2022小班教案范文7.docx

2022小班教案关于小班教案6篇 作为一名老师，往往须要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。那要怎么写好教案呢？下面是我为大家收集的小班教案6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。 小班教案 篇1活动目标：1、驾驭诗歌内容，能跟着音乐有节奏地念儿歌。2、依据自己的生活阅历创编儿歌。3、在欢乐的节奏活动中大胆表现自己。活动打算：课件、双面老虎图标8张、松鼠图标5张、各种常见小动物图标。活动过程：一、手指嬉戏导入。老师：小挚友，伸出你们的小小手，给高老师看看在哪儿呢？现在我们和小小手做个嬉戏。“小手、小手、变变变，变成鸭子，嘎嘎嘎。“小手、小手、变变变，变成蝴蝶，飞飞飞。”“小手、小手、变变变，变成小兔，跳跳跳。”老师：小挚友真能干。一只手上有几个手指头呢？请小挚友手心对着自己的小脸，小棒打算好，我们一起来数一数。从大拇哥起先数，“1、2、3、4、5”，再来一遍，“1、2、3、4、5”。倒过来会数吗？从小指弟起先数，“5、4、3、2、1”，再来一遍，“5、4、3、2、1”。我们连起来数一数，“1、 2、3、4、5，5、4、3、2、1”，真棒，再来一遍， “1、2、3、4、5、5、4、3、2、1”.小挚友真聪慧！我们知道了一只手上有五个手指头。老师：老师今日带来了一首好听的儿歌叫五指歌，我们一起来看一看，听一听，想一想，这首儿歌里讲了一件什么事情？二、观赏课件，感知儿歌内容。第一遍观看。老师：这首儿歌里讲了一件什么事情呢？幼儿自由讲解并描述，提示幼儿连成一句讲解并描述。老师：小挚友说的真好，我们再来看一看。其次遍观看。老师：原来今日来了一位小猎人。他去上山干什么呢？用什么打的？老虎打到了吗？后来打到谁啦？打到了几只？（老师一边出示图片，小班语言教案 五指歌一边用儿歌总结。）老师：我们连起来说说这件事情。（幼儿跟着老师一起念儿歌。）老师：这个动画片里藏了一个好玩的故事，我们已经把它说成了一个很好听的儿歌，小挚友真棒！那请小挚友听一听，除了说话的声音还有好听的什么呢？第三遍观看。老师：这首儿歌是有节奏的，我们来学一学节奏的声音。加了节奏的儿歌你觉得怎么样啊？三、学习儿歌。组织幼儿重点练习依据节奏念儿歌。老师：那我们跟着节奏来说说吧。幼儿跟随老师念儿歌1遍。老师：我们的小手也加进来，一边说，一边拍手打节奏，好吗？幼儿跟随老师念儿歌2遍。四、创编儿歌。老师：小挚友，你想做小猎人也去大老虎吗？假如你去打老虎，你可能会打到什么小动物呢？幼儿自由讲解并描述。老师：我们把那个小男孩打到的兔子编进儿歌里去，好吗？老师：我们一起来说一说。老师：你可能会打到谁呀？你会自己把小动物编进儿歌吗？幼儿自编儿歌23个。五、结束部分。老师：我们今日把小猎人打猎编成了一首长长的五指歌，我们把它们连起来说一说。第一首原创儿歌，其次首起先为幼儿自编儿歌。幼儿和老师一起，听鼓声音乐，边朗诵儿歌边表演 拍打身体部位（手、肩、腿、腰、屁股等），在鼓点声中结束小班教案 篇2目标：1.喜爱朗诵儿歌。2.乐意和小挚友一起玩嬉戏。重点：初步朗诵儿歌。难点：乐意和小挚友一起玩嬉戏。打算：手偶。过程：1.老师出示猴哥和猴弟的手偶，讲故事，帮助幼儿理解“好挚友”的概念。 