2022小草和大树教案.docx

2022小草和大树教案小草和大树教案作为一位无私奉献的人民老师，时常须要用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是我整理的小草和大树教案，希望能够帮助到大家。小草和大树教案1教材分析：课文讲解并描述了诞生于贫困家庭的夏洛蒂·勃朗特在沉重的生活压力下，坚持学习，尝试写作。当她满怀希望得到大诗人指引时，却遭遇了巨大的打击。但她没有失去信念，而是从羞惭与苦痛中昂起头来，与两个妹妹一起发奋努力，变更方向，接着写作。三姐妹最终脱颖而出，成为振动英国乃至振动文坛的作家。这个故事折射出夏洛蒂和两个妹妹不屈的抗争精神与不懈努力的坚毅意志，课文7个自然段分三个部分，第一部分概括叙述了夏洛蒂是一位在逆境中成才的典范，第24自然段讲解并描述了她坚持写作、学习，但不断遭遇着打击和失败，第57自然段讲解并描述了在孜孜不倦中终获胜利。课文有两条线索，一是夏洛蒂在成长中的经验，二是与保守和偏见相抗争的线索。教学目标：1.学会本课9个生字，两条绿线内的9个生字只识不写，理解词语。2.能正确、流畅地朗读课文，理清课文脉络。3.能正确、流利、有感情地朗读课文。4.理解课文，领悟在逆境中只有具备坚毅的意志和聪慧才智 的人才可能拥有精彩的人生。教学重点：1.能正确、流畅地朗读课文。2.结合家庭不幸、艰难谋生的情节，理解感悟主子翁的吃苦耐劳、坚忍不拔、酷爱学习、要强好胜、不甘命运驱使、富有志向的性格。教学难点：1.理解由生字组成的词语；理清课文脉络。2.抓住生活“再艰苦再劳累，跟父亲读书”等细微环节体会主子公酷爱学习、要强好胜的性格。教学打算：1.课前阅读名著简·爱（时不不允许的话，可阅读内容简要）。2.运用网络搜集夏洛蒂·勃朗特的资料教学时间 ：2课时第一课时教学目标：1.学会本课10个生字，两条绿线内的9个生字只识不写，理解词语。2.能正确、流畅地朗读课文，理清课文脉络。教学过程：一、简介人物，激发学习爱好。从课题入手，感知课文1.依据生活常识，请学生沟通对小草和大树的相识。2.课文所写的夏洛蒂成才的故事为什么要以“小草和大树“为题呢？请大家自由朗读课文，沟通理解。/article/在沟通过程中，老师相机指导，理清文章的大致思路。形成板书：小草家庭不幸，艰难谋生立志写诗，遭受打击反思权衡，开拓新路孜孜不倦，敲开文学圣殿的大门大树二、初读感知。学生自由读课文，要求读正确朗读思索；哪些自然段讲的是一个方面的意思，可以合并起来。学生默读思索，同桌沟通。指名说说全文共写了几个方面的内容，老师适当点拨。请学生概括出全文主要内容三、指导写字。1.师重点指导。2.学生写字3.展示评议四、布置作业。1.读熟课文小草和大树教案2教学目标：1、正确、流利，有感情地朗读课文。2、学会本课10个生字，两条绿线内的9个生字只识不写，理解词语。3、理解课文，领悟在逆境中只有具备坚毅的意志和聪慧才智的人才可能拥有精彩人生。教学重点：结合家庭不幸、艰难谋生的情节，理解感悟主子翁的吃苦耐劳、坚忍不拔、酷爱学习、要强好胜、不甘命运驱使、富有志向的性格。教学难点：抓住生活“再艰苦再劳累，跟父亲读书”等细微环节体会主子公酷爱学习、要强好胜的性格。教具打算：多媒体课件课前先学1、阅读全文，读准字音，理解生词，留意做好记号。2、查资料，了解夏洛蒂.勃朗特。3、查资料，了解作品简.爱，了解它们的也许内容。教学课时：2课时教学过程：一、初读课文，感悟形象。1、师：关于夏洛蒂，文中对她有一个比方。2、学生回答：像一朵傲放于风沙中的仙人掌花。3、问：为什么会打这样的比方？她和仙人掌的命运有什么相同？4、同学们自由读课文。5、沟通：仙人掌生活在恶劣的环境中，仍旧可以生存。夏洛蒂遭受到不幸，最终还是胜利了。6、问：她遇到了那些方面的不幸？哪些语句让你体会到出境的艰难？7、学生自由读课文。二、再读课文，感悟品质1、沟通：遇到哪些方面的不幸？2、回答：家庭生活上和创作上。3、说说主子公遭受了怎样的家庭不幸。