2022小学语文教案精选3.docx

2022小学语文教案精选小学语文教案汇编6篇作为一名优秀的教化工作者，编写教案是必不行少的，通过教案打算可以更好地依据详细状况对教学进程做适当的必要的调整。快来参考教案是怎么写的吧！下面是我整理的小学语文教案6篇，欢迎阅读与保藏。小学语文教案 篇1教学内容：识字（二）7.木 禾 米 竹教学目标：1、学会本课生字：木 禾 米 竹 能借助音节读准字音，会按笔画记字形，看图了解字义。2、能照田字格里的范字写好本课生字。3、会读写指定的词语。4、培育学生留意视察的好习惯。重 点：会读、写本课生字。教学难点：按笔画写好竹字。教 具：卡片，图，投影仪。学 具：卡片。课 型：新授课教 学 过 程一、 情境导入同学们，我们在前边已经学习过了识字（一）也学习了一些课文，同学们通过学习也相识了很多的生字，今日，同学们和老师一起再去相识一些新的生字挚友，你们说好吗？（好）。二、 探究新知（一）相识木 禾 米 竹1.师分别出示图片，生说说图上画的是什么？生借助图下拼音读准字音。（1）mù (2)hé (3)m (4)zhú木 禾 米 竹2.生视察字形，分别说说共有几笔，并用到了哪些笔画木共4笔，其次笔是竖，不是坚钩。禾共5笔，第一笔是米共6笔，第一笔是其次笔是竹共6笔，第三笔不同分别是丨和亅3.小组内探讨：4.了解字义。师：木，就是树木的木，木是象形字，上有枝下有根。你还能用木来组成哪些词语？生：（木门、木头）禾，就是禾苗，指庄稼小苗，你能用它组成哪些词？米、竹同上。5.指导读字音师范读，生练习读。（二）学习木 禾 米 竹的写法。1. 生视察生字卡片上生字书写的特点。生汇报，自由说。2. 生仿照田字格里的范字写字。留意每一笔的位置。师进行指导。如：竹两个撇的位置。米撇和捺的位置。三、 巩固拓展延长。1读一读木门 木工 大米 小米 竹子2.你在生活中的哪些地方看到过这些字？自由说四、 课堂小结：今日大家学的都特别好，老师希望你能记住今日学过的这几个汉字，把它应用到生活中。五、 板书7木 禾 米 竹mù hé m zhú木 禾 米 竹木门 木工 禾苗 大米 小米 竹子六、 作业1、书写本课4个生字 一个一行2、用生字组词看谁的最多！3、要求：精确。七、 自评教学内容： 8.口 耳 目 舌教学目标：1、学会本课生字：口 耳 目 舌 能借助音节读准字音，会按笔画记字形，看图了解字义。2、能照田字格里的范字写好本课生字。3、会读写指定的词语。4、培育学生留意视察的好习惯。重 点： 会读、写本课生字。教学难点： 按笔画写好写和舌。教 具： 卡片，图，投影仪。学 具： 卡片。课 型： 新授课。授课时间：教 学 过 程一、复习导入1.嬉戏：师出示汉字，看谁最快读准字音，并组词。口 耳 目 舌 早2.导入同学们学的真好，今日呀，又有几个新挚友特殊想相识你们这些可爱的小挚友。你们看他们来了。二、探究新知（一）相识口 耳 目 舌1.师：同学们你们看老师在用哪说话，好你指一指你自己用哪说话。这叫做 口ku,生借助拼音读用哪来听呢？指一指，出示字音和字，耳r生练习读，用哪看，目mù伸出舌头，出示舌shé2.师领读，生同桌互读3.生视察字形，说说，每个字共有几笔，并用到了哪些笔画。口共3笔 目共5笔耳共6笔 舌共6笔4.小组内探讨你如何来记住这些字形呢？自由说。如：口像人嘴耳字像耳朵目像人的眼睛竖起来5.了解字义你能用它们分别来组词吗？如：人口 目光 门口（二）学习口 耳 目 舌的写法1. 生观字田字格里的生字，了解生字的特点。