿油油的呢？（拓展练习）10小挚友看着这么美的景色欢乐吗？那就带着欢乐的心情读一读这几句话。（出示前后句，配乐熟读成诵）谁情愿自己欢乐的读一读？谁还能比他更欢乐？（采纳多种朗读方法引导学生在读中感受江南的美景，为学习最终一句打下基础）11小挚友们，看着漂亮的画面，听着你们欢乐的朗读，老师都要沉醉了，也很想读一读，可以吗？你们闭上眼睛，在脑中想像江南的美景好吗？12从老师的朗读中你感觉到了什么？（美）13江南是个好地方，还有更美的呢。（播放课前收集的有关图片，简介江南，激发学生酷爱大自然，酷爱祖国的感情）14看到这些美景，你想说什么？（引导学生进行说话练习）15看到这些美景，老师不由自主地想说（屏幕出示最终一句师感情朗读。）16小挚友们，喜爱江南的美景吗？请你也发自内心的发出你们的赞美吧（指导感情朗朗最终一句，再读中感悟）。如：师：小竹排鱼儿游。生接：（最终一句）师：两岸树木密绿油油。生接：（最终一句）师：多美的江南啊，看着这美景，我们要高声说生接最终一句。17小挚友们，现在弄明白小小竹排为什么在画中游了吗？这“画”字指的是什么呀？这“游”是指（游玩）（四）课内拓展1小挚友们，我们背过一首诗就是描写江南景色的，谁能背这首诗？（指名背诵江南）2出示诗齐读（五）课外延长当小导游，把江南美景介绍给爸爸妈妈。并背一背课文。板书：小小竹排画中游其次课时（一）复习导入1老师想观赏一下漂亮的江南景色，哪个小导游情愿带我去？2小挚友们上节课我们学过的生字还相识吗？（出示生字，单个读，齐读）3试背课文：小挚友，江南的景色这么美，你有没有恒久把它记在脑中呢（指名背诵）？（二）完成练习1出示课后“我会读”（实行各种方法练读）2（接着扩词）除了这些词，你还能说出哪些词？并练习用本课要认的其它字组词。3、选择其中的一、两个词说一句话。（三）指导写字1小挚友们，字我们相识了，课文也背下来了。现在我们应当动手写一写了。今日我们要学写五个字，老师要看一看谁写得最仔细，写得最美丽。2范写生字。指导学生写“木”“十”的写法。然后要求学生依照课后练习描红。再仔细视察字的每部分在田字格的位置，留意把字左右两部分写的匀整、美观。3生写师巡察指导。4在实物投影上评价部分生的字（从正反两方面评价）。5同桌作业相互找找优点、缺点。6巩固练习（四）课后拓展画画你心中的江南，把这节课写得最美丽的字写在画面中。（将来在教室粘贴板上展览）板书：田字格生字小小竹排画中游教案8教学目标：1、相识“排”等12个生字，会写“口”等4个字。2、在理解课文内容的基础上，正确流畅地朗读课文。3、初步理解课文内容，知道江南是非常漂亮、富裕的地方，激发学生酷爱家乡、酷爱祖国的思想情感。课前打算：课件、生字卡片教学课时：2课时第一课时一、看图导入，初步感受1、 导入：我们祖国有着秀美的风光，北国的冰雪，高耸的白杨，南国的椰林，婀娜的杨柳。刚毅秀美，各有特色。今日我们就要来观赏一下江南水乡的美丽风光。(课件出示图片)小挚友们看，江南的风光多美啊，你都看到了什么?生：我看到了一条河，河里有小鱼跳出了水面。天空中有两只燕子飞来了。河的两边还有许多的树、禾苗、草地，都是绿色的。远处还有几幢房子，很美丽2、 师：江南的风光那么美，树木都是绿油油的，那里的人也很美。你们看，谁来了?(课件演示：小挚友撑着竹排渐渐过来。)他是怎样来的呢?3、 板书：竹排了解竹排的形态与用途。师：看图说说竹排是怎样的?它有什么用处?(通过沟通知道竹排是江南水乡重要的交通工具，也可在此联系竹排的形态来记排这个字。)