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2022小学音乐说课稿好用的小学音乐说课稿模板集锦十篇作为一位无私奉献的人民老师，就有可能用到说课稿，说课稿是进行说课打算的文稿，有着至关重要的作用。那么优秀的说课稿是什么样的呢？下面是我为大家整理的小学音乐说课稿10篇，希望对大家有所帮助。小学音乐说课稿 篇1小牧笛是小学音乐教材第六册的内容。这是一首以民歌音调为素材的创作歌曲。歌中充溢了浓郁的民族风格和农村生活气息。依据教材内容，体会歌中充溢生气，洋溢着欢悦、真实的动人情感。以课堂练习为铺垫，指导学生用欢愉快泼的心情演唱歌曲，抒发酷爱劳动的真挚感情。教学重点：学唱歌曲，感受民歌风格和农村孩子开朗活泼，酷爱生活、酷爱劳动的美妙品质。初听京剧选段，培育戏曲音乐爱好。教学难点：驾驭不同拍子的变换；突破唱名音高、音准难点。教学方法：视唱、听唱法教学用具：琴、录音机、多媒体课件教学内容：第一课时：发声训练、课堂练习、歌曲教学其次课时：两声部发声训练、节奏填空、观赏教学思路与步骤：课题小牧笛第一课时：一、导入新课：随着悠扬的笛声，我们仿佛来到了田园山庄。一幅牧童放牧的漂亮画卷呈现在我们的面前。今日我们学习第七课小牧笛二、教学目的和要求：.指导用纯朴、光明的声音表现歌曲的民歌风味，抒发酷爱劳动的真挚感情。.通过节奏练习，驾驭变拍子节奏；听唱大跳音程，解决唱名音高、音准的难点。.初听京剧选段，培育戏曲音乐的爱好，增加听辩对比性旋律的实力。三、发声训练：留意附点音符、八分休止符的节奏精确，声音竖起来唱“嗒”四、课堂练习：.节奏练习：用“da”拍读节奏并留意节奏、节拍的改变。.唱名发声练习：唱准re sol la re的音高。.重、难点乐句练唱：读节奏、按节奏拍读歌词、留意下滑音的唱法，用赞美的心情来唱。五、歌曲教学：.释题：本课是一首采纳民歌音调为素材的创作歌曲。.分析：拍号采纳 、拍交替变换，是一段体结构，三个乐句构成的歌曲。.学唱歌谱：听录音、拍读节奏、视唱、听唱旋律；强调变拍子节奏、下滑音、休止符唱法。.学唱歌曲：听录音、拍读歌词、填唱歌词、留意重、难点乐句节拍的改变。.歌曲处理：用活泼轻快、伸展连贯的声音演唱歌曲。六、课后作业：.简介：京剧是流行于全国的戏曲剧种，有近两百年的历史。具有完整的艺术风格和表演体系。.释题：都有一颗红亮的心是现代京剧红灯记选段；京调是用传统京剧的唱腔音调为素材写成的器乐曲。.初听：都有一颗红亮的心京调.小结：观赏都有一颗红亮的心感受既有美丽流畅的歌颂特点，又有京剧音乐独特风格的红灯记选段；京调全曲构思独具匠心，心情活泼新奇。充分表现出戏曲音乐的迷人魅力，给人以美的享受。5.作业：请学生在网上或音乐磁带中找出有关资料听赏和预习。备注：一、本课的设计以音乐审美为核心，注意了音乐课堂教学的过程和方法；丰富多彩的多媒体课件，激发了学生主动探究学习学问的爱好。二、创设情境，通过课堂练习及课后作业的设计，引导学生发展特性，动手、动脑自主学习，主动参加音乐实践活动。三、以新课程标准为契机，多媒体教学为动力；创建全新的课堂教学模式，发展学生感受音乐、表现音乐、创新音乐的实力。小学音乐说课稿 篇2一、指导思想为适应学问经济时代的发展要求，全面实施素养教化，20xx年7月教化部颁布了全日制教化音乐课程标准（试验稿）。新标准从音乐学习的角度入手，将课程内容划分为四个领域，即感受与鉴赏、表现、创建、音乐与相关文化。从音乐新课程标准的理念来看，由于3-6年级的学生生活范围和认知领域不断扩展，感受体验与探究创建的实力不断增加，其音乐学习领域有必要进行拓宽。接触的音乐曲目须要更加丰富多彩，音乐体裁、音乐表演形式、音乐常识也须要增加内容。所以我将了解和体验进行曲这一体裁进行了拓展教学。将感受进行曲这一教学内容带进了教学课堂。课时支配为一课时。二、教材分析本课是在义务教化九年一贯制音乐教材第8册第7单元的编创与活动的基础上开展拓展教学。本单元通过倾听舞曲、进行曲、摇篮曲，让学生了解和体验这三种体裁的最基本风格特征。进行曲这种体裁在生活中运用的较为广泛。