2. 生相互说一说如：耳 其次三笔是竖，要左短右长，最终一笔要长。舌 第一笔要写得平一些。三、固拓展延长：1.读一读人口 门口 目光2.你在生活中哪还看到用到过这些字？四、课堂小结你学会了什么？五、板书8.口 耳 目 舌ku r mù shé口 耳 目 舌人口 门口 耳朵 目光 舌头六、作业：1、书写本课4个生字 一个一行2、用生字组词看谁的最多！3要求：精确。七、自评教学内容： 9.关切大自然教学目标：1、学会4个生字，相识8个字。学会偏旁木字旁和笔画卧钩2、会读3个词语。3、能正确地读儿歌，大体了解意思。4、培育学生爱护大自然的良好品质。重 点： 学会生字，并能正确书写。教学难点： 了解关切森林爱护等词语的意思教 具： 生字卡片，投影仪。学 具： 生字卡片。课 型： 新授课。授课时间：教 学 过 程一、情境导入同学们，你都去哪旅游过呀？生自由说，我们去过的地方多美呀！大自然多美呀！今日老师就和同学们来一起去关切大自然。出示课题关切大自然二、探究新知（一）读儿歌1.师：同学们，你平常见到过的大树是什么样的？树上都有什么呢？对！小鸟就生活在这些大树上，正是有了这些大树，它们才会生活得这么欢乐。2.生结合图意，借助拼音自己试着读一读儿歌，指名读，订正，师范读，生同桌互读。3.了解词义：关切，爱护，可与实际相联系理解。如：爸爸妈妈关切我的学习我要爱护小动物利用图来理解森林（二）相识生字1.学习新笔画卧钩和木字旁2.生找一找和木字旁有关的生字林 森它们有什么相同点，有什么不同点。都有木 森比林多一个。3. 心，关也是今日学习的生字，你怎样来记住它们。（三）学习写法1. 生视察田字格中生字的特点后，师范写，生了解笔顺。2. 师进行指导如：林，左右结构，左窄右宽，木字旁第4笔捺变成点心，其次笔卧钩森，上小下大三、巩固拓展延长1.读一读关切 森林 爱护2.你还能用生字组成哪些词语四、小结同学们读的写的都很好，课下还要多练习。五、板书9关 心 大 自 然关 心 森 林关切 森林六、作业：1、写生字 一字一行2、把学会的学问讲给家长听3、要求：仔细。七、自评教学内容： 10.昨天 今日 和明天教学目标：1、学会4个生字，相识9个字。学会偏旁日字旁2、会读7个词语。3、能正确地读儿歌，大体了解意思。4、培育学生仔细听讲的好习惯。重 点： 学会生字，并能正确书写。教学难点： 能正确书写教 具： 生字卡片，投影仪。学 具： 生字卡片。课 型： 新授课。授课时间：教 学 过 程一、复习导入1.在识字王国里，小挚友相识的字挚友可不少啦？还叫得出这几位老挚友的名字吗？出示田 林 森 竹 木 米 出 生 在 不 工 回 厂2.导入：现在，识字王国里几位非常好玩的新挚友正着急地等着跟小挚友们见面呢?瞧！它们来了。板书，10 昨天 今日 和明天二、探究新知（一）朗读课文，整体感知1.生借助拼音，自己试读。2.师范读。生练习读。3.找诞生字读准字音jn míng zhng w今 明 中 午（二）相识生字，了解字义1、明是由日和月组成合体字，日是偏旁。2、师：一天中每天都有早晨、中午、傍晚，这些都是表示时间的，说一说你每天早晨、中午、傍晚在家里都做什么？3、 比较昨天、今日、明天、与早晨、中午、傍晚的区分。4、发：表示时间单位的还有1分钟，让学生说说有多长，两个小时，3个月，两年，帮学生了解时间。5、怎样来记住这些生字呢？（小组探讨）。形近字比较（午一牛） 激励学生动脑筋有不同的方法。（三）学习生字的写法。1.生视察田字格中生字的写法，占格。