（1）学生找出语句读一读（2）面对这些不幸，主子公是怎样艰难谋生的呢？用笔把表现主子公艰难谋生的词句画下来，多读几遍，沟通感受，体会其中所表现出来的人物性格。（3）抓住“洗衣、烧饭、缝缝补补、拾柴、捡破烂”等词体会主子公为生活而劳碌奔波的形象，感受主子公吃苦耐劳、坚忍不拔的人物性格。抓住生活“再艰苦再劳累，跟父亲读书”等细微环节体会主子公酷爱学习、要强好胜的性格。抓住“始终没有停止过写作尝试，幸运之门”等细微环节，体会主子公不甘命运驱使、富有志向的性格。4、结合立志写作、遭受打击的情节，理解感悟主子公百折不挠的性格。（1）朗读第三、四自然段，沟通感受。在写作的道路上，夏洛蒂遇到的挫折（2）重点阅读第三自然段，体会夏洛蒂向骚塞请教前后不同的心情。（3）指导有感情朗读这两个自然段，体会吓洛蒂的坚毅性格。（4）理解感悟主子公不服输的性格。面对这些沉重的打击，夏洛蒂服输了吗？你从那里看出来？（5）结合孜孜不倦、敲开文学圣殿的大门的有关情节，理解感悟主子公为变更命运所表现出来的勤奋和坚毅毅力。夏洛缔有没有通过写小说实现自己的志向，敲开幸运之门呢？她是如何敲开的？（6）朗读最终一个自然段，感受主子公经过不懈努力最终取得胜利的喜悦。三、回来整体、感悟胜利1、沟通对课题“小草和大树”的理解，为什么以此为题？领悟题目通过显明对比抓住读者，进一步体会主子公与命运和世俗偏见抗争的志气和坚持不懈的追求志向的性格。2、回顾课文整体把握“小草”成长为“大树”的艰辛历程，沟通夏洛缔取得胜利的人生启示3、你体会到什么，用一句话概括。全班沟通。板书设计：小草家庭不幸，艰难谋生立志写诗，遭受打击反思权衡，开拓新路孜孜不倦，敲开文学圣殿的大门小草和大树教案3科学概念：小草和大树一样，具有生命体的共同特征。大树和小草的主要不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地。大树和小草都有生长在土壤中，都有绿色的叶，都会开花结果，都须要水分、阳光和空气。过程与方法：用简图画出小草的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。情感、看法、价值观：体会到小草和大树一样，是一个个活生生的生命体，具有爱惜小草，不践踏不草的意识。找大树和小草的相同点，体会陆生植物生命体的特征。看懂维恩图的表达方式。分组材料：几种常见的小草，最好有三叶草（黄花酢浆草）和狗尾草；一条樟树枝和它的果实、叶片。一、相识常见的小草1.师生沟通：在校内里不仅有高大的树木，还有低矮的小草。我们相识这些小草吗？这些小草长在校内的哪些地方？2.老师指导：对不知名的小草怎么相识？供应相识的方法及资料。二、视察记录狗尾草1.老师引导：在校内、田野、路旁、果园中都能找到狗尾草，为什么叫狗尾草？是呀，它的果实串毛茸茸的，很像狗尾巴。它是一年生杂草，各地都有分布。2.视察记录要求：运用前面学过的视察依次、视察方法、记录方法来视察记录一株狗尾草。3.小组学生活动：视察狗尾草，我们用简图把它的样子画下来。上台描述相互补充：这是我们视察的狗尾草。（能把狗尾草的主要特征根茎叶果实大致画下来即可。）4.组间活动：比较不同的草，找出它们的相同和不同。（启发引导：从植物器官及生存环境、生长年限、生长改变规律等方面比较）不同的小草千姿百态，各有差异，但是它们之间存在着许多共同特征，说说你对小草的想法，是呀，小草虽小，但也非常可爱，我们应当呵护它们。三、比较樟树和狗尾草1.引导探讨：可以从哪些方面比较樟树和狗尾草的相同和不同之处？2.比较完成对比表格：樟树 狗尾草茎 颜色软硬粗细质地叶 颜色形态软硬大小气味果实 颜色形态大小多少3.沟通汇报：樟树和狗尾草的相同和不同。引导学生了解：像樟树茎一样的茎叫木质茎，像狗尾草一样的茎叫草质茎。（让学生在汇报中能运用这些词语即可，不要求对概念进行背诵，以下木本植物和草本植物例同。）四、整理相同和不同1.比较汇报内容：总结大树和小草的不同之处，记录在下面圈图的非交叉位置中。