2022小学语文教研工作计划例文.docx

2022小学语文教研工作计划小学语文教研工作安排时间的脚步是无声的，它在不经意间消逝，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，做好安排可是让你提高工作效率的方法喔！好的安排都具备一些什么特点呢？下面是我帮大家整理的小学语文教研工作安排，仅供参考，大家一起来看看吧。小学语文教研工作安排1一、指导思想依据学校的工作安排，本学期将以提高教学质量为目标，以课堂探讨为根本，追求有效课堂，强化校本教研工作。落实“教研为提高教学质量服务，教研为促进老师发展服务” 提高语文课堂教学效益，坚持“科研兴校、科研促教”的科研理念，以“实践、思索、写作”三种方式提升老师科研层次与水平,促进每个老师的专业发展，大力提倡“老师即探讨者”的理念，激励老师发觉问题、分析问题、解决问题，在工作实践中不断反思，求真务实，与时俱进，构建进取、创新、团结、和谐的教研组，有效提高语文教学教化效率和质量。二、工作目标1、研读教材，学习课标，创建性的运用教材，以有效教学为主题，进一步优化教研模式，强化教学管理，主动创建能让学生乐学会学、让老师能教善教的教学模式，真正实现师生的共同发展。2、主动参与校本探讨，加强师资培训，扎实开展备课组活动，营造出浓郁的教研氛围;有层次、稳固地提升本组老师教学理论水平和业务实力，达到了人人参加、资源共享、共同提高的目标;注意教学的实践与反思，骨干老师及有阅历的老师着重记录教学感悟和体会，青年老师着重自主写教案、写教学反思。3、开展日常教化教学探讨活动，探讨内容做到小而实，探讨作业批改、辅导、检测等常规工作;进行教学反思，探讨大家教学中的困惑，传授教学阅历等等。确定成果，发觉不足，反思调整，使我组老师教化教学水平再上新台阶。4、接着进行“在课堂中有效培育学生词语的理解实力”的课题探讨，进行有效课堂教学的课例探讨，坚持好用、有效的原则;本着“从教学实践中来，到教学实践中去，为教学实践服务”的宗旨，实实在在地探讨问题，实实在在地付诸实践，切实优化课堂建设，为提高课堂教学质量作打算。进一步聚焦课堂，在课堂中有效配置和运用教化资源，使老师们能充分借助教研平台提高自己的业务实力，逐步提高自己的探讨实力，实现教科研一体化。5、仔细组织各类评比。语文学科要加强老师基本功的训练，开展好经典诵读竞赛，主动参与区进修学院开展运用现代教化资源的备课大赛，组织并选拔出优秀的五好公民读书正文竞赛。6、建立完善语文教学资源库。收集好典型错例，细心设计周周练的阅读练习，系统地进行复习练习的设计，实行分工合作，资源共享，减轻老师们的负担，提高学生的成果。7、依据学生的实际的认知水平和学习实力习惯等培育学生良好的作业习惯及思维实力。三、工作重点：1、团结本组老师，提高教学实效，努力提高语文教学质量，达到学校下达的目标要求。2、研读教材，学习课标，创建性的运用教材，以有效教学为主题，进一步优化教研模式，强化教学管理，主动创建能让学生乐学会学、让老师能教善教的教学模式，真正实现师生的共同发展。3、仔细抓好备课管理，通过“六板块式学习过程设计”， 充分发挥教研组的整体优势，同心同德，取长补短，提高课堂教学水平。加强教学质量检测分析。坚持章节把关，跟踪问题，把教学监控过程落实到位。小学语文教研工作安排2一、指导思想：以新课程标准为准则，以促进老师专业成长为根本，加强教学队伍建设，强化教学质量监督，努力建设有活力的语文教研组，确保我校语文老师的总体业务素养，语文教学水平，实际教学效果，得到稳步提高。二、工作要点：理论学习深化加强。当一位语文老师不简单，一名优秀的语文老师更加不简单。语文学科涉及的学问面广泛，新课程对老师提出了更高的要求，本学期将利用周三的业务学习时间接着深化学习语文课程标准以及最新的教化理念，熟识教材的特点和体系，学习区教研工作安排精神，驾驭课程的基本理念，全面提高学生的语文素养，正确把握语文教化的特点，主动提倡自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。