2.同桌说一说应留意的地方。如：明，左右结构，右半部月的撇中的口要扁长。3.生练习书写，师适时的指导。三、巩固拓展练习。1.读一读，昨天 今日 明天 常常 中午2.嬉戏，摘苹果 找对生字与字音。3.你在生活中哪还见到过这些生字。四、小结你今日哪些收获？五、板书10昨天 今日 明天jn míng zhng w今 明 中 午今日 明天 中午 上午六、作业1、生字一字一行2、把学会的学问讲给家长听3、要求：仔细。七、自评教学内容： 11.云儿见它让路教学目标：1、学会4个生字，相识8个字。相识宝盖儿2、会读5个词语。3、能正确地读儿歌，大体了解意思。4、培育激发学生识字爱好。重 点： 学会生字，并能正确书写。教学难点： 能正确书写教 具： 生字卡片，投影仪。学 具： 生字卡片。课 型： 新授课。授课时间：教 学 过 程一、激情导入1.复习读生字卡片，看谁读得最精确。2.导入在平常的生活中，大家谁会猜谜语呀？同学自由说生猜。老师也有一个大家来试着猜一猜好吗？师：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。生猜， 师出示谜底 板书 fng风生读一读。二、探究新知（一）图文比照，认读字词1.生借助拼音，试着读一读课文。2.指名读，师进行指导，同桌互读，并在图中找一找相应的事物。（二）了解意思1、大家已经知道了谜底，那么风来了、云、小树、禾苗、花会有什么改变？(小组内自由说)如：云被风吹散了 小树被风吹得摇摆通过讲解并描述使学生也许了解了让路、招手、弯腰、点头的意思。你在生活中还看到哪些事物在风来了之后是什么样的？ 生自由说（三）学习生字的写法。1.生自己视察田字格中的生字，笔画长短所占位置等。2.试着在描红后忆写，师适时进行指导，并范写。如：儿，留意两笔间距离。它，宀写得长手，留意与丰的区分头，写好两个点，留意与兴的区分三、巩固拓展延长。1.嬉戏老师还有几个谜语大家想不想猜一猜。一种花儿真惊奇， 又像轻纱又像烟，到了冬天开起来， 飘漂浮荡在眼前，每年不留花种子， 要想抓它抓不住，年年花开飘世界。 太阳一出就不见.（雪）。 （雾）2.嬉戏，摘苹果 找对生字与字音。3.你在生活中哪还见到过这些生字。四、小结大家刚才都很动脑思索，看出大家都很聪慧，希望回家后同学和家长也能相互猜一猜。五、板书11云儿见它让路ér t shu tóu儿 它 手 头六、作业：1、生字一字一行2、把学到的谜语讲给别人听并收集类似的谜语。3要求：仔细。七、自评教学内容： 12.十个挚友教学目标：1、学会5个，相识2个字。相识月字旁2、会读4个词语。3、能正确地读儿歌，大体了解意思。4、培育学生仔细听讲的好习惯。重 点： 学会生字，并能正确书写。教学难点： 能分清左和右教 具： 生字卡片，投影仪。学 具： 生字卡片。课 型： 新授课。授课时间：教 学 过 程一、激情导入1.复习嬉戏 摘苹果，师说字音，生摘出与字音相同的字。2.导入同学们，你能告知老师你平常和谁是好挚友，为什么喜爱和他做挚友吗？有几个这样的挚友？自由说。今日老师带着大家一起去相识十个挚友，板书：12 十个挚友二、探究新知（一）.朗读儿歌1.生借助书上的拼音自己试着读一读儿歌。2.指名读，师进行指导，适时范读。留意读音友yu与yòu，拼音字母完全相同，声调不同左读zu 事读shì不读sì（二）了解大意1、十人挚友，大家都有大家说是什么？你也举一举。五个在左，你举起左手，五个在右，举起右手。2、会做事你能说说生活中它都能做什么事吗？