师：猴哥哥和猴弟弟是一对好挚友，他们每天一起上学、一起嬉戏，有好东西一起吃，猴哥哥搬不动小桌子，猴弟弟就会一起来抬，猴弟弟不会系鞋带，猴哥哥会帮他系鞋带，他们真是一对好挚友。2. 老师用这两个布袋木偶表演了儿歌的内容。3学习儿歌。（1）老师朗诵儿歌2遍。（2）老师带领幼儿学习朗诵儿歌。（3）边做动作边朗诵儿歌。4.嬉戏：你是我的好挚友。幼儿自由结伴，边念儿歌边做动作，老师引导幼儿改编第四句内容。5.小结。反思：你是我的好挚友是主题活动上幼儿园中的一个重要教学内容。而对于入学不久，才刚刚接触集体生活的小挚友来说，他们对“好挚友”的理解是浅层次的、模糊的，甚至是可笑的。我在课前向一些幼儿问起这个话题时，他们的反映各不相同。有个平常很擅长言辞的小挚友他的答案尽然是其爸爸的名字。父与子成为好挚友，它所体现的是现代社会家长与孩子之间的密切无间、同等与理解，是如今非常提倡的一种家庭教化模式，假如话从一个十八岁的青少年口中说出，是令人赞扬，令人艳羡的，但对于只有五岁的孩子来说，我感到他并没有真正理解“好挚友”的概念。在我的提示下，他说出了一个小挚友的名字，也是他的邻居。而其他小挚友好像更是一头雾水，不知从何说起。因此，我针对现有的状况，修改了原来的教案。原设计的导入是说说好挚友的名字，但我个人认为这样的导入比较呆板，而且小挚友之间的名字也不熟识，很有可能说不出来。因此我改为以两个布袋木偶的形象出现，这样更能吸引孩子的眼球，而且也能帮助孩子理解“好挚友”的概念。于是我还自编了一个小故事：猴哥哥和猴弟弟是一对好挚友，他们每天一起上学、一起嬉戏，有好东西一起吃，猴哥哥搬不动小桌子，猴弟弟就会一起来抬，猴弟弟不会系鞋带，猴哥哥会帮他系鞋带?他们真是一对好挚友。在其次环节，我就以这两个布袋木偶表演了儿歌的内容，整个活动以布袋木偶贯穿始终，比较顺当地完成了预设的教学目标。在实施教学过程中，孩子们爱好深厚，同时也对“好挚友”这一概念有了一个粗浅的相识。虽然孩子们会用秩嫩的口气较连贯地表演儿歌“你是我的好挚友”了，但我想，这只是一个表层的反映，“好挚友”的概念不仅仅是一种关系，更是一种深厚的感情。因此，如何培育这种社会情感更具有现实意义。幼儿园教化指导纲要中指出：“社会领域的教化具有潜移默化的特点。幼儿社会看法和社会情感的培育尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避开单一呆板的言语说教。”它的意义是显见的，它所提倡的是给予幼儿一个良好的“社会的界定”，给他们一个主动的“他人眼中的自我”。孩子们渴望爱，渴望对他人的归属感，“好挚友”正是这种渴望的外在体现。因此我们应当多为他们供应人际间相互交往和共同活动的机会和条件，并且加以指导。“千里难寻是挚友”，真心希望每个孩子都有很多真诚的挚友。小班教案 篇3活动目标：1、理解绘本内容，能够依据自己的生活阅历看画面想象、揣测故事的情节。2、主动参加阅读活动，情愿用简洁的语言讲解并描述。3、在看看、听听、讲讲中，感受挚友间、亲人间的爱意。活动打算：幻灯片小篮和小黄;红、黄、蓝三种颜料和调色盘若干活动过程：一、导入出示绘本封面：今日我们一一个故事小蓝和小黄，你们猜猜小蓝和小黄会是谁呢?小蓝和小黄并不是你们说的动物，也不是小挚友，他们是有颜色的小纸片。你们看，这就是小蓝。(出示图片：这是小蓝)我们一起和小蓝打个招呼。(小蓝你好)二、观赏幻灯片小蓝和小黄，理解画面。