2.全班探讨：大树和小草有哪些相同之处，记录在下面圈图的交叉框内。（这是教学重点）大树 小草3.总结：从以上唯恩图的表达内容中我知道了树和草的共同点有根茎叶，有的会开花、结果、有种子（基本形态结构相同）；都长在土壤中，须要阳光、水分等（基本生活环境和生活须要相同），我还知道了树和草的寿命不同，树是木本植物，草是草本植物，他们的详细结构特征也各有不同。（唯恩图的作用是梳理学生的视察比较结果，形成比较明确的概念，并显示这些概念之间的关系。比较相同点就是为了让学生初步体会到植物生命体的特征，从而指向本单元的核心概念。对概念内涵的梳理还得从学生实际动身。）板书设计：教学后记：小草和大树教案4内容1、常见的小草。2、比较大树和小草。3、整理相同和不同。设计理念引入小草，扩高校生的相识视野。关注一个个的小生命。小草与大树一样，是一个个活生生的个体。提示孩子，对小小的生命也要关注、也要爱惜。课时教学目标1、意识到小草和大树一样，具有生命体的共同特征。2、明确大树和小草的主要不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地。3、知道大树和小草都有生长在土壤中，都有绿色的叶，都会开花结果，都须要水分、阳光和空气。4、会用简图画出小草的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。5、体会到小草和大树一样，是一个个活生生的生命体，具有爱惜小草，不践踏不草的意识。教学重点找大树和小草的相同点，体会陆生植物生命体的特征。教学难点看懂维恩图的表达方式。教学资源分组材料：几种常见的小草，最好有三叶草（黄花酢浆草）和狗尾草；一条樟树枝和它的果实、叶片。修改看法教学过程一、相识常见的小草1.师生沟通：在校内里不仅有高大的树木，还有低矮的小草。我们相识这些小草吗？这些小草长在校内的哪些地方？2.老师指导：对不知名的小草怎么相识？供应相识的方法及资料。二、视察记录狗尾草1.老师引导：在校内、田野、路旁、果园中都能找到狗尾草，为什么叫狗尾草？是呀，它的果实串毛茸茸的，很像狗尾巴。它是一年生杂草，各地都有分布。2.视察记录要求：运用前面学过的视察依次、视察方法、记录方法来视察记录一株狗尾草。3.小组学生活动：视察狗尾草，我们用简图把它的样子画下来。上台描述相互补充：这是我们视察的狗尾草。（能把狗尾草的主要特征根茎叶果实大致画下来即可。）4.组间活动：比较不同的草，找出它们的相同和不同。（启发引导：从植物器官及生存环境、生长年限、生长改变规律等方面比较）不同的小草千姿百态，各有差异，但是它们之间存在着许多共同特征，说说你对小草的想法，是呀，小草虽小，但也非常可爱，我们应当呵护它们。三、比较樟树和狗尾草1.引导探讨：可以从哪些方面比较樟树和狗尾草的相同和不同之处？2.比较完成对比表格：樟树狗尾草茎颜色软硬粗细质地叶颜色形态软硬大小气味果实颜色形态大小多少3.沟通汇报：樟树和狗尾草的相同和不同。引导学生了解：像樟树茎一样的茎叫木质茎，像狗尾草一样的茎叫草质茎。（让学生在汇报中能运用这些词语即可，不要求对概念进行背诵，以下木本植物和草本植物例同。）四、整理相同和不同1.比较汇报内容：总结大树和小草的不同之处，记录在下面圈图的非交叉位置中。2.全班探讨：大树和小草有哪些相同之处，记录在下面圈图的交叉框内。（这是教学重点）大树小草3.总结：从以上唯恩图的表达内容中我知道了树和草的共同点有根茎叶，有的会开花、结果、有种子（基本形态结构相同）；都长在土壤中，须要阳光、水分等（基本生活环境和生活须要相同），我还知道了树和草的寿命不同，树是木本植物，草是草本植物，他们的详细结构特征也各有不同。（唯恩图的作用是梳理学生的视察比较结果，形成比较明确的概念，并显示这些概念之间的关系。比较相同点就是为了让学生初步体会到植物生命体的特征，从而指向本单元的核心概念。对概念内涵的梳理还得从学生实际动身。）板书设计大树小草课后记录小草和大树教案5活动目标:1、感受人与花草树木的密切情感。