（三）学习生字的写法。1.师出示 友 左 右 生视察相同点不同点指导书写，右下方不一样，其次笔撇写时要给被包围的字留写的空间。2.视察朋 只 试着书写，师指导。三、巩固拓展延长。1.在生活中像左、右手这样的好挚友你还知道有哪些？2.嬉戏猜谜语。人人都有两只船，从小到大它不闲，一前一后守规则，河上不走公路行。（脚）3.你在生活中哪还见到过这些生字。四、小结你今日学的兴奋吗?为什么？五、板书12十个挚友péng yu zu yòu zh朋 友 左 右 只六、作业1、生字一行2、把学到的讲给家长听。3、要求：详细。七、自评教学内容： 练一练7教学目标：1、能通过连线，看图的方式巩固生字，词语2、使学生能体会出反义词的意思。3、培育学生朗读及写字的实力。4、培育学生仔细听讲的好习惯。重 点： 巩固生字、词、培育读、写实力。教学难点： 培育读写实力教 具： 投影仪。学 具： 尺子。课 型： 新授课。授课时间：教 学 过 程一、激情导入在识字王国里，大家相识了很多好挚友今日老师就和同学们一起，看一看我们对这些好挚友都记住了没有。二、探究新知（一）看看、读读、连连1.师出示图，让学生说一说它们的名字，然后生自己连线。树木 禾苗 竹林 苹果2.同桌互查（二）想一想 写一写1. 投影出示生试着填写2. 反馈说想法。大（小） 上（下） 多（少）师留意启发如：第一组：画的是什么，有什么不同？（画的是鱼，有大有小）其次组：你发觉了什么？第三组：苹果和梨有什么不同。（三）读一读。1、借助拼音试读，师启发学生绽开想像。如：读他让小树在他的身上长高长大可以想像凹凸不同的山上，长满了翠绿的小树一眼望不到边，生有了想像，才体会大山爸爸为什么喜爱小树。2、师留意指导读。（四）写字练习1、生视察结构，试着练习2、引导生连起来看字有什么共同点，不同点，进一步感悟。三、小结。你今日有什么收获？四、板书练一练7大小 上下 多少五、作业：1、预习，口语际并思索。2、要求：动脑思索。六、自评教学内容： 练一练7 口语交际教学目标：1、使学生能够自己编故事。2、培育学生说完整话，留意倾听的好习惯。3、激发学生爱好，发表不同的见解。重 点： 激发学生爱好，发表不同的见解。教学难点： 培育学生说完整话，留意倾听的好习惯。教 具： 图学 具： 无课 型： 新授课。授课时间：教 学 过 程一、激情导入同学们你们平常爱听故事吗？那谁来给大家讲一个故事让大家来听一听，生自由说。今日老师也想给大家讲一个小故事行吗？二、口语交际1、师：在从前呀，有一只小鸭子特殊的可爱，突然有一天它掉进了一个很深的洞里，这时，它舍命地呼救，救命呀！救命呀！森林里的很多小动物都听到了它的呼救，最终小鸭子得救了，那么小鸭子究竟是怎样得救的呢？大家可以帮它们想想方法。2、出示图 提要求。你可以自选一个角色（当小动物）自己独立思索，把你救出小鸭子的方法讲给大家听，比一比看谁的方法最好。3、生汇报 师激励学生想出新奇、独特的好方法。4、大家评议，谁的方法可行，谁的方法好。三、延长学生试着编个故事，在小组内讲一讲师指名讲故事。留意培育，仔细听的好习惯。三、小结大家今日想的方法真独特，说明你们仔细思索了，希望同学们今后遇到事时肯定要仔细思索。四、板书口语交际图五、作业：把故事讲给别人听。要求：看法大方。六、自评小学语文教案 篇2教学目标：1、了解卢沟桥的狮子的.形态。2、想象作者其次自然段所省略的内容。3、观赏描写美丽的句子。前提测评：1、听写词语。休息雕刻甚至鼻子也许侵略挑衅驻扎2、被几个歇后语。