2022小熊住山洞教学设计例文.docx

2022小熊住山洞教学设计小熊住山洞教学设计作为一名老师，经常要写一份优秀的教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的安排。那么应当如何写教学设计呢？以下是我为大家收集的小熊住山洞教学设计，希望对大家有所帮助。小熊住山洞教学设计篇1小熊住山洞是义务教化课程标准试验教科书语文（人教版）一年级上册第0课。课文用童话的文体，通过小熊一家对大森林的爱惜，教化学生爱惜大自然，自觉爱护大自然。本文图文并茂，适合儿童学习。学生经过一个学期的学习，已经相识了很多生字，在今日的学习中，去掉拼音小帽子，他们是否还能够正确地读出课文呢？1、以学生自读自悟为主，借助图片，帮助学生理解课文内容。、创设情境，体会大自然的美，使学生受到美的启迪，唤起学生内心对美的爱，从而去爱护环境。、在朗读过程中，调动学生朗读的爱好，提高朗读实力，能够把对课文内容的理解表现在对课文的朗读中。、注意对学生综合实践实力的培育，在课堂内外支配社会实践活动，使课本学问落到实处。、注意识字方法的总结运用，培育自学实力。1、学问目标：相识本课出现的10个生字，会写年、左右，相识石字旁。、实力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，能够选择自己喜爱的段落背诵。、思育目标：学习小熊一家，自觉地爱护大自然。三课时。头饰、多媒体课件。第一课时一、创设情境、激情导入在我们的地球上，有一个重要的组成部分，它的名字叫大自然，大自然中的成员可真不少，而且一个比一个美丽，（放课件）看有绿绿的小草，漫山遍野的野花，潺潺流淌的小溪，在上课之前，老师就带大家去漂亮的大自然做客。师：从大自然中出来，你想对主子说些什么吗？（体会大自然的美）师：除了漂亮的小溪，森林外，大自然中还住着很多可爱的小动物呢，今日，老师为大家请来了一位，你们看看他们是谁？（出示小熊头饰）小熊请一些挚友去做客，想去吗？可小熊家要经过几关考试才可以去。二、巧设关卡，主动识字1、读课文，用你喜爱的方式来相识一下，这一课中出现的生字。、和你的同桌读一读，比比谁读的最棒（孩子喜爱竞赛，喜爱取得成功）、沟通一下，你是用哪些方法来记住这些字的？把你的方法告知你身边的挚友听听。、学生自学会展示读生字、词。、扩展学习，你还知道哪里出现了这些生字？（可以说地点，也可以说句子）三、初读课文，体会内容师提要求：试一试，看谁把课文读的最流利，你将得到小熊一家的邀请卡。（出示邀请卡。）1、学生尝试读文。、老师指名读文，听的同学评一评。、可选择你认为读的好的段落读一读。、学生评价谁读的好，为什么。、老师发邀请卡。四、作业1、问一问，你会发觉更多？、大自然还有哪些成员？、他们生活在哪里？其次课时一、导入上堂课，通过大家的努力，我们受到了小熊一家的邀请，这堂课，老师和大家一起来到小熊家做客。二、读书感悟1、指名分段读文，思索：小熊一家什么样的？你看到了什么，想到了什么？感受到了什么？（放山洞的录像，体会山洞生活的苦。）、视察图片，体会小熊的欢乐。、选择你喜爱的段落读一读这一课，悟读：想一想，小熊为什么不砍树造房子。抓隹舍不得一词，体会小熊对树木的宠爱和爱护。、感读，把你体会到的融入到课文的朗读中，读出感情。三、升华拓展1、选择四季后，放相应大自然中一年四季的录像或图片，升华学生感情，体会树木使大自然变得更美。（交给学生自主权。）、赛读，比一比，看谁读的最有感情。、总结读：齐读课文最终一自然段，体会小熊爱护树木事虽小，但对小动物的影响特别大。四、演一演表演最终一段，引发思索：小动物们为什么都要感谢小熊一家呢？小动物们会对小熊一家说什么？五、感悟谈话小熊一家爱护了大自然，为我们留下这么多漂亮的景色，让我们也来感谢小熊一家，请你来对小熊一家说句话。六、社会实践作业我们的学校，我们的小区也须要大家的爱护，让我们齐动手，去建设我们的家园，让我们的学校，我们的小区，变得更美。（可在学校、小区内捡垃圾，也可。）第三课时爱班级、爱学校、爱小区共建家园主题班队会。课堂应当是生动而开放的，在本课的设计中，我首先就是把课堂的开放放在教学的重点，注意学生的体会，注意学生的动手实践。