通过集中学习，分散学习，向身边的老师学习等多种方式，促使老师们的专业成长。规范和优化教学常规管理。接着坚持和探究新课程理念下教学“六仔细”的新内涵和新动向，切实抓好教学“六仔细”。（1）备课：仔细开展新课程的备课沟通活动，做好各年级备课组的组织工作，每双周保证一次集中探讨的时间。（2）上课：组织好学生的自主学习，让学生在足够的时间里主动主动地听、说、读、写，在此过程中，主动激励学生质疑问难，引导学生发觉问题，分析问题，解决问题；组织好学生的合作学习，培育学生团结协作的精神；主动运用现代教化技术，促进其与语文学科的整合。（3）练习：设计要力求体现语文学问的综合运用，能促进听说读写实力的整体发展，使语文课程和其他课程融合、书本学习和实践活动紧密结合。（4）批阅：仔细刚好，提倡运用短语加等级，低年级的写话和中高年级的习作批改可采纳精批、略批、面批、学生互改等多种方式（5）辅导。主要就是提优补差，不放弃任何一位学生。老师要充溢爱心，激励他们树立信念，教化他们改进方法，促使他们进步。对学有余力的学生，可以依据他们的爱好的愿望培育他们，使他们成为优秀学生并形成群体。（6）反思。教学反思是一种具有指向性、针对性的行为，是现代老师适应新课程标准所应具备的重要实力之一，对自身专业成长有重要的意义。老师应清晰地相识并确定反思自己的意识和反思内容，在实际的反思过程中不断提高自身反思水平和教学水平。完善评课制度我们要求35周岁以下的青年老师要仔细上好“一人一课”，众人听课，再进行集体评课。为了让每次评课都能真正起到探讨、提高的目的，我们利用周三学习的时间，组织全体语文老师集中沟通，大家畅所欲言，使听课、评课活动真正发挥它的教研实效，让广阔一线老师在听课、评课活动中，观摩、反思、沟通、学习，共同成长，从而促进学校课堂教学总体水平的快速提高。广泛开展课外阅读。主动推行小学语文课外阅读指导，明确课外阅读的地位和作用，课外阅读指导的目标和途径，切实培育学生广泛的阅读爱好，扩大阅读面，使学生少做题，多读书，好读书，读好书。提倡“把读书成为习惯”。在学校充溢了丰富的图书资源这有利的条件下，我们尤其要去激发学生的读书爱好，指导学生利用午间、下午放学时间及双休日广泛开展阅读活动。让每一位学生都多读书、读好书、好读书。小学语文教研工作安排3语文教学务必着眼于提高学生的思想道德素养和科学文化素养，着眼于提高学生正确理解和运用祖国语言文字的水平。以教学课标为准绳，仔细贯彻“课改”精神，教学好精读课文和略读课文，进行有效的读、写、听、说训练，切实培育学生阅读潜力和表达潜力；使学生吸取课文中的好用语言，艺术语言，文学语言的丰富；同时，透过语文材料的熏陶感染，陶冶审美情趣，培育社会主义道德情操。一、工作目标1、进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用潜力和必需的审美潜力，探究潜力，构成良好的思想道德素养和科学文化素养，为终身学习和有特性的发展奠定基础。2、提高语文老师们课堂教学潜力。仔细搞好教学探讨，争取在探讨性学习方面取得进展，不断提高老师的教学科研水平。接着强化协作精神、建立团结、和谐、充溢创新与活力的教研组，争取在完成学校各项工作的基础上，相互探讨有效的教学策略，尤其是每次听课后尽量多交换些缺点和存在问题，提出改善看法，相互切磋，共同提高。二、工作措施1、转变教学观念，强化语文功能。语文素养在人的全部素养中占有很重要的重量。老师要充分相识学科的教化素养作用，自觉地担当起语文素养的培育功能，使学生会学习、会思索、会做人、会交际。语文教学务必坚持以学生为主，以导学为主，以实践为主的思想。坚固树立“大语文”观念，切实开展探讨性学习活动，尽量摆脱“教本主义”的樊笼，开拓“学本主义”的天地。2、学习教学大纲，了解课程标准，明确教学目标，确立整体观念，立足本学年、瞻顾全学年。不仅仅要熟知本年段和整个学段教学目标，弄清教材的学问点和潜力提高，贯穿于教学实践中，而且使学生学生明白课标的要求，使其在语文学习中自觉朝着课标规定的目标奋进。3、强化教学常规，提高教学效率。首先，无论是教学多年的老师还是新老师都务必仔细备课、细心设计。