导学达标：一、学习2、3自然段。1、自由读2、3自然段。看看哪段是详细写的。2、找一句概括写这两个自然段的内容的句子。（卢沟桥的狮子大小不一、形态各异，真是很难数清。）3、朗读第三自然段。4、学习其次自然段，看看501只狮子的大小形态是怎样的？（1）自由读其次自然段。（2）石狮子的大小怎样？用“”画出来。（3）用文中的一个词语来形容以上的内容。（大小不一）（4）指导朗读写背诵狮子大小不一的句子。（5）狮子的形态是怎样的？用“”画出来。（6）这些形态作者用那些句式来写？有的。似乎。（形态各异）（7）读读写狮子形态的句子。（8）省略号的后面应当怎样来补充？请学生绽开想象。（9）读自己喜爱的句子并背诵下来。二、。达标测评：1、用“有的。似乎。”的句式说几句话。2、摘抄自己喜爱的几句子。小学语文教案 篇3教学目标1、相识6个生字。会写8个字。理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢快、惊奇、亲切的语气。3、读懂课文，初步了解回声形成的缘由，激发探究科学的爱好。4、感受语言的美，体会文中展示的奇妙，绽开想象，培育酷爱大自然的思想感情。教学重点读懂课文，初步了解回声的成因。信息资料1、生字词语卡片、图片或课件。2、课前引导学生去生活中体验回声。教学时数 两课时第一课时切入举偶1、谈话揭题：小时侯，老师很喜爱钻到空房子里或是到空旷的山谷中，拉长嗓音不停地大叫：你是谁？谁在学我说话？然后总能听到令人兴奋而又新奇的回答。课前我也让大家在生活中去找寻这个感觉，你谈谈自己的体会吧！（学生谈感受）（板题：回声）（联系课前实际，拉近课文内容与学生的距离，激发学生表达愿望，自然引入课文学习。）2、揭题激趣：（板书：声）你们看这是什么字？平常你们听过什么样的声音？今日我们要来学习一篇课文回声，看到课题同学们想知道什么？(学生质疑。)好，下面我们就带着这些问题自己读课文。（因题质疑，培育了学生思索、提问的实力。同时了解了学生的认知基础和学习动机及问题取向，有利于设计教学活动，促进教学活动的高效率。）对话平台自读引导学生明确学习任务，自读课文。思索：读了课文你知道了什么？留意读准每一个生字的字音，划出带有生字的新词以及不懂的词句。登记自己不明白的问题。（培育自读实力，整体感知课文。）识字1、字卡出示我会认中的生字：呱哩圈纹碰返。结合课文内容引导学生把识字与读文联系起来，强调重点字音。如：呱：读什么？呱呱呱是谁的叫声？课文里的小青蛙是怎么叫的？（指名读句子、指导朗读）；圈、纹：课文中圈和纹可以组成词语一圈圈水纹。（出示）看看课文的插图，找找一圈圈水纹是怎么样的？（指名）你能不能依据课文内容用这个词语一句话？（出示课文插图。一圈圈水纹遇到河岸又返回来。）（结合语言环境，进行识字活动，避开了形式枯燥，做到了识用结合，提高了识字效率，训练了学生语言。）2、组内识字巩固。组织组间的识字竞赛。写字1、出示我会写中的8个字，组织学生视察，分类学习书写。2、要写的字中有三个左右结构的字，看看哪些字左窄右宽，哪些字左宽右窄？指名说（洞、纹是前者，影是后者。）范写。生描红，临写。同桌评一评。3、视察。两个大口框的字圆，围。大口框和口字的写法不同（口字的左右竖和右边的折向里收，大口框不向里收。）范写。生写。4、范写倒、游提示各部分应当写的瘦长，紧凑一些。提示写字姿态。（引导学生进行视察，抓住汉字的书写规律和特点，丰富识字写字阅历，提高书写实力。)朗读1、分组自由朗读课文，相互评议，发挥小组合作学习的优势，帮助读书有困难的同学共同进步。