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2022小学教研工作总结小学教研工作总结总结是在某一特定时间段对学习和工作生活或其完成状况，包括取得的成果、存在的问题及得到的阅历和教训加以回顾和分析的书面材料，通过它可以全面地、系统地了解以往的学习和工作状况，让我们来为自己写一份总结吧。如何把总结做到重点突出呢？下面是我细心整理的小学教研工作总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。小学教研工作总结1加强常规管理，是落实教研安排的根本保证。本学期初，我组仔细制定教研工作安排，根据学校的相关规定仔细组织了教研工作，主要体现如下几个方面：一、加强业务学习，提高教学水平。本着“以学生为本”的宗旨，本学期我组各位老师除了常常阅读学校要求的有关专业资料和各种刊物资料外，还组织老师倾听了李强专家的讲座，观摩了宋琦和杨维莲老师的教学风采，学习了新的教学技术，学习了她们们先进的教学理念、全新的教学设计、有效的教学方法，并将其应用到平常的教学中来，提高我们的教学水平。二、落实教学常规，丰富教学活动1、各数学老师严格执行课程安排，准时上、下课，保证了正常的教学秩序和教学质量。同时利用“1+2”、课外辅导、家访等查漏补缺，培优转差。2、本学期协作学校的支配，组织了老师们做一次教学阅历沟通活动，起到了必需教学潜力提升的作用。3、本学期数学教研组专心协作教育处定期进行教案、作业检查(没月一次)，每次都能刚好检查、刚好记录、刚好反溃。4、我组还专心协作了教育处的老师技能竞赛的工作支配，并顺当完成了本学年度的低年级段的语、数赛课活动。三、存在的不足与改善的方向1、运用理论指导实践不够。今后接着加强理论学习，使大家的教学艺术进一步得到提高。2、营造探究学习、合作学习的良好氛围有待于提高。总之，小学数学教研活动在今后的工作中要接着发扬成果，弥补工作中的不足，我们将在今后的教学工作中大胆探究，不断尝试着一些大胆的创新，使我们的教研工作面貌一新。小学教研工作总结2教科研工作是老师在教化实践中的科学相识与发觉，是对教化教学科学规律的探究与把握。我校把教科研工作的重点放在校本教研的基本框架内，充分发挥教化科研的内涵，做到在聚焦课堂、聚焦教研的活动中，到达引导、开发和提升的作用。一、我校教科研整体思路以校本教研为依托，以教科研为先导，以课题探讨为引领，以落实课堂教学为抓手，以课堂效率的提高为突破，以师生的发展为动身点和落脚点，不断探究教化教学规律，提高科研质量，增加教科研工作的实效性。坚固树立问题意识、过程意识和成果意识，树立“问题即课题，教学即探讨，成长即成果”的教研意识，切实把自我实际教学真实问题转化成探讨课题。以探讨并解决目前学校教化教学管理服务各领域的实际问题为动身点，促进教职员工多角度反思，促进教化教学方式的转变，促进老师专业化发展，促进学校学习型组织的建设，围绕落实课堂教学评价标准和校本教研工作方案，推动校本探讨工作的深化开展。二、抓好课题探讨，促进老师本领提升。教化科研是学校可持续发展的助推器，也是提高老师素养的重要途径。为此，我校进取激励和组织广阔老师参加课题探讨，在教化教学实践中勇于开拓，不断创新，超越自我。进取开展教科研活动细化课堂教学的环节，明确教学模式，针对不一样学科、不一样年级的特点采纳不一样的教学模式，切实解决教学形式单一的问题，构成各学科新授课、练习课、复习课三大教学模式。三、加强教研组建设，促进校本教研深化开展。教研组是校本教研的基本单位，教研组即是校本教研的基地，也是青年老师成长的摇篮，所以加强教研组建设是实现校本教研的基本保障。起先我校进行团体教研培训，明确在校本教研活动中研什么、怎样研，经过培训使老师们明确了探讨方向，驾驭了探讨方法，促进了教研组、备课组老师教学观念和教学行为的变更，各组老师进取投身于校本教研中，钻研教材、吃透课标、探讨教法，各教研组坚持每周至少一次团体教研和听、评、说课，激励大家畅所欲言，各抒己见，充分发表自我的观点，树立探讨意识，教研组长带头做探讨课，起到了示范引领作用。四、抓好教研和科研的有机结合，促进老师专业发展。建设一支高素养的老师队伍是兴校之本。针对学校开展教科研工作的实际情景，“请进来、走出去”也是我们学习教科研理论学问和操作方法的一个重要手段。