2022小学语文教研工作计划优质.docx

2022小学语文教研工作计划小学语文教研工作安排光阴的快速，一挤眼就过去了，我们的工作同时也在不断更新迭代中，该好好安排一下接下来的工作了！好的安排都具备一些什么特点呢？以下是我为大家整理的小学语文教研工作安排，仅供参考，希望能够帮助到大家。小学语文教研工作安排1一、小学语文教研工作指导思想本学期，我校小语教研工作将进一步实施“以反思性教学理念为引领，走小语学科内涵发展之路”的策略：用创新教研机制，服务以校为本的语文教研，提升校本教研的质量;用坚持新课程理念，引领教学探讨，深化教学改革，提高教学效益;用开展课外阅读活动，推动“振兴阅读”进程，提高课外阅读质量;用强化专业发展，打造优质老师团队;用优化常规管理，大面积提升教学质量。二、小学语文教研工作基本思路及要求(一)深化教学改革，进一步致力于语文教学质量的有效提升。1、进一步抓好语文课改实践，向高效的课堂教学要学科质量。(1)进一步引导广阔老师深化学习、自觉践行“课程标准”，更新教学理念，改进教学行为，创建性地践行“倡简、务本、求实、有度”的精神，深化小语课程改革;进一步以“课标”为指导，以老师教学理念的更新和教学行为的改进为重点，以提高课堂教学效益为根本，向优化教学目标、教学过程及教学管理要质量，向内化学生健康的学习心理及良好学习习惯的养成要质量;进一步构建才智课堂，落实有效教学：探究教学目标的有效达成，教学资源的有效开发，教学策略的有效运用，教学要素的有效调配，教学评价的有效调控;实现开放民主、活泼灵动、扎实高效、彰显才智的语文课堂教学，让课堂焕发生命的活力。进一步加强“一篇课文两课时”完成的“范本”探讨并加以落实推广：深化对“教材”的探讨，细化“同体裁、同题材、同一篇”课文不同教学策略、方法等的研讨(尤其是“自主、合作、探究”学习方式在课堂上的详细落实)，强化各年段、层面“教学目标”的有效达成。进一步强化“听、说、读、写、书(书写)”的训练，尤其是关于“写”的训练，各年级在课堂教学中都要求支配相应的书面练习，中、高年级要求重视读与写的有机结合，尤其是高年级更要求注意“精确表达”的训练。要求把“作业设计”做为语文课程资源的重要内容加以深化探讨、赐予有效开发和利用，打通课内外学习，削减重复低效的机械作业，使学生的语文学习更开心，更开放，更高效。进一步加强习作教学-充分挖掘身边资源，建立立体习作训练体系-探讨。(注：本学期将举办20xx年南京市小学语文课堂教学大赛，突出“有效教学”探讨，同时推选参与省苏教版小学语文青年老师课堂教学大赛的人选。)(2)进一步引导各校加大“书香校内”、“书香班级”的建设力度：关注学校图书资源的利用;留意把握课外阅读指导的“度”，要以提高学生阅读优秀读物的爱好为前提;培育阅读爱好，留意读书的趣味性;科学支配读书，留意读书的广泛性;进行读书指导，留意读书的有效性;加强阅读制度建设，留意读书的长久性。开展读书活动，点面结合，全面推动，引导广阔老师用高品位的读书引领学生“读经典的书，做有根基的人”。全面落实班级课外阅读指导安排，有效落实课外阅读指导课，进一步提高课外阅读指导课的教学质量;开展课外阅读沟通活动，用丰富多彩的形式促进学校课外阅读的深化。(注：本学期将举办南京市其次届“七彩语文”美诗文诵读大赛，评比“金陵读书小明星”“书香班级”“书香学校”。)(3)关注小班化语文教学探讨，留意开发小班化语文教学资源，充分发挥小班化语文教学优势。2、进一步抓实课改基地(校)建设，向务实的教学探讨要学科质量。(1)进一步发挥学科课改基地(校)的示范引领作用，开发学校老师群体的教学潜能，总结提升、宣扬推广学校和老师在学科教学改革中富有创建性并行之有效的方法及阅历，在学科教学方面做出自己的特色，在更大范围更高层面推广展示试验成果;(2)进一步整合各校的课题探讨优势资源，推动课题的试验探讨进程，以促进探讨成果向教学生产力的转化，引领学科教学改革的深化发展;3、进一步抓好教研模式创新，向高效的校本教研活动的开展要学科质量。(1)进一步推动高效教研活动的开展，提高扩大教研活动的质量和辐射面。