高二英语教师教学工作计划范本精编.docx

高二英语教师教学工作计划范本高二英语老师教学工作安排1 一、本学期的指导思想 以学校工作安排为指导思想，以培育学生自主学习和自主管理实力为主线，针对我校高二学生普遍英语底子差，基础薄的实际，坚持“夯实基础，改进学法，激发爱好，提高实力”的指导思想。在本学期的英语教学中，要坚持以下理念的应用： 1、要面对全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的爱好，帮助他们建立学习的成就感和自信念，使他们在学习过程中发展综合语言运用实力，提高人文素养，增加实践实力，培育创新精神; 2、突出学生主体，敬重个体差异，让学生在老师的指导下构建学问，提高技能，磨练意志，活跃思维，呈现特性，发展心智和拓展视野; 3、让学生在运用和学习英语的过程中，体会到轻松和胜利的欢乐。高二英语既注意基础学问的考查，又强调实力的敏捷运用。为了适应这一趋势，提高高二英语的教学质量，在高二英语教学中我将常抓基础学问，有梯度地拓宽词汇，提高课堂效率，从而努力提高学生学习的自觉性、主动性与主动性，通过师生互动，更进一步提高英语成果。 二、学生状况分析 从学生上学期期末考试状况来看，存在以下三方面问题： 在思想上、看法上放松或放弃的现象有所表露，读,不会读，就谈不上听得懂,看得懂,从而导致破罐子破摔的现象。 基础学问不够扎实，敏捷运用语言的技能相对薄弱。 运用实力不够强实。学生的阅读实力、理解实力、分析实力、推断实力、应变实力等均不能较好地适应考查要求。 语言学习的关键在于语言学问的积累，只有通过学习者亲身的体验和摸索，才能学会并驾驭语言学问，从而达到在交际中敏捷运用语言的目的。 三、教材简析 该册教材从不同方面具有如下特点： 1、内容丰富，涉及面广。本册教材的课文篇幅长、题材广，内容丰富，不但是一个综合学问的大熔炉，而且时代气息逼人，很具有挑战性。学生不但可以学到真实的英语语言，而且可以学到广泛的综合学问，训练全面的英语语言技能。说句实在话这套新教材对我们英语任课老师无论从语言学问而是语言技能上都绽开了挑战。 2、词汇量大，语言地道。由于所选文章涉及的领域多，又是原汁原味，因此，各方面的词汇都出现了。又由于沿用地道的原文，不同作者用词不同，出现了大量的近义词。虽然这给学生供应了学习英语的真实语言环境，但也增加了学生学习英语的难度。 3、细心编排，形式新奇。教材编排的匠心不但体现在课文内容的细心选编和课型的优化设计。特殊突出的是教材的各种练习形式新奇新颖，不但注意学问性，而且充分注入了趣味性。也充分发挥了现代教化技术在英语学习中的先进作用。 4、理念先进，实践标准。该册教材把综合语言运用实力的形成建立在语言技能、语言学问、情感看法、学习策略和文化意识等素养整合发展的基础上。也把语言技能的形成作为语言学习的必需手段。完全实践了一般中学英语课程标准的新理念。 四、本学期的教学目标及措施 高二年级是中学的重要阶段，又是中学三年的承上启下阶段。因此，让学生在高二年级打好学科基础并有所发展是极其重要的。下列目标应在本学期内达到：巩固、扩大基础学问;培育口头和书面初步运用英语进行交际的实力，侧重培育阅读实力;发展智力，培育自学实力。争取在原有基础上有所提高，缩小与上学期期末考试时平均分与其他兄弟学校的差距。依据教学步骤完成选修7及选修8的教学内容，依据学生的实际状况对教材练习适当做出调整，删减。让困难问题简洁化，使学生更简单驾驭所学学问。加高校生的阅读量。提高阅读速度。此外，在本学期的教学中，要狠抓基础及单词、句型及语法等，扎实基础学问，突击写作训练，为高考打下扎实的基础。详细方法如下： 1、钻研并创建性地利用教材，敏捷运用，发挥教材特点。 2、内容要求学生肯定要过词汇关，反复朗读、默写单词、以便加强学生对基础学问的驾驭。摒弃不切实际的教学步骤，抓重点，搞强化，在日常教学中渗透语法意识。利用教材提高学生的基本功，坚持默写单词及重点句型。 