(一)图片：小蓝家这是小蓝的家，你们看，小蓝家一共有几个人呀?哪个是蓝妈妈?哪个是蓝爸爸?为什么?师：小蓝的家里有爸爸、有妈妈还有小蓝，他们是相亲相爱的一家人。(二)图片：好挚友师：小蓝有很多好挚友，你们知道他们叫什么名字吗?(幼儿给各种颜色片片起名字)(三)图片：最好的挚友小黄师：可是它最好的挚友是谁呢?(小黄)(四)图片：小黄家小黄就住在街对面，它的家里有几个人?都有谁呢?师：小黄家里有妈妈有爸爸还有小黄，他们也是相亲相爱的一家人。(五)图片：小蓝和挚友做嬉戏小蓝和它的挚友常常在一起玩嬉戏，你们看，猜猜它们最喜爱玩什么嬉戏?(幼儿视察画面，依据自己的阅历自由猜想)师：原来他们最喜爱玩藏猫猫和转呀转圈圈儿的嬉戏。你们玩过藏猫猫的嬉戏了吗?这个嬉戏是怎么玩的?请你也来玩一玩藏猫猫的嬉戏，好不好?谁想来玩转呀转圈圈儿的嬉戏?(幼儿小组合作玩拉个圆圈走走的嬉戏)(六)图片：他们排排坐(背景音乐)师讲解并描述后面几幅图：在学校里，他们整整齐齐地排排坐，放学了，他们又跑又跳，开快乐心的回家了。一天，妈妈要去买东西，她对小蓝说：“你待在家里别出去。” 可是，小蓝没有听妈妈的话，还是跑出去找小黄了。他跑到街对面的房子一看唉，房子里没有人。他这边找找，那边找找，找呀找呀突然在拐弯角上，找到了小黄!1.想想看，这时候小蓝的心情会是什么样的?(兴奋，兴奋，快乐)2.小蓝和小黄两个好挚友见了面会做些什么，说些什么呢?(激励幼儿大胆地表达)(七)图片：抱在一起他们真的快乐地抱在了一起，可是，发生了什么事呢?”(画面定格) 出示黄色和蓝色的水粉颜料：这里有小黄和小蓝，我们一一看， 他们抱在一起时究竟会发生什么事? 师用颜料示范：小蓝找到了小黄，他们快乐地抱在一起，抱呀，抱呀!结果他们变啦!(引导幼儿视察到颜料变成了绿色) 请幼儿也用“小蓝”和“小黄”的颜料进行操作：看一看，你们的小蓝和小黄是不是也变了?(八)图片：变成绿色原来小蓝和小黄抱在一起变成了绿色。(九)图片：在公园玩师连贯讲解并描述后面几幅画面：可是，他们不知道。然后去公园玩，他们穿过一条隧道，追着小橙玩，又爬上一座大山。啊，好累呀，他们回家去了。(九)图片：回到家里小蓝和小黄回到家，他们的爸爸、妈妈会对他们说些什么呢?听录音(蓝爸爸和蓝妈妈的话)：“你不是我们的小蓝，你是绿的。”听录音(黄爸爸和黄妈妈的话)：“你不是我们的小黄，你是绿的。”(十)图片：哭泣听了爸爸、妈妈的话，小蓝和小黄怎么了?(十一)图片：流下眼泪师接着讲解并描述：小蓝和小黄好难过，他们哭了，流出了大滴的蓝眼泪和黄眼泪。他们哭啊哭啊，直到全部都变成了眼泪。最终，他们把自己收拢到了一起，他们说：“现在爸爸妈妈能认出我们来了吧?”于是，小黄跟着小蓝先回到小蓝的家。蓝妈妈和蓝爸爸见到他们的小蓝，快乐极了。又是抱又是亲。他们也抱了小黄但是，快看，发生了什么事?(它们变成原来的样子了)现在，他们知道是怎么回事了。于是，他们走到街对面小黄的家里报告这个好消息。大家兴奋地相互拥抱。庆祝找到了自己的孩子。孩子们始终玩到吃晚饭的时间，故事讲完了。三、完整观赏引导幼儿看图完整观赏故事。四、延长活动今日我们听了小蓝和小黄的故事，那小红和小篮，小黄和小红之间会发生什么好玩的故事呢?在后面老师给你们打算了一些颜料，你们先去玩一玩，然后编一个属于我们自己的颜色故事吧!小班教案 篇4活动目标：1、利用科学图画书，初步了解动物嗯嗯的特征及作用。