如升国旗时演奏义勇军进行曲，迎接嘉宾演奏欢迎进行曲，开展运动会时播放运动员进行曲等。为了让学生进一步去体会“生活中到处都有音乐”，“音乐伴随我们的终生”的道理，所以我将感受进行曲定为了教学内容。音乐是一门听觉艺术，音乐艺术的一切实践都须依靠于听觉。“遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科特点”，这是音乐教化重要的指导思想。我这堂课就遵循了“以听为中心”的原则。把全部教学活动都围绕“听”这个中心来进行的。进行曲是一首以步伐节奏写成的音乐，主要指军营中用以弘扬军威、鼓舞士气、整齐步伐的音乐。进行曲通常由简洁而显明有力的节奏和整齐规律的乐句构成。听起来雄壮有力而有行进感。为了协作行进时步伐一样的要求，常以偶数拍作周期性反复。进行曲按内容可分为军营进行曲、凯旋进行曲、典礼进行曲、婚礼和葬礼进行曲等。为行进作伴奏的一般为二拍子。依据对新教材和音乐新大纲的学习，为了指导学生体验进行曲这种体裁，在实践活动中不断的加深感受和了解，我制定了如下教学目标：（一）、通过对多首进行曲的观赏，学唱及队列表现歌曲红星歌,使学生感受和了解进行曲这种体裁的主要特点。（二）、相识到进行曲在不同场合的作用并提高学生的观赏素养。（三）、通过观赏“半个世纪以来第十三次大阅兵”的录像，使学生树立民族骄傲感，增加自信念。教学重点：感受和了解进行曲体裁的主要特点。教学难点：培育学生的创建性思维和团队协作意识。学具打算：多媒体展示平台、课件、录音机、磁带、实物（一束黄花、小皮球、小三角旗、队旗、彩色的小指挥棒）三、教学过程分析合理的教学程序设计，能充分地调动学生参加到教学过程之中，去探究，去实践。（一）组织教学学生按三个半圆形坐好。半圆形座位的设计，突破了常规的教学模式，便于老师与学生，学生与学生的互动沟通合作。（二）对比观赏，引入新课播放摇篮曲、jun队进行曲两首乐曲，引导学生用形体动作表现出对乐曲风格的理解，并进行对比，找出其特点。然后点题。（三）试验体会，加深感受音乐是实践性很强的学科，音乐教学的全部内容都具有体验性和操作性，不仅包括音乐学问传授等外显的方式，尤为重要的是体现在音乐与学生生理、心理相互作用而产生内在的音乐感受上。为了突破本课教学的重点，进一步让学生去感受进行曲的体裁特点，我通过三步实践操作来完成。1、随歌曲的伴奏录音边听边拍打节奏，感受进行曲的节奏特点显明有力。2、有感情的演唱歌曲，感受进行曲一般的心情特点雄壮有力。3、队列行进的创编和展示，感受进行曲的基本特点步伐节奏。使学生在多种形式的反复体验中获得对进行曲体裁特点的感受和了解，较好地避开了体验形式单一的单调性和感受的不深刻性。从而去突破本课的教学重点。（四）类比观赏，拓展延长是不是全部的进行曲表现的都是类似这样的心情呢？带着这样的质疑，把学生再度领进丰富多彩的进行曲中，播放葬礼进行曲、玩具兵进行曲、婚礼进行曲让学生倾听，并能体会其心情，做出相应的律动。通过同一体裁的不同乐曲进行互比，开阔学生的听域，使学生对进行曲体裁有更多地了解，相识到进行曲在不同场合的作用，在比较之中无形加深了印象，提高了学生的观赏素养。通过观赏“半个世纪以来第十三次大阅兵”的录像片段，使学生树立民族骄傲感，增加自信念。四、教法、学法分析我的这堂课具有创新性，依据新音乐课程标准的理念来看，音乐体裁与形式这一教学领域所留的教学空间是很大的，有利于音乐老师设计与组合多种形式的教学。因此，我将了解和体验进行曲这一体裁进行了拓展教学。在本节课中，我以探究为突破口，以听为中心，以实践为手段，以体验为重点，让学生在大量的音乐活动中学会学习，学会创建。详细做法有：（一）体验性音乐教学法1、演示法：利用多媒体进行直观演示，激发学生爱好。2、观赏法与律动教学法：乐曲的观赏，使学生对乐曲的感受立即形成一个剧烈的对比和反差，从而牢牢吸引了学生的留意力，激发了学生的学习欲望。通过说（沟通感受）和动（形体表现）。初步感受进行曲的体裁特点，也干脆感知了进行曲与摇篮曲不同的体裁风格。（二）实践性音乐教学法创作教学法：充分发挥学生的主体作用。