2、指读。喜爱读哪段就读哪一段，师生共同评议。感悟1、组织学生通过读文，回答自己课前的问题或是在读书中弄懂的问题。回答，读相应的课文。2、启发思索：小青蛙听到了什么声音？把有关句子画下来。想一想，这些声音是小青蛙在哪儿听到？妈妈是怎样回答小青蛙提出的问题的？把有关的句子画来。细致读一读。反思：回声是一篇科学性很强的文章，通过一个简洁的童话故事，形象地告知了学生，和回声有关的学问。网上找了许多教案，都是把重点放在了向学生介绍回声的形成这一块上。但是我认为小学二年级的学生，识字朗读才是我们教学的重点。作为这课的第一课时，我把教学的重点放在了识字和朗读上。本课的生字是呱、哩、圈、纹、碰、返六个子，相对来说比较简洁。而且很有规律，呱（口+瓜）哩（口+里）圈（口+卷）纹（纟+文）返（辶+反），他们的读音有类似的地方。而且有三个口字旁的字，识字是很有规律的。我的教案中设计了两个合作的环节，小组合作识字和小小组合作朗读课文第13自然段。主要体现合作的是第一个环节小组合作识字。在这节课中我花的时间最多的就是这个环节，总结了一下，觉得缘由还是有许多：1、让学生把方法写出来比较耗时，可以改成口头沟通，比较省时，效果也应当会不错。还有个别学生组词时有错误。2、反馈花了大量的时间，是否可以找寻更好的方法。3、学生对这个方法驾驭得还是不够好。4、任务安排还没有到位。我想通过这堂课，在以后的班级小组合作中，我还要加强这方面的训练，找一些更为省时的方法，学生之间的协作也须要大量的时间去尝试琢磨。其次课时导入复习巩固字词。同桌互考；看老师的口形说字，带读。精读1、老师指导学生有感情朗读课文,读出欢快、惊奇、亲切的语气。分角色朗读课文。2、启发小组合作读书，思索：小青蛙是怎么弄明白这是回声的？妈妈不但告知了小青蛙这是回声，还做了一个小小的试验，谁来说说这个试验是怎么做的？从青蛙妈妈的话里，你知道了什么？老师可以供应如下的提示：（出示句子，引导学生填空。）青蛙妈妈带着小青蛙跳到岸上。她（）一颗石子，（）河里，河水被激起（）。水纹（），又一圈圈地（）回来。（抓住课文的主要线索，突出重点部分，引导学生通过分角色朗读，合作探讨，完成填空等活动，初步了解了回声现象。培育了学生合作沟通实力，提高了阅读理解和语言表达水平。）3、老师运用多媒体或图片等，进一步说明声波，加深学生对回声现象的理解。4、依据自己的理解，结合课件或图片，同桌或与四周的同学相互讲解。老师也可以依据本班学生实际选择如下方式进行提示：（1）声音的（）遇到桥洞的（），要（）回来。这样，小青蛙就能听到（）啦。这返回来的声音就是（）。（2）你能用上因为所以的句式来说说小青蛙为什么能听到自己的回声吗？拓展1、出示句子：暑假里，妈妈带着小明大山里去游玩。她们来到山顶上，小明对着大山喊：喂，我来啦！对面的大山也喊了起来：喂，我来啦！小明感到特别惊奇。妈妈笑着说：_。小挚友都来做小明的妈妈，对你的同桌说说这原委是怎么回事呀？（训练学生语言，发展学生思维，巩固学生对回声现象的认知。）2、平常生活中你认为哪里还可以听到回声？你能来说明一下吗？3、小结：关于声音还有很多奇妙，同学们课下去找寻吧！反思：这篇科学童话借小青蛙遇到的问题和青蛙妈妈的讲解向学生展示了一个生活中常见的物理现象-回声。课文语言浅显，情节生动，引人入胜，内容充溢童真童趣，读起来有一种亲切感。教学中我从文章内容和学生实际动身，通过多形式的朗读，理解课文内容，提高阅读实力，激发学生探究科学奇妙的爱好。