2、初步相识区分物体的大小,能用“大”或“小”来表述物体,体会物体大小的相对性。重点难点:1、重点:区分物体的大小,感受人与花草树木的密切情感。2、难点:理解物体大小的相对性。活动打算:1、阅历打算:相识卡片上的各个动物。2、物质打算:大小动物卡片人手一份,大小礼物卡片人手一份,大小皮球若干、箩筐一只。活动过程:一、相识“大树”和“小草”,区分大小。1、老师带着幼儿来到活动场地,围坐在草地上。2、老师引导幼儿视察树和草,请他们比较树和草的大小,并和幼儿一起念儿歌: “大树大,大树叫小草娃娃,小草小,小草叫大树妈妈。”3、请幼儿去抱抱大树妈妈,摩挲小草娃娃。二、给大树和小草找邻居。1、师: “今日还来了很多动物客人,它们想和大树妈妈、小草娃娃做邻居,大动物说想和大树妈妈做邻居,小动物说想和小草娃娃做邻居,我们给这些动物排排好,行吗?”2、请幼儿按“大动物”和“小动物”分别取动物卡片放在大树脚下和草丛边,边放边说: “大xx是大树的邻居,或小xx是小草的邻居。”老师个别指导。三、给大树、小草和动物们送礼物。1、师:“我们给大树妈妈和小草娃娃找到了邻居,我们再把带来的礼物送给它们,好吗?”2、请幼儿按大小给卡片分类,大的挂在大树妈妈和它的大动物邻居身上,小卡片送给小草娃娃和它的小动物邻居。四、玩“拣皮球”嬉戏。1、师:“大树妈妈和小草娃娃真快乐,它们想和我们一起玩拣皮球的嬉戏,你们情愿吗?”2、嬉戏:老师把大小皮球向四周滚出去,幼儿四散捡皮球,捡到皮球后说:“我捡到了一个大(小)皮球。” (嬉戏23次)。延长活动:在区角活动中,益智区增加比大小活动,美工区增加涂色活动涂大树和小草。小草和大树教案6教材分析1、小草和大树一样，具有生命体的共同特征。2、大树和小草的主要不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地。3、大树和小草都有生长在土壤中，都有绿色的叶，都会开花结果，都须要水分、阳光和空气。学情分析我们农村学校的学生，对田头林间的花草树木，可以说特别熟识。要求他们课前打算的三叶草、狗尾草和樟树枝及其果实、叶片。唾手可得，乐此不疲。教学目标一、科学概念：1、小草和大树一样，具有生命体的共同特征。2、大树和小草的主要不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地。3、大树和小草都有生长在土壤中，都有绿色的叶，都会开花结果，都须要水分、阳光和空气。二、过程与方法：用简图画出小草的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。三、情感、看法、价值观：体会到小草和大树一样，是一个个活生生的生命体；具有爱惜小草，不践踏不草的意识。教学重点和难点教学重点：找大树和小草的相同点，体会陆生植物生命体的特征。教学难点：看懂维恩图的表达方式。教学过程一、相识常见的小草1、师生沟通：在校内里不仅有高大的树木，还有低矮的小草。我们相识这些小草吗？这些小草长在校内的哪些地方？2、老师指导：对不知名的小草怎么相识？供应相识的方法及资料。二、视察记录狗尾草1、老师引导：在校内、田野、路旁、果园中都能找到狗尾草，为什么叫狗尾草？是呀，它的果实串毛茸茸的，很像狗尾巴。它是一年生杂草，各地都有分布。2、视察记录要求：运用前面学过的视察依次、视察方法、记录方法来视察记录一株狗尾草。3、小组学生活动：视察狗尾草，我们用简图把它的样子画下来。上台描述相互补充：这是我们视察的狗尾草。（能把狗尾草的主要特征根茎叶果实大致画下来即可。）4、组间活动：比较不同的草，找出它们的相同和不同。（启发引导：从植物器官及生存环境、生长年限、生长改变规律等方面比较）不同的小草千姿百态，各有差异，但是它们之间存在着许多共同特征，说说你对小草的想法，是呀，小草虽小，但也非常可爱，我们应当呵护它们。三、比较樟树和狗尾草1、引导探讨：可以从哪些方面比较樟树和狗尾草的相同和不同之处？