进一步深化对 “构建会课平台、加强开放联系;切磋课堂教艺、增进才智沟通;打造精品课例、培育优青队伍”的教研模式的研讨，探究市区校联动组织开展各类教研活动的方式，努力建立开放的教研机制，加强区际之间，专题协作校之间的课改沟通;(2)进一步抓好教研文化建设，创新校本教研形式，完善并落实“校本教研”制度，打造“小学语文走内涵发展之路” 校本教研模式。既要立足校本，主动激励全员参加，明确探讨专题，以胜利的课例引领全区小语学科教学改革的深化，引导老师“立足课堂教学实践，开展反思性教学探讨”，不断提高改进教学行为的实力，努力把教学探讨及成果体现在课堂教学之中，有效提升老师个体的教学水平;又要加强联动，放大优质教研资源的辐射功能，借鉴胜利阅历，有效提升老师群体的教学水平。(二)强化专业发展，进一步致力于老师教学素养的有效提升。4、进一步完善校本培训机制，向提高老师的专业发展水平要学科质量。(1)进一步完善促进老师成长的有效机制，强化校本培训的管理与指导。进一步从制度落实层面促使老师自觉深化学习“课标”，潜心钻研教材，充分挖掘教材内涵，有效开发利用课程资源。进一步提高“集体备课”的效能，有效整合全体老师的学科教化才智，确立共同的“学习目标”，实行“行动学习”的方法，形成共同研讨的态势，以增加备课及教学过程管理的针对性和实效性。进一步开发各校的“教学管理”潜能，总结并主动推广学校在语文教学管理中富有创建性并行之有效的管理方法及阅历，抓好典型，示范引路。(2)进一步深化探讨“专家引领发展”的老师专业化发展模式，主动做好老师“专业化发展”的引领：发挥区学科中心成员的作用，营建市(区)学科带头人、优秀青年老师的“名师网页”，组织高规格的“名特优”老师“主题研讨”活动，加大“名特优”老师的培育力度，加快青年老师的成长，有效提升青年骨干老师的发展层次;主动利用网络教研平台培训老师，促进老师在教学观念、教学组织形式、教学手段及方法上实现自我超越，从各种渠道，在更大的范围内促进他们的成长。(注：本学期将举办20xx年南京市小学语文老师教学基本功竞赛)5、进一步推动语文教学与信息技术的整合，向教学手段的现代化要学科质量。全面落实信息技术与语文学科的整合，促进现代化教学手段在课堂教学中的有效运用。主动推动教学资源库建设，努力实现老师个人、教研组、学校与区信息中心的连接，实现教学资源的共享。(三)优化常规管理，进一步致力于教学管理水平的有效提升。6、进一步抓好质量调限制度的完善与落实，向科学的教学管理要学科质量。进一步强化教学质量的常规管理与调控，加大质量调研力度，接着实行随机性学科专题视导与阶段性学校综合视导相结合的方式，以南京市中小学教学常规管理手册和雨花台区教学常规管理28条的落实为抓手，促进学校学科教学“范式管理”的进一步推动，促进教学质量稳步提升。7、进一步抓好教学评价的探讨与深化，向求真的考试探讨与管理要学科质量。(1)进一步探讨课堂语文教学评价标准。(2)进一步抓好教学评价的探讨与深化，以考试命题的探讨为抓手，正确引领教学，强化老师的目标达成意识，充分发挥教学评价的导教、导学功能。(3)进一步做好全区学科期中、期末质量检测和成果统计工作，建立学校教学成果动态管理网络，使市、区、校、班质量管理与分析“一体化”，有效提升对学科教学的指导与管理。小学语文教研工作安排2为了巩固我校近几年语文教学所取得的成果，并在新的学期取得更大成果，为给全体语文老师供应更广袤的教学舞台充分发挥他们的教学实力，使学生在和谐、开心的气氛下学习语文学问，依据学校教育处对语文教学有关指示，再结合我语文组工作实际，特制定本安排：一、指导思想本学期我校语文教研组本着以老师为主体，以问题为动力，以课题为载体，以新的课改理念为导向，接着以深化课堂和教学改革为主题，以全面提高教学质量为目标，以各年级备课组为依托，充分发挥教研组 ，探讨、指导、服务的职能，努力提高语文课堂教学效率，扎实有效开展语文学科教学探讨，重点探讨作文教学模式与方法，培育学生写作的实力。二、工作目标1、营造欢乐课堂教学，让学生欢乐学习、体验语文学习的欢乐。2、全体老师争优秀示范老师，打造延职附小语文品牌。