a、教学目标和潜力目标明确；b、学问、技能及语文实践活动资料详细落实；c、教法支配和语文实践活动及学法指导实在可行；d、重、难点清晰，教学过程明晰；e、版书设计运用、清楚、明白。要努力帮忙学生克服“不原学，不勤学、不会学的观念”力求在40分钟内给学生详细、实惠的学问和相应的潜力。其次，训练要落实：a、老师要细心选取，组织训练题，做到每课有练习，单元有检测；b、凡要求学生做的老师务必做；c、全部训练老师都务必收、查、改、评，不得简洁的公布答案了事；d、加强阅读导引，切实提高潜力。阅读教学要重视思维潜力的培育，重视阅读教学的“重头戏”。阅读教学要重视思维潜力的培育，重视阅读方法的点拨，重视质疑、批判精神的提倡。e、在教务处的领导下做好教案定期检查工作。f、高度重视探讨课学习，无论是新安排的老师，还是有多年教学阅历的老师在新课改面前，要甘当小学生，潜心探讨，相互学习，公开课教学就是一个很好沟通的平台，本期在5、6周进行优质课评比。三、活动支配三月份：1、各老师制定教学进度表，撰写教学安排，收交各类安排。2、检查教案3、召开家长会四月份：1、理论学习2、期中考试3、检查教案4、校内读书活动五月份：检查教案写字竞赛六月份：检查教案七月份：1、各老师拟写教学总结、论文、案列2、期末复习及考试3、收交资料4、教研组工作总结小学语文教研工作安排4一、工作思路针对学校教研活动的改革，教研活动多样化、阅历化。本学期我组教研工作的思路是：教研工作层次化，以年级段划分更好的提高老师的参加力度，同时提高探讨过程的科学性，提高教研制度的规范性与创新性，使我组的教研活动由形式走向内涵。我们组教研活动的基本流程是：发觉问题确立主题学习理论探讨课例专题研讨产生新问题，进行新一轮探讨。二、主要工作（一）学会发觉问题1、 没有问题就没有探讨。不针对问题的教研活动是没有实效的教研活动，因此，提高问题的针对性是我组教研活动由形式走向内涵的前提。2、 学期初，本组老师就教学中的困惑绽开思索，相互沟通，每人将教学中的困惑或等待解决的问题写在纸上，由年级教研组长整理，确定我组本学期教研的主题。3、 选择教研的主题的四大原则：（1） 教研的问题应来自真实的教学情境，而不是凭空设想、杜撰或是某种理念的翻版；（2） 这些问题通过探讨有解决的可能性；（3） 这些问题应当是教研组老师共同关注的问题，具有肯定的典型性；（4） 这些问题是目前急需解决的问题。（二）问题引领活动4、 围绕确立的主题，收集相关教化理论资料，分发给各位老师，进行自学，使理论学习和教学探讨紧密地贴合起来。5、 以年级为单位，支配两节练兵课，听课后运用教化理论进行评课，做到有理可依，有例可谈，有话可说，最终由全组老师反思总结。6、 练兵课形式多样，可以集体备课后，一人先上，听后开展专题研讨，修改后再上；可以同年级两人上同一教材，听课后围绕教研主题相互比较，得出结论。（二）紧抓教学常规1、进一步重视写字教学，要加强中、高年级写字教学的探讨及写字教学评价的探讨，要让每一个学生都真正写英雄字，大面积提高写字教学质量；为更好地给学生做好表率今年协作学校搞好我组老师的基本功，每月上交三篇硬笔书法，同时要规范老师的板书。2、进一步重视朗读教学，要加强朗读教学的探讨，要在重体验、感悟的基础上提高整体朗读水平，同时加强背诵和积累。3、进一步重视作文教学的探讨，要重视作文与学生生活及社会的联系，重视想象作文的探讨，加强作文教学的开放性、实效性、好用性，切实提高学生的表达实力。组织一次五、六年级优秀摘抄本及优秀习作的展示活动。4、学校老师的达标复验和校本培训每学期都在有序地进行。，本学期我们组不仅要做好老师的达标复验工作，还要协作学校做好校本培训工作。小学语文教研工作安排5一、指导思想：全面贯彻党和国家教化方针，全面提高教化质量。大力推动素养教化，强化基础教化，培育创建型的老师，培育学生创新意识。二、工作要点：1、深化教化改革，更新教化观念，提高老师的教化科研实力，努力培育老师成为学着型、探讨型、创建型的人才。2、以课堂教学为主渠道，加强学习新课程标准，新课程标准解读。用生活理念，构建教学大课堂。实施生活化教学，超文本教学。3、坚持仔细备课、上课、批改、辅导和检测。