把对课文的学习放在课文朗读和体会的感悟上。使学生变得更情愿去学习了。小熊住山洞教学设计篇2教材说明这是一篇以熊为主角的童话故事。讲解并描述了小熊一家想砍些树，造一间木头房子，可是小熊始终舍不得砍，以致于多少年过去了，他们始终住在山洞里。课文结尾用动物们给小熊一家献花告知大家：小熊一家这样做是对的，值得钦佩、赞扬。教学目标1、通过视察大树在四季中的改变，感知四季的主要特征，知道大树与自然的关系。2、领悟小熊一家没有砍树造房，始终住在山洞里的缘由。懂得爱惜树木、爱护环境是一种美德。3、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点1、通过视察大树在四季中的改变，感知四季的主要特征，知道大树与自然的关系。2、有感情地朗读课文。教学难点：懂得要爱惜树木、爱护环境。教学时间1课时教学打算森林的四季景色的图片，小熊的图片，课件教学过程：一、创设情景、引出课题1、（出示森林四季的图片）请同学们细致看看，这四张图分别对应的是什么季节？你怎么看出来的？2、你最喜爱哪个季节呢？为什么？（总结：四季真美）3、（出示小熊图片）今日有一只可爱的小熊，它也走进了这漂亮的四季，你们看小熊一家正在欢迎我们呢？（出示小熊的家山洞图片）它家住在哪里？（板书：小熊住山洞），接下来，让我们一起来看看故事讲了什么内容吧！二、解读课文1、仔细听老师读故事提出要求：（1）把不会读的字词圈出来（2）给课文标出自然段出示字词：砍盖绿油油舍不得不忍心斧头突然毁感谢2、刚才听老师读了课文，你们知道小熊一家住在哪里吗？熊爸爸想做什么？你从哪个自然段找到的答案？3、小熊一家后来住到房子了吗？它们住在哪儿？你们是从课文哪一段知道的？4、为什么小熊没能够住进新居子呢？让我们一起来看一看！（1）自由读第2自然段，勾画出小熊说的话。（春天树上有绿油油的.叶子没有砍树）（出示春天的图片）（2）男生齐读第3自然段，其余同学勾画出小熊说的话。（夏天树上开满了花没有砍树）（出示夏天的图片）“舍不得”是什么意思？你有过这种心情吗？（学生联系自己的生活阅历畅所欲言。）（3）全班同学一起齐读第4、5自然段，同桌相互探讨，完成表格秋天冬天（4）练习有感情地朗读春天，他们走进森林，树上长满了绿叶，小熊舍不得砍。（“舍不得”要轻轻地读，还要读出景色之美。）用同样的方法，读读下面的三句话：夏天，他们走进森林，树上开满了花儿，小熊舍不得砍。秋天，他们走进森林，树上结满了果子，小熊舍不得砍。冬天，他们走进森林，树上有很多鸟儿，小熊舍不4、学习了25自然段，我们知道小熊没有住进新居子，那你们觉得它兴奋吗？5、那故事的最终是怎样的呢，大家一起来读读第6自然段。三、延长拓展1、假如森林里的树真的被砍光了，会怎么样？2、我们应当怎样酷爱大自然、爱护大自然呢？四、课后作业选一个你最喜爱的季节，画一幅漂亮的森林图画。小熊住山洞教学设计篇3教学目标：1、相识10个生字，会写年、左、右3个字。相识1个偏旁石。2、正确、流畅地朗读课文3、理解课文内容，懂得爱惜树木，爱护环境是一种美德。教学重点相识生字，懂得要爱惜树木，爱护环境教具打算1、森林四季景色的课件2、轻快的乐曲录音带教学时间2课时第一课时一、谈话引出课题有一只熊它们一家住在一个山洞里，它们想要造一间木头房子，可是却没有造成这是为什么呢？今日我们学习第20课、小熊住山洞。二、初读课文1、自读课文，要求：读准字音，读通课文，说出每幅图画的是什么。2、检查初读状况重点是读准字、音，读通课文三、抓住重点语段，读读议议1、看图，说说小熊一家住在哪里，他们在做什么？2、读36自然段每个季节树上是什么样子的，请同学们把有关的句子画一画，然后沟通。3、看图6，说说小熊一家住在哪里，动物们在做什么？4、读课文7、8自然段，。说说动物们为什么很感谢小熊一家。小熊一家为什么没有砍树造房子？你懂得了什么？四、指导朗读1、第七自然段要突出一年又一年、始终说明小熊一家始终没有砍树造房子爱护了森林。2、最终一个长句子，需适当停顿森林里的动物/都很感谢/小熊一家，给他们送来/一束束/漂亮的鲜花。