2、沟通汇报：樟树和狗尾草的相同和不同。引导学生了解：像樟树茎一样的茎叫木质茎，像狗尾草一样的茎叫草质茎。（让学生在汇报中能运用这些词语即可，不要求对概念进行背诵，以下木本植物和草本植物例同。）四、整理相同和不同1、比较汇报内容：总结大树和小草的不同之处，记录在下面圈图的非交叉位置中。2、全班探讨：大树和小草有哪些相同之处，记录在下面圈图的交叉框内。（这是教学重点）3、总结：从以上唯恩图的表达内容中我知道了树和草的共同点有根茎叶，有的会开花、结果、有种子（基本形态结构相同）；都长在土壤中，须要阳光、水分等（基本生活环境和生活须要相同），我还知道了树和草的寿命不同，树是木本植物，草是草本植物，他们的详细结构特征也各有不同。（唯恩图的作用是梳理学生的视察比较结果，形成比较明确的概念，并显示这些概念之间的关系。比较相同点就是为了让学生初步体会到植物生命体的特征，从而指向本单元的核心概念。对概念内涵的梳理还得从学生实际动身。）小草和大树教案7活动目标感受人与花草树木的密切情感初步相识区分物体的大小，能用“大”或“小”来表述物体，体会物体大小的相对性重点难点重点：区分物体的大小，感受人与花草树木的密切情感难点：理解物体大小的相对性活动打算阅历打算：相识卡片上的各个动物物质打算：大小动物卡片人手一份，大小礼物卡片人手一份，大小皮球若干、箩筐一只活动过程老师带着幼儿来到活动场地，围坐在草地上。一、相识“大树”和“小草”，区分大小。1、老师引导幼儿视察树和草，请他们比较树和草的大小，并和幼儿一起念儿歌：“大树大，大树叫小草娃娃，小草小，小草叫大树妈妈。”2、请幼儿去抱抱大树妈妈，摩挲小草娃娃。二、给大树和小草找邻居1、师：“今日还来了很多动物客人，它们想和大树妈妈、小草娃娃做邻居，大动物说想和大树妈妈做邻居，小动物说想和小草娃娃做邻居，我们给这些动物排排好，行吗”2、请幼儿按“大动物”和“小动物”分别取动物卡片放在大树脚下和草丛边，边放边说：“大xx是大树的邻居，或小xx是小草的邻居。”老师个别指导。三、给大树、小草和动物们送礼物。1、师：“我们给大树妈妈和小草娃娃找到了邻居，我们再把带来的礼物送给它们，好吗”2、请幼儿按大小给卡片分类，大的挂在大树妈妈和它的大动物邻居身上，小卡片送给小草娃娃和它的小动物邻居。四、玩“拣皮球”嬉戏。1、师：“大树妈妈和小草娃娃真快乐，它们想和我们一起玩拣皮球的嬉戏，你们情愿吗”2、嬉戏：老师把大小皮球向四周滚出去，幼儿四散捡皮球，捡到皮球后说：“我捡到了一个大（小）皮球。”（嬉戏23次）。延长活动在区角活动中，益智区增加比大小活动，美工区增加涂色活动涂大树和小草。活动评析一、设计意图本次数学活动充分利用园内的美丽环境，将孩子们领到室外，席地而坐，让幼儿干脆与小草、大树接触，干脆与大自然对话，切身体会小草的嫩，大树的美。活动自始至终以“大树妈妈”和“小草娃娃”为主线，将大树和小草拟人化，以达到人、动物、植物以及大自然的和谐一体。依据小班幼儿爱嬉戏的年龄特点，本次活动过程始终围围着“大树妈妈”和“小草娃娃”的嬉戏内容而绽开。活动中，老师以不同的学具，吸引着幼儿不断地与四周环境发生作用，并让幼儿在想想、找找、送送、讲讲、玩玩的过程中，正确地区分大小，感受物体大小的相对性。从而提高幼儿思维的精确性，培育幼儿对数学活动的爱好。二、效果分析教学活动场地由室内搬到了草木盎然的室外，孩子们不但可以摸一摸嫩绿松软的小草、郁郁葱葱的大树，还可以与它们一起玩嬉戏，甭提有多兴奋了。在老师的引导下，孩子们把小草、大树当成了自己的好挚友，他们在轻松的数学嬉戏中，自然地贴近了小草大树、贴近了大自然。整个活动始终贯穿一个“玩”字，嬉戏化的活动情境缓解了小班幼儿留意力易分散、坚持性差的冲突，足够的学具满意了孩子新奇、好玩的特性，每一个环节孩子们都完成得很好，虽然孩子们在操作中的语言表述不是很完整，但操作的正确率很高。