三、详细支配：二月份：1、组织老师同心同德，为搞好教研活动献计献策。2、组织老师学习新课程标准，了解新课程标准的意义、功能、结构、内容，明确新课程的实施和评价。让新课程标准的思想深化到每一位老师的头脑。3、仔细备好课，做好课件，合理利用好课件与拓展资料，上好课，让学生学得好玩。三月份;1、开展教学探讨，不断提高教学质量。2、提高课堂教学效率，实施生活化教学。3、组织老师外出听课，开阔眼界。4、组织老师仔细学习教学杂志，提高老师理论水平。四月份：1、中旬进行备课检查。2、参与学校的学习新课程标准演讲竞赛。3、撰写“课改”学习论文。五月份：1、激励学生多看课外书，评比班级“读书迷”。2、教研组老师相互听课、评课。3、组织老师仔细上好研讨课，为参与学校教学大比武作打算。六月份：1、老师每人出期末试卷一份。2、仔细做好期末复习工作。3、写好年度论文。4、做好学期评比总结工作。小学语文教研工作安排6一、指导思想：仔细学习教化教学理论和语文课程标准的精神，结合我校教化实际，实行主动有效的措施，加强语文课堂教学探讨，切实推动课程改革试验，把素养教化真正落实到教学实践中，努力提高我校语文学科教化教学质量。二、工作重点：1、加强新课程的理论培训，为了更深化地进行新课程改革的试验，我们将接着加强老师的教化理论学习，用新的教化理论指导教学实践。2、扎实开展课题探讨。仔细开展教学方式和学习方式的探讨，促进老师教学水平的提高和学生的全面发展。担当中国教化学会小学语文教学探讨会小学生习作实力结构及其培育序列的探讨子课题小学生自主作文实力发展探讨进入探讨。3、立足本岗，踏实工作，教学科研，相辅相成。三、详细措施：1、切实加强教研工作的管理。制定的各项学习、教研措施严格执行，使教研工作扎实而有序地开展，并取得成效。2、加强老师理论培训。为了帮助老师更新观念，增加科研意识，提高试验探讨水平，为教化教学服务，加强理论学习。坚持学习制度，每周的教研活动，支配学习内容，写出学习心得。激励老师自修，并把自己在学习中发觉的优秀文章举荐出来，资源共享。定期实行座谈、沟通，请有关专家或学校的优秀老师进行理论讲座或进行老师阅历沟通，以促老师尽快提高。3、开展探讨课活动。协作学校“常态听课”活动，推出新课，大力开展听课评课活动。全校每位语文老师本学期至少上一节开放课，语文老师要全员参加听课评课，并写出笔记。4、做好青年老师的培育工作。重视引导青年老师努力学习教化教学理论，为青年老师供应教学实践的展示机会，培育青年骨干老师。组织中、青年老师结教学对子，相互吸取教学信息和阅历，提高业务水平。坚持“走出去、请进来”的原则，达到互通效果。5、加强反思，促进提高。新课该试验是行动探讨，在实施过程中会出现安排与实际、旧的教化观念与新课程要求、主观与客观等冲突。常常反思会促进老师的发展，提高教学质量。要求老师通过说课、评课、撰写教学随笔等多种多样的形式进行反思，深化到自己的教学实际中去反思，以此达到新的教学观的形成。小学语文教研工作安排7迎来新学期，新的一年、新的起先、新的安排。凡事预则立，不预则废。教化教学工作是学校的中心工作，确保提升草地小学的语文教化教学质量，语文教研组应当在总结反思上学期的阅历后为本学期的教研工作制定一份切实可行的教研安排。一、教学常规检查。每月一次教学常规检查，主要检查老师教案以及备课状况和批改学生作业状况。教案设计应当完整，教学目标清楚和教学重难点突出，教学过程符合学生实际状况。教学反思书写刚好，总结课堂亮点和发觉不足。学生作业要求每月不少于16次，布置作业提倡形式多样，避开机械重复的抄写。可以多布置对学生思维具有启发性的作业。要求学生作业书写字迹清楚，作业本保持干净整齐。常规检查是督促老师指导学生养成良好的语文学习习惯和培育学生基本的学习语文的实力。小学语文教学任务的完成应当在常规教学中养成习惯，形成语文核心素养。二、教研活动开展要求。依据县教化局的要求和结合本校的实际状况，我们语文教研组安排每月至少开展两次教研活动。活动内容包括集体备课、教学研讨、观摩公开课、集体学习新课标。活动要求定主题、定时间、定担当人，活动内容要求打算充分。三、教研活动内容。