聘请专家来校讲座，组织部分老师到北京、上海、杭州等地学习学习他们先进的理念和阅历。回来后刚好总结并再对老师进行二次培训，大部分老师的科研意识得到加强，老师们自觉地把教化科研看作是自我本职工作的一部分，加强校本教研，学校还进取为老师创建条件，搭建舞台，引导老师在实践中得到熬炼。每学期学校都要实行各教研组的“教研沙龙”活动，经过此教研活动，老师的专业素养、教学水平均得到了熬炼提升，收获很大。我们欣喜地看到我们的教研效果不仅仅体此刻公开课，汇报课中，在平常的教化教学中也随处可见。我校曾获得省级公开课一等奖的有三人，市级公开课一等奖的有六人，国家级论文一等奖的有五人，省市级一等奖的有二十九人。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，教科研工作的有效开展，提高了老师整体素养，推动了课堂教学改革的进程，老师由“传授型”、“阅历型”渐渐向“科研型”、“学者型”转变。我们深深体会到：只要坚持走教科研之路，才能促进老师队伍建设，才能推动教学改革向纵深发展，教化教学质量才能不断提高。小学教研工作总结3一、指导思想本学期，我校教研工作以新课程标准精神为指针，以科研导航，促进学校特色创建，推动学校整体发展，争做教化改革的领头雁。本学期，我们仍把“创新”作为教科研的主旋律，把“致力于学生全面素养的形成和发展”作为推动素养教化的落脚点。把“更新教学观念”作为转变教学方式的主要策略。在观念上，打破以往“以教材为中心”“以课堂为中心”“以老师为中心”的传统教学观念，树立“超越教材”“超越课堂”“超越老师”的新课程理念，突现学生的主体精神，张扬学生的特性特色，发掘学生的创新潜能，使课堂教学焕发诞生命活力。在教学方式上，注意传承与创新。我们努力创设一种能激活学生思维的问题情境，引导学生主动探究，大胆质疑，把教学过程变成一种师生同等沟通，共同探讨的互动互促过程，达到“学问与实力”“过程与方法”“情感、看法与价值观”三个维度的有机统一，为学生一生的可持续发展奠定坚实基础。二、各科教科研重点语文：树立大语文教化观，加强语文和社会沟通，和生活联系，和学科融合，重整合，重实践，重积累，重感悟。对此，我们在“以读为本”探讨的基础上，又培植新的教科研亮点：一是加强学生自主作文的特性化探讨；二是加强学生自主语文实践活动的探讨，使学生在广袤的时空背景下学语文，用语文，以全面提高学生的语文综合素养。数学：以学生的发展为本，更新教学理念，树立发展的观念,活动的观念,科学探究的观念,以“问题解决”课题为突破口,致力于学生学习方式的转变,引导学生动手实践,自主探究,合作沟通,创设生活情境，使学生在学数学,做数学的过程中体验教学与日常生活的联系,逐步培育对数学学习的爱好和情感。英语：尽可能地创设真实的语言交际情境，来激发学生学英语的爱好。同时班班要开办英语角、英语报等英语实践活动，来营造一种英语氛围，提高学生学英语、用英语的实力。自然：注意视察和试验。引导学生到大自然中视察自然、相识自然；还引导学生动手试验，自主探究，发觉科学规律。同时多给学生供应科技资料，拓展学生科学视野，从而培育学生学科学、用科学的爱好与实力。思品：不用老观点、老内容、老方法来对学生进行思品教化，而引进时代活水，把社会中不断涌现出来的新事物、新信息、新现象、新人物引进到课堂教学中来，以使生活与育人同在，增加育人时效。社会：留意采纳多种教学手段，创设各种生活情境，构建开放式的社会大课堂，引导学生到社会中去学“社会”；而且组织学生走进社会参观、访问、考察，从而使学生更好地相识社会，了解社会，增加学生应有的社会责任感。劳动：在引导学生驾驭基本的劳动学问和技能的基础上，指导学生参与劳动实践，组织开展一些劳动小巧手等竞赛活动，使学生在自我服务劳动、家务劳动、公益劳动和简洁的生产劳动中形成正确的劳动观念，良好的劳动习惯，健康的劳动情感。健康：从生活常见的卫生现象入手，引导学生驾驭必要的卫生常识，养成良好的卫生习惯，落实学生眼保健操的指导工作。创建：充分利用创建专课，训练学生的创建思维，并能通过详细的创建实践活动，激发学生的创建爱好，开发学生的创建潜能，养成日常创建的习惯。科技小组要组织学生多创建一些有肯定科技含量的小制作、小独创。