大多数学生对回声的了解只停留在感性相识的层面，甚至有的同学根本没有这方面的阅历。因此，在课前我激励学生到大自然中去体会，丰富学生的感知。教学中应引导学生充分阅读课文，联系生活阅历，运用图片或多媒体等手段，揭开回声的奇妙。小学语文教案 篇4一、复习生字、词语全家 奇异 却是 精彩 球赛 关掉换 球员 写字 音乐 完全二、朗读课文，感悟课文内容1.课文围绕“奇异”一词绽开，文章奇异在那里?学生读第25小节，找找奇异藏在哪里?(学生自读课文，找一找，划一划)2.学生分组探讨，奇异在哪里?3.学生汇报沟通，老师点拨引导。(1)身为球迷的爸爸关掉球赛，换成京剧。(抓住这一点，询问学生爸爸为什么这样做，爸爸表现怎样?老师引导学生带着爸爸孝顺母亲的感情读读这一节)(2)奶奶放弃了自己喜爱的京剧，换足球频道，奶奶不看电视看我们，和我们一起拍手欢乐。(引导学生朗读课文，体会老人对儿女子孙的浓浓爱意。假如学生读不出这种感情，老师范读指导)(3)关掉球赛，看音乐舞蹈。(引导学生说说为什么会这样呢?)学生有感情的读这一小节，读出家庭成员间相互关爱之情。(4)互敬互爱，为了他人的欢乐，放弃自己的爱好。示课文第五小节：每个人心里都装着一个隐私，这个隐私是什么?(对他人的关爱)三、有感情地朗读课文，感悟课文。读课文的二、三、四小节，完成练习。因为爸爸爱奶奶，想让奶奶所以。因为奶奶爱我们，想让我们所以。因为我们爱妈妈，想让妈妈所以。四、感悟诗歌，课外延长配乐朗读小诗，感受诗歌的韵律美。五、指导写字。六、自问自答：带着问题视察课本中的插图，“看了图，你看到了什么?”既熬炼了学生的视察实力又训练了学生的口语表达实力。这节课我把重点放在了识字上，实行敏捷的方法引导学生识记生字。从文中来又到文中去，从课内到课外。先让学生自主沟通识记生字方法，接着让学生带拼音读生字，去掉拼音认读生字，然后到课文中找生字组成的词语，最终自己进行组词。在学生驾驭了肯定的识字方法基础上，让学生自己沟通自己是如何记住生字的。学生畅所欲言，有熟字加偏旁，增减笔画，看电视识字等等。“这个字，你从哪里学到的?”体现了识字与生活的亲密关系，激发学生从生活中识字的意识。在初读课文时，我首先让学生找出文中不好读的词语，集体解决。既体现了学生学习的自主性又为学习课文扫清了障碍。也体现了学习课文的层次性。由于我对低年级教学的重点-识记生字的教学，还驾驭不到教学的技巧，在课堂上对要会写的字能加以一一指导学生怎样书写，并让学生即时书空，可能学生的记忆会更深。小学语文教案 篇5第1课时教学目标1、相识生字，理解新词。2、了解课文内容，感受吹泡泡给我们生活带来的快乐。教材分析这篇课文，是闻名作家冰心写自己小时候和小伙伴们吹肥皂泡泡的童年趣事。表达了冰心对自己童年时代欢乐生活的留恋之情。要重点引导学生体会作者是怎样写吹泡泡的，体会冰心奶奶是怎样细致视察事物，把吹泡泡的过程写清晰的。教学方法：以读代讲法、图文结合法教学过程一、出示插图，导入新课。视察画面，图上的小挚友在干什么？他们的心情怎么样？你是怎么看出来的？二、朗读课文，理解内容。1、自由读课文。说说自己喜爱吹泡泡吗？为什么喜爱吹？2、分自然段读，并说出每个自然段的主要内容。3、组织探讨。朗读自己喜爱的句子。说说为什么喜爱？把自己的体会读出来。理解句子。三、学习生字：1认读生字词：齐读生字、词卡片。2强调易错字：四、布置作业：有感情地朗读全文。第2课时教学目标1、理解课文内容，体会冰心奶奶是怎样把吹泡泡的过程写详细、写清晰的。2、背诵第四、五自然段。