语文教学要以读促学，让学生在大量阅读中积累语文学问，养成阅读习惯，提高学习主动性。老师要组织学生多读书读好书，避开枯燥的阅读，语文教研组可以开展形式多样的阅读活动。依据学校学生实际状况和语文老师的反映，本校学生平常没有养成阅读的习惯，老师对学生整本书的阅读缺乏指导方法。学生一学期基本只读语文书籍，很少完整的阅读一本课外书。所以鉴于以上状况，我们语文教研组探讨确定本学期教研活动以“指导学生阅读整本书”为主题，来培育学生课外阅读爱好和提高学生学习语文的实力。支配二至六年级的语文老师在本学期上三堂指导学生阅读整本书的语文阅读教学公开课。在上公开课之前，语文教研组要进行集体备课，上完公开课之后组织听课老师主动参加评课议课活动。上课内容依据不同学段，低中高选择适合学生阅读对学生身心发展有较大影响的经典名著等书籍，提前支配学生自行阅读，完成相关任务，然后在依据学生阅读状况和所选书籍的特点设计课堂阅读指导教学过程。为了仔细落实指导学生整本书阅读，语文老师要提前熟识阅读内容，挖掘书中的阅读教学资源，以提高学生阅读主动性和训练学生语文思维为动身点，语文教研组安排在上阅读指导课之前，组织语文老师探讨适合本校学生阅读的方法。四、教研活动支配本学期将根据教研安排开展教研活动，为了仔细落实开展每次教研活动，语文教研组制定出以下教研活动时间支配表。第一周 撰写教研安排，确定教研活动内容主题。其次周 搜集教研资料，选择阅读书籍。第三周 集体备课探讨。第四周 授课老师自行备课。第五周 语文教研组第一次公开课。第六周 集体备课探讨。第七周 授课老师自信备课。第八周 语文组其次次公开课。第九周 教学常规检查。第十周 集体备课探讨。第十一周 授课老师自行备课。第十二周 语文组第三次公开课。第十三周 教学常规检查。第十四周 教学研讨活动。第十五周 撰写教研总结，上交教研日志。小学语文教研工作安排8一、指导思想本学期，我们四年级语文教研工作围绕“提高语文课堂教学的有效性”为中心，深化开展语文教学探讨，提高老师的教科研水平；以新课程改革为契机，开拓创新，坚持“以人为本”的教学观念，求实务真，促进学生全面发展，提高教学质量。二、工作目标1、深化学习新课程标准，优化课堂教学，力求在整体上转变老师原有的观念，提高育人质量。2、明确本学期的主要探讨专题，组织老师围绕探讨专题进行沟通与探讨，共同提高，提高老师的课题探讨素养和教学实践实力。3、优化阅读教学，轮番课采纳同课异构的方式，进一步加大课堂教学改革的力度，提高课堂教学的效率。4、留意全面提高学生各方面的语文素养，仔细指导学生进行好课外阅读，提高阅读的爱好，培育良好的学习习惯。三、工作内容1、规范教研活动，提升教研实效。进一步规范化教研活动。教研活动由原来的老师只分析教材，改为教研前非常钟，由组内一位老师向老师介绍语文教学的一个观点，一篇文章；教研中心发言人对教材进行详尽的教材分析，对教学重点、难点进行剖析，提出每课训练点，针对重难点、训练点进行教学设计说课，讲解并描述作业的设计，练习册答案等。组织老师仔细学习新课程标准，熟识课程标准的目标、内容和要求，转变教化观念，努力将教改理念转化为语文教学过程的详细行为，整合优化教学过程。接着开展每月主题教研沟通活动：确定本学期的探讨专题中年级习作教学的探讨策略，每月由教研长牵头，对探讨专题进行研讨（内容包括精彩案例，品读赏析、资料收集等），提高老师的教学设计实力和课堂驾驭实力。2、深化课堂教学改革，提高课堂教学的有效性。本学期我们组将对备课进行改革，提出更具敏捷性、创新性、实效性的备课形式：集体合作备课，做到第一时间反馈，第一时间沟通，第一时间探讨，实现组内老师之间相互学习，共同进步，共同提高课堂教学的感知实力，更好地提高教学质量。重视引导学生积累语言，指导学生进行词（尤其是成语）、句（尤其是名言、歇后语）、篇（尤其是名家名篇、古诗词）等的积累和运用；指导学生进行课外阅读方面的拓展积累，让学生在大量的语言实践中驾驭运用语文的规律，促进学生主动主动地进行语言积累，培育良好的学习习惯。3、加强教学常规管理，全面提高教学质量。组织老师主动参与学校大组教研活动，学习先进的课堂教学模式、理念、方法，并运用到自己的课堂教学实践中。