（重点）2、能用语言大胆地描述不同的嗯嗯。（难点）3、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。4、培育幼儿对科学现象进行探究的爱好。活动打算：ppt、图书是谁嗯嗯在我头上、动物图片以及相应的嗯嗯图片人手一份。活动过程：一、出示图书，引起幼儿爱好。"这是谁啊？它头上有什么呢？""这是谁的恩恩呢？"二、集体看图书，老师讲解并描述故事，引导幼儿相识常见动物的嗯嗯。重点引导幼儿讲解并描述幼儿描述嗯嗯的特征。三、老师小结：原来小动物们的嗯嗯大小、形态、颜色都是不一样的，有的是大大的，有的是小小的、有的是圆圆的、有的是长长的、有的是黄黄的、有的是白白的、有的是黑黑的。四、幼儿操作：为小动物匹配嗯嗯，巩固对动物嗯嗯的相识。1、交代要求2、幼儿操作3、请幼儿将自己匹配好的找一位客人老师说一说。五、活动结束。教学反思：引领幼儿再次深化地进行探究，给幼儿留出探究的余地和延长的空间。整个活动，赐予幼儿较宽松的氛围，老师只是充当了活动中的支持者，激励者，合作者，引导者，专心倾听幼儿的表述，并刚好的梳理与小结。小班教案 篇5活动目标1.相识、区分绿色、黄色，能一一对应找到相同的颜色。2.体验妈妈和孩子的亲情。3.培育幼儿敏锐的视察实力。4.在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。5.探究、发觉生活中的多样性及特征。活动打算1.纸板胸饰一份(正面是绿树叶，反面是黄树叶)。2.一筐树叶，有绿、黄两种颜色。活动过程1.树叶宝宝找挚友。请幼儿闭上眼睛，从老师的筐里抽取一片树叶。你是什么颜色的树叶宝宝?请相同颜色的树叶宝宝坐在一起，把树叶放在椅凳下。2.树叶妈妈找孩子。老师扮演大树，难过地说：“我是树叶妈妈，秋天到了，我的宝宝们一片一片地往下掉，都飞走了。我真想他们，谁能帮我找到我的树叶宝宝呢?”引发幼儿探讨：怎样帮助树叶妈妈找回孩子?请幼儿每人从椅凳下拿起树叶看一看，自己是什么颜色的树叶宝宝，自己的妈妈在哪里。老师挂上绿树叶(黄树叶)胸饰，说：“我的绿(黄)树叶宝宝在哪里?”这时，绿(黄)树叶宝宝就上前抱抱妈妈，说：“妈妈，妈妈，我在这里!”3.嬉戏：大风来了。绿树叶宝宝的小手拉在一起，黄树叶宝宝的小手也拉在了一起：树叶妈妈带孩子们去漫步，边走边念：“绿树叶宝宝，黄树叶宝宝，树叶妈妈爱宝宝。”当听到的信号时，绿树叶宝宝、黄树叶宝宝分别抱住自己的树叶妈妈，树叶妈妈与孩子们接着玩耍。活动建议1.在玩的嬉戏时，可请配班老师扮其中一种颜色的树叶妈妈，让绿、黄树叶宝宝分别拥抱与自己颜色相同的树叶妈妈。树叶妈妈交换颜色后，嬉戏可再次进行。2.嬉戏时，总有些孩子找不到树叶妈妈，因此，树叶妈妈应随机运用激励的语言和神情去示意他们，引导他们进入角色，缓解其惊慌的心理状态。3.益智区幼儿自主操作树叶妈妈和孩子。活动反思在活动中，老师视察孩子们的生活,将生活中的常见现象与幼儿进行探讨，让孩子们结合生活阅历进行沟通，贴近幼儿生活，将幼儿的已有生活阅历进行提升。在活动中孩子以自己不同的记录方法进行记录，并进行解读、沟通，让孩子们自己用记录的方法来找寻答案，充分调动了孩子们探究的主动性。小班教案 篇6主题活动：糖果一活动背景有一次带孩子们去参观石路国际商厦，当走到糖果柜台时，孩子们都特殊兴奋，像发觉珍宝似的叫了起来：“这么多的糖果，真美丽！”