3、创低年级特色课堂教学，1-2年级学生识字量达20xx字以上；中高年级接着抓好新课堂，搞高阅读量，一学期阅读达20000字，每日一记，每周累计写作1000字。4、按时高质量的完成学校规定的各种常规工作。5、创建“优秀教研组”，切实加强学科组教学探讨，提高学科组教学探讨实力，主动参与各种活动，争取好成果，争当优秀教研组。三、工作要求及措施1、结合学校实行课改方案，接着深化我校小学语文课堂改革我校的小学语文课程改革已经进入其次年。一年来，我校课程改革取得了可喜成果。让课程改革更加深化，我们擅长总结阅历，探讨解决课程改革中出现的新问题，详细看语文教学是不是体现了语文的本质与规律，在新学期里，我们要做到备课要细心，上课要仔细。（1）1-3年级创特色教学，接着进行趣味教学，强化直映识字教学 。4-6年级以新课堂为主线，探讨作文教学，强化学生表达实力。（2）举办每周一次的“课改”研讨，对教学中涌现出的好老师，好教法刚好沟通推广。切实做好每一次教研组的教研活动，做到活动前有中心议题，活动中有记录，活动后有分析。（3）开展十月份“作文教学和口语交际教学”、十一月份“研讨课或开放课”的探讨，打造一批“精品课”，把自主教学新课堂推向一个新的高点，让语文教学走过浮躁，走出困惑，跳出误区，走向理性和成熟，使语文课堂杜绝形式主义倾向，回来语文本色，理出清爽朴实的面貌。2、加强教研组常规管理，构建“学习型教研组”。加强学校教学质量监控，通过各种形式对教学安排、备课、课堂教学、复习考试，质量分析等各个环节全程关注。（1）各老师仔细拟定好教学安排和辅导学生的安排。在教学中，要特殊重视对学生学习方法的指导和良好习惯培育，做好辅优补差的工作。（2）备课要充分，目标要明确；上课要仔细，方法要敏捷；作业布置要突出重点，讲求效果，有收必改，有练必评，有错必纠；（3）、挖掘教材的精髓，努力追求课堂教学的新境界。本学期，我校语文教研组利用本校每周的教研活动和集体备课时间，加强各年级备课组的管理，完善集体备课制度，建设好语文学科资源，为教学供应有效的资源共享，由备课组制定分组备课，其他老师进行修改补充，不断完善教案。（4）充分利用集体备课，努力追求课堂教学的新境界，挖掘教材的精髓，集思广义，进行教研活动，把课文吃透、吃准、吃精。使课堂变成充溢生命力的课堂，充溢人文关怀的课堂，充溢问题探究的课堂，充溢语文魅力的课堂，充溢教学才智的课堂。（5）每人每周听课不少于2节，同时做好听课记录及听后反思（6）养成多看书，看好书的习惯，多参与校内外的专题讲座、教材培训、教学沟通和观摩等活动（7）、抓好学生的书写工整，提出练字要求：A、12 年级 铅笔字， 36 年级 白板字 钢笔字 B、详细练字时间：每周二最终一节写字课。C、教研组 、备课组可组织练字活动竞赛促使这项工作的进行。3、掀起我校“乐于读课外书，乐于写作，乐于写规范字”新的高潮。 4、强化青年老师专业水平，使老师教学素养的全面提升。近几年，我校青年老师进步快速，通过上学期的青年老师优质课大奖赛，我校选拔出一批教学实力强，教学阅历丰富，能娴熟驾驭教材的中青年老师，发挥这些老师的引领与辐射作用。（1）把优秀课堂教学、优秀教学阅历在我校老师中推广。（2）刚好把优秀教学设计，典型案例、优秀教学随笔、教学故事上传教研网上，让更多的老师提出珍贵的看法，使他们的教学更上一个台阶。5、主动参与教研室组织的教研活动。组织学生参与各种作文竞赛，主动向报刊投稿。6、各备课组细心组织“每月一次”语文活动。四 、作业检查要求。1、四五六年级检查：1）、语文练习册（全批全改）2）、课堂作文8篇（有眉批，有老师点评，老师评价等级） 3）、语文大作业或写字书 2、二、三年级检查：1）、语文练习册（全批全改）2）、课堂作文8篇（有眉批，有老师点评，老师评价等级） 3）、生字抄写。（全批全改）3、一年级检查： 1）、语文练习册（全批全改） 2）、生字抄写以及造句本。（全批全改）五、各月活动支配： 九月1、集体备课。2、优秀老师示范引领课 3、青年老师推门课 4、教学常规检查 十月1、参与市教研市举办的教学培训。2、语文活动。（1）、一、二年级写字竞赛。 （2）、三、四年级钢笔字竞赛。 （3）、五、六年级作文竞赛。3、教学常规检查4、总结通报上月业务检查状况 十一月1、新进老师赴西安学习。2、检查学生作业。3、进行期中考试。4、各年级小结期中测试状况，明确后半学期的目标5、语文活动 （1）、一、二年级朗诵竞赛。 （2）、三、四年级汉字听写大赛。 （3）、五、六年级手抄报竞赛。 6、教学常规检查与上报。 十二月1、检查学生作业本和老师教案。2、各年级制订期末复习安排。3、组织1-5年级期末测试。4、教研组工作总结。5、老师收集有关资料及教学心得，并上交论文或案例。 6、复习课展示。进行全面复习。7、期末复习考试。小学语文教研工作安排3一、指导思想以新课程精神为指导，扎扎实实进行校本教研；紧紧抓住优化课堂教学这一中心，提高我校语文教学质量，提高全体语文老师专业化素养；努力开创语文教研工作的新局面，促进湖头小学教化的新发展。二、基本思路学习有效教学的理念与策略，开展有效课堂教学探讨；接着进行校本课题的探讨，以学科竞赛活动促进朗读试验的落实；重视培育学生课外阅读的爱好，扎实开展各种类型的读书活动；关注学困生，全面提高教学质量。三、主要工作（一）加强理论学习，注意实践探究1、全体语文老师接着通过各种途径与方法学习课程改革理念，真正走进新课程的实践与探究。本学期重点学习有效教学的理念与策略，开展有效课堂教学探讨。2、结合本校实际，立足于校本教研，摸索培育学生朗读实力的教学模式。3、进一步深化课堂教学改革，探讨“教学内容的有效整合”。（二）培育骨干老师，提升整体素养1、通过外出学习、观摩课例等方式，加强语文骨干老师的培育工作，注意在教学实践中培育老师。2、全体语文老师按要求上好校内公开课。3、以课题带教研，接着加强校本教研课题的探讨工作，提高老师的教研实力。4、结合校本培训的内容，沟通、研讨教学反思、教学叙事等成果。5、激励老师把日常的教学阅历、教学感悟加以梳理，主动撰写学科论文。（三）抓好常规管理，提高教研质效1、加强教研、备课、听课、评课、作业、辅导的检查管理。2、全体语文老师主动参与学习、沟通、备课及评课等活动。3、接着抓好课堂常规教学，向课堂四非常钟要质量。老师要仔细备好课，提高备课质量。强调反思的记录要特性化，要多关注教学目标、学问点的达成状况。4、完善集体备课制度，每次集体备课要求记录在案。5、主动开展听课、评课活动。每位老师听课不少于15节，同时做好听课记录。6、抓好学生作业的布置与批改。要求作业布置量适当，质要高，难易搭配，提倡分层布置作业；学生作业案面整齐，人次齐全7、课堂上关注学困生，努力培育学困生学习爱好，扎实提高学困生学业成果。四、活动支配：九月份：1、各年级教材分析。2、各年级制定学期教学安排。3、各年段备课小组按安排开展集体备课活动。十月份：1、全体语文老师做好公开课展示工作。2、检查学生语文学科作业。3、检查本学科教案。4、期中学问形成性评价。十一月份：、学生作业评比、优秀作业展览。、读书征文截稿。、科组教研活动：各年级老师进行校级公开课进行说课，其他老师提出相关看法或建议。4、书法竞赛。5、科组研讨：学困生阅历沟通。6、检查学生语文学科作业。7、检查本学科教案。十二月份：1、学科教研活动（辅导学困生阅历沟通）。2、课文朗读抽查竞赛。3、做好期末复习工作。4、检查学生语文学科作业及本学科教案。5、考试、阅卷、评卷及质量分析统计。一月份：1、学期教学总结。2、上交教学参考书、教案、教学反思等各种资料。小学语文教研工作安排4本学期，我校的语文教学教研工作将以新课程标准的基本理念为指导，围绕中心学校开展的各项工作，加强教化教学管理，优化课堂教学，结合我校的校情，在全体老师兢兢业业的工作中扎扎实实、卓有成效地开展着。，现安排开展以下内容：（一） 不断学习，汲取新思想，提升实力1、接着组织语文老师以自学为主要模式，接着仔细学习基础教化课程改革纲要（试行）、语文课程标准等教化文件，转变观念。潜心探讨了解语文课程改革背景、指导思想、改革目标，熟识课程标准的目标、内容和要求。接着留意转变以下教化观念：课程观，从“文本”走向“体验”；教学观，从“传道、授业、解惑”走向“教学相长”；人才观，从培育“笔杆子”走向育人“打底子”；科学观，从“封闭”走向“开放”；目标观，从单一目标走向多个目标。