3、本学期仍要坚持训练学生的听力和并开展任务型写作教学。扎实写作常用句型的同时，要求向句群篇章背诵过渡，培育良好的学习习惯和写作基础。 4、培育学生的阅读实力，并以这些材料为基础，扩充学生词汇量，做到每学完一篇课文，就进行词汇检测。拓宽教材，扩展学生阅读量，努力补充学生的词汇。在平常教学过程中不断扩高校生的词汇量，词汇教学以新带旧，从而达到巩固扩充词汇的目的，做到常常督促、检测。 5、加大基础写作训练的力度，大力激励学生学以致用。并要求学生背范文、老师精选的课文段落、写作必背句型，使学生熟识英语的句式结构及习惯用法，从句到篇，从而写出完整的英语文章。另外每周进行一篇的写作训练，激励运用背过的句型，提高学生的写作实力。 五、课时支配 1、选修7、选修8教学内容，共十个单元。每单元以7-8课时完成。 2、第一次月考前，完成选修7前三个单元的学习。期中考试前，完成选修7全部课程，并留一周左右的时间复习。其次次月考前，完成选修8前三个单元的学习。期末考试前，完成选修8的全部课程，并留10天左右的时间复习。 高二英语老师教学工作安排2 一、学生现状分析 经过高一学年的学习熬炼，20_级全体学生就要步入高二年级，起先新学期的学习与生活。他们在各个方面都发生了较大的改变。 首先是非智力方面的改变比较明显。勤奋刻苦、肃穆仔细是这一级学生的主要特点。他们不仅端正了生活和学习的看法，以主动向上的精神完成英语学习任务，还渐渐养成了良好的听说读写的学习习惯，并且对学校产生了认同感和骄傲感，与老师和同学和谐相处，相互帮助，相互关爱。除此之外，他们在高一学年中仔细学习，取得了良好的英语成果，打下了坚实的基础。 但是，另一种现象也相当明显。个别学生纪律意识淡薄，学习松懈，跟不上正常的学习进度，落在了全级队伍的后面。这些学生尽管只占少数，但是他们简单影响整体教学工作，尤其是在今后的选课走班过程中，很可能是教学与学习环境的不和谐因素。 二、英语教学目标与任务 高二学年的英语教学面临新的目标、新的任务。 首要的工作，是我们全体英语老师要管理好选课走班教学模式中英语教学班的课堂教学活动和课后自学活动。我们要尽快相识并熟识教学班上的每一个学生，了解他们的性格、学习实力和学习水同等基本状况，帮助他们尽快适应选课走班的教学与学习模式，指导他们形成良好高效的选课走班的习惯。 主要的工作，是教育学生接着打好基础，做足基本功。词汇教学是本学期甚至本学年的重点工作之一，不仅因为它是听说读写的基础，而更重要的是这项工作关系到高三学年英语总复习是否顺当。写的教学也是今学期和今学年的一项重点工作。假如在高二学年写的教学开展不到位，就会错失良机，那么到了高三学年就会发觉我们的时间和精力都会捉襟见肘，疲于应付，根本无法开展足量的写的教学活动。因为写的教学不仅仅是指导学生写出好的句子和段落，还包括工整清晰的书法。书法熬炼和英语基础学问的写的实际运用是须要长期坚持的工作。另外，听、读等教学工作并不是不重要，只是在这里特殊强调词汇和写的教学，是因为这两个方面相对而言是多数学生的弱项。只有突出弱项同时优化强项才能取得优异的英语教学成果，培育出大批优秀的中学生。 另一项主要的教学工作，是接着培育提高学生的英语自主学习实力，形成高效的学习习惯。良好的学习习惯包括诸多因素，勤奋刻苦是自主学习活动的关键因素。培育学生勤奋刻苦的学习看法与精神，虽然是英语教学工作中最困难的事情，但也是最有意义的事情，是衡量一个英语老师的教化教学水平的重要标准。有安排的完成英语学习任务，也是自主学习活动的重要因素。指导学生做好每天、每周和每月等各个时间段的英语学习安排，是英语教学与学习活动有条不紊，步步提高，这是我们全体英语老师本学期必需重视的一项工作。 与此同时，我们英语老师应当接着促进英语薄弱的学生的转化。尽管这项工作特别麻烦，但是作用强大。差生转化后，这不仅优化英语课堂环境，还能促进优秀学生接着夺取进步，使教学班的英语学习气氛更加深厚。 