4、师：在那么美的风景里，撑着小竹排，观赏着两岸秀丽的风光，真令人沉醉。让我们也去感受一下吧!二、小组合作，自主识字1、初读课文师：书上又是怎样来描写江南漂亮的景色的呢?让我们一起来看一看。请小挚友们自己来读读课文，把不相识的生字圈出来，留意要读准字、词、句。2、出示生字，学生认读师：请小挚友看看上面的这些生字挚友，你都相识它们吗?赶快和它们打个招呼吧!3、小组合作，认记生字。师：现在请四人小组合作，你们想想好方法来记住这些字，看哪组记得最多。4、嬉戏：“捉气球”。(课件演示：每个气球上标有生字，读对了就用鼠标点击生字，把气球定住。)三、朗读课文，整体感知1、学生自由读课文，读准字音，读通句子2、指名朗读课文：谁情愿来读一读这篇课文?3、小组合作朗读课文，选择自己喜爱的方式读。4、小组沟通汇报5、全班齐读课文四、书写指导，驾驭结构1、谈话导入：小挚友，我们已经会写了好多字，今日这节课，我们还要来学写几个新的字，你们有信念吗?2、出示“口”，学生认读并组词细致视察，驾驭结构师：视察“口”这个字，我们在写的时候要留意什么呢?怎样写才好看?3、师范写，生书空4、学生描红，师巡察指导5、展示学生作业，生评议6、接着写，争取比前一个有进步7、同样方法学写其它的汉字其次课时一、复习导入1、课件出示带有生字的词语，学生认读(自由读、指名读、开火车读等)2、多种形式朗读课文二、合作沟通，解疑质疑1、读读想想，激励学生质疑。2、读了课文你知道了一些什么?3、学生再次自由读课文，在不明白的地方上做记号。4、四人小组沟通问题，能在小组中解决的就干脆解决，不能解决的问题待会全班沟通。(重点解决以下几个问题：“密”是什么意思?为什么说江南是鱼米乡?小竹排是在水里游的，书上为什么要说“小小竹排画中游”?)5、小结：江南一带河流许多，河里有很多鱼虾。那里还种了许多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，因此人们都把江南一带叫做“鱼米乡”。正因为这里很美，就像一幅山水画，所以才会说“小小竹排画中游”。6、师补充课题，生齐读课题“小小竹排画中游”。7、朗读指导。a在这么美的地方，撑着竹排，看着两岸美丽的景色，你的心情怎么样?b那你能用欢乐的心情来读一读吗?你自己来试着读一读。c谁来试试看，把你兴奋的心情读给大家听?(指名读，齐读。)d拓展活动：评比“金嗓子”。(小组举荐人选，师生共同评比。)e配乐朗读课文：学生一边读课文一边想象江南水乡漂亮的风景，激励学生用适当的语气表达自己的感受。三、激发想象，丰富情感悟江南：小挚友都去过江南的许多地方，你能把你在旅游时看到的、听到的说给其他的小挚友听吗?生沟通介绍，师点评并指导说话。画江南：在课本的江南插图上填上漂亮的一笔。诵江南：让学生依据画的内容改编课文。赞江南：小竹排顺水游到了江南的其它风景名胜区，让学生进行情境说话练习，说几句赞美风景的话。四、课外拓展，实践活动收集江南风景图片在教室中展览。查找自己旅游时拍摄的照片，下节课向同学介绍旅游风景点的漂亮风光。小小竹排画中游教案9设计理念用美育照亮孩子们的精神世界。语文教学应通过观赏美、体验美、创建美的活动，让学生体验语言的音韵美、节奏美、意境美。让课堂成为真诚对话的生命殿堂。作为老师，充分敬重学生的人格、情感，用多种方式同等对待学生，赐予学生主动参加、主动发展的机会，师生共同亲历发展认知、陶冶情操、引发创建的生命成长过程。用多媒体构筑丰富多彩的课程资源。教学目标学会个生字，相识个笔画；能认个生字。