将教改基本理念转化为语文教学过程的详细行为，整合优化教学过程。2、组织老师外出听课、上课、培训，在大环境里感受新课程语文，接受名师熏陶，学习先进老师的教学艺术，回校向全校语文老师传达，谈谈所见所闻，说说所感所想。让大家了解名师们的教学风格，接触最先进最前沿的教化教学理念，更好的指导自己的教学行为。（二）、以时俱进，把常规教学抓扎实1、高度重视备课。备课在很大程度上确定着教学质量凹凸，老师要用足功夫，不仅吃透文本，内化文本，而且要融汇贯穿，充分渗透课改要求，以学定教，让文路、教路、学路整合，形成具有特性特点的备课设计。2、优化课堂教学。课堂教学必需做到严谨、细致、缜密、开放、和谐，结构合理，用时科学，重视生成，训练到位，彰显以生为本，教出语文味道；高效用好课堂每一分钟，策划并教优每一个教学环节，让学生学实、学真、学活，张扬特性，养成习惯，着力于通过提升学生的综合素养要更高的教学质量。3、更新作文指导。突破作文教学成人化的瓶颈，全力回来学生的童情、童趣、童真与童语，说什么写什么让学生自己的生活作主。低年段写话要求要低，以育趣为上，有则写，无则不写，长短不计。中高年级要仔细高效地上好作文指导课，并要冲破旧有的教学指导模式，做到写前造境激趣，谈化为作而作；写始放手动笔，淡化技巧技法；写后互评互诊，点化训练重点；自改完善作文，最终按格誊写。学生想写什么就写什么，想怎么写就怎么写。中年段习作要充分放开，重在乐于表达，从小处着眼，以爱写为上；高年级作文要努力上格，学生要有表达欲望，能基本做到言之有序，言之有理，言之有速，文从字顺。4、重视单元测评。高度重视单元检测，严格按进度一单元一检测，既不能把单元检测卷当课堂作业做，更不能当家庭作业做。学校要严格管理，老师要肃穆对待，教研组要统一要求。单元卷要即考即评（不行让学生代评）、并仔细登分造册，同时要做好试卷分析与讲评，搞好查缺补漏，主动矫正教学。5、加强写字训练。一是分年段练好铅笔字、钢笔字和毛笔字，特殊要上好写字课，用好书写空间和书写资源；二是将写字贯穿到语文学习行为的一切书写中去，既包括课内一切作业与书写，也包括课外的主要作业；三是老师要用多种形式训练学生写字，并多搭建平台为学生供应练写条件，并纳入学生学业评价之中。（三）充分开展课堂研讨活动，提高老师新课程实施实力。1、加强教研组建设，构建“学习型教研组”。确立行之有效的组内学习制度，留意汲取课改前沿信息，加强组际和校际的横向联动。每次教研活动有打算、有中心、有重点发言人，有教研活动记录，努力激发老师参加教研的主体意识和创建热忱，使其洋溢着深厚的教研氛围，提高老师驾驭课堂的实力，使教研组真正成为语文老师学习的阵地，成长的家园。2、加强课改过程管理。各科语文老师主动上好课改实践课、探讨课，开展评课沟通，刚好反思、提炼和总结阅历。（四） 悉心指导，优化服务，从而规范语文教学常规管理。1、注意培育学生的语文素养，引导学生酷爱祖国的语言文字，培育学生观赏美文的实力，从中获得审美情趣、道德修养及运用祖国文字的实力。加强学生的小练笔，使阅读与习作紧密结合，促进学生阅读理解与写作实力的提高、发展。2.重视学生良好学习习惯的养成。特殊要重视上课用心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成，实行切实的措施常常抓，反复抓，为学生可持续发展打下了良好的基础。3.加强各类素养竞赛的辅导，以促进学生素养的全面发展。（五）辛勤耕耘，硕果累累1、抓住契机，仔细组织老师参与各级各类竞赛，为青年老师的脱颖而出供应更多的机会。2、主动参与各项论文评比活动。在进行繁重的教学工作的同时，组织老师潜心探讨、自觉反思，不断地总结与提高，笔耕不辍，教研风气深厚。3、主动组织学生参与各项竞赛。总之，在这一学期里，我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好，争取在各方面取得更大成果。沿着“学无止境、教无止境、研无止境”的方向努力。