摆在我们英语老师面前的常规教学工作，是开好每周的英语教研会，开展好集体备课。仔细探讨英语必修五和选修六两本教材，适量补充课外材料，保质保量地完成这两个模块的教学任务。 三、英语教学原则与策略 1、遵循先学后教、以学定教的原则，严格执行课课清、周周清和月月清，每个单元不留漏洞。 2、根据教学班的特点，确定教学目标和安排，不同层次的教学班要确定不同的教学目标和安排。 3、坚持以学生为主体，不断改善师生关系，促进教学质量，提高学习成果。 4、以常规教学为主线，优化强项，强化弱项，全面提高听说读写译等各方面的实力。 5、在传授学问培育实力的同时，对学生进行德育教化，培育学生优秀的品质、良好的性格和高尚的情操。 6、在开展好教研活动和集体备课的同时，建立教学互助小组，开展组内和组与组的相互帮助和对比，促进全体英语老师的英语教学水平，更好地为学生们服务。 高二英语老师教学工作安排3 主要目的和任务是：巩固、扩大基础学问;培育口头和书面初步运用英语进行交际的本领，侧重培育阅读本领;发展智力，培育自学本领。而近几年来，高考的词汇量由最初的3400增加为此刻的6800，并且还有接着增加的趋势，口语也将成为高考的资料之一;此刻对高校非英语专业的学生的外语要求也正越来越高，不但要求书面阅读本领和写作本领，也要求运用外语流利沟通的本领。这一切的快速发展都给中学英语教学提出了更高的要求。 一、所教班级学生现状分析: 本学期我所任教高二(5)(6)两个班级为理科，除少数学生外，大多数同学的学习看法已有好转，上课仔细听讲，作业_完成，学习方法越来越有效。虽然他们的成果还不拔尖，与其他有些学生的成果还有距离，但他们在这一年的学习过程中，还是有着很大的提高，异样是那些已有将来明确目标的同学。但也有极个别学生上课效率低，作业马虎、不交，课外时间全部放在休闲消遣上，课堂上打瞌睡的现象时有发生。还有一些学生则是由于缺乏坚持不懈的坚韧毅力，胆怯背诵、记忆，只满意于课堂上听听课，课后没有复习、预习等学习环节，导致英语成果提高缓慢。 二、教学目标 高二年级是中学的重要阶段，又是中学三年的承上启下阶段。所以，让学生在高二年级打好学科基础并有所发展是极其重要的。下列目标应在本学期内到达：巩固、扩大基础学问;培育口头和书面初步运用英语进行交际的本领，侧重培育阅读本领;发展智力，培育自学本领。争取在原有基础上有所提高，缩小与上学期期末考试时平均分排在我们前面的几个理科班的差距。 三、本学期的教学资料及方法 依据教学步骤完成模块5及模块6的教学资料，依据学生的实际情景对教材练习适当做出调整，删减。让困难问题简洁化，使学生更简单驾驭所学学问。利用英语周报加高校生的阅读量。提高阅读速度。此外，在本学期的教学中，要狠抓基础及单词、句型及语法等，扎实基础学问，突击写作训练，为高考打下扎实的基础。详细方法如下： 1、钻研并创建性地利用教材，敏捷运用，发挥教材特点。 2、资料要求学生必需要过词汇关，反复朗读、默写单词、以便加强学生对基础学问的驾驭。摒弃不切实际的教学步骤，抓重点，搞强化，在日常教学中渗透语法意识。利用教材提高学生的基本功，坚持默写单词及重点句型。 3、本学期仍要坚持训练学生的听力和并开展任务型写作教学。扎实写作常用句型的同时，要求向句群篇章背诵过渡，培育良好的学习习惯和写作基础。 4、培育学生的阅读本领，并以这些材料为基础，扩充学生词汇量，做到每学完一篇课文，就进行词汇检测。拓宽教材，扩展学生阅读量，努力补充学生的词汇。在平常教学过程中不断扩高校生的词汇量，词汇教学以新带旧，从而到达巩固扩充词汇的目的，做到常常督促、检测。 5、加大基础写作训练的力度，大力激励学生学以致用。并要求学生背范文、老师精选的课文段落、写作必背句型，使学生熟识英语的句式结构及习惯用法，从句到篇，从而写出完整的英语文章。另外每周进行一篇的写作训练，激励运用背过的句型，提高学生的写作本领。 6、综合检查。打算每一单元做一次练习，主要以结合当前教学资料为主要测试资料，间或分块测试，习题的训练在于精而不在于多。