2022小学语文教案例文04.docx

2022小学语文教案关于小学语文教案四篇作为一名老师，经常须要打算教案，教案是保证教学取得胜利、提高教学质量的基本条件。我们该怎么去写教案呢？以下是我细心整理的小学语文教案4篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。小学语文教案 篇1教学要求1、 正确相识本课的生字，理解"犬牙交错"、"开天辟地"等词语。2、 流畅地朗读课文，背诵课文第6、7、8自然段。3、 相识神话是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的说明和漂亮的憧憬。教学重、难点1、 背诵课文，积累语言。2、 相识神话是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的说明和漂亮的憧憬。教具打算录音带、小黑板（关于这个故事的光碟）教学时间：两课时课前打算：预习课文，收集神化故事教学过程第一课时一、 质疑揭题1、齐读课题2、生质疑谁开天劈地？为什么要开天辟地？怎样开天辟地？结果怎样？）4、 用词素分析开天辟地什么意思。二、检查预习1、 生汇报生字、词语的自学状况。2、 汇报词语的理解状况。3、 汇报预习中的困难和自己不理解的地方。（师指导学生解决困难）4、 汇报读课文的状况。5、 课文讲了一个什么故事？三、了解故事1、生自由读文。2、在小组讲解并描述这个故事，看谁讲得最详细。3、 指名讲解并描述。四、指导识记并书写生字、词其次课时一、激发爱好、语言积累1、课文中讲到的天地以及世间万物的形成，你认为对吗？你能介绍这方面的学问吗？2、"开天辟地"是一个神话故事。神话是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的说明和对美的憧憬。这课文主要是对哪些自然现象的天真的说明呢？（天地的形成和世间万物的形成）4、 这个神话是怎么说明天地的形成的？找出有关语句读一读。"左手持凿，右手握斧"（头顶着天，脚踏着地）"轻而清的东冉冉上升，变成了天；重而浊的东西渐渐下沉，变成了地。"（口中呼出的气变成了风和云）这个句子有什么特点？你还能从课文中找出这种类型的句子吗？5、 师相机出示第七自然段，指导朗读背诵。6、 背诵六、八自然段。二、理解"开天辟地"的.意思"开天辟地"是一个带有神话故事的成语，学习了这个神话故事，你知道"开天辟地"意思了吗？（在这之前从来没有过，有史以来）三、拓展你还知道哪些神话故事，把你知道的神话故事讲听一听。四、作业接着收集神话故事小学语文教案 篇2一、导入1、今日我们接着学习第7课蜗牛的奖杯（生读题）2、“奖”字怎么写？（生空写，师范写）3、过渡：上节课我们把课文读正确，读流利了，这节课我们要把课文读懂，读好，大家有信念吗？二、整体感知1、同学们，你可以看看课文，也可以听听录音，还可以跟着轻声读一读。2、选择你感爱好的那段，多读几遍等会我们要开展朗读竞赛。三、逐段感悟（一）学习第一自然段1、指名读并说说感爱好的缘由2、重点理解“用力”“自由”，想象一下蜗牛怎样才是自由地翱翔？（飞来飞去有高有低有快有慢不受限制）3、填空：（）的蜗牛4、师画简笔画5、指导读好这句。谁情愿做这只欢乐的蜗牛，读好这句。谁情愿加上动作再试试。让我们配上动作和表情一起来读好这句。6、师：你还读懂什么？理解“很久很久以前”并指导读好这词。（应读的轻而慢）7、师介绍一种读书方法，边读边想象描写的情境，让我们跟着小蜗牛一边读一边飞进那很久很久的以前。（生齐读第一自然段）（二）学习其次自然段1、指名读并说说感爱好的缘由2、重点理解“遥遥领先”“全部的”“捧走了”谁来读好蜗牛很棒的样子，师生评议。3、师画简笔画4、提问：甩下的对手是不是只有蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶三个，你从哪知道？说明什么？（说明蜗牛飞行身手超群）5、填空：（）的蜗牛6、用你喜爱的方式来夸夸我们的飞行冠军，可以读文也可以说上一两句话。（同学练习）7、让我们一起读读课文，共享一下蜗牛此时的欢乐吧！（生齐读其次自然段）（三）学习第三自然段1、指名读并说说感爱好的缘由2、谁来扮演“得意忘形”的样子？想象一下蜗牛得意忘形的心理又是怎样的？谁再来读好“得意忘形”这词？3、师：真不错！得意忘形的蜗牛又是怎么做的呢？让我们读下去。提问：在文中找出一个和“惟恐”差不多的词？读读两句句子，比较一下哪个词更怕？（“生怕”比“惟恐”更怕）4、谁能读出蜗牛胆怯的心情？男女生实行朗读竞赛，师嘉奖同学奖杯。5、填空：（）的蜗牛6、谁来读好最终一句？（同学挑战朗读，师生评议）7、配上动作，扮演朗读第三自然段。（四）学习第四自然段1、选择自身喜爱的读书方法读一读，可以自身反复体会默读，也可以加入动作扮演读，还可以和你的伙伴探讨读。