小学语文教研工作安排5一、指导思想：以新课程标准为准则，以促进老师专业成长为根本，加强教学队伍建设，强化教学质量监督，努力建设有活力的语文教研组，确保我校语文老师的总体业务素养，语文教学水平，实际教学效果，得到稳步提高。二、工作要点：理论学习深化加强。当一位语文老师不简单，一名优秀的语文老师更加不简单。语文学科涉及的学问面广泛，新课程对老师提出了更高的要求，本学期将利用周三的业务学习时间接着深化学习语文课程标准以及最新的教化理念，熟识教材的特点和体系，学习区教研工作安排精神，驾驭课程的基本理念，全面提高学生的语文素养，正确把握语文教化的特点，主动提倡自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。通过集中学习，分散学习，向身边的老师学习等多种方式，促使老师们的专业成长。规范和优化教学常规管理。接着坚持和探究新课程理念下教学“六仔细”的新内涵和新动向，切实抓好教学“六仔细”。（1）备课：仔细开展新课程的备课沟通活动，做好各年级备课组的组织工作，每双周保证一次集中探讨的时间。（2）上课：组织好学生的自主学习，让学生在足够的时间里主动主动地听、说、读、写，在此过程中，主动激励学生质疑问难，引导学生发觉问题，分析问题，解决问题；组织好学生的合作学习，培育学生团结协作的精神；主动运用现代教化技术，促进其与语文学科的整合。（3）练习：设计要力求体现语文学问的综合运用，能促进听说读写实力的整体发展，使语文课程和其他课程融合、书本学习和实践活动紧密结合。（4）批阅：仔细刚好，提倡运用短语加等级，低年级的写话和中高年级的习作批改可采纳精批、略批、面批、学生互改等多种方式（5）辅导。主要就是提优补差，不放弃任何一位学生。老师要充溢爱心，激励他们树立信念，教化他们改进方法，促使他们进步。对学有余力的学生，可以依据他们的爱好的愿望培育他们，使他们成为优秀学生并形成群体。（6）反思。教学反思是一种具有指向性、针对性的行为，是现代老师适应新课程标准所应具备的重要实力之一，对自身专业成长有重要的意义。老师应清晰地相识并确定反思自己的意识和反思内容，在实际的反思过程中不断提高自身反思水平和教学水平。完善评课制度我们要求35周岁以下的青年老师要仔细上好“一人一课”，众人听课，再进行集体评课。为了让每次评课都能真正起到探讨、提高的目的，我们利用周三学习的时间，组织全体语文老师集中沟通，大家畅所欲言，使听课、评课活动真正发挥它的教研实效，让广阔一线老师在听课、评课活动中，观摩、反思、沟通、学习，共同成长，从而促进学校课堂教学总体水平的快速提高。广泛开展课外阅读。主动推行小学语文课外阅读指导，明确课外阅读的地位和作用，课外阅读指导的目标和途径，切实培育学生广泛的阅读爱好，扩大阅读面，使学生少做题，多读书，好读书，读好书。提倡“把读书成为习惯”。在学校充溢了丰富的图书资源这有利的条件下，我们尤其要去激发学生的读书爱好，指导学生利用午间、下午放学时间及双休日广泛开展阅读活动。让每一位学生都多读书、读好书、好读书。小学语文教研工作安排6一、指导思想小学语文教学探讨工作秉承教化局和教研室的正确领导下，接着坚持三个“服务”的指导思想，坚持因校制宜，因人而异，发挥资源优势的教研思路，以打造“满足课堂”和课题探讨为抓手，着实提高课堂教学效率，提升语文教学质量，促进小学语文老师的专业成长。二、工作思路1.接着加强语文课程标准的学习，坚固驾驭课程目标、教化理念，指导课堂教学。2.拓宽教研思路，丰富教研形式。发挥三级教研网络的优势，组织开展多种多样的座谈会、研讨会、观摩活动，增加老师的参加意识;举办老师教科书课文一般话诵读竞赛，提高老师的教科研水平和研读教材的实力。3.接着落实教研室听课制度，实行定时和随机等方式，常常深化学校，亲临课堂，观课、座谈，倾听一线老师心声，共同探讨教学方法、教学策略。坚持当好老师的服务员。4.主动开展学科论文评比活动，激励老师常教学、勤思索，善动笔，总结阅历，提高老师的理论素养。加强小学生写字教学的指导，提高小学生写字水平。5.着力探寻小学语文教学的“软肋”小学生阅读总量严峻不足的现象，明确目标，选准切入点，申报课题，组织优秀团队，开展课题探讨。