教研长仔细把好老师批改作业关，每周三的教研活动时间都要反馈老师批改作业的状况，要求批改作业做到刚好、仔细、细致、规范，适时地实行补救措施，大面积地提高教学质量。小学语文教研工作安排9一、指导思想：以学校与教育处的工作安排为指导，以学生为本，以质量为魂，以课堂教学 为中心，以课题探讨、校本培训为载体，结合本教研组老师的教研实际，为老师 营造良好的教研氛围，为学生供应广袤好玩的语文学习空间。课堂教学以精讲、 互动、高效为指导，教研工作以校本为中心，努力提高语文学科的教学质量，培 养学生的人文素养。进一步加大课堂教学改革的力度，规范教学常规管理，强化 语文教学工作中的探讨、服务、指导等功能，全面提高语文课堂教学水平及业务 实力，扎扎实实提高教学质量。二、工作要求及措施（一）、深化教学探讨，开展校本教研，提高教学实效。1、组织老师接着学习新课程标准，改革课堂教学方式，促进师生发展。 每大周二上午第四节为语文教研大组活动，学习领悟有关教化教学理念，大家共 同收益，共同提高。内容包括：（1）树立以学生为本的思想，建立民主同等的师生关系，营造主动、向上、 和谐、宽松、好玩的教学氛围，给学生以人文的关怀，让学生在轻松愉悦的氛围 中吸取学问。（2）坚持工具性与人文性的统一，在培育学生语文运用、实践实力的同时， 重视人文因素对学生思想感情的熏陶感染。（3）主动提倡自主、合作、探究的学习方式，淡化繁琐的讲解分析，给学 生足够的时间和空间，让学生在老师的引导下独立地提出问题，分析问题，解决 问题，在主动实践过程中积累、感悟。（4）突出学生主体地位，将教学过程看成是老师、学生、文本间同等对话 的过程。珍视学生独特的感受、体验和思维方式，培育学生良好的学习习惯。（5）树立大语文教学观，沟通课本内外，课堂内外，学习内外的联系，拓 宽语文学习和应用的渠道，增加语文实践机会，提高学习效率。（6）讲求训练手段的多样性，提高练习有效性，尝试课外作业阶梯式，让 不同学生学有所获，具有作业批改的现代理念，包括建立学生的错题记录（激励 老师们都去实践）。仔细学习，大胆实践.（二）、努力提高课堂教学质量。1、课堂上坚持"精讲、互动、高效"的原则，接着落实课堂教学评价机制， 确立以活动促发展的意识。 通过举办不同层面的课堂教学展示研讨活动，多评议 切磋，多沟通碰撞，在活动中发觉、探讨、解决所遇问题。要切实转变学生学习 的方式，将充分的自主学习、有效的合作学习、适度的探究学习紧密结合起来， 重视爱好的激发、独特体验的激活和朗读作用的发挥。2、加强课题探讨。本学期接着开展"激情导入新课"的小课题探讨活动。本 组老师要在总课题的引领下，主动开展个人课题的探讨，争取多出成果。号召教 师从开学初就主动收集、打算材料，争取多出成果。做到没有教案不进课堂，备 课留意备学生，做到目中有人，留有肯定弹性。作业练习要基础性跟综合性、实践性、 活动性合理搭配， 本学期教研组将协作教育处就以上要求刚好调研、 指导、 服务。3、加强老师教学过程管理。本组老师要主动切磋教法学法，主动上好实践课、探讨课，开展评课沟通，刚好反思、提炼和总结阅历。同时要努力将教研组 建设为学习型组织， 重视组内和组际之间的团队学习和合作学习，加强教研组信 息化建设步伐，整体促进教研组业务水平的提高，争创学校先进教研组。三、悉心指导，优化服务，规范语文教学常规管理。1、加强备课，注意合作，做到资源共享，切实注意教学效果，提高整体教学质量。2老师要坚持参与市教研活动，外出听课的老师应刚好将新的信息在教研 活动时进行反馈、 沟通。 每个老师不仅明确自己本年级的教学目标和所担负的教 学任务，而且对其它年段的教学目标和要求也有较清晰的了解，以求上下渗透， 学问连接自然。3、开展师生共读及共写随笔活动，加强小学语文阅读习惯的培育探讨。鼓 励老师多读书，常沟通，不断钻研业务，精益求精。4、提高校本课程和结对子学校的课程教学质量。四、课后辅导：坚持面对全体，因材施教，大面积提高的宗旨。1任课老师要依据学生的平常表现和各次测试成果，查找出学生学习困难的缘由。