很多孩子便探讨起糖果来，相互沟通着自己吃过的糖果以及相识的糖果。可见糖果对于他们具有很大的吸引力，这时我们感觉到谈国是孩子们感爱好的一个话题。于是我们确定带孩子们一起去看各种不同的糖果，并设计了这次关于糖果的主题活动。活动一：各种各样的糖果（一）活动目标：1能大胆、清晰地说出自己见到或吃过的各种糖果的名称、形态、味道等特点。2宠爱糖果，并想象独创奇妙、好玩的糖果。（二）活动打算：1组织幼儿参观糖果店，找一找各种各样的糖果。2活动室中布置各种糖果的图片，各种好玩的糖纸、糖果包装盒等。3每组一个“百包厢”里面放有各种糖果。4收集一些奇妙、好玩的糖果。（如：石头糖，瑞士彩虹糖、跳跳糖、荷包蛋糖、鳄鱼糖等）（三）活动过程：1通过回忆、沟通、能大胆、清晰地说出糖果的名称。师：小挚友，你们还记得昨天我们去参观什么地方？你在糖果店找到了什么糖果？我们教室里有吗？（幼儿自由沟通后个别介绍，并指出相应的糖果）幼A：我找到了水果糖。幼B：我找到了巧克力糖。2通过嬉戏“摸糖果”感知各种糖果的特点。（1）师：这么多的糖果一样吗？请你摸一摸桌上百宝箱里的糖，每次拿两粒，说说谈什么地方不一样？（2）幼儿摸糖果，老师留意视察，引导幼儿从糖果的形态、品种、颜色几个方面来讲解并描述。幼A：这个水果糖是圆的，瑞士糖是方的。幼B：棉花糖是软软的，水果糖是硬硬的。幼C：这两粒水果糖的颜色不一样。幼D：这粒糖大，这粒糖小。3通过品尝与沟通，了解糖果有各种各样的味道。（1）师：这么多好吃的糖果想不想来尝尝？你可以一边吃一边和旁边的小挚友说说：我吃的是什么糖果，是什么味道的？（2）幼儿边品尝边相互沟通。（3）集体沟通：我吃的是什么糖，是什么味道的。幼A：我吃的是小白兔糖，很甜的。幼B：我吃的是瑞士糖，它的味道又酸又甜，还有点桔子味道。幼C：我吃的是薄荷糖，味道凉凉的。（边说边把小舌头伸了伸，表示凉凉的感觉）幼D：我吃的是棉花糖，甜甜的'软软的。幼E：我吃的是跳跳糖，它会在我的舌头上跳，还发出劈劈啪啪的声音，有点辣的（评析：让幼儿吃糖果是他们最兴奋的事，每个孩子的脸都象糖果一样甜甜的，他们通过吃糖果获得了丰富的干脆阅历，并非常情愿将自己的感觉与同伴共享。）（4）师：糖果有各种各样的，有园的，有方的，有硬糖，有软糖；有各种颜色的糖；还有各种口味的糖，有甜的，有酸的，有凉的，有又酸又甜的4.延长活动：（1）步了解糖果与人们生活、健康的关系。（2）视察一些奇妙、好玩的糖果。（如石头糖、瑞士彩虹糖、跳跳糖、荷包蛋糖等。）（评析：让孩子在区域嬉戏中用塑料纸、瓶子、剪刀、橡皮泥、糖纸等各种材料制作成各种好玩的糖果，并用收集、制作的糖果开展“糖果商店”的嬉戏。）活动二：分糖果（一）嬉戏目标：1.将各种各样的糖果根据某一种特征进行分类。2.增加与同伴的合作实力，体验合作活动的开心。（二）活动打算：1.幼儿人手一盘糖果（其中有某一特征不同，如种类不同，颜色不同、形态不同、包装不同、软硬不同等）、小盘子个两只。2.每组糖果一箩筐（其中有四种不同种类、不同形态、不同颜色的糖果）、小盘子每组若干。3.视频展示仪。（三）活动过程：1.引导幼儿将糖果按不同的特征分类。（1）师：现在请你们把这些糖果分一分，把相同的糖果放在一个盘子里。（2）幼儿操作分糖果。在幼儿操作过程中，老师激励幼儿能边操作边讲解并描述“我把××糖果放在一起”并引导实力强的幼儿尝试用不同的方法来分糖果。