三、详细工作二月份1.拟制本学期教研工作安排。2.拟制全市小学青年老师语文教科书课文一般话诵读竞赛。3.拟制“123”小学生绿色阅读试验探讨课题申报材料。三月份1.筹备明光市第三届小学生规范汉字硬笔书写竞赛。2.举办全市小学青年老师语文教科书课文一般话诵读竞赛3.提交“123”小学生绿色阅读试验探讨课题申报材料。四月份1.布置小学语文教化教学优秀论文评比活动。2.举办小学语文优秀老师展示送教课活动。3.开展小学生阅读状况问卷调查活动。五月份1.举办明光市第三届小学生规范汉字硬笔书写竞赛。2.青年老师教学视导。3.组织观摩滁州市小学写字教学研讨会。六月份1.小学语文毕业班复习调研。2.开展薄弱学校观课视导。3.组织小学期末教学质量监测活动。七月份1.小学各年级教学质量监测试卷评阅、登分、统计工作。2.完成小学语文教化教学优秀论文评比工作。3.小结20xx年上半年状况、草拟下半年工作安排。小学语文教研工作安排7一、指导思想本学期语文研训工作依据市教研室和学校工作的部署，以课改为核心，强化过程管理，深化研训结合，加强课题和队伍建设，开展各类研训活动，强化探讨，强化沟通，进一步提高我县小学语文教学质量。二、详细工作（一） 课改培训1、仔细组织国标本版小学语文四（上）教材培训，开展学习语文新教材、新课标活动，帮助老师把握新教材的基本体系，更好地落实新课标的基本理念。2、接着开展青年老师汇课活动。开展三次以片为单位骨干老师课堂教学观摩活动，充分发挥骨干老师的示范作用。开展三次同年级老师集体备课活动、汇课活动，通过研讨、观摩、评析，引导全县老师深化推动课改。3、组织开展第六届骨干老师培训活动。通过培训，使一批青年老师尽快成为我县语文骨干。（二） 教学探讨1、接着进行中小学语文教学连接的研讨，进一步推动语文课程标准的落实。2、围绕“一篇课文两课时”课堂教学专题，把优化教学过程设计与提高课堂教学效率紧密结合起来。逐步变更目前课堂教学中不能够把握整体，问得“碎”，“牵”着走等现象。3、接着开展习作教学教改反思研讨活动。4、接着开展振兴课外阅读活动。组织课外阅读指导课研讨和观摩活动，组织老师参与市教研室组织的课外阅读指导课竞赛活动。5、做好“以课改理念看课堂”一等奖获得者全县课堂教学观摩活动。6、仔细做好每月一次教研员课堂教学实践活动，组织中心教研组人员或优秀青年老师（骨干老师）参与互动教学和观摩研讨。（三） 质量管理1、做好质量调研和分析。仔细做好上半学期六年级检测质量分析工作，细心组织三五年级质量抽测和质量分析工作。2、接着做好各中心校和村小随机质量检测工作。3、参与教学视导。从不同角度了解本学科教学状况，参加探讨，交换看法，抓好教学五仔细的落实。（四） 队伍建设1、加强自身建设。加强理论学习，接着做好课堂实践活动。2、以“优岗安排”为平台，仔细做好学科带头人和优青的优岗考核工作。3、抓好骨干老师培训工作。三、工作支配九月：制订学科教研安排，下发教学进度表。召开中心教研组人员会议。上半学期六年级检测质量分析工作。国标本版小学四（上）语文教材培训。帮助做好阳江中心校和砖墙中心校市实小创建课堂教学研讨工作。做好各年级单元目标检测题研制工作。十月：第六届骨干老师培训活动。中小学语文教学连接的研讨观摩活动。“以课改理念看课堂”一等奖获得者全县课堂教学观摩活动。以片为单位骨干老师课堂教学观摩活动（教研员课堂教学实践活动）。（东坝中心校）对上学期在质量检测中有质量滑坡的学校进行专项视导活动。组织参与市教研室组织的课堂教学观摩和课外阅读指导课竞赛活动。十一月：教研员课堂实践活动（在实小开展习作教学研讨）。组织其次次习作教学反思研讨活动。（固城中心校）开展课外阅读指导课观摩活动。（淳溪中心校）参与教化局组织的教学视导活动。十二月：拟邀请市优秀老师“送教下乡”活动。参与各校校本研训活动。同年级老师集体备课活动、汇课活动。接着以“推门课”的形式在县试验小学开展课堂教学调研活动。“一篇课文两课时”课堂教学专题研讨活动（教研员课堂实践活动）。（阳江中心校）元月：参与教学视导。期末各年段学科质量调研和学科质量分析。