制定帮教辅导安排，组建帮教小组，发挥帮教小组长的作用，使学习困 难学生在同学的帮助下提高上来。老师要对学习困难学生实行“三优先”政策， 即优先调动学习困难学生学习的主动性，优先提问学习困难学生，优先批改学习 困难学生作业。时刻关注学生的动态，常常与家长保持联系，接着建立“学习困 难学生档案袋”，通过数据及文字分析，力求找出科学有效的途径，帮助他们在 原有基础上提高。2加强课堂教学探讨： 开学伊始， 学校行政和教研组长即实行不定期的方法听老师的随堂课，每次 听完课， 老师要主动上交备课教案以备考核课堂教学状况。每个任课老师根据学 校要求主动参与各级各类教学大赛， 展示自己的教学特色。 教研组发挥集体才智， 同心同德，反映学校教学教研成果。3加强教学质量检测分析。坚持章节把关，跟踪问题，把教学监控过程落实到位。 科学、 合理地做好各单元检测内容， 通过检测， 解决教学中存在的问题， 实行相应对策，不断改进教和学的方法。坚持周末卷练习制度，注意习题的基础性，老师要仔细阅卷讲评，真正落实对基本学问的“周周清”。刚好做好质量分 析，反思小结，反馈等工作，刚好调整教学策略，提出分层教学，辅优补差的措 施，并做好相应记录。4本学期将开展诗歌朗诵竞赛和作文竞赛，为学生创建展示自己的舞台， 学科竞赛、展示活动力求新奇、富于特色。五、常抓不懈，加强教研组、备课组建设：1教研组、备课组活动定时，定点，定主要内容，定中心发言人。 教研组活动时间。2教研组活动要在“实”字上下功夫，在“研”字上求发展，使教研活动常常化、专题化和规范化。结合本学期的教学展示活动，将学习新课标与学习新 课程理念探讨课堂教学结合起来， 努力促进老师教学行为的转变和学生学习方式 的转变。3、教研组、备课组活动本着“教学有法，教无定法，贵在得法”的原则， 要着重从四个方面探讨培育学生实力的方法、途径：在课堂教学中多给学生创设 提出问题的机会，让学生敢于提出问题，擅长分析问题，培育解决问题和辨别是 非的实力，以体现素养教化的方向性；在课堂教学中采纳自主、合作、探究的教 学方法，重点培育学生的自主学习、合作学习、探究式学习的方法，提倡学生自 己能学会的老师就要引导学生学会，提高学生驾驭基础学问的实力，以体现素养 教化的基础性；在课堂教学中多给学生创新想象的机会，培育学生给予想象，勇 于创新的实力， 以体现素养教化的发展性；在课堂教学中多给学生创建动手动脑 的机会，培育学生动手动脑，适应生存环境的实力，以体现素养教化的实践性。4.教研组长会同备课组长坚持每月一次定期检查老师教案、 学生作业批改等常规工作，并做到有检查、有记载，有反馈，出现问题刚好整改，防止异样。5.、教研组长与校领导随堂听课，并刚好评价或指正授课中存在的问题。组 内公开课必听，边听边思，刚好评注，提倡同年级组老师相互之间多学习，多交 流。 每学期每位老师听课不得少于 15 节，教研组长不得少于 18 节。6、抓好各年级语文教研专题课，借此探讨、探讨、提高本组的语文教学水 平。教研活动内容支配：周 次 第一周 时 间 2.16/2.22 内 容 召开语文教研工作探讨会， 制定教研组工作安排其次周 2.23/3.1 各年级备课和作业格式及批改的统一化常规备课、课堂教学随堂听课第三周 3.2/3.8 2、随堂听课 3、作业批改检查第四周 3.9/3.15 探讨中高年级写作教学教研活动第五周 3.16/3.22 1、语文组教研活动（集体备课、听课、评课）1、第一次常规教学检查第六周 3.23/3.29 2、讲故事竞赛第七周4.27/5.3 探讨略读课文的教学方法教研活动第八周绕口令竞赛第九周 探讨口语交际的教学方法的教研活动第十周1、其次次常规教学检查课堂改革:第七周: 集体备课第十二周: 优质课观摩小学语文教研工作安排10本年度，县教研室语文教研工作接着推行以课改为中心，以素养教化为突破口，努力提高老师业务教学水平。加强语文老师的语言实力考核，加强培训力度，力争我县语文教学水平有质的提升。主要工作：一、加强业务学习，不断提升自身的业务实力及教学指导水平。接着对课程标准进行深化解读，深化探讨小学各年级阅读教学方法，常常深化课堂听课，以提升自身的教学指导水平，并使自己的教学思想同我县小语课堂教学实际紧密联系起来。