计算机：接着探讨激发学生学习爱好的策略问题，特殊加强对“问题驱动法”的实施探讨，大面积提高学生的计算机水平。同时加强网络信息的教化引导工作。三、教科研措施1、加强对课程标准的学习。为使大家形成与新课程发展相适应的崭新的课程理念，我们通过多种方式加强对新课程标准的学习研讨，重点探讨老师角色转换、教学方式转变、课程整合及新教材等方面的内容，使大家真正能与新课程一起成长。2、加强试验探讨。要求大家平常注意探讨，把实践与科研结合起来，以探讨者的身份把教化教学实践过程变为教化科研过程，做教化科研的有心人。为此，我们着重抓好“四个一”工程：即一个课题（要求每位老师都能围绕学校的大课题确立试验子课题，并围绕课题进行长久探讨，直至出成果）；一个笔记（包括试验随笔和业务笔记，真正做到是自己的试验、学习所得，力避应付公事）；一堂试验课（要求每位老师每学期至少出示一节校级或组内试验探讨课）；一篇成果文（每学期每位老师都要提交自己的探讨成果，由学校评审小组予以评定表彰）。总之，通过教化科研，我们要不断发觉新问题，总结新阅历，逐步走专家型、学者型的教改之路。3、加强教科研队伍建设。学校将实施名师工程，实行“整体推动，突出重点”的工作思路，特殊是要多给青年老师压重担，使新老师尽快成为教坛“新秀”，使中青年老师能成为教化的行家里手，努力造就名师群体。4、加强备课探讨。一突现备课实效，端正备课看法，备课是为教而备，不是为查而备；二突现特性特色，每位老师都要通过独立钻研，练就理解教材、处理教材的过硬基本功，设计出能体现新课程理念的、富有特性特色的教案来。5、坚持业务活动制度化。规定双周二、三下午为高校科组业务活动时间，年级学科组加强随时探讨，并要做好记录，要求年级组每月至少活动两次。6、加强信息技术的学习应用。重点抓好全体老师计算机基本学问、基本技能培训和课件开发培训。规定每周日下午为集体学习时间，要求辅导老师要订好教学安排，出好复习提纲，做到省时高效，为明年老师计算机考核做好打算。7、完善激励评价方案。在对师生评价上，由注意甄别、选拔的功能，转变为更多地注意激励和反馈的功能，注意全面评价、过程评价、定性评价，通过评价激励师生不断改进教与学，探究一条有利于师生发展的评价机制。8、加强两室建设。试验室加强试验器材、电教器材的配置、管理和运用，保证明验的开出率，器材的利用率，做好“普实”工作。图书室完善师生借阅制度，充溢各班图书角，提高图书运用率；阅览室实施开放阅览制度，增加服务意识，充分发挥图书阅览的育人功效。小学教研工作总结4惊慌而又劳碌的一学期即将过去，回顾这一学期我校的小学数学教研工作，我们深感辛苦并欢乐，因为我们付出了，努力了，收获了，更进一步营造了深厚的数学教研氛围。这是全校每位小学数学老师主动转变教学观念，大胆创新、共同努力、相互协作的结果。本学期，我们仔细实行镇中心学校20xx年秋季学期教务工作安排，老师们主动进取，团结协作。数学教研工作坚持以全面提高数学教化教学质量为核心，提高学生综合素养为中心，求真务实，抓教学常规管理，抓师资水平的提高，抓课堂教学的提升，努力促进学校教学质量的进一步提高，发挥数学教研在课程改革中的探讨、指导、引领和服务的职能，不断开拓工作思路。本学期的主要工作如下：一、强化老师的教学常规管理秋季学期，我们要求老师仔细备好每一堂课，课前作好充分打算，能仔细探究教材的深度和广度、注意教法与学法指导，刚好探讨教学重点、难点，细心设计课堂教学过程，并依据自己的教学感受做好教学反思。为此，镇中心学校教务处于20xx年x月x日20xx年x月x日对全镇各学校的教学工作进行了全面的检查。检查的内容：学校的管理工作、各项制度、教案、作业、业务学习、校内环境卫生、课程支配及课表设置等。通过检查状况如下：1、本学期常规工作优点：大多数教案设计完整，教学重点、难点突出，设置得当，紧紧围绕新课标，能突出对学科素养的高度关注。板书设计具有高度的归纳与概括性，并能展示学问内在结构。部分老师撰写的课后反思有所提高，能体现老师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己教学进行深刻的解析，反思深刻、有针对性。教学环节齐全，注意引语与小结，使教学设计前后呼应，环节完整。注意选择恰当的教学方法，注意在敏捷多样的教学方法中培育学生的合作意识与创新精神。中心校老师的教案能体现多媒体教学手段，注意培育学生的探究精神和创新实力。