充分发挥学生的想象力和创建力，培育学生的表演欲望。留给学生自主体验的大量空间，让学生自由组合成小队进行列队行进的创编、展示。这样就更好地培育了学生团结协作精神，赐予学生想象和创建的空间，充分调动了学生创作的主动性，并逐步培育学生创建性的思维。对学生的队列表演，老师要充分加以确定，确定其成果，充分地敬重了学生的创建成果，树立学生的自信念，使学生在表演中不断地探究和总结，并使自己学会在集体中约束自我，融“小”我于“大”我，产生情感上的沟通和联系，体验与他人合作的愉悦，进而培育他们的团队意识。也进一步激发了他们的表演欲望。（三）探究性音乐教学法请学生下课后回去找一找进行曲或是具有进行曲风格的歌曲，下一节课带来，再接着沟通。通过课后延长，再次启发和调动学生接着求知的欲望，提高学生的探究学习的实力，也使得有限的课堂教学时间得到了无限的延长。五、评价分析本节课，充分发挥了学生的主体作用，通过对比观赏、思索与沟通、创作与展示、拓展与延长几个教学环节，使学生充分的感受和了解了进行曲体裁的主要特点，很好地培育了学生的创建性思维和团队意识。所以，我认为我这是一堂胜利而优秀的优质课。小学音乐说课稿 篇3一、 说教材我说课的题目是大鹿，选自人民音乐出版社出版的小学二年级音乐课本第三册的第九课，通过打算分析我对本课有以下了解：1：复习以前学过的d r f，2：基本的节奏练习3.学唱歌曲大鹿同时进行情景表演培育学生的创建实力。二.音乐课程作为义务教化阶段的必修课程，对学生的人格成长、情感陶冶及职能的提高具有重要意义，而对学生的生活情感、文化素养和科学相识等具干脆和间接的影响，音乐课程要求培育学生音乐实力，同时还培育学生的整合创新、开拓贯穿和扩与转换的实力，促进人的全面发展，课程标准的这些要求，就是我设计本课贯穿始终的教学思想，结合课程标准的这些要求和本课的特点，我认为学生学习本课应完成的教学目标有以下几方面：1. 学问目标：指导学生用富有弹性的声音，欢愉快泼的演唱歌曲大鹿初步 感受法国民歌的音乐特点2. 实力目标：培育学生相互合作、相互协作和创建实力3. 情感目标：通过学习个表演然学生明白动物是人类的挚友，从而教化诱导学生应当酷爱大自然，爱护小动物。二、 重难点的解决三、 依据学生特点和学生的认知程度我认为学生学习本课的难点是：fa与i的半音关系。我解决的方法是通过嬉戏如：听音连线、射击打靶等练习为突破口，嬉戏中驾驭学问最终解决难点。四、 教具：为了加强教学的直观性爱好性、我在教学过程中运用多媒体、钢琴、打击乐、头饰等教学工具。五、 依据课程标准二年级学生自律性差、好动的特点，我在教学过程中采纳的教学方法有：合作探究法、欢乐教学法、直观等教学方法，运用引激拓的课堂教学模式，坚持以“老师为主导，学生为主体。训练为主线，创建为目的”的教学原则，发展学生实力。本课我打算用一课时来完成。下面我就把本课的教学过程展示给各位老师：六、 教学过程部分（分为7个环节）1) 情景导入依据本节课的教学目标，我为课堂的每一个环节都作了细心设计，制作了一套flash，将音乐教学与多媒体技术紧密结合起来，以媒体为手段，让学生在欢乐中学习，把技能训练渗透于艺术感受中，贯穿于音乐实践中。一起先大屏幕显示，蓝蓝的天空飘着几朵白云，红花在绿树衬托下特别艳丽，一只小鹿逍遥自在的在草地上奔跑，并向大家问好自我介绍，与学生拉近距离成为好挚友，为后面小鹿被猎人抓住，求助同学闯关解救等一系列内容没下伏笔，猎人一共设有三导管卡：1听音连线（猎人移动鼠标，指向音符，弹奏后大家演唱）2射击听音（请学生演唱靶心的几组音符，音准才能过关）3节奏练习（用打击乐器完整打出节奏才能把猎人的关押小鹿的音乐牢门打开）设计理念：这样设计师依据地年级学生热小动物有怜悯心喜爱动画的心理特点，在枯燥的基本练习中，学生仍会爱好高涨，精神专注，在嬉戏闯关中得到熬炼驾驭学问。2） 学唱新歌过我们大家的努力最终解救出了大鹿，为了感谢同学们，大鹿特殊把俺们的事迹编了歌曲，我们一起倾听以下？