（3）幼儿展示（在视频展示仪上）和沟通分糖果的过程与方法。师：请你说一说是怎样分糖果的，把那些糖果放在了一起。幼A：我把圆糖果放在一起，把方糖果放在一起。幼B：我把瓶子装的糖果和盒子装的糖果分开，把瓶子装的糖果放在一起，把盒子装的糖果放在一起。幼C：我把硬的糖果和软的糖果分开，硬糖放在一起，软糖放在一起。（评析：在这个环节的操作活动中，我依据幼儿实力的差异，供应了不同的糖果，对于实力差的幼儿，我供应的糖果数量较少，而且只有一种分法，帮助他们通过操作，理解分类的含义，对于实力强的幼儿，我供应的糖果不仅数量增加了，而且能有两种或两种以上不同的分法，让他们依据自己的意愿确定分类的标准，赐予他们更多主动探究的机会。）2.嬉戏：“糖果超市”。（1）探讨糖果超市的糖果怎么分。师：了“糖果超市”的糖果真多，你们打算怎样把它们分一分？幼A：把不一样的糖果都分开来。幼B：把一样颜色的糖果放在一起。（2）幼儿给“糖果超市”分糖果。幼儿想出了很多不同的分法来分糖果，可原委采纳哪种方法呢？平平想出了举手表决的方法，最终幼儿确定用按颜色特征来分，“糖果超市”的营业员一起动手，很快就把|“糖果超市”的糖果分得整整齐齐。（3）幼儿沟通分糖果的过程。师：“糖果超市”真整齐，请营业员来介绍一下你们是怎么分的。幼A：我把红色糖纸的糖果放在一起，绿色糖纸的放在一起，兰色糖纸的糖果放在一起，黄色糖纸的糖果放在一起。幼B：我把水果糖果放在一起，把牛奶糖放在一起，把巧克力糖放在一起，把润喉糖放在一起。幼C：我把圆的糖果放在一起，把方的糖果放在一起，把长圆的糖果放在一起。（评析：其实幼儿最终采纳的依据颜色不同来分糖果的方法并不非常合理，但这也反映出了小班幼儿的思维特点直观性和形象性，因此我在敬重幼儿意愿的基础上，引导幼儿比较，采纳更合理的分类方法。）3.延长活动：角色嬉戏增加“糖果超市”的嬉戏，让幼儿巩固练习。二活动评价整个活动符合小班幼儿的年龄特点，从幼儿的爱好入手，以嬉戏的形式贯穿始终，并注意以幼儿为主体，多渠道地调动幼儿运用多种感官去体验、了解各种糖果的特性，如：活动前的“找糖果”，活动中的“摸糖果”、“尝糖果”、“分糖果”，活动后的“做糖果”都让幼儿主动主动地动脑、动手，极大限度地发挥了他们的自主性、创建性。整个活动注意提倡|“乐学”的教化精神，所以幼儿的探究爱好始终很高。在活动中，我们对幼儿的要求和指导也是因人而异的，力求为不同实力的孩子供应发展的机会，尽可能地挖掘幼儿的创建潜能，赐予幼儿充分表现自我的机会，培育幼儿的自信念。在活动中我们留意挖掘各种教化因素，并将其有机地结合、渗透。在活动中留意培育幼儿表达、交往的实力；适时地渗透保健意识；注意激发幼儿对糖果正确、美妙的情感；注意在操作活动中发展幼儿视察、分析、比较等实力，不断积累学问阅历等。本次活动的难点是帮助幼儿找出糖果的很多不同，并能从糖果的品种、颜色、味道、硬度几个特征来归纳，所我们设计了一个“百宝箱”来吸引幼儿去比较、讲解并描述，幼儿在不知不觉中积累了丰富的感性阅历，教学活动分糖果又进一步帮助幼儿巩固按特征分类的技能，所以前一个活动是后一个活动的铺垫和打算，后一个活动是前一个活动的巩固和延长。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第25页 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