能按进度布置作业，作业量适中，且大部分老师都能做到全批全改，作业评定方式多样，可以发觉老师对学生作业的书写格式有明确的要求。从单元检测表的填写内容可以看出老师们能刚好考察学生对学问的驾驭程度，仔细总结、细致分析、刚好反溃2、本学期常规工作不足之处：部分老师的备课笔记本上各项内容填写不完整，如封面、学科教学安排等都没有书写完善。教案总体上结构内容不齐全，所备的课目标不明确，没有突出重难点，环节步骤不清楚，没有可操作性。部分老师下载了教案和课件，不去仔细修改，甚至连教学目标、教学重难点都没有，教学反思不够仔细、不够具体，从中也可以看出我们对教学后记还不够重视。从作业批语看，激励性批语有待探究。有个别老师进一个月没批阅学生作业。如xx小学的xx老师，最终一次批改作业的时间，数学是x月x日，语文是x月x日，我们检查的时间是20xx年x月x日。二、仔细组织好中心校的期中检测，做好质量分析。在学校的统一支配下，中心校于20xx年x月x日组织了一至六年级的期中水平测试活动。这次水平测试，从组织测试到阅卷，各位老师都特别重视，从而使测试活动圆满结束。之后召集数学组老师对本次检测作了仔细的质量分析，希望大家能通过这次水平测试的成果，从“教”与“学”等方面进行仔细分析。学校组织这次水平测试的目的是用这份试卷检验一下半个学期以来的教学效果，发觉问题，找出不足，查缺补漏，为下一阶段教学工作的改进供应依据，以便更好地改进今后的教学。同时，对本学科下一步工作的重点和要求作了强调：1、注意开发性运用教材，做到“吃透”教材的前提下，大胆创新，教学问不肯定教教材，对于学问的重难点力求把握精确，突破有法。对基本技能的训练，通过创设新的情景，让学生在改变的情景中去运用，在理解的基础上去训练，而不是变成大量的、机械的、重复的操练，因为操练并不发展意义，重复并不引起理解，反而加重学习负担，降低学习效率，引起学生的厌恶。同时，重视实力的培育，接着加强运算实力、思维实力的培育。2、查缺补漏，查找教学不足，在以后的数学教学中，努力充溢自己，之后再去拓展学生的思维，使学生在学习中会发觉问题并利用所学学问去解决问题。3、对学生进行养成教化，培育学生“做前细致审题，做时仔细分析，做后仔细检查”的好习惯。从学生的试题解答中我们可以清晰地看到，相当一部分学生在解决问题的过程中，都是“看到哪做到哪”，缺乏对问题的整体把握，不能对所供应的信息进行分析、选择、加工、处理，优化意识还比较淡薄，学问与应用“两张皮”现象普遍存在，究其缘由，是学生还没有驾驭数学的模型化方法造成的。因此，老师在教学中应充分挖掘隐藏于数学学问背后的数学的思想和方法，在努力为学生创建应用所学学问的条件和机会的同时，激励学生自己主动在现实中找寻用数学学问和数学思想方法解决问题的机会，并努力实践。4、从本次检测学生答题状况可以看出，相当一部分学生是因为审题不仔细、抄错数字、看错题目要求、计算马虎马虎、书写不工整导致失分的，这些都是不良学习习惯造成的后果，应当引起重视。其实养成良好的学习习惯，也是学生的一个基本的素养，它将使学生受益终生。5、加强优差生辅导工作，老师要结合学生实际状况逐一分析，尤其是名次靠前的学生，培育优等生，带领全班学生，共同进步。找较差学生谈话，改正不良的学习习惯，鼓劲加油，实行各种形式进行辅导，巩固差生的基础，力求提高和突破。三、正常开展工作，促进老师专业技术水平发展。提高教化教学质量，老师是关键。老师队伍建设是教化行为中的核心问题，也是基本的问题。现代化的教化呼喊高素养的老师队伍，以培育学生创新精神和实践实力为核心的素养教化，要求老师由“阅历型”转向“科研型”，由“学问型”转向“学者型”。老师走出去，学习外地的先进教化教学阅历，为己所用，是老师提高专业水平的一个重要方面。本学期，中心校派出唐修妲、唐香、朱全录、娄玉珠、娄玉琼、农佳娣、肖丽沙、杨光琼和徐敏九位数学老师参与了在文山州试验小学数学全国名师教学观摩研讨活动。期间，听了全国4位名师的教学观摩课，感受很深，受益匪浅。让我感受到了他们身上所透露出来的无穷的学问力气；感受到名师们给学生营造的民主、和谐的环境，充溢童趣、乐趣的课堂；在这次活动中，几位名师对小学数学教学的讲解使我们对他们肃然起敬，让我们也不自主的思索，数学课究竟该教什么？怎么教？教到什么程度？