在教学中尽量根据高考的学问体系有针对性地选择典型性题目。针对共性问题进行精讲，让学生在书本中找到解决问题的源泉，学会思索、整理和归纳。 四、课时支配 1.必修模块5、选修模块6教学资料，共十个单元。每单元7-8课时每一单元一测验。 2.教材重组：课时1：newwords、warmingup、pre-reading 课时2:reading和prehending 课时3:languagepoints 课时4:usinglanguage(listening，reading) 课时5:readingtask 课时6:translationande_ercises 课时7:talkingandspeaking 课时8:writing 高二英语老师教学工作安排4 一、教化教学指导思想 树立新观念，接着钻研新大纲，探究教材教法。进一步明确任务性教学和其他教学理论相结合，探究培育学生全面语言实力的路 二、教学工作 1、加强备课组建设。全组成员以新大纲为本，仔细钻研新教材。 1)按教研组的支配，加强备课组的集体备课，保证备课的时间和质量，每周至少保证半天的时间。备课时重点考虑教法和课外读本的处理，特殊是对新教材的教法，要仔细把握。中心发言人要有明确的重难点，对疑难点要有自己的看法，提出来供大家探讨，以取得相对统一的见解。本期还要留意和高考渐渐接轨 2)开展组内“转转课，并绽开探讨，仔细分析长短，相互促进。 特殊是加强本教学组老师之间的沟通，以形成一个具有剧烈的责任心，较强教学实力的集体。 2、必修课 本期教学学问覆盖面和词汇量仍旧大，所以，首先要加强基础学问的训练，在上好教本的同时，要特殊考虑拓展学科的课外学问，人文学问，加强课外阅读的补充和指导，详细方法如下。 1)抓好单元教学，突出单元教学重点。仔细学习任务性教学理论，贯穿于教学实践中。 并留意和其他教学理论相结合，让学生不仅学习学问，而且得到实力的培育。 2)增加教改意识。要整体提高学生的思想相识和文化品尝。要将“教法指导”转为“学法指导”，重视指导学生思维方法的学习，要引导并激励学生的创新意识。相对淡化学问系统，强调运用语言的实力和语感实力的培育，重视积累，感悟和熏陶。新教材中的“口语交际”要让学生充分活动，还要采纳多种形式拓展学生的英语实践活动，努力提高学生学习英语的爱好。 3)课内课外阅读。 a、老师指导阅读，老师除了课文中阅读材料，还要指导学生的课外阅读，备课时要对其内容，重难点，方式方法等都要作通盘考虑。另外还要留意“教本”和“课外阅读”的相关延长，即“课外阅读”和“教本”详细课文的相关连接。同时，老师还要对学生进行阅读策略方面的指导。 b、学生单元小结。 1、积累词语，对课文涉及的重要词语，要总结、查字典说明重点记忆。 2、阅读报刊文章写点评。 3、每单元写一百字左右与课文内容相关的作文。 c、课堂沟通，课堂内除了这些活动，还有课外的teamwor，dutreport，这些材料都以书面形式和口头形式呈现，最终由老师收集作资料保存。 d、英语学习小组活动，每个小组每学期都有机会在课堂展示对一篇文章或一个专题的理解，质疑，评析，观赏、这是学生自主学习和“探讨性阅读”的尝试。 4)写作。 a、依据教材的编写体例，把教本上的写作内容与学生练笔结合。 b、本期拟作作文每单元1次。 c、作文批改要讲实效，要调动学生参加，可先由学生自评或互评，再由老师点评，对其得失进行分析总结，并提倡学生写后记或重作，以期不断提高写作实力。 d、对优秀的作文可进行沟通。 3、充分利用电脑，投影仪，磁带，录像，影碟机等电教手段，适当的时候运用多媒体教室，使英语课堂更加形象，生动活泼。搞好我校的网校工作，制作各单元的电子文本。 4、仔细打算本期“英语演讲竞赛”做好“分程推动”，晚自习的教学工作支配。 