二、加强对青年老师的培育，注意对老老师教学观念的转变及教学过程的指导。1.有安排地培育青年老师，抓好青年老师梯队建设，多和青年老师在一起学习、沟通，在各种活动中让其脱颖而出，不断压担子，赐予更多指导，促其往更高平台迈进。2.当前语文老师队伍中，老老师的比例越来越大，加强对老老师教学观念的转变及教学过程的指导刻不待时。三、主动推动课改试验探讨。1重温课改新理念，再度走进新课标，让新的课程理念真正入脑入心走进课堂。苏教版教材试验虽已进行一轮多，但新课标理念指导下各种课型的基本特征并不明朗，从视导检查中发觉，一部分老师对新课改理念缺乏系统了解，对新课标缺乏仔细研读，因此，出现课堂教学中传统的东西丢掉了，新的东西又没学上，语文课堂教学盲目性和随意性较大，语文教学的高耗低效现象还相当普遍。为使新的课程理念真正入脑入心走进课堂，我们安排用两年时间再一次进行新课改的学习和培训。研讨实行集中培训和校本培训相结合，以校本培训为主；通识培训和学科培训相结合，以学科培训为主。学科培训必需研读全日制语文课程标准（试验稿）、全日制语文课程标准（试验稿）解读，各校要制定切实的学习与培训安排，订出时序进度，做到在实践中消化，在学习中实践，坚持理论指导下的有效的课堂教学。教研室将于每学年结束对各校学标用标状况和效果进行一次全面测试。2正视习作教学质量严峻滑坡现象，强化习作的教学和探讨。就我县而言，目前学生的习作质量总体上明显滑坡是不争的事实。究其缘由，习作教学应付式、匆忙补救式、完成任务式现象普遍存在，一是课时得不到保证，二是安排性不强，因此学生习作无论是内容，还是篇幅，甚至包括书写都不容乐观。因此必需强化习作训练意识，坚持课内和课外两条腿走路，写作实践和阅读积累双线并进，课内大、小作文的有目的训练与平常的生活日记、读书笔记练笔积累相结合。要强化大、小作文教学，首先要加强教学与练习的安排性，要瞄准每单元的大作文，结合本组阅读课文的特点，制定出小作训练安排，以表格式列于作文备课笔记首页。大作文要提高质量要求，既要强调真情实感，实话实说，自由表达，更要写得有点章法，写出情趣和味道，篇幅必需达到课标要求，高年级要将老师的习作指导寓于学生的互批互改之中。3加强师生课外阅读指导和沟通，把课外书真正读起来。新课标明确指出小学语文教学要学生“少做题，好读书，读好书，读整本的书”，我们要敢于和擅长“抓住西瓜，丢掉一些芝麻”，腾出时间让学生捧起整本书读起来。我们拟定在合适时间在全县实行“读书教化现场会”。4不断实践，努力探究有效的教学方略。本年度，坚持理论学习与课堂实践、课例反思相结合的原则，仔细反思当前小学语文教学的现状，寻求有利于学生语文素养发展的务实有效的教学策略。接着开展课例探讨，结合当前课堂教学探讨的热点、难点开展相应的教学研讨活动，解决教学实际问题，在前阶段实践探讨的基础上，针对当前课堂教学出现的或亟待解决的问题，进行深化的研讨，着力摸索扎实有效教学方略。(1)深化钻研教材，从内容、情感、语言表达、谋篇布局等多方面精确、深刻、独到地把握、处理教材，结合年段训练重点，充分挖掘教材资源，为学生语文素养的发展搭设平台。做到每一个学期讲一节公开课。(2)怎样才能构建“有效”的小学语文课堂？本年度提倡老师在课堂教学操作层面上作出更多探究，在深化解读教材、了解学段目标、了解学情的基础上，作充分、科学的预设，优化教学策略，既能引领学生品尝、揣摩、积累、运用语言，陶冶情感，发展语言，获得学习方法，又能避开刻板、单调、机械与繁琐的分析与训练。在才智、灵动的语文学习过程中，让学生的语文素养得到扎实有效、生动活泼的发展。5.接着深化进行山西省重点课题“小学生发展性评价与检测试验探讨”课题试验的跟踪调研、指导与服务工作。四、用不同的教学活动，全面提高课堂教学质量。以活动促发展，通过不同形式不同层次的教学研讨活动，给不同层面的老师供应展示熬炼的机会，通过开展学校语文方面的各种活动，让各层面的老师参加教学探讨，推动我县小学语文老师队伍的建设。五、详细措施：1.每学期写一份关于教学的调查报告，对如今的教学进行视察探讨，突出存在的问题