学科研训工作小节、反思。调研报告、教学论文撰写。老师教学论文评审。小学语文教研工作安排8一、指导思想以现代教化思想。以现代教化理念为指导，全面落实学校本学年教化、教学工作安排，仔细学习新课程标准、现代教化教学理论，提高教化教学基本技能和驾驭教化教学实力，强化老师专业化发展，扎实推动有效教学，奋力打造语文优质课堂，主动、稳妥、有效地深化语文教学改革，进一步加大课堂教学改革的力度，规范教学常规管理，强化语文教学工作中的探讨、服务、指导等功能，充分挖掘校本资源及学校特色建设的机遇，努力探究一条“科学、有效、低负、高质”的语文教学新路，锦江小学语文教研组工作安排。主动开展专题探讨，不断更新教学观念，端正老师的教学行为和学生的学习方式。使教研工作更好地促进学生和老师的成长，全面提高教学质量，提高学生语文综合素养。二、基本思路学习有效教学的理念与策略。开展有效课堂教学探讨；接着进行校本课题的探讨，以学科竞赛活动促进语文学习的开展；重视培育学生课外阅读的爱好，扎实开展各种类型的读书活动；关注学困生，全面提高教学质量；利用本校各种信息，丰富教研资源。三、详细工作和要求。（一）加强理论学习，注意实践探究1、全体语文老师接着通过各种途径与方法学习课程改革理念，真正走进新课程的实践与探究。2、结合本校实际，立足于校本教研，更具学生和老师自身实际特点及专长确定教研专题探讨。3、加强多媒体信息技术运用技能的学习。4、加强语文学科与信息技术和其他学科的整合，探讨整合的有效策略。5、进一步深化课堂教学改革，探讨“教学内容的有效整合”。（二）提高老师素养1、注意在教学实践中培育老师。2、建议学校邀请校内外语文有阅历的老师来校指导语文教研工作。3、努力钻研教学理论和课堂教学策略，锤炼内功，发展自我。4、老师按要求上好校内公开课。5、以课题带教研，接着加强校本教研课题的探讨工作，提高老师的教研实力。6、结合校本培训的内容，沟通、研讨教学反思、教学叙事等成果，工作安排锦江小学语文教研组工作安排。7、激励老师把日常的教学阅历、教学感悟加以梳理，主动撰写学科论文。（三）抓好常规管理，提高教研质量1、加强教研、备课、听课、评课、作业、辅导的检查管理。2、全体语文老师在教学活动过程中进行学习、沟通、备课及评课等活动。3、接着抓好课堂常规教学，向课堂四非常钟要质量。老师要仔细备好课，提高备课质量。4、完善集体备课制度，记录在案。5、主动开展听课、评课活动。6、抓好学生作业的布置与批改。要求作业布置量适当，质要高，难易搭配，学生作业案面整齐。7、课堂上关注学困生，努力培育学困生学习爱好，扎实提高学困生学业成果。8、全体语文老师接着主动参与研讨沟通活动。9、六年级老师做好培优工作，组织学生打好小学语文基础。（四）开展学科活动，促进学生发展1、各年级主动开展“书香校内”活动，推动学生课外阅读的相关活动。在做好家长支持、协作工作的同时，引导学生读好新课标要求的必读书籍。低年级留意从爱好着手，培育良好的阅读习惯。中年级设法扩大阅读的数量。高年级引导学生在广泛阅读的基础上多读精品。同时，写些读书心得。2、贯彻本校德育工作要点，在语文学科中渗透民族精神教化。3、组织学生参与各种语文写作活动。四、详细支配。二月份：1、制定语文组活动安排，各语文老师制定学科安排；2、组织学习新课标解语材料；3、教学检查。三月份：1、课题分工与设计；2、五年级语文汇报课；3、每月教学检查。四月份：1、学习有关教学新理念的文章；2、部分老师上研讨课；3、期中教学检查。五月份：1、教学课堂观摩、评课、实践活动；2、组织手抄报评比活动；3、平安校内演讲竞赛4、每月教学检查。六月份：1、观看教学录相；2、仔细撰写教学论文，论文评比活动；3、期末教学检查；4、期末教学质量分析。小学语文教研工作安排9一、指导思想本学期，我们五年级语文教研，将在学校教育处安排的引领下，以现代教化思想、现代教化理念为指导，仔细实行小语新课程标准为契机，以“构建高效的小学语文课堂”为主题，加强语文教学流程管理，深化语文课堂教学改革，切实提高语文教学质量，加强学生的德育教化，思想教化，培育学生良好的品德和行为习惯。