小草和大树教案8教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、结合课文内容理解品尝“她的生命艰辛而又壮美，像一朵傲放于风沙中的仙人掌花”的深刻含义，感受主子公的人格魅力。3、通过抓关键词感受夏洛蒂面对逆境时坚毅不屈的品质和聪慧过人的才智。4、领悟在逆境中具备坚毅的意志和聪慧才智才可能拥有精彩人生。教学重点：1、品尝夏洛蒂·勃朗特在面对生活的“艰辛”时是如何靠钢铁般的意志和聪慧才智绽放生命的“壮美”的。2、学会英勇面对生活中的逆境，懂得“人生不经验风雨怎么见彩虹”。教学难点：帮助学生体会夏洛蒂·勃朗特被罗伯特·骚塞训诫这个打击很大，从而理解她们胜利的深远意义。教学过程：一、复习导入1.今日我们接着学习课文，朗读课题。2.通过昨天的学习，我们了解到一生历尽艰辛的夏洛蒂被人们称为逆境成才的典范。正如作者所说（学生齐读“她的生命艰辛而又壮美，像一朵傲放于风沙中的仙人掌花。”）那你还记得童年时期，她遭受了怎样的逆境吗？（夏洛蒂的童年生活很是不幸，母亲早逝，她过早地担起了家庭的重任，于是她带着弟弟妹妹艰难谋生。） （板书：家庭不幸 艰难谋生）二、学习3、4小节，感受写作的艰辛1.导语：是啊，小小年纪就得经验家庭的不幸，夏洛蒂姐妹的生命原委还要承载多少的艰辛，她们还会遭受什么，今日我们接着走进文本，去触摸人物的内心情感。请同学们打开课文默读3、4小节，看看夏洛蒂还遭受了怎样的逆境？并细致揣摩体会人物的内心情感，可以借助关键词语写下自己的理解或感受。（学生自由朗读做批注）2.沟通引导。（1）（夏洛蒂寄出的诗被退回，还遭到了训诫。） 板书（立志写诗 遭受打击）幻灯片出示句子：诗稿原样退回，骚塞还以高傲的冷冰冰的口吻训诫她：“在大自然里，小草和大树都是上帝的支配。放弃你珍贵而徒劳的追求吧文学，不是妇女的事业，而且也不应当是妇女的事业。”· 请你来读读这句话。好像还有些温度，关注提示语，谁再来试试！（2）你们也来读读，从这封回信中你读出了什么？（3）沟通。· 读出了骚塞的不屑、讽刺、讪笑、冷酷。理解句子：（在大自然里，小草恒久是小草，大树也恒久是大树，小草不行能成为大树，这是不行变更的自然规律。小草指妇女，妇女的事业，妇女的命运，大树指男人，男人的事业，男人的命运，而文学只能是男人的事业。徒劳：白白地耗费，白费心力。一种蔑视，意思是妇女不行能在文学方面取得成就，对女性的轻视。“不应当”，言外之意就是只有男人才能在文学领域做出成就。一种偏见。）·就像小草和大树是上帝的支配一样，妇女的事业、妇女的命运，男人的事业、男人的命运也都是上帝的支配，谁也没有方法变更。这明显是一种陈腐的偏见。·这还不仅仅是骚塞一个人的想法，我们来看这样一段话，指名朗读读幻灯片文字。整个社会就是这样一种现状，也难怪骚塞会以（引读幻灯片文字）（4）整封信充斥着这位桂冠诗人对夏洛蒂的讪笑和亵渎。冰冷的字眼让人不忍心再读，但我想夏洛蒂手捧这封回信，肯定读了多数遍，会读书的同学除了能读出写信人的的情感，更能感受读信人的情感。你能联系整个这一小节内容读懂夏洛蒂此时此刻的心情吗？出示幻灯片：1836年12月，20岁的夏洛蒂怀着惴惴担心的心情，把自己认为最好的几首诗，寄给当时大名鼎鼎的桂冠诗人罗伯特·骚塞，希望能得到她所崇敬的文学前辈的指引、提携。她苦苦地等了几个月，直到其次年春天，才得到一封远不止使她悲观的回信。·读读这段话，当夏洛蒂接到退稿和回信，首先是一种怎样的心情（悲观，学生自由表达）在这样一个漂亮的春天，夏洛蒂满怀希望等来的却是无尽的悲观，（齐读）除了悲观，你还读出了什么？·悲观透顶：当时她寄出这几首诗的时候，是多么的忐忑担心，多么的激烈，又是多么的满怀期盼，可苦苦等来的却是冰冷的讽刺。评价语：是的，信中的每一个字就像一把把锥子，刺得夏洛蒂钻心地疼。骚塞的回信无异是一盆冷水，使夏洛蒂从头凉到脚。·生气、不服、苦痛、羞惭羞惭什么？（为自己写的诗被闻名诗人否定，感到自己写的诗不好。）苦痛什么？（生活如此艰辛，写诗热忱依旧如此执着，不懈的努力和追求换来的却是这样的结果，想起以往付出的一切，不由悲从中来。）