2022小学班主任教学总结反思.docx

2022小学班主任教学总结反思小学班主任教学总结反思 诚信主题班会反思 昨天我们召开主题班会的名称是诚信主题班会，我给借鉴西早老师的主题班会的名字-给心灵拂尘下面针对班会的问题做一些反思：1、同学们在生活学习中有过哪些类似不诚信的表现，你敢说出来吗?先小组沟通再公开沟通。(3分钟)一起先学生沟通不错，我没有把时间给足三分钟，也只有一分钟多一些。缘由是胆怯时间来不及，学生探讨不充分。提问两名同学太少，还可以更多一些，对同学的回答评价不够充分，缘由是事先没有好好备课，与学生缺乏沟通，只是自己的一厢情愿。2、我们探讨一下：我们为什么做了错事会疼心和懊悔?(3分钟)学生探讨时间也没有3分钟，但是一般同学回答的很不错，如章雨晨说：人都要面子，都有怜悯之心等。杨昕铖说：扬善去恶，人都要好的。还可以让学生更多的参加和发散，也是胆怯时间来不及。也是由于事先没有和学生沟通，担忧学生奢侈时间影响学习。;追根求源;设计很恰当，很精确。人的本性是扬善去恶替天行道除霸安良，每个人都有向上的力气，都有怜悯之心，人性本善等。3、由;诚信;二字引出要成人就要讲诚信，这个探讨时间不够彻底，要让学生多一点自己的感受，从小到现在好好想一下。4、嬉戏;风中劲草;很不胜利，缘由：应当事先排练一下，看看实际状况;应当让男生先排练，男生胆子大一些;感受的人要多一些，后面的人就更加娴熟了，感受会更充分一些;学生沟通环节也没有不充分;嬉戏本身也不好玩，学生参加意识调动不好。5、;送你一轮明月;这个环节，学生最终的反思探讨也时间上没有给充分6、让学生沟通探讨关于诚信的名言和故事。学生回答很好，还可以多给学生一些时间展示一下，让大家一起学习一下。这次班会留给我的思索还有不少方面，下次开班会必需和学生多沟通，不能想当然。文明礼仪主题班会反思今日，班里面开了一个简短的关于文明礼仪的班会，虽然只有短短的30分钟，可从这30分钟里，使我受益匪浅，下面我就谈谈我对这次班会的感想吧。人们常说：;文明礼仪是做人不行缺少的一个原则!;通过这短短的'30分钟，使同学们深深的明白了：文明礼仪虽然嘴上说的很简洁，可做起来却很难，有时只是在人们的一念之间。综合起来有以下两点：一、管住自己、不说脏话。在一生中，每个人都有被逼不得已的时候，然而，文明礼仪可能就在这一瞬间体现出来，这时，你的言行举止可能就会失常，但在这个时候，假如选择另一条道路，结果可能就会大有不同，假如说了脏话，在别人的眼里，是个失败的人，同时也会失去和你最要好的挚友;假如选择了文明，在别人眼里，是个文明有道德的人，同时也会有许多新的同学和你交挚友。所以，肯定要管住自己，不说脏话。二、留意场合、留意言行。在出席一些聚会或重要场合的时候，老师仿佛就像一所小学的一枚标记牌一样，在刹那间别人就可能断定整个学校的言行举止。本次的主题班会开得很胜利，同学们能结合自己的生活实际说出一些熟识的礼貌用语，也能依据肯定的场景正确地运用一些礼貌用语，学生觉得主题班会的形式很好，乐意参加到活动中来，连平常从不发言的学生也抢着说，让他们体会到了胜利的喜悦。课后的一段时间，学生也能把礼貌用语常挂在嘴边，文明之风开遍班级或校内，当然，也有小部分学生自觉性不够，只能坚持很短的时间，一旦没有提示，他们就会遗忘，尤其是在上放学路上，不能主动向老师问早、问好。其实要真正让文明礼仪之风开遍校内，不能只靠一节班队课的，而应在平常的教化、教学中常抓不懈。砖石上的雕刻教学反思砖石上的雕刻是一节非常注意学生探究创作的美术活动课，在学生动手制作之前，肯定要让学生了解你这节课的目的与要求。首先，要让学生了解;浮雕;的基本概念与方法。其次，要能在泥板上雕刻形象，并学习用协助工具和材料对自己的作品进行修饰，达到浮雕的效果。最终，能够在此次美术活动中信任自我，发觉自我，表现自我，享受创作胜利的乐趣。总结这节课的整体内容，既有可喜之处，也有不足之处。整理如下：在讲解;浮雕;概念的时候，由于设备有限，因此不能让学生很直观的了解;浮雕;的造型特点。针对这个问题，我们可以让学生在自己的书本上依据定义来找找看有没有;浮雕;作品。当学生们有了充分感官概念，便可以让他们想象一些自己日常生活中所见到的浮雕的例子，加强印象，比如一些学校门口的一些科学家头像的雕塑，天安门广场上英雄纪念碑上的雕塑，还有我们每天都用到的硬币，上面的花纹都是浮雕。同学们可以从这些日常生活中的物品特别简洁直观的相识了解浮雕。在制作中如何才能让每位学生的作品好玩，不单一，不一模一样呢?因为本节课雕塑的是自己的形象，对于学生来讲立意很新，只有当学生自己融入成学习的主角，他们才会有爱好去做好自己的功课。应当让他们每个人都来发掘一下自己的长相特点，这可能是在学生惊慌的学习生活中很少会留意的事情，细致的在镜子里视察自己的容貌，或者可以同学之间互评一下对方的容貌特点，即能活跃课堂气氛，也能更好的调动学生的动手主动性。除了外貌之外，还有一个方面也可以装饰我们自己的形象，那就是每个人的性格。就像容貌一样，每个人的性格也有自己的特点，爱哭，爱笑，爱思索，每一特性格侧面都可以很好的反映出一个人的特性特点。这里也可以实行如上相同的方法自评或者互评，让每位同学都找到自己的定位。通过这样的装饰，信任每个人在处理自己的形象时都能够形成自己独特的风格，打造一个独一无二的;自己;的形象。一节课下来，学生基本能够以浮雕的形式完成作品，大部分同学可以挖掘出自己的内心情感和发觉自己的外貌特征，运用多种色调进行大胆造型表现。但有些同学还是简单出现以刀代笔，形成平面的雕刻而不是浮雕的形式。在以后的教学中还应当加强对浮雕的艺术特色的讲解，多观赏一些浮雕作品，让学生充分理解浮雕的概念。其次在人物对象上不仅仅可以雕刻自己，驾驭方法后，我们更可以发散一下，雕刻自己的挚友，雕刻自己的家人，创作出更丰富，更完整的泥塑作品。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页