一节节风格不同，却又同样精彩的课堂，让我们一起沉醉其中，感受不一样的精彩。让我明白肯定要信任学生，信任每个孩子的巨大潜能。课堂上诸位名师的精彩表现，也曾经经过多数次努力的尝试和摸索，我们会努力向他们学习，不奢望有一天会成为他们，但希望自己能成为一名合格的数学老师。四、做好引领工作，推广新的课改理念，主动开展教研活动，提高课堂教学效益。通过听课、评课、培训，指出青年老师课堂中存在的问题。所以，给青年老师一些展示的平台，上好展示课。对薄弱学校，进行送课下乡。首先由执教者先说课谈谈自己对本节课的设计意图、思路、理念，同时谈在课堂教学实践过程中达到的教学效果或困惑，然后由已定的中心发言者点评，接着大家围绕执教的亮点、困惑或自己观课后的感受进行畅所欲言。使老师之间相互取长补短、相互学习，有效地熬炼、培训了一批中青年老师，促进了我校教化教学质量的提高，大大提升了老师的教学水平和教研水平。五、取得的成果。通过一学期的努力工作，的确取得了可喜的成果。现在老师的教学理念新、教学路子明、教学技能有所提高。老师的专业水平有很大的提高，教学质量有所保障。当然，我们还须要不断的学习，进一步提高自己的专业水平，为教化质量的提高贡献自己的微薄之力。六、工作中存在的问题及反思。1、切实抓实全镇教学常规管理工作。2、组织校际之间的联研活动，切实研讨课堂教学的效率问题，探讨在不占用别的学科时间的前提下如何完成教学任务，如何落实课堂“高效”的问题；如何落实好“少教多学”的问题。3、考虑问题不够全面详细，把握推断、处理问题时不够冷静成熟，教研方式方法缺敏捷技巧，加之与学校领导老师们的刚好沟通与沟通不够，从而导致某些工作的相对被动与滞后。4、终身学习实力有待培育践行，读书研思习惯不能持之以恒，专业理论不够广博、业务操作缺乏娴熟、教研引领有待提升；没能让学习成为日常工作中潜意识理性的自觉，缺乏“学无止境，不学则退”的自觉性和紧迫感。5、听课及评课的基本功仍有待于进步。如：对于听课的方向，听课前的打算及听课时所要视察的要领。6、课题探究探讨工作力度不够，在今后的教研工作中，接着把加强课题的探讨作为一个工作重点。小学教研工作总结5一个学期以来，我校教研工作在王平校长的指导下，结合市教研室的教研运动支配，由中心办公室主持，合理、有效地开展了一系列的教研运动。现将本学期以来开展的各项教研如下。一、开展“开学第一课”征文竞赛开学初，中心电视台播出了以“爱”为专题的开学第一课主题晚会，为了响应教育部的号召，为了持续“爱的教育”，更为了激发学生的写作爱好，我校开展了以“爱校、爱家、爱国”为主题的征文竞赛。各校主动组织学生参与此项运动，并按时选送学生的参评文稿。我们一共收到了29篇文稿，此中，中心本校11篇，逸夫小学3篇，霞洞小学5篇，乐群小学9篇，堂福小学1篇。这次竞赛选送的文稿中，中心本校和乐群小学的学生撰写的习作质量较高，在列位评委评比出的15个一、二等奖中，中心本校占了7位，乐群小学占了4位。同时，我们还把得到一等奖的5篇文稿投给椰城.青少年写作杂志，此中中心本校的黄珺同学及霞洞小学符青同学的作品当选中并颁发在青少年写作第六期。二、开展语文、数学教研员跟踪培训集体备课运动第四周，教研室在我校开展全市语文、数学教研员跟踪培训运动，运动的主要内容为集体备课。语文组所备的是六年级第三单元的内容，数学组所备的是四年级第三单元的内容。我校参与此次运动的列位先生都可以或许依照办公室的要求仔细进行筹备。运动当天，当然刮大风，下大雨，然则列位先生都能按时到位，并在运动中主动谈话，呈现了我们文城中心小学的风度，博得了省专家以及钟主任的一样好评。三、召开英语老师沟通研讨会第六周，在中心校办公室召开了全体英语学科老师的会议。这次会议由王平校长主持，主要内容有：1、学习英语课程标准。2、学习20xx年文昌市小学卒业文化素养测试考试阐明及教授教化与温习要求。3、学情阐发。4、协作探讨、沟通一下几个问题：（1）、如何赞助学生记忆单词？（2）、如何培育学生的白话外交才能？（3）、如何组织有效的讲堂教授教化？英语先生都可以或许依照中心办公室的要求，事先都做了充分的筹备，包括本班的学情阐发资料和协作沟通、探讨的问题的书面资料。如：乐群小学的符惠梅先生，霞洞小学的袁文清先生和肖明青先生。沟通探讨问题时，列位先生都能主动谈话，就本身在教授教化中遇到的利诱提出与其他的先生协作探讨，也介绍了本身在教授教化中的点滴劳绩与体会。