2022小学英语教案例文0.docx

2022小学英语教案小学英语教案作为一名辛苦耕耘的教化工作者，时常须要编写教案，教案有助于学生理解并驾驭系统的学问。那么应当如何写教案呢？以下是我为大家整理的小学英语教案，希望对大家有所帮助。小学英语教案1一、教材分析本单元主要围绕“挚友”这个话题开展各项活动，所涉及的日常交际项目有介绍，告辞等。其中以“介绍自己的挚友”为重点内容。在设计教学活动时，应用“任务型”教学方法，以活动来支撑课堂。把每一项教学目标看成本课时的主要任务，细心设计，奇妙铺垫，在老师示范的前提下，让学生自己归纳语言学问，培育学生的口语表达实力。二、教学目标1 、能听懂、会读、会说goodbye, my friend, hes, shes.2、能听懂、会读、会说日常交际用语Goodbye, Hes/Shes Hes/Shes my friend.3、能正确地理解并朗读对话内容，在老师的引导和帮助下尝试表演对话。4、能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告辞，向他人介绍自己的挚友。三、教学重难点1、能熟识所学字母。2、分清hes/shes的读音以及所包含的意思。3、能娴熟应用所学句型。4、能将句型应用到实际生活中。四、教学打算字母卡片、PPT、动画课件五、教学过程Setp1: class opening and revisionFree talkT: Good morning, class.Ss: Good morning , Miss Tang.T: Hello, Are you ?S1: Yes, I am. /No, I am not. /Yes, you are right.T: ok, now I have some cards. You should read them quickly and loudly.(出示字母卡片，复习旧知。)Setp2：Presentation1、lets enjoy a song2、there are two person.(出示人物卡片)hes Mike. Hes Joe. Mike is my friend and Joe is my friend too. So they are my friends.(出示板书，教授新词friends我的挚友们)出示单词卡，巩固发音。3、So today we will learn unit 3 My friends.(引出课题my friends)4、展示PPT，there is a person, but I cant see her clearly. Can you guess who she is?S2: Yang LingT: Yes, she is Yang Ling. (板书shes 她是。) 同桌反复操练句型。（同理出示Mike图片，教授hes她是。）同桌反复操练句型。订正读音。We have many friends, we are all friends. For example, shes Shes my friend.Pair worklets introduce your friendshes .hes my friend.Shesshes my friend.Setp3: story time1. Watch and answerQ1whos Mikes friend？Q2How does Mike introduce his friend?2. Listen and underline3. watch again重复播放故事录音，组织学生一边指着对应的英文句子，一边仿照跟读。4、read in different ways5、play in rolesStep4:interesting practice依据课文内容填空Step5：homeworktry to retell the story板书设计Unit 3 My friends我的挚友们Friend/friendsHes xxx. 他是xxx。Hes my friend.他是我的挚友。Shes xxx. 她是xxx。Shes my friend.她是我的挚友。小学英语教案2课堂教学侧重教学目标、教学内容、教学过程、教学方法与教学手段、教学情感的五优化 。教学过程是一个系统，施教者必需对参加这个系统的各个要素进行优化的组合，以求得最 佳的教学效果。教学过程最优化有两个标准：一是效果最优，即在现有条件下，教学设计及 实施效果达到实际可能达到的最高水平；二是时间耗费最优，即在课程安排规定的时间内最 佳地完成教学任务，收到“少投入，多产出”的效益。试验过程中结合教材的特点，强调老师要从整体上把握好教材的教学要求、把握好每一单元 ，区分对待和处理每一个课型，要求老师设计好教学内容，设法将教材内容转换成生动活泼 的语言交际情景，让学生在真实的语言条件下，兴趣盎然地参加真实的语言实践，以保证教 学工作的完整性和系统性，从而努力做到课堂教学的最优化。做好教学情感的最优限制，实行“赏识教化”，形成学生有效学习的策略目标。在试验过程中，我们依照教材以及学与教要达成的目标，逐步 形成了系统的帮助学生有效学习的方法。如：创设情景与激励情意相结合；理解学生和培育学生相结合；统一要求和个别对待相 结合；教法探讨与学法指导相结合。 教学过程中，要求老师设计好教学内容，设法将教材内容转换成 生动活泼的.语言交际情景，让学生兴趣盎然地参加语言实践。 同时，我们还强调老师要重视教学过程中师生双方情感上的沟通与沟通，设法激励学生 的情意因素，以营造和谐的学习氛围，激发学生内在的主动因素、学习热忱和创建意识。细心设计活动课，充分体现师生互动、生生互动原则。一节胜利的活动课往往须要老师的周密思索，在课程设计中，老师要尽可能多地考虑师生的 共同参加性与互动性，操练过程中的趣味性和交际性，充分体现学生学习的自主性和参加性。学生活动的形式力求丰富多彩，定内容、定时间、定专题、定场地、定专人进行。试图通 过开展英语朗诵 竞赛、单词竞赛、诗歌剧表演赛、课本剧表演赛、手抄报竞赛、演讲竞赛，在学校范围内创设一种英语学习的氛围，丰 富学生的语言生活， 培育学生学习语言的爱好，加强学习的自主性和目的性，从而实现学生学习方式的转变。正确相识考试评价的功能，让学生学有进步，增加自信感和胜利感。学习困难学生最胆怯考试。为了帮助他们克服胆怯考试的心理，提高其学习的主动性，老师 依据不同的教学目标和学生的实际程度，制定出不同的层次要求。 试验过程中，依据学生的个体差异，对学生的学习评价实行“同分不等值”，多角度、 多方位、多层面、多形式进行分层评价，合作达标，促进每个学生在最适合自己的学习环 境中求得最佳发展。 主要尝试了以下几种方法：(1) 实行无人监考制度，让学生淡化“一考定终身”的观念，形成自主学习。尝试无人监考时，仍须要拉开学生的座位间隔，讲明无人监考的作用与目的，让学生明确学 习的目的。起初学生颇感簇新和兴奋，一部分学生认为是机会来了，另一部分学生则由平常 考试时的埋头苦干变得东张西望，不知所措。(2)依据学生学习的个体差异，奇妙地处理部分学生的分数，让学 生在学习中有自信念和胜利感。根据学生的学习程度与个体差异，考试制订不同的层次要求。例如：单元测依据整 体的测试状况，可以分别按A B C定出不同的分数等级为达标，这样，有助于层次教学的正 常进行，更重要的是能调动学生学习的主动性，削减两极分化，培育学习的自信念。(3) 实行考试分层，合作达标，让各个层次的学生均能找到适合自己发展的空间。测试设置A、B两卷，要求、难度有所不同；或进行一试两卷：卷为基础达标题，人人需做 ；卷为综合测试，实力达标，激励学生多做，中下生面较大的学校分数只做参考，不记入 总分；中等偏上学生要求肯定要做，以便于挖潜能、培育尖子生、发展实力。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页