2、生沟通读书方法：（1）背诵，边背边想情景（2）扮演读，边读边做动作（3）体会读，理解“牵强”“渐渐地”3、师画简笔画，缺了蜗牛的表情谁来补充一下？台下的同学们可以做做表情给小画家找些灵感。（同学补充表情还可以画上眼泪）4、填空：（）的蜗牛5、齐读第四自然段四、总结明理1、看到再也不能飞上天的蜗牛，你想对它说些什么？2、你们刚才也得到了奖杯，你们有什么准备？3、老师送大家一些名言，各自读读。虚心使人进步，傲慢使人落后。小学语文教案 篇3教学目标：阅读课文，了解“死海”名称的来历，知道人能躺在死海上看书的缘由，体会作者在死海里游泳的欢乐。：1.会读会写生字9个，相识3个。2.理解词语五个在句中的意思，体会拟人手法在表达上的作用。3.接着学习选用适当的方法，在所给答案中确定课文重点，并且说出理由。4.朗读课文，具体复述“我躺在波浪上读书，拍照”的有关内容。：阅读课文，课外书资料补充沟通。教学重点：确定本课的重点内容是什么?教学难点：理解“为什么我感到能在死海里游泳，是一件难得的快事”。教学打算：搜集有关死海的资料教学支配：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入，揭示课题。1.师述：今日我们学习第九课，躺在波浪上看书。2.学生质疑：人怎么能躺在波浪上看书呢?这是什么地方?3.今日我们就来揭开其中的隐私。板书课题，齐读课题。二、初读课文，检查学生课前预习。1.自读课文，认读生字新词。2.查字典，联系上下文理解词语：从容、奇妙、变化、温润、平衡、絮语、强劲、浮力3.指名分自然段朗读课文，说说课文主要写了什么?还有什么不懂的问题。三、学习课文，理解课文内容。1.自由朗读课文，想想：“我”巡游死海有哪些收获?2.找出有关的句子读一读。3.全班沟通探讨：4.指导有感情地朗读课文，说说：“死海”吸引游人的地方在哪里?5.老师小结。四、课堂小结，书写生字。1.老师小结。2.指导书写生字。其次课时一、激趣导入。在上节课里，我们知道作者曾躺在起伏荡漾的波浪上，从容地读一本杂志。你们想看这幅画面吗?(CAI出示图)在哪儿有这种奇迹发生?听到死海这个名字，你有什么想法?二、品读感悟。1.学生自由朗读5-9自然段，将自己感爱好的地方用笔画下来多读几遍。2.沟通汇报A“温润的水把我整个身体托浮起来，像托浮着一片树叶。”B“细浪在我耳畔絮语，微风拂面而过，明晃晃的阳光从蓝得透亮的晴空洒下来我儿乎想在这温润的、摇摆的床上睡一觉了!”(1)体会A句时，抓住“托浮”说明浮力大，“像托浮着一片树叶”作者采纳既比方又拟人的写作手法。(2)指学生朗读、齐读。(3)体会B句时，采纳老师引读，学生边想象边朗读。(4)再次指名朗读、师生协作朗读。(5)假如是你，躺在这温润的死海上，你会听到感觉到看到(6)全班齐读第6自然段。过渡：作者说只要保持着身体的平衡，就像躺在床上那样舒适自由。假如身体不保持平衡，会出现什么结果?(7)指名学生朗读第8自然段。(8)假如你在淡水里游泳时被水呛了，你会是什么感受?(9)全班齐读第9自然段。三、小结及拓展1.我有跟随作者游玩了死海，现在知道死海吸引游人的地方在哪里?2.今日，你有什么收获?(1)小组探讨。(2)点学生说。板书设计：躺在波浪上看书/ 轻轻涌动 像彩虹(死海)奇 乐 含盐量高 浮力大 /小学语文教案 篇4教学目标：1、能正确流利，有感情地朗读课文。2、学会7个生字词，理解由生字组成的词语，相识一种笔画。3、理解课文内容，相识秋天的一些特征，培育学生酷爱大自然的感情。教学重点难点：理解课文内容，相识秋天的一些特点。教学具打算及协助活动：课件、生字卡片、小动物图片。板书：秋天小鸟图：蓝色小牛图：金色小鹿图：红色教学过程：一、揭题：小挚友们，今日老师要和大家一起学习新课文秋天，秋天是怎么样的，它有些什么特征，今日我们学习了课文，大家就知道了。二、学习课文1、自由朗读课文2、检查生字词：是蓝色小牛金色山田野火红火红指名读，开火车读，集体读。3、让学生带着以上生词再读课文。思索：课文讲了几种小动物，它们看到的秋天是怎样的。二、学习第一句话：1、指名读，集体读。2、提问：小挚友读了这句话知道了些什么？师板书：蓝色。3、再看图，相识晴朗的天空。4、指导朗读：蓝色、碧蓝碧蓝要重读。三、同法学习其次、三、四句话。四、小结。1、刚才，我们学习了课文，知道了秋天的天空是蓝色的，秋天的田野是金色的，秋天的枫叶是火红的，那么我们小挚友生活在校内里，我们所见到的校内秋天有些什么特征？依据学生的回答，帮助学生说出秋天的特征。2、齐读课文。四、巩固练习。1、填空：秋天的天空是（）。宽阔的田野是（）。满山的枫叶是（）。2、复习生字，找挚友嬉戏。五、作业。指导写字。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页