四、开展语文科和数学科集体备课运动第七周，依照我校运动支配安排，开展了四、五年级语文科和数学科集体备课运动，列位科任先生事先都进行了充分筹备。在集体备课时，大部分科任先生主动谈话，格外是语文科符中秋教化、云连荣先生、陈凌燕先生、陈青虹先生；数学科彭青苗教化、李文顺教化表现较为突出，此次运动切实办理了教授教化中存在的一些问题，收到了必定的后果。第八、九周，针对第七周列位老师所备的课进行了讲堂展示，列位科任先生的课让我们眼前一亮，讲堂教授教化的总体程度比上学期的调研时有了大幅度的进步，主要表现在：1、讲堂教授教化体现了新课程理念的精髓。2、教与学形式发生了本质性的变更。3、留意拓展延长，体现了新理念教授教化看。4、注意学生学习习惯的养成。5、老师驾驭讲堂的教授教化才能有所加强，老师擅长点拨、诱导学生。此中，讲堂教授教化表现最为精彩的是语文科有符中秋教化、云连荣先生、陈青虹先生和韩瑜先生；数学科有彭青苗教化、李文顺教化、黄蔓雅先生和钟业培先生。这次运动，点评、沟通环节的氛围也热情很多，听课老师主动谈话，畅谈本身的感想感染、想法。格外是卢俐君校长、符少萍校长、彭青苗教化以及李文顺教化，她们的杰出点评给我们的先生带来了不少劳绩，为先生们进一步进步讲堂教授教化程度指明白偏向。五、派老师到外地听课学习依据市小学教研室的文件看护，在王校长的鼎力支持下，10月12日和19日组织了全体英语科任先生分手到琼海市与海口市，参与了海南省首届小学英语老师教授教化能手评比运动；20xx年1月9日至10日组织7位语文老师和8位数学老师到海口听课学习。从这两次运动中，我们参与听课的先生，都能仔细听课与做好笔记。运动后，列位先生都写了听课。有点先生说通过这次听课，听了专家的点评，坦荡了眼界，观到了本身的不够，以及本身与他们的差距，同时也对本身往后教授教化有了新的相识。六、开展各人出一份试卷运动为了进步老师出题的才能，在段考前夕，办公室要求语文、数学和英语每位老师出一份段考试卷。列位科任先生都可以或许较好地完成任务，个别先生的看法极其仔细，出的试题相符教授教化要求，难度适中，训练的针对性强，卷面也接受打印的形式，便于运用。试题出得比照好的是乐群小学和中心小学。但从收集上来的试卷中，也独创了不少问题。个别先生应付的心理比照重，干脆从网上下载，下载后也没有颠末处置惩处就交上来。还有便是个别先生用信纸来写，无法复印给学生训练。七、主动组织老师参与网络教研运动1、参与全省“小学语文先生如何进步自身素养”专题在线研讨运动。20xx年11月16日，省教育探讨培训院组织实行了以“小学语文先生如何进步自身素养”为话题的全省小学语文老师网络在线研讨运动，办公室依据教研室的要求给各校发下看护，而我校参与研讨的语文老师只有六位，分手是云连荣、陈青虹、符少萍、韩瑜、许小丽和云春雨。从人数上来观，我校老师对网络教研漠然置之，没有引起看重。然而，有些学校的很多老老师都能主动参与研讨，踊跃谈话。相比之下，我们学校的先生在这方面就显得后进了。网络教研作为一种新的教研形式，它可以为我们一线先生供应宽松的状况、弹性的光阴和无限广袤的空间，让我们足不出户就可以与各地的优秀老师、教育专家零间隔对话沟通，从而推动自身的提高，匆忙进我们的专业化成长。因此，我们应当勉励年轻老师主动参与网络研讨。2、参与市开展数学科“有效教授教化”网上研讨运动标签：工作总结 工作 小学 中心 教研小学教研工作总结6本学期，我们在学校各级领导的关怀指导下，结合区校英语教研安排，在扎实推动区教研中心提倡的“导、学、议、练”课堂教学模式，提升课堂教学实力的基础上，以新课程标准为指导，以优化课堂教学、培育学生良好的学习习惯为重心。在工作中，扎扎实实不断创新，团结合作，主动开展教科研活动，切实提高了教学质量和老师自身的业务水平。现总结如下：一、研读新教材，转变观念，不断提高理论素养。本学期，我们仔细学习小学英语课程标准及其他教学书籍，探讨新形势下老师角色的转化，使每个老师树立新的教化观、教学观，提高英语老师的理论水平，对新形式下小学英语的教学工作有了更明确的方向。此外，开学初对三，四年级运用的新教材进行了再次研读，加深了老师们对新教材的相识。主动参与网上研修学习，仔细探讨研修内容。老师们无论在思想上还是教学理论和实践中都得到了极大收获和熬炼。