不屈服、生气、抗争：她不信任也不情愿承认文学不是妇女的事业，她和妹妹立下志向，肯定要创出一条路来。·读出一种生气，把你的理解送到朗读中（不服气）·我们一起来读，边读边思索：她昂起来的仅仅是头吗？她钉下的仅仅是那封信吗？（信念、坚韧的意志、不服输的劲头、决心、）· 总结：是的，一个细微环节、两个动作让我们看到了她的坚韧不屈，看到了她的勇于抗争，看到了她傲然崛起的形象。这时，我们真实地感受到（幻灯片出示）“她的生命艰辛而又壮美，像一朵傲放于风沙中的仙人掌花。”学生齐读。评价语：生命，因坚毅不屈、坚韧抗争而壮美。（5）骚塞冰冷的回信没有打倒夏洛蒂三姐妹，然而写诗的道路何其艰辛，她们还遭受了什么逆境？（节衣缩食自费出版的诗集仅卖出了两本。）是啊，这本诗集中凝合着他们多少的汗水、多少的期盼，又带给他们多少的悲观呀！三、学习57小节，感受胜利1她们在写诗的道路上连连遭挫，怎么办？她们的出路又在哪里？请一位同学朗读课文第5小节。看看她们是怎么办的？（经过慎重的反思权衡，她们确定改写小说。）板书：改写小说 开拓新路2对于他们的选择和确定，你是什么看法？说说理由。（1）一条路走不通的时候，应当要变更一下策略。（是的，我们在执着追求的同时，也要擅长调整策略，不钻牛角尖。有言道：退一步海阔天空。当你摆脱束缚，放眼世界，你会看到更广袤的空间。）（2）实践是检验真理的唯一标准，他们胜利了了吗？那些句子写他们的小说获得了胜利？（朗读）·幻灯片出示：一年后，夏洛蒂的简·爱出版了。小说一问世就受到广阔读者的热情欢迎，引起评论界的广泛重视。几乎同时，艾米莉的长篇小说咆哮山庄和安恩的长篇小说艾格尼斯·格雷相继出版，最终也获得了极大的胜利。三姐妹的脱颖而出，振动了英国乃至世界文坛，成为世界文学史上少有的盛事。· 你关注到哪些词语？（脱颖而出、振动文坛、盛事）（评论界的重视），·出示句子，朗读你感受到了什么？（小说的成就）·她们小说创作上获得的胜利同样昭示着（出示）她的生命艰辛而又壮美，像一朵傲放于风沙中的仙人掌花。3我想追问，夏洛蒂他们的胜利仅此而已吗？你觉得夏洛蒂三姐妹的成就还体现在哪里？（1）她们打破了传统的观念和陈腐的偏见。出示：她们硬是用钢铁般的意志，敲开了文学神殿的大门，硬是用汗水和心血把“小草”浇灌成“大树”。 她们庄重地向传统的观念和陈腐的偏见宣战：世界上不存在什么“不是妇女的事业”！·“小草”指的传统观念中妇女不能从事文学事业，“大树”则是指的夏洛蒂姐妹在文学事业上取得巨大胜利和影响，小草浇灌成大树，即指，夏洛蒂姐妹打破了妇女不行能从事文学事业的传统观念和陈腐偏见，取得了巨大胜利。她们敢于向传统宣战，而且宣战胜利。她们用自己的行动英勇地向传统的观念和陈腐的偏见宣战，她们的志气和胆识变更了多少男人的成见，又燃起了多少妇女心头的希望和热忱呀！·是的，骚塞在给夏洛蒂的信中提到，就像小草和大树的成长是自然界不行能变更的事实，夏洛蒂姐妹也不行能在文学事业上获得成就。可如今他们硬是引读“用钢铁般的意志，敲开了文学圣殿的大门”，硬是“用汗水和心血把“小草”浇灌成“大树”。（2）小结：她们挑战传统观念和陈腐偏见获得的胜利，再次证明白引读中心句。4.学习孜孜不倦创作的内容。（1）然而胜利的背后肯定有我们常人所不知的艰辛，特殊是历尽艰辛的夏洛蒂姐妹，她们是怎样用自己的心血和汗水浇灌小草的？找到有关句子。（学生自由表达）板书：孜孜不倦 终获胜利（2）作者淡写了她们努力的经过，但假如有心的同学肯定能感受到这份艰辛，想象她们创作之路，（出示填空）先自己说一说然后和同桌沟通。·学生回答后引读“她们硬是用”（3）朗读这段话。4总结：靠着不屈不挠的抗争精神、靠着坚持不懈的坚韧拼搏，“小草”最终长成了“大树”，虽然艰辛却不乏壮美。（改板书）四、写话拓展练习：1同学们，面对逆境，夏洛蒂是一朵傲放于风沙中的仙人掌花，绽放出艰辛而壮美的生命光滑；面对逆境，孟子说：“富贵不能淫（使扰乱），贫贱不能移（使变更），威猛不能屈（使屈服）”；面对逆境，李白说：“天生我材必有用”；面对逆境，俄罗斯诗人普希金说“假如生活欺瞒了我，不要悲伤，不要心急，愁闷的日子须冷静。”