（第一次倾听歌曲，因为是大家自己的事迹，所以内心特殊激烈兴奋兴奋，精神专注，这是整个新授部分中最重要的环节，运用把学生带到虚拟的动画世界，在详细情境的启发下有效的学习，同时指导学生读准节奏词3） 共同探究针对学生的倾听于小鹿的演唱，共同探讨或小组探讨以下几个问题：1歌曲的心情是怎样的？2你听完后有什么想法？3歌曲所要表达什么样的感情?让学生再有针对性地观赏，加深对唱曲的理解让学生再主动提出问题，共同探讨引出本课的难点;fa的音高练习，组织探讨应当怎样唱，那一句难唱，来唱一唱、做一做、比一比，小鹿拉出结合一组键盘，边弹边唱，使抽象的音高变为有形的实物，更简单低年级学生理解。4） 即兴创编这个环节，小鹿回激励学生采纳各种打击乐器为他伴奏，或者是拍手、拍腿等小动作。组织分组表演，我泽刚好地赐予评价和指导，这里主要是熬炼学生的相互协作、动手实力以及节奏感、乐感的培育。5） 嬉戏森林里的大鹿让学生戴着头饰扮演不同的角色，增加对唱曲的理解和培育学生初步的表演实力。6） 回顾本节课的内容谈话小结，进行思想教化，达到情感性目标。7） 作业：1.带着你做的头饰，回家与爸爸妈妈共同进行歌表演。2.收集关于七、 在组织教学中我适时地进行板书，本堂课完成后我的板书是：大鹿键盘挂图多媒体大鹿挂图小学音乐说课稿 篇4各位评委、专家：大家好！我今日说课的内容是小螺号。一、说教材小螺号选自人民音乐出版社第八册第四单元，是一首活泼欢快的二段体儿童歌曲，歌词朗朗上口，富有童趣，第一乐段曲调规整，描绘了大海上面的景色，其次段旋律伸展，美丽，抒发了儿童酷爱自然、生活的美妙心情。依据对教材的理解和四年级学生的学情特点，我将本课的教学目标确定为：1、能用欢快的歌声表现小螺号。2、通过学唱歌曲小螺号，让学生体验大自然的美。依据教学目标，我将本课的重点确定为能用欢快的歌声表现小螺号，将本课的难点确定为波音、滑音记号的驾驭和运用。二、说教法、学法1、说教学设想首先我来说说教学设想，本课以审美为核心，以音乐为主线设计了“找海螺、听海螺、唱海螺、演海螺”四个环节，构建了富有童真、童趣的音乐课堂。在这堂好听的音乐课中，我实行了手势引导法、视听法、体验感受法，通过这些方法营造让学生乐学的音乐氛围，将学问融于音乐，学生学的快乐，老师教的轻松。也更好的调动了学生主动性，体现了以学生为主体的教学思想。2、说学法接着来说说学法，学生是课堂的主体，在本课中，老师充分发挥学生的主动性，将学习的主动权交给学生，如小组合作法、自主创编法，让学生在宽松又富有音乐味的环境中享受音乐的熏陶。三、说教学过程（一）找海螺1、在课堂起先，老师播放音乐小螺号，学生律动。通过课前音乐创设音乐氛围，为音乐学习做好打算。接着老师：同学们，大海是个漂亮的地方，那里有漂亮的浪花、柔软的海风、英勇的海鸥，当然还有美丽的贝壳和海螺。你见过海螺吗？学生：有，没有2、师：下面让我们随着好听的歌曲一起到海边看看漂亮的海螺。播放小海螺音乐，出示海螺的图片设计意图：通过图片和音乐的结合让学生相识美丽的海螺，为歌曲心情做好铺垫。3、师：这些海螺，有蓝色的、白色的、彩色的，各种各样，可好看了。你听，他吹起来了师范唱：“茫茫的海滩宽敞的大海边传来了海螺的回声，请你们来扮演海螺的回声吧。师范唱，生扮演回声。设计意图：通过趣味回声，提前解决难点“波音记号。“4、相识波音记号师出示旋律，请学生生说说你相识旋律上的音乐记号吗？生：相识，不相识。师比较演唱有波音记号和无波音记号的乐句，让学生说说有什么不同，引出波音记号，请学生尝试体验设计意图：通过视听比较法，让学生辨别旋律中的波音记号，加深印象，接着通过音乐实践让学生亲身体验波音记号，这个难点就迎刃而解了。5、师：大海上那么多的海螺在大海妈妈的呼喊下都唱起了歌，你们听，有几只海螺在唱歌呢？倾听全曲，找找相同的海螺音乐出现了几次设计：通过找海螺，让学生熟识两句旋律的音准，为进一步唱准歌曲做好打算。生：两次第一次，其次次（二）听海螺1、师：你们的耳朵真聪慧，我们一起来试试，师指导学生演唱第一乐句，留意歌声要轻快、活泼，相识滑音安排 师指导学生演唱其次乐句，说说其次乐句与第一乐句相比较有什么相同、不同的地方？