二、主动参与、组织观摩课、熬炼老师教学实力。本学期一起先，我们就把观摩课作为教研活动的一个重点，因为我们认为通过观摩可以结合自身的实际，吸取有益阅历。而对于讲课所暴露出的缺点，也可以有则改之无则加免，也大大提高了自已的课堂教学实力。通过自己备课、上课、说课和听别人讲课等一系列活动，熬炼了老师的教学实力，提高业务素养水平。本学期我们分别参与了参与区备课研讨会及省教材培训，对四年级新教材有了更为深刻的相识。在唐口中心小学实行的小学英语“导学议练”课堂教学模式展示会，在我校实行的小学英语送课和基本功竞赛等一系列的活动。老师们先进的教化理念，扎实的基本功都是值得我们学习的，参与活动，我们受益匪浅。研修中，我镇赵倩倩老师执教了一节三年级公开课，效果较好，不仅给老师们直立了榜样，而且得到了专家的好评。在全区基本功竞赛中，我镇有五位老师分别获得了一二等奖，很好的鼓舞了老师的气概，增加了老师们教学的信念。三、加强教学探讨，优化课堂教学，努力提高课堂教学效益和教学质量。一学期以来，我们以教学为中心，仔细落实常规管理，进一步规范教学行为，坚持常规教研活动的制度，坚持每周一次的教研组活动，开展有效的备课、评课活动，以骨干引领，同伴互助的“同组相互观摩”形式，通过集体备课质量的提高来促进课堂教学水平的提升。老师们能仔细钻研教材，从点滴入手，了解学生的认知水平，主动查找相关资料。在备课中，严格根据学校的要求，做到清楚、规范，备过程、备方法、备教材、备学生，做到“心中有本”、“心中有生”。课堂教学中，用英语组织教学，通过创设合理的教学情景，引导学生在模拟或真实交际中理解、仿照和运用语言；充分运用实物、图片、手势、直观教具和表演等方法，生动活泼地进行外语教学。加大信息技术协助英语教学的力度。课后仔细反思，刚好总结得失，以利于以后的教学，并仔细组织老师参与区各种教研活动。四、切实注意了小学生良好的英语学习习惯的培育小学生良好的英语学习习惯主要是指良好的听、说、读、写的习惯以及为养成这些习惯而形成的肯定的教学常规。良好的学习习惯不会自然生成的，而是有安排地、有步骤、严格地训练培育形成的。由于我们地处偏远的乡村，孩子们缺乏必要的英语学习环境及条件，家长们大多对英语也是一知半解甚至望而生畏，小学生英语学习习惯的培育，良好的语音、语调、大胆的开口，正确的书写更须要老师们加倍的努力和付出。本学期我们开展了三年级学生良好的朗读习惯培育，五年级学生书法竞赛等活动，五、今后努力的方向虽然我们在教研活动中有了些许的收获，但还存在着许多不足：如我们的教科研实力还有待提高，学生的阅读实力总显不足，课堂中学生的主动性还不是那麽高涨，在以后的工作中我们应在以下几个方面去努力：1、接着把教研活动做细、做实，做到有安排、有支配、有落实，为全面提高学生语言技能，开展丰富多彩的英语课外活动。2、激励老师们多上网学习新的教化教学理论，并刚好写出学习心得，争取每周上传到网页。3、充分利用多媒体，制作学生喜爱的课件，找寻学生所喜爱的素材，激发学生的学习爱好，提高课堂效率。总之，一学期以来老师们兢兢业业，我们的教研活动也是如火如荼的进行，在以后的教学中，我们将不断学习、不断改革,提高课堂教学质量，在教学方式、教学理念、教学手段上不断的开拓创新，争取在各方面取得更好的成果。小学教研工作总结7本学期，我校围绕市、街教研工作的指导思想和要求，坚持“求是、求实、求新”工作的原则，有目的，有安排，有步骤地开展各项教学教研活动。经过改革课堂教学，优化教学过程，优化常规管理，提高教化质量，促进学校发展。一、制订切实可行的教研安排为了做好本期的教研工作，推动本校教化事业的发展，有的放矢，我们开学伊始，安排先行。语文、数学、英语、体艺、综合实践等学科，依据我校的教化教学现状，认仔细真地制订出切实可行的教研安排。二、加强老师业务培训1、进取参与逢单周星期二、四午时由增江街教学指导中心组织的老师培训及教研活动。逢双周的星期二、四午时，我们就组织老师在学校进行团体备课、听课、评课等研讨活动，推动老师教学理念的更新和教学探讨风气的构成，促进老师的专业成长，提高新课程实施的教学本领和水平。学无止境，为自我能更好地为教化服务，呈现老师的人生价值，我们经常教育自我和老师要有终身学习的观念，平常多读书看报，有机会多学习取经，激励老师多写心得体会、教学所见所感、教化教学论文，不断地提高自身素养。