面对逆境，我想说_ 或长或短，或深刻或才智，写下你想说的话。2总结：同学们，生命之花总是会漂亮绽放，我们可以从夏2洛蒂、霍金、简·爱、鲁滨逊身上得到印证，把你刚才写的话送给自己，勉励自己，要信任，你的生命之花也肯定会绽放得多姿多彩。小草和大树教案9教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文，领悟在逆境中只有具备坚毅的意志和聪慧才智的人才可能拥有精彩的人生。教学重点：结合家庭不幸、艰难谋生的情节，理解感悟主子翁的吃苦耐劳、坚忍不拔、酷爱学习、要强好胜、不甘命运驱使、富有志向的性格。教学难点：抓住生活“再艰苦再劳累，跟父亲读书”等细微环节体会主子公酷爱学习、要强好胜的性格。一、导入课文1、这是一颗矮小、柔弱的小草，它随地而生，往往遭人践踏、蹂躏，它历经了生命的艰辛。而这棵大树却根深蒂固，枝繁叶茂，充溢活力，它的生命如此绚丽壮美。与大树相比，小草简直不行相提并论。可是啊，小草却是能够长成大树的！同学们，你们信吗？今日就让我们细细地来品读一下这篇课文齐读课题。2、师导读第一节。（1）出示仙人掌花的图片师：你们瞧，这是什么？它生活在怎样的环境里呢？指名沟通。师：为什么作者把夏洛蒂比作是仙人掌花呢？师：那么，她的生命是如何的艰辛而又壮美呢？二、学习课文、自学课文，出示要求：（1）自读课文，找一找，文中哪些地方表现了夏洛蒂经验了生命的艰辛困苦呢？先画出有关的句子，然后圈出关键的词语，再与同桌沟通一下你的体会。、沟通引导。、指名回答，开放沟通（一）学习其次节、沟通师评价语：A“年度过的。”她身处的这个穷牧师的家庭是多么贫困啊！B“母亲不幸早逝。”失去了母亲就意味着恒久失去母爱，这对一个孩子来说是多么苦痛的事情！从今，她的生活更加艰辛。C“除了还要”年幼地他过早地担当起重任。、小结：家庭的贫困，使得她的生活艰辛而困苦。相机板书：生活的艰辛、面对这样艰辛的生活，她又是怎样做?的呢？在这段话中读懂了什么呢？、沟通：抓住“尽管却”。师：是啊，夏洛蒂把逆境与挫折当作人生的珍贵财宝，她坚韧地与命运抗争着。她仍在接着执着自己的追求。相机板书：执着的追求、接着沟通：你还从哪些地方感受到她经验了生命的艰辛困苦的？（二）学习第三节、沟通并相机出示：“她苦苦地等了几个月悲观的回信。”、师导：等待的味道是不好受的，可夏洛蒂在苦苦等待、出示训诫（）指导朗读（）从信中你知道了什么？（）师相机小结（）相机板书：世俗的偏见、面对这样一封充溢偏见的回信，夏洛蒂又是怎样对待的呢？、沟通，抓住词语“昂起头”、“随时刺激、鞭打”“偏要”、师小结：夏洛蒂钉在床头的不仅是一封信，更钉下自己坚决地信念。、相机板书：坚决地信念（三）学习第四节、生沟通、师渡、相机小结：文学这条道路对于他们来说终归太艰辛了。板书：创作的失败、师过渡：但是沉重的打击只能使弱者低头叹息，夏洛蒂三姐妹起先改写小说，她写的第一篇小说就是简爱，她又是怎样创作的呢？、沟通出示第节。、师过渡：姐妹三人就是在这样充溢荆棘地创作道路上不懈地努力着。板书：不懈地努力三、拓展练习，课外积累、出示句子：她们硬是用硬是“、指名读、说说你的体会、出示简爱的影响、再读句子、此时能说说看像夏洛蒂这样的小草是怎样变成大树的吗？沟通引导、她们三姐妹给你们哪些启示呢？生沟通。四、总结全文，齐读课题五、作业布置小草和大树教案10第一课时教学目标：1、学会本课10个生字，两条绿线内的9个生字只识不写，理解词语。2、能正确、流畅地朗读课文，理清课文脉络。教学重点：能正确、流畅地朗读课文。教学难点：理解由生字组成的词语；理清课文脉络。教学过程：一、简介人物，激发学习爱好。从课题入手，感知课文1、依据生活常识，请学生沟通对小草和大树的相识。2、课文所写的夏洛蒂成才的故事为什么要以小草和大树为题呢？请大家自由朗读课文，沟通理解。在沟通过程中，老师相机指导，理清文章的大致思路。形成板书：