《小数的性质和大小比较》ppt课件.ppt

有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。人教新课标四年级数学下册人教新课标四年级数学下册有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。复习旧知复习旧知 1、读出下面各数 0.96 52.502 30.730 2、写出下面各数 十三点零七十三点零七 写作：写作： 八点零四零八点零四零 写作：写作： 3、填空 0.3是（是（ ）个十分之一；）个十分之一； 0.30是（是（ ）个百分之一；）个百分之一； 0.123是（是（ ）个千分之一。）个千分之一。 13.078.0403301232022-6-20南安中心学校 四年级数学 小数的性质有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。同学在买作业本的时候，甲商店的标同学在买作业本的时候，甲商店的标价是价是2.50元，乙商店的标价则是元，乙商店的标价则是2.5元，元，那我们去买时会选择哪一家呢？为什那我们去买时会选择哪一家呢？为什么呢？么呢？ 为什么为什么2.52.5元的末尾添了个元的末尾添了个0 0大小不大小不变呢？究竟可以添多少个变呢？究竟可以添多少个0 0呢？呢？有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。量出量出0.10.1米、米、0.100.10米、米、0.1000.100米的纸条。米的纸条。你发现了什么？你发现了什么？1厘米厘米 2 3 4 5 6 7 8 9 100有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。比较比较0.1米与米与0.10米和米和0.100米的大小米的大小.1分米是分米是 米，米，10110厘米是厘米是10个个 米，米，1001100毫米是毫米是100个个 米，米，10001可写成可写成0.1米米可写成可写成0.10米米可写成可写成0.100米米0cm12345678910有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。1分米分米10厘米厘米100毫米毫米0cm12345678910因为：因为：1分米分米 10厘米厘米 100毫米毫米所以：所以：0.1米米 0.10米米 0.100米米有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。 0.1 0.10 0.100小数的性质小数的性质：小数小数的的末尾末尾 添上添上“0”或者去掉或者去掉“0”， 小数的大小不变。小数的大小不变。 这三个小数，从右往左有什么变化？这三个小数，从右往左有什么变化？从左往右又有什么变化呢？从左往右又有什么变化呢？有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。在小数的末尾添上在小数的末尾添上“0”0”或去或去掉掉“0”0”，小数的大小不变。，小数的大小不变。遇到小数末尾有遇到小数末尾有“0”0”的情况，一般的情况，一般可以把小数末尾的可以把小数末尾的“0 ”0 ”去掉，使小去掉，使小数简化。数简化。有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。平均分成平均分成( )份份平均分成平均分成( )份份计数单位是计数单位是( ) 计数单位是计数单位是( )100.11000.010.3 (3个个0.1)0.30 (30个个0.01)有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。2.52.5000050个02.50000100个0大大小小一一样样有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。余庆新乐小学梁凯小数的化简小数的化简 0.70 =105.0900 = 105.09 根据小数的性质，遇到根据小数的性质，遇到小数末尾有小数末尾有“0 0”的时候，的时候，一般地可以一般地可以去掉小数末尾去掉小数末尾的的“0 0”，把小数化简。，把小数化简。0.7有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。这些小数中，哪些这些小数中，哪些“0”可以去掉，哪些不行？可以去掉，哪些不行？ 105.09小数末尾的小数末尾的“0”可以去掉，中间的零不能去可以去掉，中间的零不能去掉。掉。有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。化简下面小数。化简下面小数。0.40 =1.850 =2.900 =0.41.852.90.080 =0.0812.000 =12.000有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。 不改变数的大小，把不改变数的大小，把0.2，4.08，3改写成小数部分是三位改写成小数部分是三位的小数。的小数。 0.2 =4.08 =3 = 0.2004.080 3.000注意：注意：整数的右下角点上小数整数的右下角点上小数点，再添点，再添 0。有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。 把把0.9，30.04, 5.4, 8.18，14分别改写成大小相等的小数部分别改写成大小相等的小数部分是三位的小数。分是三位的小数。0.9 =30.04 =0.90030.0405.4 = 5.4008.18 =8.18014 =14.000有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。如何判断几个小数如何判断几个小数的大小，方法是什的大小，方法是什么？在小组中说说么？在小组中说说你的方法。你的方法。有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。余庆新乐小学梁凯小明跳得小明跳得最远。最远。3.052.323 2先比较整数部分。先比较整数部分。有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。余庆新乐小学梁凯小红、小莉没有小红、小莉没有小军跳得远。小军跳得远。2. 932.8228 9整数部分相同，整数部分相同，就比较十分位。就比较十分位。89有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。余庆新乐小学梁凯小莉比小红小莉比小红跳得远。跳得远。2. 882.84224 8想一想：想一想：怎样比较怎样比较两个小数的大小？两个小数的大小？4888有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。先比较整数部分先比较整数部分整数部分相同，就比较十分位整数部分相同，就比较十分位十分位相同，就比较百分位，依此十分位相同，就比较百分位，依此类推类推有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。 课时小结课时小结 小数的性质：小数的性质：小数的末尾添上小数的末尾添上“0”或者去掉或者去掉“0”，小数的大小不变。，小数的大小不变。 小数化简的方法：小数化简的方法：根据小数的性质，根据小数的性质，遇到小数末尾有遇到小数末尾有“0”的时候，一般的时候，一般地可以去掉小数末尾的地可以去掉小数末尾的“0”，把小，把小数化简。数化简。有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。先比较整数部分先比较整数部分整数部分相同，就比较十分位整数部分相同，就比较十分位十分位相同，就比较百分位，依此十分位相同，就比较百分位，依此类推类推