旋律不同，节奏相同2、其次次倾听，请在第一个海螺演唱的地方做举手的动作，其次个海螺演唱的地方抱肩的动作设计意图，通过倾听比较，让学生分析乐句。（三）唱海螺师：第一次整体演唱其次次分段指导1、说说小海螺吹起来的时候，都看到了哪些景色？（4个）请你试试，第一乐句，海鸥听了展翅飞，怎么飞？（动作解决一字多音）其次乐句，笑微微，动作解决一字多音，留意声音力度小 （微微笑，所以声音要轻一点）第三乐句，唤船归，心情怎么样？怎么呼喊才能让船听见？（声音要传的远，留意声音位置、状态）第四乐句，阿爸的心情，指导演唱急迫的心情设计意图：通过动作、心情引导、歌曲表达的内容引导学生有感情的歌颂，唱好歌。接着师唱，茫茫的海滩，2、吹螺号的小挚友，住在大海边，你能用歌曲中的歌词形容大海吗？（茫茫海滩，蓝蓝海水）指导演唱，声音要抒情、美丽，体现茫茫第三次倾听，说说歌曲可以分成几部分？为什么这么分？二部分，依据心情、节奏分，师：这样的歌曲格式成为二段体，第一部分心情，活泼，其次部分心情抒情设计意图：这是本课的一个教学学问点，让学生给歌曲分分段，从音乐要素上理解，体验要深。3、学生完整演唱歌曲（四）演海螺请学生表演唱第一方案：男女生分别演唱第一、二段其次方案：分乐句对唱设计意图：通过拓展表演，丰富课堂教学，给学生供应展示的舞台。整堂课在美丽好听的歌声中结束了，总而言之，本课实现了以人为本，把激发学生学习音乐的爱好贯穿始终，紧紧抓住学生的心理特点，创设了认海螺、听海螺、唱海螺、演海螺音乐活动。给学生供应了表演的机会、舞台，满意学生表演的欲望，培育学生的创建力和审美实力。我信任这是一堂奇妙的音乐课。小学音乐说课稿 篇5敬重的各位评委你们好：今日我说课的题目是 x版 第 x册第x 课，题目是xxxxx 我打算从设计理念、学情分析、教材分析、教学目标、为克服重难点实行的教法和学法、教具打算、教学过程等方面对本节课进行阐述。一 、 依据课标要求，结合学生的实际本课的设计理念应当是：通过教学及各种生动的音乐表现活动培育学生对音乐的爱好，开发音乐的感知力，体验音乐的美感。并在音乐教学活动中培育学生对艺术的想象和创建力。二 、 学情分析：小学段的孩子在对音乐的感受和表现上：能对自然界和生活中的各种音响感到新奇好玩，能用自己的声音对它们进行仿照。能听辨不怜悯绪的音乐。在课堂上能够在律动、集体舞、音乐嬉戏、歌表演等活动中与他人合作。在创建方面能够自制简易的乐器。在评价方面能够对自己和他人的演唱作出简洁的评价。三 、 教材分析：本课在小学音乐教学中占有很重要的地位。它是一首欢快、活泼的儿童歌曲。它以生动的歌词，轻快的节奏、流畅的旋律为我们呈现了一副美妙的画面。表达了孩子们纯真的感情和充溢欢乐骄傲的情感。四 、 依据本课的教材和学情我制订了本课的教学目标：1.通过多媒体教学培育学生对音乐的爱好，提高学生的音乐感受力和鉴赏力。2.通过音乐互动教学培育学生主动的参加各种音乐活动，熬炼他们的合作与协调实力，增进群体意识、有感情的演唱歌曲。3.教学中应适时的发展学生的想象培育他们的创建潜力。五 、 结合学生的实际本课的重难点应是：能主动的参加互动教学并能自信的演唱歌曲。难点是：发展学生想象培育学生的创建力。六 、 为克服重难点我实行的教法和学法有：创设情境法、仿照教学法、对比法、听唱法。依据学生在儿童阶段自然嗓音很纯、很亮、体形灵活这一特点。我还实行用了律动、嬉戏互动法等教学手段。七 、 本课的教具是多媒体。下面是本课的教学过程分为：1.情境导入激发爱好2.利用教法克服难点3.精确完整的演唱歌曲4.拓展延长培育学生创建5自评互评培育鉴赏力。共五个环节完成本课的教学。第一环节：情境导入为了培育学生的爱好、营造浓郁的音乐课堂氛围、加强教学的直观性。我实行了用多媒体来创设情境并在声像一体的课堂氛围中导入了新课。通过对音乐的体验使学生在音乐审美的过程中获得喜悦，对音乐产生爱好，因而学生全身心的投入了课堂。其次环节：利用教法克服重点和难点本环节也是这节课的重点环节。结合学生的自然特点，并在教学中建立同等的师生和谐关系。我实行了听唱、律动、嬉戏等教学方法来克服教学中的重点和难点。