三、教学内容： 1、高二英语教材(上)UNIT1UNIT10 2、语法： 复习定语从句 学习不定式的用法 学习动词分词的用法 学习名词性从句 学习倒装句 四、详细支配 课时进度全期新课授课16周，每周7课时计，共110课时。每单元授课89课时，本期共10单元，预料需90课时。测验和考试hnust6次。订正试卷10课时。机动10课时。 高二英语老师教学工作安排5 为了有效地做好英语教学工作，顺当完成本学期的教学任务，使学生取得最好的学习效果，依据现行课堂指导建议，特制定新学期英语教学工作安排如下。 一、本学期的指导思想 以学校工作安排为指导思想，培育学生自主学习和自主管理实力为主线，针对我校高二学生普遍英语基础薄弱、基础薄弱的现实，坚持“基础多质、双基础多质、改善学法、激发爱好、提高实力”的指导思想。本学期的英语教学中要坚持以下理念的应用。 1.要面对全部学生，留意每个学生的感受，激发他们对英语学习的爱好，帮助他们树立学习的成就感和自信念，在学习过程中发展综合语言运用实力，提高人文素养，增加实践实力，培育创新精神。 2.突出学生主体，敬重个人差异，让学生在老师的指导下建设学问，提高技能，磨练意志，主动思索，彰显特性，发展心态，开拓视野。 3.让学生在英语运用中学习英语，让学生成为GoodUser，而不是Leon。让英语成为学生学习生活中最好用的工具，不是赘述，而是让他们在运用和学习英语的过程中享受简洁而胜利的乐趣。约翰肯尼迪(John Kennedy，学习)高二英语不仅重视基础学问的考查，还强调实力的敏捷运用。为了适应这种趋势，提高高二英语教学质量，在高二英语教学中，我们将始终驾驭基础学问，逐步扩大词汇，提高课堂效率，努力提高学生的学习自觉性、主动性和进取心，经过师生互动，进一步提高英语成果。 二、学生情景分析 从上学期期末考试状况来看，有以下三个问题。 思想和看法上出现放松或放下的现象，不读也听不懂，不能理解，导致破罐子破摔的现象。 基础学问不扎实，敏捷运用语言的技能比较弱。 运用实力不足。学生的阅读实力、理解实力、分析实力、确定实力、应变实力等都不太适应考试要求。语言学习的关键在于语言学问的积累。只有学习者亲自体验和摸索，才能学习和驾驭语言学问，才能达到在交往中敏捷运用语言的目的。 三、本学期的教化目标和措施 高二是中学的重要阶段，也是高三年的继承阶段。因此，让学生在高二阶段打好学科基础是特别重要的。下一个目标应当在这个学期内到达。巩固和扩大基础学问。口头及书面初步培育运用英语交际的实力，重点是培育阅读实力。发展智力，培育自学实力。在原来的基础上提高一点，努力缩小上学期期末考试时平均分数与其他兄弟班的差距。简化困难的问题，使学生更简单驾驭所学学问。增加学生的阅读量，提高阅读速度。另外，在本学期教化中，要仔细驾驭基础和单词、句子、语法等，坚决基础学问，突击写作训练，为高考打下坚实的基础。详细方法如下： 1.探讨教材，创建性地运用，敏捷地运用，发挥教材的特点。 2.资料要求学生必需通过词汇关卡反复朗读，默写单词，加强学生对基础学问的驾驭。抛弃不切实际的教化程序，抓住重点，加强，在日常教化中渗透语法意识。用教材提高学生基本功，默写单词及重点句型。 3.培育学生的阅读实力，在这些资料的基础上扩高校生的词汇量，每学完一篇课文就进行词汇检查。扩大教材，增加学生阅读量，努力补充学生词汇。平常在教学过程中不断扩高校生的词汇量，词汇教学又新又旧，达到巩固词汇的目的，可以常常督促和检查。 4.提高基础写作训练的强度，主动激励学生学习应用。要求学生背范文、老师精选的课文段落，写作必需背句型，要求学生驾驭英语的句子结构和习惯用法，写出从从句到篇的完整英语句子。还激励每周进行一篇写作训练，利用背的句型来提高学生的写作实力。 5、综合检查。各单元将当前教化资料结合为主要测试资料，或间或进行块测试时，对练习问题的教化不多，并随着精进而打算练习或测试。在教授中，尽可能依据高考学问体系，选择典型的主题作为目标。针对共性问题，让学生在书中找到解决问题的根源，学习思索、整理、归纳。 高二英语老师教学工作安排范本