教学方法：以读代讲法、图文结合法教学过程一、复习导入。检查复习生字词。二、学习第三自然段。1、自由读第三自然段，边读边思索，看看作者小时候是怎样玩吹泡泡的，在书中圈圈画画，做上记号。2、学习“吹泡泡”的语句，理解词语意思，体会作者用词正确。出示吹泡泡的句子后，谈谈哪个动词用得好？为什么用得好？练读句子，体会用词的精确。通过填空练习理解：“渐渐地”吹、“轻轻地”一提、“慢悠悠地”在空中飘游、“轻轻地”扇，用词精确。感情朗读吹泡泡的句子。三、学习第四自然段。1、自由读第四自然段，自主学习：你最喜爱的哪种泡泡，为什么喜爱？2、学生汇报沟通。3、指导朗读。四、学习最终一个自然段。自由读文，思索：冰心奶奶小时候为什么最爱玩吹泡泡的嬉戏？五、练习背诵4、5自然段小学语文教案 篇6教学目标：1.相识6个生字。2.看懂图意，读懂课文内容。3.正确、流畅地朗读课文。在朗读的同时，受到爸爸、妈妈、敬重长辈的教化。教学重点：1.看懂图意，读懂课文内容。2.朗读课文，受到爱爸爸妈妈的教化。教学难点：理解课文内容。一、谈话导入你们的爸爸妈妈都很爱你们，对吗?那么你们爱爸爸妈妈吗?你们平常是怎样爱爸爸妈妈的呢?今日我们学习课文第1课，看看书中的这样小挚友是怎样爱自己的爸爸、妈妈的。板书课题：1.爱爸爸妈妈，请同学齐读课题。二、指导看图1.实物投影出示第一幅图，让学生看图说说图上画的是什么地方?她们在干什么?他们的表情怎么样?2.学生看图，老师读课文第一段，一边读一边指着图上相关内容。3.出示其次幅图提问：图上画的是什么时间?他们在干什么?4.请认字多的同学读其次段，再请一名学生用教鞭指图中相关内容。5.请同学照图再说说。三、初读课文，读通课文。1.借助汉语拼音读课文，画诞生字和会认的字，借助拼读多读几遍。2.抽读生字卡片。3.同桌同学互读课文，订正读音。4.指名读，老师指导学生标出自然段和句子。(2个自然段，每段两句话)四、细读课文，理解句子。1.让学生自己读课文，要求读准字音。2.指名读第一段(1)提问：这两句话告知我们什么时间?妈妈在干什么?田方是怎样做的?“早晨”是指什么时候?早晨当妈妈扫地的时候，田方看到了想到了什么?田方是怎么做的呢?板书：早上妈妈扫地，田方擦桌子(2)探讨：看图说说为什么妈妈笑了，我也笑了?(3)老师范读指导，留意读出句子的停顿和重音。(4)学生感悟，体会练习朗读。(5)指名读，其他同学说说哪儿读得好!哪儿读的还不太好?3.学习其次自然段(1)指名读。(2)这两句话告知我们什么时间?从哪儿看出来的?(3)爸爸在干什么?这时田方是怎么想的?又是怎样做的?板书：晚上爸爸看报，田方送茶。(4)为什么爸爸笑了，田方也笑了。(5)学生自己照着学习第一段读的方法，再读其次段。(6)同学互读，相互指导。(7)指名读，然后评议。4.出示句子。(1)妈妈笑了，田方也笑了。(2)爸爸笑了，田方也笑了。通过读两个句子体现“也”的意思。还可以让学生用“也”练习说一句话。5.课文中田方的表现说明白什么?板书：6.说说你平常是怎样爱爸爸妈妈的?五、小结同学们刚才说了许多爱爸爸妈妈的事例，特别好!爸爸妈妈是我们的长辈，我们要爱自己的爸爸、妈妈。敬重长辈是我国的传统美德。最终我们一起唱世上只有妈妈好，结束这节课的学习。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第46页 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