如：节奏难点的解决方法：四分音符用双手拍肩，八分音符用双手拍腿等律动比一比看谁表现的最好并嘉奖小红花。如：音准难点的解决方法：可以引导并带领学生做听一听、学一学、唱一唱、做一做嬉戏。（详细的方法应依据教材而定，见机行事）还可以通过师生接龙演唱嬉戏解决难点营造和谐的课堂氛围。在帮助学生解决难点的过程中还应当敬重学生的特性对表现进步的同学应刚好的给与嘉奖。使每一位学生的音乐潜力都得到发展。第三环节：精确完整的演唱歌曲演唱歌曲是小学生最易于接受和参加的表现形式。为了使学生能主动的参加互动教学并能自信的演唱歌曲。我适时的创设与歌曲内容相适应的教学情境，并通过视察比较实行了唱一唱、敲一敲、演一演等教学法（举例：应依据教材进行举例）充分调动每一位同学的主动性。引导学生主动的有感情的演唱并多给学生激励。这既培育了孩子们的自信念又克服了本课的难点。完成了教学目标。第四环节：拓展延长培育学生创建有感情就有想象，从而形成创建思维。老师可依据本课的内容及心情激励引导学生进行即兴创编活动。充分挖掘学生的潜力。创编一些与课本心情一样的节奏、诗歌、故事、嬉戏、音乐表演等。(创编的内容和形式可以依据教材而定)依据学生的特性差异对每一位同学都应当多关切多激励。构建和谐团结民主的氛围。引导学生主动探讨共同参加，培育学生乐观的学习看法和友爱的精神。熬炼合作与协调实力，增进群体意识，培育团队精神。第五环节：自评互评培育鉴赏力本课的教学评价我是以表扬和激励为主，随时引导学生在音乐活动中开展自评互评和老师的随堂评价，以提高学生的乐感和审美实力。我评价他们的重点是能否主动自信的参加音乐表现、能否与其他的同学协作协作、在课堂小结时我还支配了学生谈一谈这节课的感想如：这节课你学到了什么？歌曲中你最喜爱那一句？在课堂上对那些有创意的学生我还刚好的发给他们小奖品。小结：以上是本课的总阐述，不到之处请评委指正。小学音乐说课稿 篇6教学目标：1.通过学习，学生体会到母爱的宏大，感受到摇篮曲美丽、抒情、柔软的风格。2.学会用温柔自然的声音演唱歌曲，并能自己创编动作进行表演。3.能精确唱好带有“0”的节奏。教学重难点：1.学会演唱歌曲大树妈妈。2.正确演唱好后八分休止，做到音断气不断。教学方法：听唱法、合作表演法、练习法、启发引导式、竞赛活动养成教化训练点1.音乐课常规习惯训练。2.引导学生养成良好的倾听和演唱习惯。教学过程：一、创设情境，故事导入。从前，有一棵大树，个子长得好高，每天都举着茂密的叶子为小花、小草们遮风挡雨，大家都叫他大树妈妈。有一天，一只迷路的小鸟找不到妈妈了，他疲乏地停在大树妈妈的手臂上，急得呜呜地哭。大树妈妈说：“别哭，别哭，孩子，我就是你的妈妈!”大树妈妈用树叶做成了一个暖和的摇篮，随着风儿摇呀摇，在大树妈妈的怀抱里，小鸟甜甜地进入了梦乡!听，大树妈妈微笑着为小鸟唱起了摇篮曲，多么温顺、多么好听。小鸟华蜜的笑了。二、学唱新歌。1.引导学生看歌曲插图。提问：大树妈妈的枝叶可茂密了，两只小鸟在大树妈妈的怀抱里睡着了，假如你是这只小鸟你会有什么样的感觉?我们为大树做过什么?2.律动练习(小鸟飞)。3.按节奏读歌词。4.听全曲，感受歌曲的心情。5.请学生跟着录音轻声哼唱歌曲。6.分句模唱法解决难点。7.完整跟师的琴唱歌颂，记忆歌词。8.师反馈教学效果(强调休止符)。9.引导学生处理歌曲。大树妈妈温柔的唱这歌，小鸟们睡着了，那我们应当怎样唱这首歌呀?10.学生跟琴用温柔的声音演唱歌曲。三、分组创编，角色表演。(1)学生分小组合作编排歌表演。(2)邀请各组上台表演(小组成果展示，评出表演奖和创意奖。)(3)全班表演。(4)老师引导学生自评、互评。四、课堂小结。小学音乐说课稿 篇7敬重的各位评委你们好：今日我说课的题目是 x版 第 x册第x 课，题目是xxxxx 我打算从设计理念、学情分析、教材分析、教学目标、为克服重难点实行的教法和学法、教具打算、教学过程等方面对本节课进行阐述。一 、 依据课标要求，结合大家的实际本课的设计理念应当是：通过教学及各种生动的音乐表现活动培育大家对音乐的爱好，开发音乐的感知力，体验音乐的美感。