（示范、领读）五、播放森林四季课件边播放课件听老师朗读课文，感受林中环境之美，小熊一家行为之美。六、小结其次课时一、有感情地朗读课文1、接读课文，齐读课文2、配乐朗读课文3、回答课后练习题：动物给小熊送鲜花时，会说些什么？二、分小组自学生字要求：1、读准字音，留意年、丽、束、舍几个字的音2、分析字形，说一说你怎样记住这些生字？指导写字年：提示笔顺，第四笔竖要略短些，轿向右斜。左：第一笔横短，其次笔撇长，最终长横起笔高于撇的收笔。右：与左比较，第一笔横要长，下面的口扁些，不宜写大。3、学生书写，老师巡回指导4、左、右怎样区分？三、完成课后练习，读读说说1、理解题意，是学用量词的练习2、先读一读3、让学生说说练习个和只比较好说，说与其他不一样的，不合适的老师赐予订正。四、小结德育渗透：人与自然和谐相处的动人的童话故事。让学生感受自然的美妙，认同小熊一家的环保行为，来丰富自己的心灵体验。教学板书：20、小熊住山洞春天树上长满绿叶夏天树上开满鲜花儿秋天树上结满了果子冬天树上又很多得鸟儿课后反思：主动地创设情境，让学生始终处在一个童话般的世界里，在学习中感悟，教与学都要形象化进行，把学生领进一个触目可及的童话世界中，这也是符合语文教学要求及学生年龄特点的。教学中要留意给足学生练习、打算的时间，小组合作绝不是走走样子。另外，当学生读不好的时候，要再给他机会和指导，让他自信地坐下，在带有竞赛性质的读文中更是这样。这一点值得我们在今后的教学中留意。小熊住山洞教学设计篇41、相识10个生字，会写“年、左、右”个字。相识一个偏旁“石”。、正确、流利有感情地朗读课文。、了解课文内容，在读中领悟小熊一家没有砍树造房，始终住在山洞里的缘由。、懂得爱惜树木、爱护环境是一种美德，产生对小熊一家的宠爱之情。1、识字、写字和朗读课文。、懂得要爱惜树木，爱护环境。2课时第一课时一、导入新课1、板书课题20、小熊住山洞、让学生读课题。过渡：你们想不想知道小熊为什么会住在山洞里面呢？（学生：想）那你们就带着这个问题自己读一读课文吧。二、读课文，自主识字1、读课文（1）学生借助拼音，读课文，画出不会读的字。（2）老师带读课文。（3）学生再读课文，给课文标出自然段。、学习生字：读生字：（出示带拼音的生字卡）齐读，指名读。再变序齐读，指名读。出（示不带拼音的生字卡）小组读，开火车读。读生字词：用词说话。（自由选择词说一说。）、做嬉戏：口头扩词，选词说话。过渡：我们学了这么多字怎么记住它呢？三、识记字形1、学习新偏旁“石”，读石字旁，读“砍”字。用“砍字”组词，说话。你还相识哪些带“石”字旁的字。、探讨如何识记生字。、全班沟通，熟字加偏旁（告造），换偏旁（吹砍），熟字加一加（云力动）。、用自己喜爱的识字方法认记生字，相互沟通识记生字的方法。四、指导写“年”字1、学生读。2、指导学生书空笔顺，自己在桌子上写一写。3、学生视察“年”在田字格的位置，老师范写。4、学生练写，老师巡察指导。提示学生写字时的姿态：眼睛离课本一尺，身体离桌子一拳，手离笔尖一寸。五、学习课文第一、二、七自然段1、学习第一、二自然段：出示课文插图1。小熊一家住在哪儿？知道小熊一家住在山洞里有多难过吗？你从哪里看出他们确定砍树造房子的？练读长句：“我们去/砍些树，造一间/木头房子住。”评读。熊爸爸的话应读出兴奋的语气，留意自然停顿和轻读音“头、子”。指名有感情地朗读第一、二自然段，全班读。、学习第七自然段：小熊一家后来住到房子了吗？（出示插图）你是从课文哪个自然段知道的？请你们拿出铅笔，用自己喜爱的符号把“一年又一年”和“始终”这两个词语画出来读一读，然后想想你从这两个词语中能读懂什么？（学生勾画、自读并思索。）六、总结1、提出来这节课中所学内容不明白的问题，同学相互帮助。、回忆这节课学习的内容。这节课我们初读了课文，学习了会认的字和偏旁“石”，细读了课文第一、二、七自然段，进行了口语交际。板书设计：要砍树造房子？舍不得砍作业：照样子，说一说。例：束一束束只个颗本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第19页 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