2、本学期，我们组织了多个学科的老师参与了增江街第三届小学骨干老师评比活动，其中语文学科的邹丽青、英语学科的刁婉梅、综合实践学科的刘国萍老师，被评为增江街第三届小学骨干老师。在评比过程中，老师们相互帮忙、相互学习、畅所欲言、共同探讨、分工合作，充分发挥了团体备课的才智，构成了深厚的教研氛围。三、努力提高教学质量1、以课堂教学为突破口，狠抓有效课堂教学。接着实行“每人每期一节”公开课的教研活动，重点探讨“先学后教，当堂训练”的教学模式。异样是数学老师，他们每人都在学校上了两次“先学后教，当堂训练”教学模式的公开课。2、加强团体备课，注意实效，不走形式。老师依据团体备课的重点、难点，有效教法，结合本班级学生的实际情景敏捷地、机动地运用团体才智，同时抓好老师个人的二次备课。每位老师都能做到团体备课与独立备课相结合，明确教材的重、难点及目标要求，进取参加有效教学方法的探讨，明确教学思路。3、仔细抓好期中、期末教学常规检查，对老师的备课、上课、作业布置和批改、培优补差和质量测试等工作实行跟踪检查制度，找出薄弱环节，刚好反馈，刚好督促改善，促进课堂教学质量的整体提高。4、仔细抓好毕业班教学工作。一学期来，毕业班的任课老师能以夯实双基，促进全面发展，提高学业考试优生率为目标，做了许多工作。老师能做到细心备课和精讲精练，并选择合理的教学方法，关注学生个体差异，留意指导学生学法。讲评习题能刚好解决学生暴露的问题，答疑能让学生学会自我去进一步思索，自我找到正确的答案。四、参与各项赛事取得的成果增城市广州市六年级语文本领竞赛，2人获增江街一等奖，3人获增江街二等奖，4人获增江街三等奖，2人获增城市三等奖。2人获增城市小学生“科学家与科学发觉(独创)”课外阅读活动（其次阶段）三等奖。2人获“诗润南国”第八届广州市小学师生儿童诗歌创作大赛三等奖、两名老师被评为优秀辅导老师。团体获增江街写字竞赛第四名、记忆之星竞赛其次名、队开队列竞赛一等奖、师生同乐大课堂评比二等奖。五、存在的问题虽然我们的老师都在参加学习，但少部分老师的学习还只是放在表面的学习上，并未对学习进行深化的反思和应用，未能真正到达学习的目的。在今后的学习方面还要进一步加强学习，不断探究和汲取科学的管理理念和方法，提高管理水平，从相识上提高，让老师真正把学习落到实处。小学教研工作总结8本学期以教委工作思路为指导，以新课程改革为中心，以提高教学质量为目标，以科研为龙头，深化课堂教学改革。开发校本课程，建立校本培训机制，开展校本教研活动。加强教学质量监控，提高老师实施新课程的实力。关注每一位学生，培育学生创新精神和实践实力。一、加强理论学习，树立新的教学理念我校紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注意把学习新课程标准与新理念有机的结合起来。通过学习新的课程标准，老师逐步领悟到教学的终极目标是改造、创建新的现实，培育出有创建实力的人。从而形成了“实施新课程的成败在老师，老师的要务在于更新教学观念”的共识。确立了“一切为了人的发展”的教学理念。树立“以人为本，育人为本”的思想。树立学生主体观，树立学生发展观，将学生的发展作为教学活动的动身点和归宿。关注学生情感的体验，关注学生学习爱好等非智力因素，重视了学生独立性，自主性的培育与发挥，使获得学问，学会学习，驾驭学问和技能的过程，成为学生丰富情感完善自我，学会合作，学会做人的过程。二、加强校本培训、提高老师素养提高老师队伍的业务水平是提高师资素养和教学质量的关键。本学期我们在自己反思的基础上，加强案例式分析，参加共享教学诊断，强调合作等，使老师在做中学，在实践中领悟，使老师走上学习中研讨，实践中总结，总结中提高的成长历程。针对自己的实际状况，制定出阶段性学习努力目标，提出详细的实施步骤，在自修自研的基础上比照自我发展目标，进行自我评价和自我总结，并在老师中进行交互式探讨、开放式探究，使老师既探讨了自己，又共享了别人成长的阅历，提高了反思实力，自觉调合教与学的行为，提高课堂的教学效能。上学期北京市下发了中小学课堂教学评价方案，结合我校实际状况我校进行了仔细的学习。本学期在此基础上，思索我们在教学中如何在教学中逐步达到评价内容要求。在听评课中让老师们应用评价指标进行评课，逐步理睬评价的意义。