并在音乐教学活动中培育大家对艺术的想象和创建力。二 、 学情分析：小学段的孩子在对音乐的感受和表现上：能对自然界和生活中的各种音响感到新奇好玩，能用自己的声音对它们进行仿照。能听辨不怜悯绪的音乐。在课堂上能够在律动、集体舞、音乐嬉戏、歌表演等活动中与他人合作。在创建方面能够自制简易的乐器。在评价方面能够对自己和他人的演唱作出简洁的评价。三 、 教材分析：本课在小学音乐教学中占有很重要的地位。它是一首欢快、活泼的儿童歌曲。它以生动的歌词，轻快的节奏、流畅的旋律为我们呈现了一副美妙的画面。表达了孩子们纯真的感情和充溢欢乐骄傲的情感。四 、 依据本课的教材和学情我制订了本课的教学目标：1.通过多媒体教学培育大家对音乐的爱好，提高大家的音乐感受力和鉴赏力。2.通过音乐互动教学培育大家主动的参加各种音乐活动，熬炼他们的合作与协调实力，增进群体意识、有感情的演唱歌曲。3.教学中应适时的发展大家的想象培育他们的创建潜力。五 、 结合大家的实际本课的重难点应是：能主动的参加互动教学并能自信的演唱歌曲。难点是：发展大家想象培育大家的创建力。六 、 为克服重难点我实行的教法和学法有：创设情境法、仿照教学法、对比法、听唱法。依据大家在儿童阶段自然嗓音很纯、很亮、体形灵活这一特点。我还实行用了律动、嬉戏互动法等教学手段。七 、 本课的教具是多媒体。下面是本课的教学过程分为：1.情境导入激发爱好2.利用教法克服难点3.精确完整的演唱歌曲4.拓展延长培育大家创建5自评互评培育鉴赏力。共五个环节完成本课的教学。第一环节：情境导入为了培育大家的爱好、营造浓郁的音乐课堂氛围、加强教学的直观性。我实行了用多媒体来创设情境并在声像一体的.课堂氛围中导入了新课。通过对音乐的体验使大家在音乐审美的过程中获得喜悦，对音乐产生爱好，因而大家全身心的投入了课堂。其次环节：利用教法克服重点和难点本环节也是这节课的重点环节。结合大家的自然特点，并在教学中建立同等的师生和谐关系。我实行了听唱、律动、嬉戏等教学方法来克服教学中的重点和难点。如：节奏难点的解决方法：四分音符用双手拍肩，八分音符用双手拍腿等律动比一比看谁表现的最好并嘉奖小红花。如：音准难点的解决方法：可以引导并带领大家做听一听、学一学、唱一唱、做一做嬉戏。（详细的方法应依据教材而定，见机行事）还可以通过师生接龙演唱嬉戏解决难点营造和谐的课堂氛围。在帮助大家解决难点的过程中还应当敬重大家的特性对表现进步的同学应刚好的给与嘉奖。使每一位大家的音乐潜力都得到发展。第三环节：精确完整的演唱歌曲演唱歌曲是小大家最易于接受和参加的表现形式。为了使大家能主动的参加互动教学并能自信的演唱歌曲。我适时的创设与歌曲内容相适应的教学情境，并通过视察比较实行了唱一唱、敲一敲、演一演等教学法（举例：应依据教材进行举例）充分调动每一位同学的主动性。引导大家主动的有感情的演唱并多给大家激励。这既培育了孩子们的自信念又克服了本课的难点。完成了教学目标。第四环节：拓展延长培育大家创建有感情就有想象，从而形成创建思维。老师可依据本课的内容及心情激励引导大家进行即兴创编活动。充分挖掘大家的潜力。创编一些与课本心情一样的节奏、诗歌、故事、嬉戏、音乐表演等。(创编的内容和形式可以依据教材而定)依据大家的特性差异对每一位同学都应当多关切多激励。构建和谐团结民主的氛围。引导大家主动探讨共同参加，培育大家乐观的学习看法和友爱的精神。熬炼合作与协调实力，增进群体意识，培育团队精神。第五环节：自评互评培育鉴赏力本课的教学评价我是以表扬和激励为主，随时引导大家在音乐活动中开展自评互评和老师的随堂评价，以提高大家的乐感和审美实力。我评价他们的重点是能否主动自信的参加音乐表现、能否与其他的同学协作协作、在课堂小结时我还支配了大家谈一谈这节课的感想如：这节课你学到了什么？歌曲中你最喜爱那一句？在课堂上对那些有创意的大家我还刚好的发给他们小奖品。小结：以上是本课的总阐述，不到之处请评委指正。小学音乐说课稿 篇8各位领导、老师们：大家好！近年来，在素养教化的新型教化理念下，美育已被列为了教化方针的内容之一，占据了重要的地位。而音乐做为人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一，是实施美育的主要途径。今日我便以湘教版小音第七册其次课晨一课来和大家共同探讨音乐教化在审美教化中的作用。一、说教材（一）教学内容本课为湘教版义务教化课程标准试验书音乐第七册的其次课。它从四年级学生的实际阅历动身，以“晨”为情景主题，编排了二声部歌曲早晨、管弦乐曲晨的听赏以及听赏与跟唱歌曲早晨的歌等内容，其目的是在于引导学生在丰富多彩的音乐活动中感受大自然的漂亮，生活的美妙，并从中懂得“一日之计在于晨”的道理。（二）教学目标的确定依据新课标和我对教材的理解，结合学生的实际水平，我把本课的教学目标定为以下两点：1、能仔细倾听乐曲晨景，感受音乐的心情及意境，并能用语言作简洁的描述。2、能仔细听赏并跟唱早晨的歌，感受歌曲的心情，体验歌曲朝气蓬勃、乐观向上的情趣，并能主动参加音乐活动。（三）教学重难点的确定依据教学目标，本课的教学重点设定为：引导学生充分感受音乐的不怜悯绪。由于本课是以音乐观赏为主，而音乐观赏对于小学生来说是一种比较难的学习活动，因此，我本课的难点是：充分引导学生仔细的倾听音乐，主动参于音乐活动，并能正确的感受音乐心情。二、说设计为了让学生在美的教学氛围中去体验和感受音乐作品中的丰富之美、改变之美、和谐之美，我设计了“安静的晨”和“快乐的晨”这两个教学情境，将他们在三年级时听赏过的苗岭的早晨的片段穿插其中，意图首先通过熟识的音乐切入课题，这样让孩子们能够很快的接受，并很快的进入教学意境。再通过听听晨，观赏管弦乐器描绘的田园般风格的奇妙晨景；说能用自己的话语说出音乐描绘的早晨静谧清爽的抒情画面；唱唱早晨的歌，用自己的歌声表现早晨的美；配画与姊妹艺术结合，多方位的体验早晨的美。通过这一系列活动，力求全体孩子充分地参加进来，从而更深地去理解音乐，体验生活的美妙，激发孩子们朝气蓬勃、乐观向上的情感。三、说教学过程（一）、创设意境，让孩子们感受音乐情境。为了让学生能立刻从暄闹的下课中回到我所创设的“安静的早晨”这一个教学情境中来，我首先选择了一首美丽的钢琴曲星空为背景音乐，让学生听着这样的音乐轻轻走进音乐教室，并坐好休息，使他们从中感受到安静的音乐氛围，为以下的“安静的晨”的教学情境的创设做铺垫。在全班同学都已经进入了这样的音乐氛围中时，我继而播放了学生们所熟识的苗岭的早晨前面一段很幽静的音乐引子，并引导：“这段音乐是我们以前所观赏过的什么乐曲？它描述了一个怎样的景色？”让学生从熟识的音乐切入到我本堂课的音乐主题情境中来。（二）视听说唱相结合，让孩子们理解音乐内涵。为了让学生精确地理解音乐情境，我采纳视听说唱相结合的方式，充分调动学生的多种感官，启发学生的联想和想象，让学生们能更深地理解音乐的情境，从中感受到音乐所描绘出的大自然的漂亮。首先我用故事导入，激起孩子们倾听音乐的爱好，并展示了音乐主题。在学生闭眼倾听全曲之后，我请学生们相互沟通对音乐最初的感觉，引导学生从音乐的力度、速度等方面来理解和感受乐曲。接着我从：哼唱用“U”音轻声哼唱音乐主题，并加入强弱的改变，表现出乐曲中描绘的太阳渐渐升起的音乐情景，激起学生的表现欲，通过他们自己的参加表现来更深刻地理解音乐内涵；视觉感观选择两副意境不同的图画，让学生通过选择与音乐内容相像的图画，引导他们正确地理解音乐的情境。在再次倾听音乐的环节里，我又播放了多媒体课件，将音乐与视频相结合，把音乐情境详细化到一幅幅漂亮的画面，让学生有进一步的视觉感观，从而能更形象地理解音乐；说在学生们已经能基本把握乐曲的心情与意境之后，我引导学生用自己最美的语言来描述音乐所描绘的情境，并随乐诵读。在这一系列的活动中，让学生在自然理解音乐的同时通过再造想象表现音乐，在感受乐曲的同时培育学生倾听音乐的爱好和习惯。既凸现了重点，又解决了难点。（三）体验表现，让孩子们融入音乐之中在接下来的“快乐的晨”的教学情境中，为了让学生们能体验到歌曲早晨的歌中所表现出的朝气蓬勃的音乐心情，我主要采纳了体验与表现的教学方式。首先我引用苗岭的早晨中那一段鸟鸣的音乐，奇妙地将